普通话声母学习
普通话声母的认识
（一）什么是声母
声母是指音节开头的辅音。 shēng mǔ yùn mǔ 普通话有21个辅音声母、1个零声母。
发音特点：时程短、音势强、易干扰、 易吃字、影响语音清晰度。
普通话训练
声母器官部位图 普通话训练
（三）声母发音分析
发音时，气流在发音器官中受到一定的阻碍。 由于阻碍的部位和消除阻碍的方式不同， 因此，产生出不同的发音。
普通话训练
声母的发音部位图 普通话训练
双唇音 唇齿音 舌根音 舌面音 舌尖前音 舌尖中音 舌尖后音
bp
f
gk
jq
z
c
d
t
zh ch
普通话训练
m
h x s nl sh r
（四）声母的分类
声母的发音方法就是发音时的 喉头、口腔和鼻腔节制气流的 方式和状况。
普通话训练
1.按发音部位分类
1．双唇音 bpm
2．唇齿音 f
3．舌尖前音 zcs
7．舌根 r
6．舌面音 jqx
普通话训练
2.按发音方法分类
1）阻碍的方式：
1 塞音：b p d t g k
2 擦音：f h x sh r s
3 塞擦音：j q zh ch z c 4 鼻音：m n
5 边音：l
普通话训练
2.按发音方法分类
2）看声带是否颤动：
1 浊音：m l n r 2 清音：b p f d t g k h j q x zh ch sh
zcs
普通话训练
5.按发音方法分类
3）看气流强弱：
1 送气音：p t k q ch c 2 不送气音：b d g j zh z
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感谢倾听
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普通话声母说课稿
普通话声母说课稿一、教学内容今天我将为大家说课的是普通话声母部分。
我们将学习普通话的21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。
这部分内容主要帮助我们掌握声母的发音要领，提高我们的普通话发音水平。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并发出普通话的21个声母。
2. 学生能够理解声母的发音要领，并能在实际语言环境中正确运用。
3. 学生通过学习声母，提高自己的普通话发音水平，为日后的语言交流打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：正确识别并发出普通话的21个声母。
难点：理解并掌握声母的发音要领，尤其在某些声母之间的发音区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、练习册、录音机、耳机五、教学过程1. 导入：通过一个简单的普通话语音小游戏，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 声母理论学习：讲解普通话声母的发音要领，引导学生注意声母之间的区别。
3. 声母实践练习：学生分组，互相练习声母的发音，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
4. 声母巩固练习：通过完成课本上的练习题，帮助学生巩固所学的声母知识。
5. 声母应用拓展：学生进行普通话口语练习，运用所学的声母知识，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容：普通话声母表设计意图：通过板书，使学生对普通话声母有一个清晰的认识，方便学生学习和查阅。
七、作业设计答案：爸爸、妈妈、老师、学生、高兴、快乐答案：今天天气很好，我们去公园玩。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对普通话声母的学习兴趣浓厚，参与度较高。
在实践练习环节，大部分学生能够正确地发出声母，但对一些声母之间的发音区别仍需加强练习。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的普通话发音水平。
拓展延伸：学生可以利用课余时间，收听普通话广播、观看普通话节目，增加对普通话的感性认识，提高自己的普通话水平。
普通话声母的发音和训练
普通话声母的发音和训练第一节声母声母是指音节开头的辅音。
由辅音充当的声母叫做辅音声母，除此之外，还有的音节没有辅音作声母，声母可以看作为“零”，习惯上叫做零声母。
一、辅音声母的本音和呼读音声母本来的发音叫本音。
声母的本音一般发音不响亮，为了称呼和练习发音，常在每个声母本音的后面配上不同的元音，这样发出的音叫声母的呼读音。
辅音声母共有21 个，其本音和呼读音如下：本音b p m f d t n lɡk h j q呼读音bo po mo fo de te ne leɡe ke he ji qix zh ch sh r z c sxi zhi chi shi ri zi ci si────────────────────注：“ji、qi、xi”中的“i”是舌面元音；“zi、ci 、si”中的“-i”是舌尖前元音；“zhi、chi、shi 、ri”中的“-i”是舌尖后元音。
二、声母的发音普通话声母由辅音充当。
辅音的发音是由发音部位和发音方法决定的。
发音部位是指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置；发音方法包括三个基本方面，即发音阻碍气流的方式、气流的强弱、声带是否颤动。
（一）发音部位发音部位是指发音时气流受到阻碍的地方。
根据发音部位的不同，可将声母分为七类：1．唇音以下唇为主动器官发出的音，普通话中又细分为两类：（1）双唇音：上唇和下唇紧闭，阻塞气流而形成的音，如：b 、p、m。
（2）唇齿音：下唇和上齿接近，阻塞气流而形成的音，只有一个：f。
2．舌尖音以舌尖为主动器官发出的音，普通话中又细分为3 类：（1）舌尖前音：舌尖和上齿背接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：z 、c、s。
（2）舌尖中音：舌尖和上齿龈接触，阻塞气流而形成的音，如：d、t 、n、l。
（3）舌尖后音：舌尖和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：zh、ch、sh、r。
3．舌面音（1）舌面前音：舌面前部和硬腭前部接触或接近，阻塞气流而形成的音，如：j 、q、x。
普通话声母与韵母训练课件
揣、踹、拽、摔、甩、率、庄、床、双、疮、爽”等字就可以放 心地读翘舌音了； sh 绝不和韵母onɡ相拼，所以“送、松、耸、 宋、颂、诵、怂、讼、凇、菘”等字可放心地读平舌音了。 （2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外， 以enɡ作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外， 其余字的声母都是翘舌音。 （3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch； （是不是有点漏洞，周、熟呢） （4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母 是sh,其余字声母是s；
行 纤细 闲暇 现象 现行 相信 详细
普通话声母与韵母训练
1.3普通话声母综合训练：
二、普通话中的声母 zh（舌尖后不送气清塞擦音） 战争 长者 招致 折中 褶皱 珍重 珍珠 真正 真知 真挚 斟酌 争执 征兆 整治 正直 正中 ch（舌尖后送气清塞擦音） 查处 拆除 蟾蜍 长城 超产 超常 超出 车床 成虫 惩处 赤诚 充斥 抽查 抽搐 惆怅 踌躇 sh（舌尖后清擦音） 杀伤 霎时 山水 闪烁 赏识 上身 上市 上书 上述 少数 舍身 设施 射手 伸手 身世 绅士
1.2普通话声母的分类
二、普通话中的声母 （二）发音方法
2．根据声带是否振动，分为清音和浊音两类。 （1）浊音：少数辅音发音时声带振动。
21个声母中有4个：m、 n、 l、 r （2）清音：大部分辅音发音时声带不振动。21个声母
中其余17个。 3．根据气流强弱，把塞音、塞擦音这两类声母再分 为送气音和不送气音两种。 （1） 送气音6： p、t、 k、 q、ch、c （2） 不送气音6：b、d、g、 j、 zh、z 气流强弱只是针对塞音和塞擦音而言。
普通话学习技巧之声母的发音技巧
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫字头。
声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短(除擦音外 f、h、 X、sh 、s、r)、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生吃字现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。
所以发声母要努力做到咬得准、发得清，使整个音节完整、清晰。
1.双唇音： b、p、m (双唇阻、塞音)指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。
b 和 p 的区别在于送气与不送气，而 b、p 和 m 的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。
而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。
这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。
力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。
送气音的气流别太强。
唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。
2•唇齿音： f (擦音)指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。
发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。
如 fA 、fei、f。
、 fou 、fu。
3•舌尖中音： d、t、n、 1舌尖抵住上齿龈，、气材在这一部位受到阻碍后发出的声音。
练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。
调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地舌地弹卷力，要能够敲响它，所以弹力就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。
注意着力点放在舌尖上。
d、t 的发音部位是舌尖和齿龈。
n s ng : n 是舌尖中阻、鼻首， ng 是舌根阻、鼻首 n 是前面用力， ng 是后面用力 ;n 在发音时，上下齿接近， ng 在发音时上下齿可以离开;n 的鼻气息轻些， ng 的鼻气息重些， ng 的发音部位与 g、k、h 相同，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。
第二章 声母的学习
• 舌面音：舌面前音（舌面前和硬腭前） j q x 机警 情趣 相信 • 舌面后音（舌面后和硬腭、软腭的交界处） • ɡ k h 广告 刻苦 呼唤
声母的发音
发音方法包括三个内容 成阻和除阻的方式
声带颤动与方式分类
1.塞音
成阻时，发音部位闭塞，堵塞鼻腔的通路；持阻时，发音器 官紧张用力，气流受阻；除阻时，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆 发成声。普通话共有6个塞音：b、p、d、t、g、k。
声母的发声练习
ch：舌尖后、送气、清、塞擦音
长城(chángchéng) 抽查(chōuchá) 驰骋(chíchěng) 橱窗(chúchuāng) 惩处(chéngchǔ) 充斥(chōngchì) 超产(chāochǎn) 戳穿(chuōchuān) 春潮(chūncháo) 车床(chēchuáng)
柔软(róuruǎn) 忍让(rěnràng) 荣辱(róngrǔ) 软弱(ruǎnruò) 仁人(rénrén) 容忍(róngrěn) 荏苒(rěnrǎn) 闰日(rùnrì ) 仍然(réngrán) 如若(rúruò)
翘舌音、平舌音、练习(1) 1、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有 五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里 的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头， 手指头，反正都是练舌头。 2、三山屹四水，四水绕三山;三山四水春常在，四水三山 四时春。 3、长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。 4、师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时 四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。 5、早招租，晚招租，总找周邹郑曾朱。
声母的发音
什么是辅音？ 发音时声带或振动或不振动，气流通过咽头和口腔时一定 受到某个部位的阻碍的音。辅音的发音过程有成阻、持阻、 除阻三个阶段。
普通话语音基础知识训练声母韵母
普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
训练要点：1.读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正：z、c、s—zh、ch、sh，n—l，r—l，j、q、x—z、c、s等；一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音：d t n l5．舌尖后音：zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn bié bēi bǐ bāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范例： pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范例：mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音：f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音：Z 作发音示范例：自在C 作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差S 作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例：达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t 作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音：zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例：常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例：经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例：学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音：g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8.零声母:以元音开头的音节,叫零声母音节y作发音示范例：由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示范例：慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武训练题：（一）声母对比辨别练习发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓陈——姓岑——姓秦有翅——有刺——有气 chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入（二）声母对比交替对比练习编排、爆破、配备、破败；代替、灯塔、坦荡、特点；高亢、赶快、开关、考古；机器、坚强、亲近、抢救；支持、征程、城镇、车站；字词、杂草、刺字、存在；组织、赞助、装载、种族；操场、财产、炒菜、冲刺；三山、似是、疏松、失色；凤凰、繁华、恢复、荒废；哪里、努力、连年、冷暖。
普通话教案——声母知识
普通话教案——声母知识教案名称：声母知识教学目标：1.了解并记忆常见的汉语声母；2.学会正确发音并准确识别不同的声母。
教学重点：1.听、说、读、写能力的培养；2.提高学生对声母的理解和准确应用。
教学难点：1.区分发音相近的声母；2.发音准确度的提高。
教学准备：1.多媒体设备；2.图表与实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生猜测声母的名称，并了解声母在拼音系统中的重要性。
Step 2：声母音标（15分钟）1.展示声母音标图表，同时播放相应的声音示范，要求学生跟读；2.强调声母的发音要点，让学生注意舌头、嘴型等发音细节；3.练习不同声母的发音，进行声母比较训练。
Step 3：声母分类（20分钟）1.将常见的声母按音标的不同特点进行分类，如清辅音、浊辅音和半元音等；2.使用多媒体设备展示不同声母的示例单词，让学生感受不同声母在词组中的应用；3.学生分组进行声母分类游戏，通过听声音、说答案的方式进行互动练习。
Step 4：声母识别（20分钟）1.听音辨声：播放不同声母的音频，要求学生判断和写下所听到的声母；2.说音辨声：播放不同声母的音频，要求学生在听到声母后立即说出所听到的声母；3.组织比赛，以小组为单位进行声母识别速度比拼。
Step 5：综合应用（15分钟）1.出示一些汉字拼音，要求学生根据拼音写出对应的声母，并大声朗读；2.跟读练习，教师快速读出一组带有不同声母的单词，学生跟读并尽快记录下听到的声母；3.听音匹配：播放录音，学生根据听到的声母选择正确的图片。
Step 6：反馈与总结（5分钟）简单回顾本节课的学习内容，检查学生对声母知识的掌握情况，并根据学生的表现进行总结与评价。
教学延伸：教师可根据学生的实际情况，进行声母拼读练习、声母拼写比赛等活动，以巩固所学知识。
教学资源：1.多媒体设备；2.声母音标图表；3.音频录音。
教学评估：1.观察学生在课堂练习中的表现；2.参与声母分类游戏的积极与否；3.听音辨声和说音辨声的准确度和速度。
普通话语音——声母
普通话语⾳——声母⼀、声母的发⾳声母的不同发⾳是由发⾳部位和发⾳⽅法不同决定的。
(⼀)声母的发⾳部位发⾳时,⽓流受到阻碍的位置叫做发⾳部位。
按发⾳部位分,普通话声母可以分为七类。
(1)双唇膏(b、p、m)由上唇和下唇阻塞⽓流⽽形成。
(2)唇齿⾳(f)由上齿和下唇接近阻碍⽓流⽽形成。
(3)⾆尖前⾳(z、c、s)由⾆尖抵住或接近齿背阻碍⽓流⽽形成。
(4)⾆尖中⾳(d、t、n、1)由⾆尖抵住上齿跟阻碍⽓流⽽形成。
(5)⾆尖后⾳(zh、ch、sh、r)由⾆尖抵住或接近硬腭前部阻碍⽓流⽽形成。
(6)⾆⾯⾳(j、q、x)由⾆⾯前部抵住或接近硬腭前部阻碍⽓流⽽形成,⼜叫做“⾆⾯前⾳”。
(7)⾆根⾳(g、k、h)由⾆⾯后部抵住或接近软腭阻碍⽓流⽽形成。
⼜叫做“⾆⾯后⾳”。
（⼆）声母的发⾳⽅法声母的发⾳⽅法指的是,发⾳时喉头、⼝腔和⿐腔节制⽓流的⽅式和状况。
可以从阻碍的⽅式,声带是否颤动,⽓流的强弱等三个⽅⾯来观察。
1.看阻碍的⽅式根据形成阻碍和解除阻碍的⽅式不同，（发声母时,阻碍形成的过程⼀般可以分为三个阶段:(1)成阻-⼀阻碍开始形成,(2)持阻⼀⼀阻碍持续,(3)除阻-⼀阻碍解除。
）可以把普通话声母分为塞⾳、擦⾳、塞擦⾳、⿐⾳、边⾳五类。
（1）塞⾳(b、p、d、t、g、k)发⾳时,发⾳部位形成闭塞,软腭上升,堵塞⿐腔的通路,⽓流冲破阻碍,迸裂⽽出,爆发成声。
（2）擦⾳(f、h、×、sh、r、s)发⾳时,发⾳部位接近,留下窄缝,软腭上升,堵塞⿐腔的通路,⽓流从窄缝中挤出,摩擦成声。
（3）塞擦⾳(j、q、zh、ch、z、c)发⾳时,发⾳部位先形成闭塞,软腭上升,堵塞⿐腔的通路,然后⽓流把阻塞部位冲开⼀条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。
先破裂,后摩擦,结合成⼀个⾳。
就是说塞擦⾳的前⼀半是塞⾳,后⼀半是擦⾳,前后两半结合紧密,成为⼀个语⾳单位,是⼀个辅⾳,并不是两个辅⾳的复合(《汉语拼⾳⽅案》⽤两个字母标记的塞擦⾳zh、ch和擦⾳sh,它们都是⼀个⾳,不是复辅⾳)。
普通话培训课件——普通话语音分析(声母)
17、sh[s]舌尖后清擦音
舌头前部上举，接近硬腭前端，形成适 度的间隙；同时软腭上升，关闭鼻腔通 路；使气流从间隙摩擦通过而成声。
发音例词： 赏识 shǎngshí 少数 shǎoshù
设施 shèshī 事实 shìshí
神圣 shénshèng 舒适 shūshì
18、r[z]舌尖后浊擦音
练习
1. 克服平翘相混淆的练习：
z---zh zh---z c---ch ch---c
自治 制造 促成 纯粹
尊重 准则 操场 储藏
增长 种族 财产 差错
s---sh 松树 宿舍 算术 sh---s 收缩 山色 十四
做主 转载 此处 尺寸 损失 申诉
2. 克服尖音的练习
经济 坚决 消息 现象 亲切 恰巧 虚心 喜讯
发音例词： 颁布 bān bù 板报 bǎn bào 褒贬 bāo biǎn 步兵 bù bīng 标本 biāo běn 辨别 biàn bié
2、p[p‘]双唇送气清塞音
成阻和持阻阶段与相同。除阻时，声门 （声带开合处）大开，从肺部呼出一股 较强气流成声。
发音例词：
批评 pīpíng
标兵 包办 报表 门面 摆布 盲目 埋没 渺茫 方法 非凡 防范 达到 等待 断定 淘汰 贪图 吞吐 恼怒 牛奶 流利 玲珑 理论 绿柳 劳力 观光
双音节词语的声母练习:
缓和 憨厚 积极 经济 讲解 捷径 恰巧 亲切 消息 信息 喜讯 正直追逐 卓著 转折 超产 冲出 抽查 长城 踌躇 山水 设施 双手 声势
发音例词： 航海 hánghǎi
呼唤 hūhuàn
花卉 huāhuì
谎话 huǎnghuà
挥霍 huīihuò 悔恨 huǐhèn
声母的记忆方法有哪些
声母的记忆方法有哪些声母是汉语拼音中一种基本的音素，它在识读和拼写中起到至关重要的作用。
由于声母数量较多，记忆起来可能会有一定的难度。
然而，通过采用一些记忆方法，我们可以更轻松地掌握声母，并准确地运用它们。
1. 分类记忆法：将声母按照其中一种规则进行分类，有助于记忆。
例如，可以根据音节发声时嘴唇、舌头、喉咙的不同位置分类，如双唇音（b、p、m）、舌尖出音（d、t、n）、舌尖侧出音（zh、ch、sh、r）、舌叶出音（z、c、s）、舌根音（g、k、h）、舌面声（j、q、x）等。
2.将声母与常用字词相联想：通过将声母与具有相同发音的常用字词相联想，可以更容易地记忆与识别。
例如，声母“b”可以与“白”、“玻璃”等词相联想，声母“m”可以与“门”、“毛”等词相联想。
这种联想记忆法可以帮助我们加深对声母的理解和记忆。
3.编制声母表格：将所有声母按照统一的格式编制成表格，并进行反复地朗读和书写。
通过不断地反复练习，可以加强对声母的记忆和掌握。
同时，可以给表格中的声母添加一些与其发音特点相关的关键词，有助于记忆。
4.制作声母卡片：将每个声母写在一张小卡片上，卡片的背面可以写上与该声母相关的关键词和发音规律等。
然后将这些卡片翻面放在一起，每次随机抽取几张，通过朗读和识别声母来检查记忆效果。
这种反复训练的方法可以帮助我们更系统地掌握声母。
6.诗诀记忆法：根据特定的诗句或诀窍记忆声母。
有人制作了声母韵母互动表，自己创作了诗句，例如“明明能记得声母，怎么就不会拼全合吗？”等等。
这种幽默的记忆方法可以让学习变得更加有趣，并且能够提高记忆的效果。
总之，通过采用分类记忆法、联想记忆法、表格记忆法、卡片记忆法、拼图记忆法以及诗诀记忆法等多种方法，可以更好地记忆声母。
然而，记忆仅仅是学习的第一步，反复的练习和应用才能让我们真正掌握和灵活运用声母。
普通话之声母发声技巧
普通话之声母发声技巧一、声韵母发声部位图：二、双唇音b、p、m发音1、双唇音发音要领上下唇自然闭拢，嘴角不要用力,力量只集中在双唇的中部，且双唇不要向内裹。
2、双唇音b发b时双唇中部迅速而有力的突然打开气流冲破阻碍，发出双唇送气爆破音；3、双唇音pp的发音的情况和b相同，只是在除阻时有一股较强的气流冲开双唇。
4、双唇音m发m时，声音和气息向上送入鼻腔，双唇打开，气流同时从鼻腔、口腔而出，声带颤动，发出带有鼻音色彩的双唇浊辅音。
三、唇齿音f1、唇齿音ff上齿挨着下唇内缘,气流从窄缝里摩擦而出,声带不颤动。
四、平舌音z、c、s1、平舌音z发音技巧发音时，舌尖向前伸，抵住上门牙背后，靠近齿尖，舌头不要接触牙龈，然后微微放松，嘴角向两边展开，提颧肌，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，舌头往后缩。
（不送气）2、平舌音c发音技巧发音时，发音部位和方法与z相同，只是发c音时要将气流用力送出。
（送气）3、平舌音s发音技巧发音时，舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。
五、舌尖后音zh、ch、sh、r1、翘舌音zh发音技巧zh发音时，舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。
2、翘舌音ch发音技巧ch发音时，发音部位和方法与zh相同，只是要将气流用力送出。
3、翘舌音sh发音技巧sh发音时，舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。
4、卷舌音r发音技巧r发音时，发音部位和方法与sh相同，只是r发音时嗓子用力，声带颤动。
5、翘舌音sh和卷舌音r的区别舌头两侧跟上腭有接触，但舌尖中是不会跟上腭有接触，舌头往后缩，软腭提起来。
sh和r的舌头状态是一样的，只是声带状态会不一样。
六、舌边音n、l1、鼻边音n发音技巧发音时，舌尖抵住上齿背，舌面上拱贴住上齿龈，双唇稍微咧开（嘴巴不要张得太大），舌头两侧跟两边齿背接触，形成阻塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流震动声带，从鼻腔透出成声，然后舌头往后缩，舌头不要缩得太快。
普通话声母
教学要求
1、了解辅音声母的发音部位发音方法。 2、语音训练。 3、zh ch sh与z c s的发音 辩音训 练。 4、n l 的发音 辩音训练。 5、f h (hu)的发音辩音训练。 6、少数送气音与不送气音的发音辩音训练。
教学重点难点
针对大多数南方人中不分平翘、 不分边鼻及部分人不分f、h的情况， 重点训练和辨正zh ch sh与z c s、n 与l、f与h三组音。
3、按发音时气流的强弱，可以把普通话声 母中塞音、塞擦音分为送气音和不送气音。 （1）送气音 指发音时口腔呼出的气流比 较强。普通话声母中有六个送气音：ｐ、 ｔ、ｋ、ｑ、ch、c。 （2）不送气音 指发音时口腔呼出的气流 比较弱。普通话声母中有六个不送气音： ｂ、ｄ、ɡ、ｊ、zh、z。
ｍ 双唇、浊、鼻音 发音时双唇闭合，软腭下垂，打开鼻腔通 路；声带颤动，气流同时到达口腔和鼻腔， 在口腔的双唇后受到阻碍，气流从鼻腔透 出成声。 例词：牧民 面貌 埋没 明媚 密码 美妙 弥漫 卖命
ｆ 唇齿、清、擦音 发音时下唇向上门齿靠拢，形成间隙；软 腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从唇齿间 的缝隙中摩擦通过而成声。 例词：发奋 反复 方法 防范 非凡 粪肥 蜂房 防风
ｈ 舌面后、清、擦音 舌面后部隆起接近硬腭与软腭的交界处， 形成缝隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使 气流从形成的缝隙间摩擦通过而成声。 例词：悔恨 黄昏 浩瀚 荷花 横祸 和好 呼唤 浑厚
ｊ 舌面前、不送气、清、塞擦音 舌尖抵住下门齿背，使前舌面贴紧前硬腭， 软腭上升，关闭鼻腔通路。在阻塞的部位 后面积蓄气流，突然解除阻塞时，在原形 成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气 流从间隙中透出而成声。 例词：经济 坚决 紧急 借鉴 嘉奖 集结 酒精 军舰
普通话教程(声母)
气要足；爆破要轻轻地弹开。
区别在于气流冲出时的强弱。 2.对比练习：
队伍—退伍 肚子—兔子 河道—河套 调动—跳动
1．发音状态：舌尖中、浊、鼻音
2．具体描述：发音时，声带颤动。成阻时舌尖抵住上齿龈，要
顶满，气流不能从口腔流出。除阻时，软腭下降，鼻腔畅通，
n
带音气流从鼻腔通过。发出的声音较柔和。
3．例字：
2.对比练习：
允诺—陨落 留念—留恋 无奈—无赖 女客—旅客
一、舌操练习
（1）将舌尖顶住硬腭、用力持阻，然后突然弹开，发出类
似“de”的响声。
舌尖中音的易犯错误：
（2）舌尖顶住上齿龈，体会用力发出“打”音时舌尖与上齿
部位，
蓄
音
成阻气流透出。
鼻 封锁口腔出 声带振动，软腭、小
气流从鼻腔流出
m.n
音 气的通路 舌下垂
舌尖与上牙 边
床稍后部分 声带振动 音
接触
气流从舌头前部
l
两边流出。
2.声带是否颤动：指发音时，是否要振动声带。同是声母，在发音时有的要振动声带，
有点不振动，由此可以把声母分为浊音和清音两类。
发音时声带振动的叫浊音，声带不振动的是清音，普通话 21 个辅音声母中，只有 m、
而不是整个舌前部贴在上齿龈上，这样才能成阻面积小，力量集 中；二是为避免齿间音，可用舌尖轻抵下齿背，保持不离开；三 是口腔要开，舌尖肌肉放松，两齿之间留有一定的距离。 二、口形练习 1.开合训练
张嘴像打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向
3.成阻时舌尖与上齿龈接触太 斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习可以克
后突然喷气发音。训练中要有喷弹的力量。 区别在于气流冲出时的强弱。
普通话声母分析与训练
普通话声母分析与训练普通话声母是指汉语拼音中的辅音部分，共有23个声母。
声母的正确发音对于学习者来说非常重要，因为一个准确的声母能够帮助我们正确发出一个字的音，从而使我们在交流中更容易被人理解。
下面是对普通话声母的详细分析和训练。
1.b(b)这个声母的发音与英语中的'b'类似，但不需要将嘴唇完全闭合。
练习时，可以尝试用轻柔的爆破音发出这个声母，如"白"字的发音。
2.p(p)这个声母的发音与英语中的'p'相似，但不需要额外的爆破力。
练习时，可以在嘴唇轻轻闭合后用轻柔的气流发出声音，如"朋友"字的发音。
3.m(m)这个声母与英语中的'm'相似，但发音时需要嘴唇贴紧。
练习时，可以短暂地闭合嘴唇，然后发出声音，如"妈妈"字的发音。
4.f(f)这个声母与英语中的'f'相似，需要将嘴唇张开并用气流发出声音。
练习时，可以尝试用轻柔的发音发出这个声母，如"飞机"字的发音。
5.d(d)这个声母与英语中的'd'类似，但不需要额外的爆破力。
练习时，可以在舌尖触碰到上颚后，用气流发出声音，如"大"字的发音。
6.t(t)这个声母与英语中的't'类似，但不需要额外的爆破力。
练习时，可以在舌尖触碰到上颚后，用轻柔的气流发出声音，如"天"字的发音。
7.n(n)这个声母与英语中的'n'相似，需要舌尖轻触上颚。
练习时，可以用轻柔的发音发出这个声母，如"你好"字的发音。
8.l(l)这个声母与英语中的'l'相似，发音时尽量使舌头接近上颚，但不要完全贴到上颚上。
练习时，可以用轻柔的发音发出这个声母，如"老师"字的发音。
9.g(g)这个声母与英语中的'g'类似，需要有爆破力。
普通话教学课件(声母)
(2)声带是否振动：根据发音时声带是否振动，呼出的气流是否带乐音 ，可将21个声母分为清音、浊音两类。
①浊音：气流振动的同时振动声带，发出的较响亮声音，有ｍ、ｎ、 ｌ、ｒ4个。
②清音：气流受阻时声带不颤动，发出的不响亮声音，除上述4个浊音 外，其余17个声母是清音（b p f d t g k h j q x zh ch sh z c s）。
声母难点音：（n l） 4、鼻音：n（舌尖抵住下齿背，形成阻塞；软腭下垂，打开鼻腔 通道；气流同时到达口腔和鼻腔，但在口腔受到阻碍，气流从鼻 腔透出成声。例：年代（niándài）≠连带（liándài） 大娘（dàniáng）≠ 大梁（dàliáng）
例词：奶牛nǎiníu 恼怒nǎonù 能耐néngnài 泥泞nínìng
如（b-ā疤 p-éi培 f-ǎn返 t-uǒ妥 n-iān拈）
（三）声母的发音训练 辅音的主要特征，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可 以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。由于阻碍气流 的位置和方式不同，而形成了不同的声母。声母的分类就是依据气流受阻 的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音方法)这两大因素决定的。
绯红fēihóng 肥厚féihòu 分化fēnhuà 奉还fènghuán
符合fúhé
附和fùhè
发话fāhuà 发慌fāhuāng 反悔fǎnhuǐ
繁华fánhuá
丰厚fēnghòu 复合fùhé
h——f 耗费hàofèi 海风hǎifēng 合肥héféi 盒饭héfàn 恢复huīfù
何方héfāng 伙房huǒfáng 挥发huīfā 焕发huànfā 洪福hóngfú
普通话培训-声母韵母声调
对未来普通话培训的展望
引入更多现代化教学手段
利用语音识别技术、在线课程等现代化教学手段，提高学员的学习兴 趣和效率。
加强实际应用能力的训练
在未来的培训中，应更加注重培养学员在各种实际场景中运用普通话 的能力，如商务谈判、导游讲解等。
推广普通话标准音
随着中国各地经济的发展和交流的增多，推广普通话标准音对于促进 各地文化交流具有重要意义。
u
发音时，口腔半闭，舌位略高于i，舌尖抵 住下齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声 带振动，发出音响。
o
发音时，口腔半闭，舌位略高于a，舌尖抵 住下齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声 带振动，发出音响。
i
发音时，口腔半闭，舌位略高于e，舌尖抵 住下齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声 带振动，发出音响。
e
发音时，口腔半闭，舌位略高于o，舌尖抵 住下齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声 带振动，发出音响。
声母发音常见问题与纠正方法
总结词
详细描述
在普通话学习中，容易出现一些声母发音问 题，如混淆发音相近的声母、发音不标准等。 针对这些问题，可以采取相应的纠正方法。
一些学习者容易出现混淆发音相近的声母的 问题，如将b和p混淆、将f和h混淆等。针 对这些问题，可以通过加强听辨训练和模仿 练习来提高语音的准确性。另外，对于一些 发音不标准的声母，如南方人容易发的z、c、 s和zh、ch、sh不分等，可以通过掌握正确 的发音方法和技巧来纠正。同时，多进行口 语练习和语音训练也是提高普通话水平的重 要途径。
提高教师素质
加强对普通话教师的培训和考核，提高教师的专业水平和教学能力， 为学员提供更优质的教学服务。
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路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄 缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
例如: jiá jiàn jī jiānɡ jiě jìnɡ jiǒnɡ juàn 颊见机 将 解竟 窘 倦
jīnɡjì jiéjìnɡ jiāojí jùjué jìnjūn 经 济 洁 净 焦 急 拒绝 进军
p发音的状况与b相近，只是发p时有
一股较强的气流冲开双唇。(双唇音)
例如: pá pàn pànɡ pāo pō pēn pí pǔ 爬 叛 胖 抛 坡喷 皮谱
pīnɡpānɡ pénɡpài piānpì pínɡpàn pǐpèi
乒乓
澎湃 偏僻 评判 匹配
巴老爷芭蕉树（b、p）
巴老爷有八十八棵芭蕉树, 来了八十八个把式, 要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。 巴老爷拔了八十八棵芭蕉树， 不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下 住， 八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树， 巴老爷在八十八棵树边哭。
炮兵攻打八面坡， 炮兵排排炮弹齐发射。 步兵逼近八面坡， 歼敌八千八百八十多。
（2）唇齿音:
f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝， 气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。
例如: fèn fàn fǒu fú fěn fēnɡ fánɡ féi 愤 饭 否幅粉 丰 防 肥 fēifán fēnfānɡ fǎnɡfú fāfànɡ fānɡfǎ 非凡 芬 芳 仿 佛 发 放 方 法
qīqiāo qīnqiè qǐnɡqiú qiánqū qiàqiè 蹊跷 亲切 请求 前驱 恰切
chánɡ chénɡ chēchuánɡ chóuchànɡ chūchāi chíchěnɡ
长城
车床
惆怅 出差 驰骋
sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄
缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。 （舌尖后音）
例如:
shā shǎnɡ shào shēn shēnɡ shuǐ shuā shùn
普
学 习
通 话 声
母
声母是汉语音节开头的辅音，它的发音取决于 不同的发音部位和发音方法。声母发音的准确 与否直接影响到普通话的标准程度。
要有针对性的学习。
壹
按 发 音 部 位 分 类
贰
及 气 流 克 服 阻 碍 来 分 类
以 发 音 器 官 构 成 阻 碍
叁
以 声 带 是 否 颤 动 分 类
肆
酸（ suān ） sōnɡsǎn sèsù sōusuǒ sīsuì 松 散 色素 搜索 撕碎
三哥三嫂子， 借我三斗三升酸枣子。 秋天收了酸枣子， 就还三哥三嫂子， 三斗三升酸枣子。
zc s 操场前面有三十三棵桑树， 操场后面有四十四棵枣树， 张三把三十三棵桑树认作枣树， 赵四把四十四棵枣树认作桑树。
二
按
分 类
发 音 方
法
(一)根据发音构成阻碍及气流克服阻碍的方式，可 将声母分为五类。
1.塞音：两个发音部位完全闭合，阻住 气流，然后突然打开闭合部位使气流迸 裂而出，爆发成音，如：
b、p、d 、t、ɡ、k六个声母
2.擦音：两个发音部位接近，形成一条 窄缝，气流从窄缝中摩擦成音，如：
f、h 、x、sh、r、s六个声母
初级：大声说20遍红凤凰 中级：大声说20遍粉红凤凰
丰丰和芳芳，上街买混纺，红混纺， 粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子， 粉花混纺做衣裳。穿上衣裳多漂亮， 丰丰和芳芳乐得喜洋洋。
（3）舌尖前音:舌尖和上齿背接触或接近, 阻塞气流而形成的音,如:z,c,s
z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，
杀赏
绍身 生 水 刷 顺
shìshí shànɡshēnɡ shǎnshuò shǒushù shénshènɡ
事实 上 升
闪烁 手术 神圣
朱叔锄竹笋(zhchsh) 朱家一株竹, 竹笋初长出. 朱叔处处锄, 锄出笋来煮. 锄完不再出, 朱叔没笋煮, 竹株又干枯.
练习：四 和 十 （s，sh） 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。 说好四和十,得靠舌头和牙齿. 谁说四十是“细席”，他的舌头没用力； 谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。 认真学，常练习，十四、四十、四十四。
cāicè cānɡcù cuòcí cónɡcǐ cānɡcuì 猜测 仓 促 措辞 从 此 苍 翠
z和c 早起床，做早操， 早晨做早操， 做操身体好。
s发音时，舌尖接近上齿背。气流 从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不 颤动。（舌尖前音）
例如: sǎ sè sǎn sù sī sāi sǔn 洒涩 伞 诉思 腮损
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升， 堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两 边通过。（舌尖中音）
例如: luó liánɡ lài lèi liè lüè liú lǎo 罗 良 赖 泪 裂 略留老 lǐlùn línɡlónɡ lèlìnɡ lǐnliè láolèi 理论 玲 珑 勒 令 凛 冽 劳累
r发音状况与sh相近，只是声带颤动。
（舌尖后音）
例如:
rànɡ rén rán rè ráo rénɡ rónɡ ròu 让 人然热 饶 仍 容 肉
ruǎnruò rónɡrěn rěnrànɡ rúruò rùnrì 软 弱 容 忍 忍 让 如若 闰日
（6）舌面音（也叫舌面前音）:舌面前部和硬腭前部 接触或接近,阻塞气流而形成的音,如:j,q ,x
比尖 尖塔尖，尖杆尖， 杆尖尖似塔尖尖， 塔尖尖似杆尖尖。 有人说杆尖比塔尖尖， 有人说塔尖比杆尖尖。 不知到底是杆尖比塔尖尖， 流较强。
（舌面音） 例如: qià qián què qīn qǐnɡ qún qiǎo qiánɡ 恰 前 雀亲 请 群巧 墙
dtn 白石塔， 白石搭， 白石搭白塔， 白塔白石搭， 搭好白石塔， 石塔白又大。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降， 打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻 腔通过。（舌尖中音）
例如:
ná niànɡ niǎo nào nínɡ nù nuǎn nǚ 拿酿 鸟 闹凝怒暖女
nónɡnú niúnǎi nénɡnài nǎonù nínìnɡ 农 奴 牛奶 能 耐 恼怒 泥泞
拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
大梁栓好牛在柳树下纳凉， 碰上从牛栏山牛奶站挤了牛奶要拎到岭南乡牛奶 店的刘奶奶， 大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉， 接过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。
老龙恼怒闹老农， 老农恼怒闹老龙， 农怒龙恼农更怒， 龙恼农怒龙怕农。
颠倒歌 （d，t，l） 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地下石头滚上坡; 江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝; 腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦; 姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮
绕口令：老六放牛 （n，l）
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。 有一天，来了牛老六，牵了六只猴； 来了侯老六，拉了六头牛； 来了仇老六，提了六篓lǒu 油； 来了尤老六，背了六匹绸。 牛老六、侯老六、仇老六、尤老六， 住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛， 撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。 牛老六帮仇老六收起油， 侯老六帮尤老六洗掉绸上油
瞻 扎 摘 中 杖 斟 者竹
zhènɡzhì zhuǎnzhé zhànzhēnɡ zhùzhái zhōuzhé
政 治 转折 战 争 住宅
周折
ch发音的状况与zh相近，只是气流较 强。（舌尖后音）
例如:
chǎn chuī chénɡ chǎnɡ chǔn chí chén
产吹 成 场
蠢持陈
chǒu 丑
l
（二）根据发音时声带是否颤动，将声母分为两类： ⑴清音：发音时声带不颤动。
b、p、f、 d、 t、 g、 k、 h、 j、 q、 x、 zh、 ch、 sh、 z、 c、 s ⑵浊音：发音时声带颤动。
m、n、l、r
(三) 根据发音时气流强弱不同，可将声母 分为两类：
⑴送气音：发音时，口腔呼出的气流 比较强，形成送气音，如：
堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻 碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。
例如:
zāi zán zānɡ zé
栽 咱 脏则
zāizānɡ zōnɡzú
栽脏
宗族
zěn zì 怎字
zǒuzú
走卒
zǔ zūn 组尊
zàozuò 造作
c和z的发音区别不大，不同的地方在于
c气流较强。（舌尖前音） 例如: cǎi cā cónɡ cán cún cuī cuò cè 采擦从 蚕 存 催 错策
以 发 音 时 呼 出 气 流 强 弱
• 发音部位是指发音时气流 受到阻碍的地方.
1、双 唇 音 ： b p m 2、唇 齿 音：f 3、舌尖前音 ： z c s
4、舌尖中音： d t n l 5、舌尖后音：zh ch sh r 6、舌面前音：j q x 7、舌面后音：ɡ k h
发音方法指阻碍气流和解除阻 碍的方式、气流的强弱及声带 是否颤动。
p、t、k、q、ch、c
⑵不送气音：发音时，口腔呼出的气流 比较弱，形成不送气音，如：
b、d、ɡ、j、zh、z
以上两种分类只涉及塞音和塞擦音。
塞音
塞擦音
擦音
鼻音 边音
清音
清音
普
发音部位
清音 浊音 浊音 浊音
通
不送气 送气 不送气 送气
话
双唇音
声 唇齿音
母
舌尖前音
总
舌尖中音
表
舌尖后音
b
p
m
f
z
c
s
d
t
n
l
zh
ch
sh
r
舌面音
j
q
x
舌根音
g
k