初中语文集体备课记录
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们七年级语文组又聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，大家就像一群叽叽喳喳的小鸟，兴奋地分享着自己的想法。
张老师先开了个头，说：“我觉得这单元的古诗词，得让孩子们多体会体会意境，不能光死记硬背。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“对对对，咱们可以找些相关的图片或者视频，给他们直观感受。
”王老师也忍不住插话了：“还有啊，生字词这一块也不能放松，得想些有趣的办法让他们记住。
”大家都笑了，说：“这可难不倒咱们！”讨论到阅读理解的时候，赵老师皱着眉头说：“现在孩子们读文章总是抓不住重点，咱们得好好引导引导。
”大家立马你一言我一语地出起了主意，有的说要多做练习，有的说要先教方法。
“那作文呢？这次的作文题目怎么定？”刘老师的问题一抛出，大家又陷入了沉思。
商量出了几个有意思的题目，想着能激发孩子们的写作兴趣。
时间过得可真快，不知不觉就到了结束的时候。
大家都收获满满，带着新的想法和计划，准备在课堂上大显身手啦！范文二哟呵，咱们七年级语文组的集体备课又开始啦！今天一开始，大家就热火朝天地聊起来。
陈老师激动地说：“我发现孩子们最近对文言文有点头疼，咱们得想想办法。
”旁边的吴老师马上回应：“要不咱把文言文讲得生动点，多讲点故事？”大家都觉得这主意不错。
周老师笑着说：“这单元的课文情感很丰富，得让孩子们好好感受感受。
”杨老师也跟着说：“对对，咱们可以组织小组讨论，让他们自己说一说感受。
”说到语法知识，郑老师有点发愁：“这语法太枯燥，孩子们不爱听啊。
”大家一起开动脑筋，决定编一些口诀，让语法变得有趣起来。
孙老师还提到了课外阅读的重要性：“得鼓励孩子们多读课外书，拓宽知识面。
”大家纷纷表示赞同，还商量着推荐一些好书给孩子们。
备课的过程中，大家有时争论得面红耳赤，有时又笑得前仰后合。
不知不觉，这次的备课就结束了，每个人都充满了干劲，准备给孩子们带来精彩的语文课！。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
“提升初中语文课堂教学有效性”二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校初中语文组办公室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师：[列出教师名字]五、活动过程。
1. 开场与主题介绍（轻松幽默开场）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，今天咱们又聚在一起，像武林高手过招前的切磋一样，来搞这个集体备课。
咱们这次的主题呢，就是怎么让咱的语文课更有效，别整那些花架子，得让学生实实在在学到东西，就像练武功得真能打一样。
”大家哄堂大笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（以某册教材为例，口语化分析）[教师A]：“我先来说说这册教材啊。
你们看，这册书就像一个大超市，啥都有。
文言文那块儿呢，就像超市里的进口商品，高端是高端，但学生们理解起来有点费劲，得咱们给好好介绍介绍。
现代文部分就像是日常用品，大家都熟悉，但也得挑挑拣拣，找出最有用的部分教给学生。
作文教学就像是超市里的DIY手工区，得让学生自己动手，咱们在旁边指导。
”大家纷纷点头表示赞同。
[教师B]补充道：“对，而且这文言文里的古诗词，就像一颗颗精致的小糖果，看着美，吃起来甜，但要品出那味儿来不容易。
咱们得从字词解释、意境营造这些方面下功夫，让学生像品尝美食一样享受古诗词。
”3. 学情分析（结合实际情况，幽默吐槽）[教师C]：“咱这学生啊，那真是千奇百怪。
有的学生学语文就像看天书，你在上面讲得天花乱坠，他在下面一脸蒙圈，那眼神就像在说‘老师，你说的是火星语吗？’还有的学生呢，倒是挺积极，可老是跑偏，你讲东他往西。
就像一群小羊羔，有的还在羊圈里发呆，有的已经乱跑乱撞了。
咱们得想办法把这些小羊羔都引到正道上。
”[教师D]：“没错，而且现在的学生啊，被各种电子产品吸引。
你让他读篇课文，他心里可能还想着游戏里的装备呢。
所以咱们得想办法让语文比那些游戏还吸引人，这可不容易啊，就像要从游戏怪兽手里把学生抢回来一样。
语文教研活动集体备课记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：集体备课《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 研究教材，明确教学目标首先，全体成员对《背影》这篇课文进行了深入研究。
通过查阅资料、分析课文内容，明确了本节课的教学目标：（1）知识目标：了解朱自清的生平及写作背景，理解课文内容，背诵课文。
（2）能力目标：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
（3）情感目标：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
2. 分组讨论，确定教学策略接着，全体成员按照教学目标，分为三个小组，分别从以下几个方面进行讨论：（1）导入：以问题导入，激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
（3）朗读指导：通过示范朗读和指导，提高学生的朗读水平。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
3. 整合资源，优化教学设计在讨论过程中，各小组积极分享自己的教学设计，全体成员共同商讨，取长补短，最终形成了以下教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
分析父亲的形象，体会父爱。
（3）朗读指导：以示范朗读和指导相结合，让学生学会正确朗读课文。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，如细节描写、对比等，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生结合自身实际，体会父爱，培养学生的感恩情怀。
4. 汇报交流，完善教学设计各小组分别汇报了自己的教学设计，全体成员共同讨论，提出改进意见。
最终，形成了以下完善的教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
八年级上语文集体备课活动记录
八年级上语文集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版八年级上册语文教材在内容编排上注重语文素养的全面提升。
教材分为六个单元，每个单元围绕不同的主题进行组织，如战争与和平、爱与亲情、科学探索等。
这些主题有助于引导学生关注不同的社会现象和人类情感，拓宽学生的视野。
- 从文体上看，涵盖了记叙文、说明文、议论文、古诗词等多种文体。
这种多样化的文体编排有助于学生接触不同的文学样式，掌握不同文体的特点和写作方法。
2. 重点单元分析。
（二）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确读写课本中的生字词，积累一定量的优美词语和句子。
例如，要求学生掌握“绥靖”“寒噤”等生字词的读音和写法。
- 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨、结构和写作手法。
在阅读记叙文时，能分析人物形象；阅读说明文时，能明确说明对象及其特征；阅读古诗词时，能理解诗词的意境和情感。
- 培养学生的写作能力，根据不同的文体要求进行写作。
如记叙文写作中能够做到叙事清晰、描写生动；说明文写作中能够准确地说明事物的特征。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
例如，在分析课文中的人物形象时，可以让学生分组讨论，然后各小组派代表发言，分享小组的讨论结果。
- 引导学生学会运用多种阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读效率。
在学习古诗词时，可以先让学生略读全诗，了解大概内容，然后再精读诗句，品味诗词的意境。
3. 情感态度与价值观目标。
- 提高学生的文化素养和审美情趣，通过学习古诗词和经典文学作品，让学生领略中国传统文化的魅力。
（三）教学重难点。
1. 教学重点。
2. 教学难点。
- 说明文教学的难点在于让学生学会运用所学的说明方法进行准确的说明性写作。
很多学生在写作时虽然知道说明方法，但不能灵活运用，这就需要教师在教学中通过大量的实例分析和写作练习来帮助学生克服这一难点。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级语文组的老师们聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，就看到大家脸上都带着兴奋的神情。
“来来来，咱们开始啦！”组长一声令下，大家都赶紧找位置坐下。
先是李老师发言，她那认真的样子，就像在给学生上课一样。
“我觉得这篇课文的重点应该放在作者的情感表达上，得让孩子们好好体会体会。
”说着，还在书上圈圈画画。
王老师也不甘示弱，“对呀，但是我觉得还得注意一下文中的修辞手法，那可都是亮点呢！”这时候，张老师笑着插话了：“咱们是不是也得想想怎么让孩子们更容易理解这些知识点，得找些有趣的例子。
”大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
有的老师还激动地站起来，手舞足蹈地比划着。
“哎呀，我想到一个好点子！”刘老师突然大声说，“咱们可以让孩子们分组表演，这样他们肯定印象深刻。
”大家一听，都纷纷点头，觉得这个主意太棒了。
备课的时间过得飞快，不知不觉就到了结束的时候。
“今天这备课真是收获满满啊！”大家都开心地说。
我相信，有了咱们这么用心的准备，孩子们的语文课一定会更加精彩！范文二嘿哟，今天咱们七年级语文组又搞集体备课活动啦！一屋子的老师，那气氛，就像一家人在商量大事儿似的。
“咱们先说说这周要讲的古诗吧。
”组长开了个头。
“我觉得那首《观沧海》，得让孩子们感受一下曹操的壮志豪情。
”周老师第一个发表意见。
“没错没错，还得讲讲诗歌的韵律和节奏，让他们读起来更有味道。
”杨老师跟着说。
“还有啊，注释可不能忽略，得让孩子们都记住。
”吴老师补充道。
这时候，郑老师皱着眉头说：“可是有些孩子对古诗不太感兴趣，咱们得想办法让他们喜欢上。
”“要不咱来个古诗朗诵比赛？”孙老师提议道。
“这个好这个好，还可以设置一些小奖品。
”大家都表示赞同。
接着又讨论起了现代文，“这篇《春》写得真美，得引导孩子们学会描写景物。
”李老师说。
“对呀，让他们多观察，多积累好词好句。
”张老师点头道。
大家你一句我一句，想法一个接一个往外冒。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
“提高初中语文课堂教学有效性的策略研讨”二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]三、活动地点。
学校语文教研组办公室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师。
五、活动记录人。
[记录人姓名]（一）活动开场（轻松幽默风）主持人（语文组组长）：“各位大侠们，咱们今天又聚在这小小的办公室里华山论剑啦，这次的主题是怎么把咱的语文课教得更牛，让学生们像被武林高手点了穴一样，牢牢地被语文的魅力吸引住。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
（二）教材分析（口语化讲解）1. 七年级教材分析（教师A）其他老师纷纷点头，教师B打趣道：“你这比喻得真形象，那我们可不能让学生在这个‘迷宫’里迷路咯。
”2. 八年级教材分析（教师B）教师C接话：“对呀，这个‘梯子’可得搭稳当了，不然学生一写议论文就摔得鼻青脸肿的。
”3. 九年级教材分析（教师C）教师C：“到了九年级，那就是语文的大决战了。
教材里全是经典中的经典，而且还得跟中考紧密挂钩。
古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读的难度都上了好几个台阶。
像古诗词，不再是简单地背诵默写，还得分析意境、情感、手法。
文言文的篇幅也变长了，实词、虚词、特殊句式多得像星星一样。
咱们得想办法让学生在这浩瀚的语文星空中找到属于自己的那颗闪亮的星星，顺利通过中考这个大关卡。
”（三）教学方法讨论（热烈交流风）# 1. 阅读教学。
教师E：“你这个旅游的比喻好，但是有时候学生就像不听话的游客，东看看西看看，抓不住重点。
我觉得还得给他们一些小任务，就像旅游中的小游戏一样。
比如说读完一段，让他们用一句话概括内容，或者找出一个自己觉得最精彩的词。
”# 2. 作文教学。
教师F：“作文教学可真是个老大难啊。
我每次让学生写作文，他们就像挤牙膏一样，半天挤不出几个字。
我觉得咱们得给他们多找些范文，像开药方一样，针对他们的问题找到对应的好文章。
比如说描写人物不生动，就找那些人物描写特别出彩的范文给他们看。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动主题：提升初中语文教学质量与学生语文素养。
活动时间：[具体日期]活动地点：[备课室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文组组长）：“各位语文大侠们，咱们又聚在一起进行集体备课啦。
今天就像一场武林大会，大家都把自己的秘籍拿出来分享分享，争取让咱们的语文教学功夫更上一层楼。
”二、教材分析。
# （一）七年级教材。
张老师：“我先来说说七年级的教材哈。
这七年级的教材就像一个装满宝藏的盒子，打开来啥都有。
从古代诗词到现代散文，内容丰富得很。
但是呢，对于刚上初中的小娃娃们来说，有点像刘姥姥进大观园，眼花缭乱的。
比如说那些文言文，对他们来说就像天书，咱们得想办法把这天书解读得像白话文一样通俗易懂。
”# （二）八年级教材。
# （三）九年级教材。
王老师：“到了九年级，那就是冲刺阶段啦，教材就像一个大boss。
这个时候的课文都是经典中的经典，而且和中考考点联系得很紧密。
像议论文单元，学生不仅要读懂文章，还得学会写议论文。
这就要求我们在教学的时候，既要注重文本解读，又要教给他们议论文的写作技巧，就像一手拿盾，一手拿剑，两面兼顾。
”三、教学方法讨论。
（一）情境教学法。
（二）小组合作学习法。
孙老师：“小组合作学习法也不错啊。
现在的学生都喜欢凑在一起讨论，咱们就利用他们这个特点。
比如说在分析课文人物形象的时候，让小组的成员分工合作，有的找外貌描写，有的找语言描写，然后再汇总。
这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。
就像一群小蚂蚁搬东西，人多力量大嘛。
”（三）多媒体教学法。
陈老师：“现在都啥时代了，多媒体肯定得用起来。
像讲古诗词的时候，放上一段优美的古典音乐，再配上一些古色古香的图片，那感觉立马就出来了。
还有讲一些历史背景复杂的课文，用个小视频来介绍一下当时的时代背景，比咱们干巴巴地讲效果好多了。
这多媒体啊，就像一个魔法棒，能让咱们的课堂变得更加生动有趣。
八年级语文集体备课记录表内容
八年级语文集体备课记录表内容备课日期 [具体日期]--备课教师 [参与备课的教师姓名]备课年级八年级。
教材版本人教版。
一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够熟练掌握课本中的生字词，如正确读写、理解字词的含义并能在语境中准确运用。
- 了解不同文体（如记叙文、说明文、古诗词等）的基本特点，掌握相应的阅读分析方法。
- 提高学生的语言表达能力，包括口语表达和书面表达，能够清晰、准确地表达自己的观点。
2. 过程与方法目标。
- 通过课堂讨论、小组合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
- 引导学生学会从文本中提取关键信息，分析文章结构，总结文章主旨的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 体会课文中所蕴含的情感，如亲情、友情、爱国情等，培养学生积极健康的情感态度。
- 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点字词的讲解与运用。
- 对课文内容的深入理解，包括文章的主题思想、人物形象、情节发展等。
- 不同文体的写作特点及阅读技巧的掌握。
2. 教学难点。
- 对一些具有深层含义的语句的理解与赏析。
- 引导学生在阅读理解的基础上进行创新思维和批判性思维，如对作品中的人物或情节提出自己的见解。
三、教学方法。
1. 讲授法。
- 用于讲解生字词、语法知识、文学常识等基础知识。
2. 讨论法。
- 针对课文中的重点问题、争议性话题，组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
3. 情境教学法。
- 通过创设与课文相关的情境，如角色扮演、多媒体展示等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 阅读指导法。
- 对不同类型的文本阅读进行有针对性的指导，提高学生的阅读能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 采用多种方式导入新课，如故事导入、问题导入、多媒体导入等。
以激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在讲解古诗词时，可以讲述与诗人相关的趣闻轶事；在讲解记叙文时，可以提出一个与文章主题相关的悬念性问题。
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
初一语文教学内容研讨与教学方法交流。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校语文教研组办公室。
四、参与人员。
初一语文组全体教师：[教师名字罗列]五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，统一教学进度，分享教学经验，共同探讨适合初一学生的语文教学方法和策略。
六、活动过程。
1. 开场（轻松幽默开场，拉近距离）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，咱们初一语文的‘武林大会’现在开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱初一语文这片江湖好好整顿整顿，让咱的小弟子们都能在语文的世界里练就绝世武功。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松活跃。
2. 教学进度统一（务实交流）[教师A]：“我先说说我的进度哈，现在讲到第一单元的第三课了，感觉学生们对课文的理解还行，就是在字词的掌握上有点小马虎。
”[教师B]：“我也差不多，不过我在字词教学上花的时间比较多，我觉得这是基础嘛，就像练武要先扎马步一样。
”大家纷纷点头。
经过讨论，确定了在本周五之前完成第一单元的教学，下周一开始第二单元的学习。
3. 教材重难点分析（详细且口语化的讨论）[教师D]：“对对对，我就想啊，咱们能不能让学生自己找句子，然后像玩游戏一样，给他们分组，一组说修辞手法，一组说表达效果，这样他们记得牢。
”[教师E]：“这个主意好啊，就像玩闯关游戏一样，学生肯定感兴趣。
还有啊，我觉得文言文部分也是个难点，那些实词、虚词的，学生容易混淆。
”[教师F]：“我觉得文言文可以多让学生读，书读百遍，其义自见嘛。
读顺了，再去理解字词就容易多了。
”4. 教学方法分享（有趣生动的分享）[教师G]：“我在教作文的时候，发现学生们都不知道写啥。
我就想了个招，我让他们先从自己的生活小事写起，比如说早上吃了啥，看到了啥有趣的东西。
我就跟他们说，你们的生活就像一个百宝箱，里面啥宝贝都有，就看你们会不会拿出来。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
提升初中语文教学质量，探索创新教学方法。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师。
五、活动过程。
1. 开场打趣与目标明确（轻松开场，引出主题）组长（笑容满面）：“各位语文大侠们，咱们今天又聚首啦。
就像武林高手过招前要先商量一下套路一样，咱们今天的任务就是把咱初中语文这门功夫教得更厉害。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
组长（接着严肃起来）：“说正经的，咱们这次备课的主要目标就是讨论如何提高课堂效率，还有对教材里那些重难点的处理办法。
”2. 教材分析（深入探讨教材内容）李老师（点头赞同）：“对呀，我觉得可以让学生先从感官入手，找一找文中描写视觉、听觉、嗅觉的句子，然后再让他们闭上眼睛想象画面，这样可能会好一点。
”王老师（补充道）：“没错，而且还可以让学生仿照文中的句式，写一写咱们校园的春天，这样既学了课文，又锻炼了写作能力。
”孙老师（沉思片刻）：“我想可以让学生先分享一下自己和父母之间印象深刻的事情，拉近他们与课文的距离，然后再深入分析文中父亲的动作、语言描写。
”对于九年级教材，钱老师（认真地）：“九年级的古诗词鉴赏是个难点，学生总是把握不好情感和意境。
”周老师（眼睛一亮）：“我们可以把同一诗人不同时期的诗放在一起对比着讲，像杜甫的诗，年轻时候的和经历安史之乱后的，这样学生就能更好地理解诗人的情感变化了。
”3. 教学方法研讨（分享与交流各自的教学妙招）吴老师（兴奋地）：“我觉得小组合作学习在语文课堂上很好用。
比如说在讲小说单元的时候，让小组讨论人物形象，然后每个小组派代表来表演小说中的一个片段，这样学生的积极性可高了。
”郑老师（笑着打趣）：“你这主意不错，不过可得小心场面失控，别变成了喜剧表演。
我觉得在文言文教学中，故事教学法挺好的。
把文言文里的故事用现代的方式讲一遍，再让学生对照原文，这样他们理解起来就容易多了。
九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文(15篇)
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。
下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。
科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室周次：7主持人：吴海水主讲人：黄全国课题：《曹刿论战》年级：九年级教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海缺席人员：无备课情况《曹刿论战》复习课集体备课前教案主备人：黄全国教学目标：1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。
2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
教学过程：一、导入新课：《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。
二、整体把握1、提问：概括本文的主要内容和主题？明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。
2、根据对课文内容的理解填空：课文中指出了战前的政治准备－－，叙述了利于反攻的时机－－之时，叙述了追击开始的时机－－之时。
三、课文分析在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。
（一）研读第一部分（第1段）。
1、思考问题：（1）曹刿的身分怎样？明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。
(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？明确：肉食者，吃肉的人。
在此用以借指有权位的人。
(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。
(4)何以战是个宾语前置句。
这三个字引起了下文战争条件的分析。
初中教研组集体备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：初中教研组全体成员四、会议主题：集体备课五、会议内容：一、备课组长介绍本次集体备课的主题和目标本次集体备课的主题是《初中语文阅读教学策略研究》，旨在提高我校初中语文阅读教学质量，培养学生阅读兴趣和阅读能力。
通过本次集体备课，我们希望达到以下目标：1. 提高教师对阅读教学重要性的认识；2. 探索有效的阅读教学策略；3. 丰富教师的教学经验，提高教学水平；4. 促进教师之间的交流与合作。
二、分组讨论，各小组汇报备课成果1. 第一小组：阅读教学策略探讨小组成员针对阅读教学策略进行了深入讨论，提出以下观点：（1）激发学生阅读兴趣：通过设置有趣的导入、引入情境等方式，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养阅读习惯：引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做好读书笔记等。
（3）提高阅读速度：通过多种阅读方法，提高学生的阅读速度。
（4）强化阅读理解：注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读效果。
2. 第二小组：阅读教学案例分享小组成员分享了以下阅读教学案例：（1）教师通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习《小王子》。
（2）教师引导学生进行角色扮演，深入理解《鲁滨逊漂流记》。
（3）教师运用多媒体技术，让学生直观感受《三国演义》的历史背景。
3. 第三小组：阅读教学评价策略小组成员针对阅读教学评价策略进行了探讨，提出以下观点：（1）关注学生阅读过程中的情感体验，评价学生的阅读兴趣。
（2）关注学生阅读理解能力，评价学生的阅读效果。
（3）关注学生阅读方法的掌握，评价学生的阅读技巧。
（4）关注学生阅读习惯的养成，评价学生的阅读素养。
三、全体成员共同讨论，总结备课成果1. 教师应充分认识阅读教学的重要性，将其贯穿于整个语文教学过程中。
2. 针对不同年级、不同学段的学生，采用不同的阅读教学策略。
3. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读潜能。
4. 强化阅读教学评价，关注学生的阅读素养。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文活动主题：初中语文[具体年级]课文教学策略研讨。
活动时间：[具体日期]活动地点：学校初中语文备课室。
参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文教研组长）：“各位语文大侠们，咱们今天又聚在这一方小小的备课室里，可别小看这地儿，那可是咱们智慧碰撞、灵感迸发的‘武林大会堂’啊！咱们这次集体备课呢，主要是针对[具体年级]的语文教学，大家都知道，这就像带着一群小徒弟在语文的江湖里闯荡，咱们得把自己的本事都拿出来，给他们指条明路。
”二、教材分析。
1. 主备教师A。
2. 其他教师补充。
教师B：“A老师说得很到位，我觉得这单元课文还很注重人物形象的塑造。
在教学的时候，咱们可以像侦探一样，带着学生从字里行间去挖掘人物的性格特点。
”教师C：“对呀，而且这几篇课文的时代背景也很重要。
就像了解一个人的身世才能更好地理解他的行为一样，咱们得让学生明白当时的社会环境，这样他们才能更深刻地理解课文中的情节和人物。
”三、教学目标确定。
1. 主备教师A。
“那根据这些课文的特点，我初步定了几个教学目标。
首先呢，知识与技能方面，要让学生掌握生字词，这就像打地基一样，基础不牢，地动山摇啊。
然后能够准确地分析课文结构，就像拆一个精密的仪器，知道每个零件放在哪儿，起什么作用。
”“在过程与方法上，我想通过小组讨论的方式，让学生们互相切磋，这就像武林高手过招，在过招中才能提高武艺。
他们可以分享自己对课文的理解，这样能拓宽思维的广度。
”“情感态度价值观方面，要让学生体会到文中所传达的情感或者哲理，让他们的内心世界更加丰富。
就像给他们的心灵花园种上各种各样的花，有了这些花，心灵才不会荒芜。
”2. 全体教师讨论。
教师D：“我觉得知识与技能目标里还可以加上对修辞手法的掌握，这单元课文里修辞手法用得很妙，就像给文章穿上了华丽的衣服。
”教师E：“过程与方法上，咱们是不是可以搞个角色扮演活动，让学生们深入到课文的情境中去，演着演着就把课文理解透了，这就像演员入戏一样。
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
“探索初一语文教学的新路径”二、活动时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X + 1]点。
三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初一语文备课组全体教师：张老师、李老师、王老师、赵老师、刘老师。
五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，交流教学经验，共同探讨教学方法，解决教学过程中遇到的问题，制定下一阶段的教学计划。
六、活动过程。
1. 开场（轻松调侃，活跃气氛）张老师（备课组长）：“各位大侠，咱们初一语文的武林大会又开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱语文这片江湖给捋捋顺，让咱的小弟子们在语文的世界里畅游得更畅快。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松愉快。
2. 教学进度交流。
李老师：“我先说哈。
我目前按照教学大纲的要求，已经讲到了第二单元的课文。
不过我感觉这个单元的文言文对咱初一的学生来说有点难，像那些实词、虚词的理解，学生们总是容易混淆。
”王老师点头：“对对对，我也有同感。
我觉得可以在文言文教学上多花点时间，把那些重点字词拎出来，像‘之’这个字，用法太多了，咱得给学生好好讲讲，多做些对比练习。
”赵老师补充：“还有，文言文的朗读也很重要。
咱得让学生多读，读出语感来，这样他们理解起来也会更容易些。
我上课的时候就发现，那些读得顺溜的学生，对文言文的理解也更到位。
”3. 教学方法分享。
刘老师：“我最近尝试了一种小组合作学习的方法，在讲现代文阅读的时候，把学生分成小组，让他们讨论文章的主题、人物形象这些问题。
效果还不错，学生们的积极性可高了，而且在讨论的过程中，他们能从不同的角度去思考问题，思维也变得更开阔了。
”张老师眼睛一亮：“这个方法好啊！咱们语文教学就得让学生动起来，不能光咱们老师在上面讲。
不过小组合作的时候，得注意每个小组的成员搭配，要让不同层次的学生都能参与进来。
”李老师：“没错。
我觉得还可以给每个小组布置一个小任务，比如做一个手抄报，展示他们对课文的理解，这样既能加深他们对课文的理解，又能锻炼他们的综合能力。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动时间：[具体日期]活动地点：[备课教室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、活动开场。
二、教材分析。
1. 七年级教材。
2. 八年级教材。
3. 九年级教材。
三、教学方法讨论。
1. 阅读教学。
教师D：“阅读教学我觉得就像带学生去旅游，我们得是个好导游。
比如教小说的时候，要先把故事的大概情节给学生们梳理清楚，就像介绍旅游景点的路线一样。
然后再深入分析人物形象、环境描写啥的，这就相当于介绍景点的特色。
我常用小组讨论的方法，让学生们自己去发现问题、解决问题，就像游客们自己去探索景点的奥秘。
”教师E：“我觉得阅读还得培养学生的语感。
这就像学外语要多听多说一样。
我会让学生们多读课文，读出感情来。
有时候我会模仿一些朗诵家的读法，给学生们示范，那感觉就像给他们展示一道美味的菜肴，让他们也想尝尝。
”2. 作文教学。
教师F：“作文教学可是个老大难啊。
我感觉就像教小孩子走路，得一步一步来。
首先得让他们有东西可写，所以我会让学生们多观察生活。
就像让他们发现路边的小花小草一样，生活中的小事其实都可以成为作文的素材。
然后就是教他们一些写作技巧，比如开头怎么吸引人，就像给文章戴个漂亮的帽子；结尾怎么有力，就像给文章穿双好看的鞋子。
”教师G：“我还会搞一些作文互评活动。
让学生们互相批改作文，这就像让他们互相当小老师。
他们能从别人的作文里发现问题，也能学习到别人的优点。
而且这样还能让他们更认真地对待自己的作文，毕竟谁也不想在小伙伴面前丢人嘛。
”四、教学资源共享。
1. 网络资源。
教师H：“我发现了一个超棒的语文教学网站，上面有很多课件、教案，还有一些名师的教学视频。
就像一个语文教学的百宝箱。
比如说我们讲古诗词的时候，可以在上面找一些动画版的诗词讲解，学生们肯定特别感兴趣，就像看动画片一样就把诗词学了。
”2. 课外书籍推荐。
五、活动总结。
组长：“今天大家的讨论真是热火朝天啊，就像一场语文教学的盛宴。
咱们从教材分析到教学方法，再到教学资源共享，都聊得特别透彻。
备课教研活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中语文单元主题教学设计与实施》四、参与人员初中语文教研组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了单元主题教学在初中语文教学中的重要性，并希望通过本次教研活动，提高教师对单元主题教学的认识，提升教学质量。
2. 单元主题教学理论分享首先，教研组邀请了我校资深语文教师王老师为大家分享单元主题教学的理论知识。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）单元主题教学的定义及特点单元主题教学是指以一个主题为线索，围绕主题进行教学活动，引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，深入探究主题内涵，培养语文素养。
（2）单元主题教学的设计原则单元主题教学设计应遵循以下原则：主题鲜明、内容丰富、方法多样、目标明确、评价合理。
（3）单元主题教学的实施策略实施单元主题教学，教师应关注以下几个方面：激发学生学习兴趣、创设情境、注重实践、培养学生自主学习能力、强化评价。
3. 单元主题教学案例分享接下来，教研组成员张老师分享了《荷塘月色》这一单元的教学案例。
张老师从以下三个方面进行了阐述：（1）单元主题确定本单元主题为“自然之美”，通过《荷塘月色》这一课文，让学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）教学设计本单元教学设计包括以下几个方面：阅读指导、写作训练、口语表达、实践活动。
（3）教学效果通过本单元的教学，学生们对自然之美有了更深刻的认识，写作和口语表达能力得到了提高。
4. 讨论与交流在案例分享环节结束后，教研组成员就单元主题教学进行了深入讨论。
大家就以下几个方面进行了交流：（1）如何选择合适的单元主题？选择单元主题时，应考虑学生的兴趣、知识基础、生活实际等因素。
（2）如何将单元主题与教材内容相结合？教师应深入挖掘教材，挖掘教材中的主题，使之与单元主题相契合。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文范文一
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们初中语文组聚在一起搞了一场超棒的集体备课活动，那场面，可热闹啦！
一开头，组长就笑眯眯地跟大家说：“来来来，咱们先聊聊这单元的重点课文。
”大家马上就七嘴八舌地说开了。
小李老师说：“那篇文言文可不好教，学生理解起来费劲。
”小王老师马上接话：“是呀，咱们得想些有趣的法子，比如让他们演一演，说不定能加深印象。
”
说到作文教学，大家更是来了精神。
张老师分享了她的妙招：“让学生多积累好词好句，每天写个小片段，慢慢就能提高写作水平啦。
”
讨论阅读教学的时候，刘老师说：“我觉得可以搞个读书分享会，让孩子们互相推荐好书。
”大家都纷纷点头，表示这个主意不错。
这就是咱们充满活力和创意的初中语文集体备课活动，期待下一次哟！
范文二
哟呵，咱们初中语文组又聚一块备课啦！
刚开始，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
“这课的生字词得重点抓抓！”“对呀，还有修辞手法，得让孩子们弄明白。
”
谈到古诗词，赵老师说：“我觉得可以让学生根据诗意画一幅画，这样能更好地理解。
”大家一听，眼睛都亮了：“这主意妙啊！”
讨论到阅读理解，孙老师皱着眉头说：“有些孩子总是答不到点子上，咱们得好好琢磨琢磨怎么引导。
”大家你一言我一语，出了不少好点子。
关于课堂活动，周老师提议：“来个小组竞赛怎么样？激发激发孩子们的积极性。
”大家都觉得不错，想着怎么把规则制定得更完善。
备课过程中，大家还时不时开个小玩笑，气氛轻松又愉快。
结束的时候，大家都信心满满，准备在课堂上大显身手啦！。
语文教研组集体备课记录
一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校多功能厅三、参会人员：语文教研组全体教师四、会议主题：初中语文《背影》教学设计及讨论五、会议内容：一、开场致辞本次会议由教研组长张老师主持，张老师首先对本次集体备课的目的和意义进行了简要说明，强调了集体备课对于提高教学质量、促进教师专业成长的重要性。
二、教材分析1. 张老师对《背影》这一课的教材进行了全面分析，包括课文背景、作者简介、课文主题、教学目标等。
2. 张老师指出，《背影》是一篇充满感情色彩的散文，通过父亲送别儿子的场景，展现了父爱的伟大和深沉。
三、教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受父爱的伟大；（2）体会作者的情感，提高学生的审美情趣；（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2. 教学过程：（1）导入：通过播放父爱主题的短片，激发学生的情感共鸣，导入新课。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，提出自己的疑问。
（3）细读课文：引导学生深入分析课文，体会作者的情感，理解父爱的伟大。
（4）拓展延伸：结合课文内容，开展小组讨论，让学生分享自己的亲情故事，培养学生的情感表达能力和写作能力。
（5）总结归纳：引导学生总结本节课的收获，提高学生的总结归纳能力。
四、讨论环节1. 关于导入环节，有教师提出可以增加一些与课文相关的图片或音乐，以增强课堂氛围。
2. 在细读课文环节，有教师建议可以让学生分角色朗读，以更好地体会人物的情感。
3. 在拓展延伸环节，有教师提出可以让学生进行写作练习，以巩固所学知识。
五、教学反思1. 张老师对本次集体备课进行了总结，认为本次备课活动取得了良好的效果，为教师们提供了相互学习、共同进步的平台。
2. 张老师指出，在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，引导学生学会感悟生活，提高审美情趣。
3. 张老师强调，教师要注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
六、会议总结本次语文教研组集体备课会议圆满结束。
备课教研活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日，星期三，下午2:00-4:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中语文》单元备课研讨活动四、参与人员语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课，共同研讨（1）单元教学目标及重难点的确定本次备课针对人教版初中语文八年级下册第四单元，包括《背影》、《荷塘月色》、《小石潭记》、《岳阳楼记》四篇课文。
教研组首先对单元教学目标进行了深入讨论，明确了单元教学目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
针对每篇课文，确定了具体的教学重难点。
（2）教学内容的处理针对每篇课文，教师们就教学内容的处理展开了讨论。
例如，在《背影》一课中，教师们一致认为应着重引导学生体会父子情深，同时加强对父亲形象的分析。
在《荷塘月色》一课中，教师们认为应引导学生欣赏荷塘美景，感受作者的情感变化。
（3）教学方法的运用针对不同课文的特点，教师们探讨了多种教学方法。
如《背影》一课可采用情景教学法，让学生通过角色扮演体会父子情深；《荷塘月色》一课可采用多媒体教学法，通过图片、音乐等手段，让学生更直观地感受荷塘美景。
2. 分组讨论，细化教学设计（1）针对每篇课文，教师们分组讨论，细化教学设计。
在讨论过程中，教师们结合自身教学经验和学生实际情况，提出了许多有针对性的教学建议。
（2）各小组汇报教学设计，其他教师进行点评各小组依次汇报教学设计，其他教师针对教学设计中的优点和不足进行点评。
在点评过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 总结反思，制定改进措施（1）总结本次备课教研活动的收获本次备课教研活动，教师们对单元教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入研讨，取得了以下收获：①明确了单元教学目标，为后续教学提供了明确方向；②丰富了教学内容，提高了教学质量；③拓宽了教学方法，增强了教学效果。
（2）针对存在的问题，制定改进措施在本次备课教研活动中，教师们也发现了一些问题，如部分教师对教学目标把握不够准确，教学设计不够完善等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文集体备课记录
地点：教师办公室
时间：2018年4月30日
记录人：汤梦思年级：七年级
备课内容：《木兰诗》
课堂实施者：汤梦思
缺席情况：无
出席教师: 长岭中学全体语文老师
学情分析：
学生经过几年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然文言文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书和借助资料的基础上，结合之前学习的文言文积累能够简单理解的。
但是，对于中学学生来说，在学习文言文时，学生还是有点难度，加之篇幅较长，学生畏惧。
因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。
教学目标
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
余亚老师：这篇课文的“美丽”一词贯穿全文，导入时我们就可以从“美丽”这个词入手。
沈水平老师：对于引导学生理解“跨越百年”可用课件出示居里夫人的生平，对科学的贡献来展示。
杨雪萍老师：关于放射性元素的相关资料，可让学生在课前预习中做好预设，同时加深学生对于科学课堂的兴趣。
余慧敏老师：关于居里夫人的美丽，课文从两个方面加以表述，外貌美学生很容易发现，精神美，要老师加以适当引导。
盛志高老师：为达到生本课堂的效果，发现居里夫人的美，可以让学生通过分组来寻找发现，这样还可以调动学生积极性。
汤梦思老师：居里夫人发现，提炼放射性元素镭的过程的艰辛也需要好好让学生理解，可通过一串串数字来展示其中的辛苦历程。
张丽莎老师：文中居里夫人的精神可以通过让学生读课文中的重点段落、理解文中关键词语来领会。
李映瑶老师：这篇课文中居里夫人为科学献身的精神是十分感人的，可以让学生自己找到文中体现这一内容的句段来加深学生的印象。
熊秀秀老师：居里夫人的贡献是伟大的，我觉得这一课是要让学生们透过这个名字去感受到她的精神和品质，真正领悟到她的伟大之处。
伍崇华老师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。
所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才
会跨越百年，甚至是永远。
李玉华老师：总结：美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份别样的美丽。
活动反思与建议
在进行集体备课的同时，我也在思考，我们的课题组进行“切入点”的研究为我们的语文教学带来了什么？要解决什么教学难题？全国的语文教学正采用不同版本的教材，不同地域的老师和学生进行尝试，就是要走一条对现代教育教学的各种模式研究与探讨，“切入点”的研究对于第三学段的语文教学非常有帮助。
精减了课堂时间，优化了课堂教学。
对于抓住的切入点进行以点推面的交流、探讨，牵一发而动全身，学生更易于感悟，教学思路更清晰，教师操作起来也非常简便。
对于教材中写人记事类文章的教学采用“形象”切入，效果更佳。
过程确认：
教导处签字：___刘佳________。