在规范中自律在协作中成长

在规范中自律在协作中成长

——有效提升三大员专业素养的几点做法随着幼教改革的进一步深入，三大员在幼儿园教育中的地位越渐凸显，如何提高其服务意识与能力、有效提升其专业化水平、促使“以幼儿发展为本”理念的真正落地，我园围绕园务工作重心，采用专题培训和考核奖励等模式植根常态化的保育实践研究，不断完善《一日活动操作要点》，注重对三大员的能力提升，推进三大员的保育水平。

一、注重三大员一日生活操作规范，着力提升保育水平。

为了使三大员更加明确规范操作的重点、要点，全面提高三大员日常运作质量，我们把对保育员的规范操作放在了首要的地位，通过对细则的学习与操作实践，使保育员的工作有科学的指引，更规范的操作。

实录一：在华幼三楼的舞蹈房里，气氛显得有点紧张，原来是保育员们以年级组为单位在进行“一日工作常规”的团体竞赛活动。

保育长：请问幼儿点心的杯子几餐一消毒，怎样清洗怎样消毒？开始！

话音刚落，马上站起来几个保育员，原来这是在进行抢答。小班组抢先得到了发言权：一餐一消毒，用洗洁精洗，再用流动冲洗干净，再用蒸气消毒，消毒时间为水开后30分钟。

保育长宣布：得十分！（掌声响起。）

……

最精彩的是现场操作，每个保育组派出两名代表，一个操作一个讲解。这次比赛的项目是消毒桌子、分发点心。别小看这个简单的工作，不仅要讲究速度更要讲究规范。大班组的保育员消毒桌子时因为贪图速度，结果没把桌子的整个面擦到，因此丧失了第一。

活动共分四个板块：一为群星闪烁（每位保育员轮流必答一题），二为情景展现（每组两人合作，一人操作一人解说），三为团体共答，四为抢答。本次活动特邀了教育局幼教科的曹老师进行现场点评。曹老师首先肯定了本次活动的意义，接着对每一个内容进行了进一步的解读与补充。虽然活动内容都有标准答案，但曹老师从规范操作的目的性上让全体人员更深的体会到了规范操作的重要性

思考：通过这次竞赛交流，大家不但分享了工作经验，也使三大员规范合理的操作在活动中得到了进一步的提高。活动中大家准备充分，回答流利，充满激情，但是从中

我们也发现部分保育员不能真正的理解与重视文本上的内容，导致操作不到位。因此在今后的研讨与学习中要与实践相结合，加强日常工作的检查、督促与指导，确保保育为先，为孩子的健康成长提供坚实的保障。

二、开展多种形式的业务活动，提高保育员业务能力和自身素养

为了提高三大员的工作积极性，提供他们锻炼和展示自身才能的机会，幼儿园开展了各类竞赛活动。

实录二：

已经下午五点多了，怎么大4班教室里还发出“叮咚叮咚”的钢琴声？走进去一看，原来是一位保育员在练琴。C老师已经五十多岁了，可她还是很认真地参加幼儿园的各项业务活动，这次正是为一个星期后的边弹边唱比赛在做准备呢。C老师说：“我年纪大了，记性不好，手指也不灵活了，所以要多练才行。”

比赛当天，三大员们早早来到了活动室，轮流通过抽签确定了自己的比赛曲目。

轮到C老师了，C老师显得有点紧张，园领导鼓励她：“没关系的，就当我们不在，就象你练琴时一样。”C老师这才稳定了情绪开始弹唱。一开始，大家听着不住点头，可弹到结尾一段时，下面的老师议论开了：“这里不对了，不是这样弹的。”C老师刚弹好，马上有几个老师围了上去：“刚才那句不是慢的节奏，应该要快点的，……”

……

除了边弹边唱，我们还组织安排了讲故事、手工折纸、画画、废旧物品创意制作玩具大赛等活动。在活动中三大员不仅能自己刻苦练习，还向专任教师学习，请他们指导。尤其在创意制作活动中，三大员们主动地向教师了解主题内容，与班主任一起设计讨论制作相关的教玩具。这样的活动既调动了三大员的工作积极性，又提供了相互学习的机会，形成了积极向上，努力进取，共同进步的良好工作氛围。

思考：从三大员的表现中，我们发现了他们的潜力，同时也反映出三大员的教育理念在发生着变化，他们从单纯的“保”慢慢关注了“育”，他们已经不满足只照顾孩子的生活与卫生，开始做一个有心人，尝试提高自己的与素养配合教师对幼儿进行教育。因此作为管理者要给予他们更多的机会，建立各种平台提升他们的保教能力，使他们能运用自己的知识和经验主动参与、支持孩子的主动学习，使保育员和教师的工作产生交点，使配合落到实处。

实录三：

小朋友们正在餐厅用餐，保健老师和营养员们走了进来。

厨师叔叔问一个已经吃好的小朋友：“今天的菜好吃吗？你喜欢吃吗？”

小朋友回答：“今天的豆腐很好吃，里面还有肉的。”

旁边的小朋友插了进来：“汤里的木耳太多了，我咽不下，不好吃。”

厨师叔叔把孩子的话认真地记了下来。

……

从餐厅回答到食堂，大家马上集中汇总了各自了解的情况。大家发现不喜欢吃木耳的小朋友很多，好多孩子吃到嘴里就吐出来，那么怎样让孩子喜欢吃木耳？这个菜该怎么烹制呢？最后大家统一的烹制的方法：木耳做汤时再切得细些，加入蛋花和少许胡萝卜末做成薄羹，这样不仅看上去漂亮，容易下咽，也保证了营养。

这样的跟踪记录持续了一个月，一个月后大家再把存在的问题和调整情况进行了梳理与总结，从不同的角度改进幼儿的膳食，保证孩子的健康发育的需要。

思考：科学的营养膳食对孩子的生长发育十分重要，制定和烹饪营养全面、结构合理的平衡膳食是保健教师和营养员工作的重要内容。保健教师和营养员走进餐厅，询问孩子，听取孩子的意见，可以直接了解孩子对每天菜点的喜欢程度，为改进膳食质量提供有力依据，从而增强孩子的食欲，促进健康成长。这样的专题调研活动今后应纳入保健教师和营养员的日常工作，作为常规工作来落实，体现工作的一贯性和持续性。

三、不断改进激励机制，形成自主管理协作成长的良好氛围。

1、建立科学有效的日常评价奖励制度

为促进三大员工作的积极性和自主管理的能力，我园制定了科学有效的工作评价奖励制度，评价采用自评与他评相结合的的方式针对幼儿的健康情况、幼儿行为习惯的培养、安全生活情况、履行职责情况以及工作规范操作情况等进行每月考评，同时我们坚持日常评估与重点评估相结合。每一方面的工作我们都制定了明确的量化标准，尽可能准确地评估对象的工作情况。

为了促进三大员工作的一贯性和积极性，我们将日常考核和半年度考核相结合。在每月考核奖励的基础上，增加家长的评价、班级管理、幼儿的发展、获奖情况等内容对半年的工作进行综合考评奖励。

通过不同层次的考核评估，我们及时发现存在的问题并及时解决调整，同时通过考评表扬先进、树立榜样，使工作有目的有计划地进行，幼儿园的保育管理也真正落到实处。

2、开展结构调整确立个人发展目标