家庭生命周期理论47025
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是社会学家考虑家庭发展和变化的一种模型。
该理论认为，家庭像个体一样，也有不同的发展阶段，并且每个阶段都有其独特的需求和挑战。
这个理论对于理解家庭变化的规律以及家庭如何适应不同的发展阶段非常有价值。
1. 创立阶段在家庭生命周期的创立阶段，夫妻以及他们的婚姻关系处于主导地位。
这个阶段通常是指婚姻的开始，夫妻决定共同生活并建立家庭。
在这个阶段，夫妻需要适应彼此的习惯和价值观念，并建立稳定的夫妻关系。
他们也可能面临房屋购买、就业问题以及与父母的关系等挑战。
2. 扩张阶段扩张阶段是指家庭增加新成员，例如生育孩子或者收养孩子。
这个阶段的重点主要是为新成员提供稳定和温暖的环境。
夫妻需要学习如何照顾孩子，以及如何平衡工作和家庭责任。
在这个阶段，家庭还需要适应新角色的变化，并面临着更多的经济压力和时间管理的挑战。
3. 子女离家阶段子女离家阶段是指子女长大成人后离开家庭去追求自己的事业和生活。
这个阶段夫妻重新调整他们的关系，并可能经历空巢期的挑战。
在这个阶段，夫妻可以有更多的时间和精力专注于自己的个人兴趣和事业，并重新定义他们的关系。
4. 退休和老年阶段退休和老年阶段是家庭生命周期的最后一个阶段，通常发生在夫妻年龄较大的时候。
在这个阶段，夫妻可能面临身体健康问题、经济稳定和生活质量的挑战。
他们还需要重新思考自己的角色和身份，并在社交圈子中找到新的寄托。
总之，家庭生命周期理论提供了一个框架，帮助我们理解家庭发展的不同阶段和相关的挑战。
了解这个理论有助于我们更好地适应家庭的变化，并为家庭成员提供支持和指导。
因此，对于家庭的幸福和稳定，了解和应用家庭生命周期理论是非常重要的。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论是家庭学家和心理学家研究家庭发展过程的一种模型，它指出家庭在其生命周期内通常会经历不同的发展阶段。
这些阶段通常形成一个漩涡，从婚姻开始，然后到繁衍后代和接受老年身份，最后结束。
家庭生命周期的第一阶段是择偶阶段，家庭成员们正在寻找合适的伴侣，并制定一个共同的家庭规划。
这一阶段也会涉及择偶双方家庭的文化背景、价值观以及婚姻家庭法律法规。
择偶阶段完成后，家庭成员们将正式结婚，开始第二阶段——创建家庭阶段。
创建家庭阶段是家庭成员们调整关系、建立联系并开始共同生活的阶段，这个阶段也会涉及家庭成员之间的角色定位、财务安排等家庭经济运作的问题。
家庭成员们也会尝试发展自己的职业，为家庭收入做准备。
第三阶段，即繁衍后代阶段，家庭成员们开始思考关于生育和教育子女的问题，并开始筹备子女的教育基金。
家庭会尝试采取一定的策略，以确保子女能够得到最好的教育和发展环境。
同时，家庭成员们也会尝试协调各自的生活方式，尽可能的努力展现家庭的融洽。
第四阶段，即接受老年身份阶段，家庭成员们会开始思考自己的家庭未来，包括财务安排、家庭成员的医疗保健、安顿老年生活等问
题。
同时，家庭成员也会开始考虑孩子们的未来，包括他们的教育、职业和家庭建设等。
最后，家庭成员们会结束家庭生命周期，释放出家庭成员们彼此之间的情感和牵绊，而家庭本身也会消失。
家庭生命周期理论说明了家庭发展的一般脉络，这一理论可以帮助家庭成员们更好的了解家庭发展的过程，有效的管理家庭，从而更好的促进家庭的和谐发展。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论认为，家庭也像其他事物一样，有着自己的生命周期。
家庭的形成、发展和消亡都遵循着一定的轨道。
在这个过程中，母家庭会孕育出新的子家庭并最终消亡，而新的家庭则会继续延续下去。
家庭生命周期可以分为八个阶段。
首先是家庭组成阶段，即新婚期。
在这个阶段，夫妻需要脱离原生家庭，建立自己的家庭，并适应夫妻角色分工和规则，同时准备迎接孩子的到来。
接下来是学前子女家庭阶段，也就是抚养孩子的阶段。
这个阶段的任务包括适应彼此的亲戚网络，建立父母角色并适应子女的诞生和成长，以及调整夫妻角色。
学龄子女家庭阶段又可以分为学龄前期和学龄期。
这个阶段的任务是培养孩子的独立性，适应学龄期子女的重要需求，并鼓励子女教育上的成就。
青少年时期是为子女独立生活做准备的阶段。
父母需要接纳和促进子女的独立要求，并帮助他们在自由与责任之间取得平衡。
同时，父母也需要发展自己的兴趣和工作。
在家庭调整阶段，也就是空巢期，成年子女离家就业、服兵役、上大学或组建新家庭。
这个阶段需要重新调整夫妻角色，并接受孩子独立的成人角色，维护支持性家庭关系。
中年夫妇家庭阶段是从空巢期到退休期的阶段。
在这个阶段，夫妻需要重建新的婚姻关系，维护老的和年幼的亲属关系，并适应退休生活。
同时，他们还需要应对丧偶或独处的情况。
最后是老年家庭阶段，也就是退休到双亲死亡的阶段。
在这个阶段，家庭需要亲近家人或适应老年生活。
整个家庭生命周期的过程是一个不断变化和适应的过程，需要家庭成员共同努力。
在建立一个家庭时，伴侣之间需要协调许多个人问题，例如睡觉、吃饭、做爱、打扮等。
他们需要决定庆祝节日、安排假期、花费、家务分配以及观看电视节目或进行其他娱乐活动。
他们有责任决定哪些传统和礼节应该保留，哪些应该由他们自己创造。
他们还需要共同决定与各自原生家庭保持何种程度的亲密关系和距离，并获得对方家庭的认可。
在这个过程中，他们需要面对彼此的朋友，并逐渐选择哪些朋友可以成为他们双方的朋友。
家庭生命周期理论
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家庭生命周期理论的四个假设： 人们是行动者，也是反应者。 家庭成员的增加或减少是互动的重要变项。 家人在同一场景的互动不同于家人在不同场景的互动。 急速的转变（如新生儿诞生）,会导致家庭结构的改变。
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所有家庭生命周期的设定都是基于同一个假设即家庭的过程性和可分割性。
过程性是指无论家庭生命周期如何划分都必须经历从产生到消亡的过程。可分割 性是指可以适应家庭过程中的重大事件将其分成不同的发展阶段，每个发展阶段 皆有其独特特征。在同一个假设下，研究者们划分出了各种各样的家庭生命周期 类型。
2.育儿期 （从第一个子女 出生到该子女两 岁半）
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
6.空巢期
妻子-母亲-祖母
适应新生子女的诞生，成长
（从第一个子女 丈夫-父亲-祖父
发展一个可以满足的双亲，新生儿的家 到最后一个子女 女儿-姊妹-姨姑
陆续离家出走） 儿子-兄弟-舅叔
成年子女离家就业，服兵役，上大学， 另组新家庭等 维护支持性家庭关系
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家庭生命周期理论的假设
生命周期（Life Cycle）的概念应用很广泛，特别是在政治、经济、环境、技 术、社会等诸多领域经常出现，其基本涵义可以通俗地理解为“从摇篮到坟墓” （Cradle-to-Grave）的整个过程。
生命周期作为一种研究方法通过对生命中各个阶段所包含的时间，内容，模式 等方面的描述研究，来寻求和把握研究对象的性质，特征及其变化发展规律。 生命周期理论之所以会被用于家庭分析，原因在于家庭是一个社会团体，属于 整个社会结构不可缺少的一个组成部分。家庭角色和角色之间的关系是根据社 会结构的规范确立的。
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扩展时期总结
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这是家庭生命周期理论的核心观点。
家庭生命周期理论强调，家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，让家庭成员感受到一定的压力。
因此，在家庭发展比较脆弱的阶段就容易出现问题，如第一个孩子出生、孩子开始上学等。
家庭生命周期理论为社会工作者正确评估家庭成员在不同家庭发展阶段的需要提供了基本的逻辑框架，也为社会工作者协助家庭成员解决不同发展阶段的问题提供了必要的指导。
根据家庭成员之间的互动关系和面临的任务，可以把家庭生命周期分为8个阶段：家庭组成阶段、学龄前子女家庭阶段、学龄子女家庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中年夫妇家庭阶段以及老年人家庭阶段。
每个阶段家庭成员面临的任务和要求见下表：
▲家庭生命周期的8个阶段（注：本表参考 Collins, D.
Jordan, C.& Coleman, H.(2ed Eds.)(2006) .An Introduction to Family Social Work. USA, CA: Thomson Boobs/Cole. p. 187）。
家庭生命周期理论
（二）家庭生命周期理论(p282）与世界上的事物往往都遵循一定的周期开始、发展、终结一样，家庭也按照一定的轨道形成、发展直至消亡，即家庭也有它的生命周期.家庭生命周期（Family Life Cycle）是家庭依照一定的轨道形成、发展、分裂出新的家庭，直至母家庭消亡的全过程。
在家庭生命周期过程中，母家庭孕育子家庭并消亡，家庭继续得以延续.1、家庭组成阶段夫妇之间的结合代表了两个原生家庭系统的改变,也代表了这两个系统中子系统的形成。
相比过去来说，现在的新婚夫妇所受到的家庭传统束缚要少得多，因此可以用来效仿的模式也更少。
他们必须学会成为一对夫妇，主责是彼此忠诚对方，其次才是忠于他们的原生家庭(双方父母都必须顺其自然）.要想顺利地达到从原有家庭中分离并继而建立新的有凝聚力的婚姻这一转变，忠诚于婚姻伴侣是非常关键的。
即使是对于结婚以前就住在一起的夫妇（目前这种情况已经越来越多）来说，转变为婚姻伙伴也是一个重要的里程碑。
当他们成为丈夫和妻子时,角色要求有很多的调整。
如果夫妇双方有不同的民族和种族背景并且对新婚姻有各自的假设和期望,问题就变得更加严重了。
婚姻通过大量的一系列的经历把两个人连结到一起：它包括学会独处和共处、分配权力、聚集物质和情感资源、过性生活、共享亲密和平常的感情，以及完成具有挑战性的任务——养育下一代。
理想的状态是伴侣双方都需要意识到自己是“我们”中的一部分而没有牺牲“自我”,即保持自我的独立和自主。
生活在完整婚姻关系下的每一方都具有一整套来自于自己原有家庭的先辈的模式、传统和关于婚姻的交互作用和对家庭生活的期望。
从某种意义上来说，夫妇双方来自于两个独立的“文化"，拥有不同的风俗、价值观、仪式、信仰、性别角色、偏见、志向和经历。
为了保持自我的感觉，双方的范式仍需保留；但为了共同的生活，双方的范式也必须进行协调。
在协调这些差异的过程中，配偶双方达成了新的相互影响的模式，即针对不一致而做出调整或达成一致,这一模式此后为夫妇双方所熟悉并最终成为他们所偏爱或习惯的相互影响的模式。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论指的是美国社会学家理查德·斯蒂尔（RichardSteele）提出的家庭发展的模型。
它提出家庭经历不同的生活
阶段，并且每个阶段都有特定的需求和特征。
根据家庭生命周期理论，家
庭发展可以分为四个阶段：生育期、发展期、过渡期和衰落期。
生育期是家庭发展的第一阶段，主要特征是孩子出生，一对夫妇开始
共同生活。
这个阶段的主要任务是将一个新家庭成员融入到家庭中，以及
形成家庭特定的价值观和角色。
发展期是家庭发展的第二阶段，主要任务是提供孩子成长所需要的条件，培养家庭成员相互之间的联系，以及增加家庭财富。
在这个阶段，家
庭成员可以利用和发展家庭资源，增加家庭社会网络的复杂性。
过渡期是家庭发展的第三阶段，也是家庭重要的转折点。
主要特征是
孩子离开家庭，家庭成员的角色发生了变化。
家庭的价值观也发生了改变，家庭成员之间的关系得到了加强。
衰落期是家庭发展的最后一阶段，也是家庭最终的结果。
家庭财富减少，家庭成员有可能失去工作和收入，孩子们搬离家庭，老年家庭抚养更
多的孩子。
有可能会出现家庭矛盾，老年家庭容易出现偏离社会的情况。
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争议2
一些学者认为随着社会变迁的加剧，如老龄化的出现，退休，出现健康问题等 重大生命时间对家庭生命周期的划分有更为重要的影响，人均寿命的延长要求 学者进一步对家庭生命周期划分进一步精细化。另一些学者认为随着时间的变 化，一些家庭生命周期中重要事件在社会发展变化中已经不再能够作为区分家 庭阶段性的划分。
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初创时期
家庭生命周期最初的雏形是1903年Rowntree朗特里用来解释贫困是如何产生 的。他在对贫困的研究中发现，贫困与家庭所处阶段有着密切的联系。如人们 在一些特殊阶段尚未成年，养育子女，进入老年等阶段，消费大于收入的可能 性更大，更容易陷入贫困。朗特里虽然还是依照个人的生命历程进行的划分， 但他把家庭的重大事件对个人从贫困——不贫困之间转换的分析思路直接影响 到后来家庭生命周期理论的发展。所以，在所有的家庭生命周期分析中，事件 和转换都是最为重要的指标。
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家庭生命周期理论的假设
生命周期（Life Cycle）的概念应用很广泛，特别是在政治、经济、环境、技 术、社会等诸多领域经常出现，其基本涵义可以通俗地理解为“从摇篮到坟墓” （Cradle-to-Grave）的整个过程。
生命周期作为一种研究方法通过对生命中各个阶段所包含的时间，内容，模式 等方面的描述研究，来寻求和把握研究对象的性质，特征及其变化发展规律。 生命周期理论之所以会被用于家庭分析，原因在于家庭是一个社会团体，属于 整个社会结构不可缺少的一个组成部分。家庭角色和角色之间的关系是根据社 会结构的规范确立的。
因此缺乏隐私。
新的婚姻关系重建 维护老的及年幼的亲属关系
4.学龄期 （从第一个子女 六岁到该子女十 三岁）
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
二.杜瓦提出的八阶段论
4.学龄期（从第一个子女6岁到该子女13岁）
建设性的融入有学龄儿童的家庭群体中，与校方合作鼓励子女 学业上的成就。
5.青少年时期（从第一个子女13岁到该子女20岁。）
父母需要维持与青少年子女之间的良好关系，尊重他们， 倾听他们的需求，并给出自己的意见。同时父母还需要发 展自身的兴趣和工作。
6.成年期（从青少年期到最后一个子女陆续离开家庭）
年轻的子女在适当的协助下开始离家就业、服兵役、 上大学、另组新家庭等。此时家庭应作为一个 有力的基地支持子女的独立过程。
二.杜瓦提出的八阶段论 7.空巢期（从成年期到退休前）
夫妻间重新建立起更紧密的联系，并维持 与上一辈和下一辈之间的亲情纽带。
8.老年期（退休到双亲死亡）
6.消亡阶段
从夫妻一方死亡开始， 直到另一方也死亡为止。
谢谢观赏
二.杜瓦提出的八阶段论
1.新婚期(从结婚到第一个子女出生之前)
发展相互满足的婚姻生活,适应彼此的亲戚网络, 建立 对怀孕生子的共同期望.
2.育儿期(从第一个子女出生到2岁半)
适应子女的诞生和成长,成为合格的父母亲,并适时调整 和维持配偶关系.
3.学龄前期(从第一个子女2岁半到该子女6岁
适应学龄前的儿童的需求和兴趣,促进其成长, 培养儿童的自主自控的能力。
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
北社管 社组系 13级
十年之约，高晓
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
一.家庭生命周期理论的定义 二.杜瓦尔提出的八阶段论 三.学者对家庭生命周期理论的划分 四.结尾
一.家庭生命周期理论的定义
•
如同人的生命的生命的发展 阶段一样,家庭也有一个从成立到 消亡的过程.家庭生命周期概念, 表示的就是家庭从成立开始,经历 发展的各个阶段,最终归于消亡的 整个生命过程.
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是家庭研究领域中重要的理论之一，它描述了家庭在不同阶段的发展过程和家庭成员的变化。
该理论由美国家庭研究学者阿尔弗雷德·迪塞尔于20世纪40年代提出，被广泛运用于家庭咨询、家庭研究和家庭教育等领域。
家庭生命周期理论认为，家庭发展可以分为几个阶段，每个阶段有不同的任务和挑战。
每个家庭成员都会受到这些变化的影响，从而产生各种情绪和行为的调整。
理解家庭生命周期理论可以帮助我们更好地适应和管理家庭中的变化，提高家庭的幸福和凝聚力。
第一个阶段是新婚期，即夫妻刚刚结婚开始生活在一起的阶段。
这个阶段夫妻双方需要建立深入的情感关系，学习如何沟通和解决问题。
他们需要平衡个人需求和家庭需求，并逐渐充实家庭角色。
接下来是成为父母的阶段，这个阶段是家庭生命周期理论中最重要的阶段之一。
夫妻双方要适应新生儿的到来，承担起作为父母的责任和角色。
他们需要学会照顾孩子，并在这个过程中重新定义夫妻关系。
随着孩子的成长，家庭进入了青少年期。
这个阶段的特点是家庭成员之间的互动和冲突增多。
父母需要帮助孩子发展独立性和自主性，同时保持良好的沟通和关系。
对于孩子来说，他们需要逐渐建立自己的身份和价值观念。
当孩子离家去上大学或工作后，家庭进入了空巢期。
夫妻双方需要重新调整自己的生活和关系，重新发现彼此的兴趣和爱好。
这个阶段可以是夫妻二人世界的开始，也可以是与朋友和社会活动更多交流的机会。
最后一个阶段是离退休期，这个阶段夫妻双方都已经退休或即将退休。
他们需要重新调整自己的生活方式，重新定义家庭角色。
他们可以利用这个阶段追求自己的兴趣和梦想，享受退休生活。
尽管每个家庭的实际情况各不相同，但家庭生命周期理论提供了一个基本框架，帮助我们理解家庭发展的过程和变化。
随着社会的变迁，家庭结构和家庭形式也在不断发生变化。
现代家庭可能包括单亲家庭、同性伴侣家庭等不同类型，但他们都会经历各个阶段的发展和转变。
家庭生命周期理论在实际应用中被广泛运用。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论是一种家庭结构与发展的学术理论，它提出家庭经历了不同阶段的发展和演变，从而影响家庭成员的行为和关系。
它将家庭发展分为不同阶段，每个阶段有自己的特定任务、特定的家庭作用和特定的家庭行为。
家庭生命周期理论认为家庭的发展过程可以分为五个阶段：初始阶段，婚前阶段，婚后阶段，儿童成长阶段，中年阶段和老年阶段。
在初始阶段，父母开始建立新的家庭，决定是否结婚，并决定结婚之后的生活方式。
在婚前阶段，父母确定婚姻关系，建立起合作和支持关系，并做出决定，以及解决矛盾。
在婚后阶段，父母应当确定婚姻家庭的结构，确定家庭规则，确定家庭成员的角色分配，以及处理两性之间的冲突和矛盾。
儿童成长阶段是家庭发展的关键时期，父母应当关注孩子的健康成长，给予孩子爱的支持，并帮助孩子认清自己的角色，培养良好的道德修养，以及培养孩子的社交能力。
中年阶段，父母需要及时调整家庭结构，以适应新的家庭成员的加入，并且了解和解决子女的问题。
老年阶段，父母应该更多地关注孩子的家庭生活，并给予更多的支持和关爱，让孩子们在家庭中感受到爱。
家庭生命周期理论为家庭成员提供了一个把握家庭发展的框架，使家庭成员可以更好地了解家庭的发展过程，从而更好地满足家庭的
需求。
它能够帮助家庭成员更好地理解家庭结构，更好地处理家庭成员之间的关系，从而更好地获得家庭幸福。
家庭生命周期理论
4 收缩阶段的女性状态更年期
5 收缩完成阶段的女性状态空巢
6 消亡阶段寡居、再婚或者先于丈夫去世
家庭生命周期理论的意义
家庭生命周期理论重视家庭发展中的阶段性、家 庭生活中的转折事件对家庭生活的影响、不同时 期的家庭任务和家庭规范、不同家庭成员在家庭 中的位置、角色的认知及其适应性调整的重要性
讲义 对于整个家庭发展而言家庭生活各个阶段是 前后延续的其间有一种转折和衔接后面阶段将受 到前面阶段的影响
求 以充沛的精力适应及因应子女需求父母因此缺乏
隐私
4 学龄期从第一个子女六岁到该子女十三岁 有学龄子女的家庭以建设性方法适应社区的生活 鼓励子女教育上的成就
5 青少年时期从第一个子女十三岁到该子女二十岁 青少年在自由及责任之内取得平衡 发展中年父母的兴趣和工作
6 空巢期从第一个子女到最后一个子女陆续离家出 走
家庭生命周期理论 家庭发展理论
什么是家庭生命周期 杜瓦尔的家庭生命周期理论 我国学者对家庭生命周期的划分 家庭生命周期不同阶段女性状态的变化 家庭生命周期理论的意义
什么是家庭生命周期
如同人的生命的发展阶段一样家庭也有一个从成 立到消亡的过程家庭生命周期概念表示的就是家 庭从成立开始经历发展的各个阶段最终归于消亡 的整个生命过程
成年子女离家就业、服兵役、上大学、另组新家 庭等
维护支持性家庭关系
7 中年父母期空巢到退休 新的婚姻关系重建 维护老的及年幼的亲属关系
8 老年家庭成员退休到双亲死亡 因应丧偶及独处 亲近家人或适应老年生活 适应退休生活
对杜瓦尔的批评 有学者认为这种划分方法只是针对核心家庭不能 适应多子女家庭、同性恋家庭、丁克家庭、未婚 单亲家庭等其他形式的家庭
家庭生命周期是指从一对夫妇的婚姻形成家庭开 始经历扩充、扩充完成、收缩、收缩完成等阶段 直至消亡的动态发展过程
杜瓦尔等的家庭生命周期理论
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二.杜瓦提出的八阶段论
4.学龄期（从第一个子女6岁到该子女13岁）
建设性的融入有学龄儿童的家庭群体中，与校方合作鼓励子女 学业上的成就。
5.青少年时期（从第一个子女13岁到该子女20岁。）
父母需要维持与青少年子女之间的良好关系，尊重他们， 倾听他们的需求，并给出自己的意见。同时父母还需要发 展自身的兴趣和工作。
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二.杜瓦提出的八阶段论
1.新婚期(从结婚到第一个子女出生之前)
发展相互满足的婚姻生活,适应彼此的亲戚网络, 建立 对怀孕生子的共同期望.
2.育儿期(从第一个子女出生到2岁半)
适应子女的诞生和成长,成为合格的父母亲,并适时调整 和维持配偶关系.
3.学龄前期(从第一个子女2岁半到该子女6岁
6.消亡阶段
从夫妻一方死亡开始， 直到另一方也死亡为止。
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谢谢观赏
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从停止生育开始，直到第一个孩子
长大离开这个家庭，组成
新的家庭。
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三.学者对家庭生命周期理论的划分
4.收缩阶段
只从第一个孩子长大离开家庭，并组建自己的新家庭开 始，直到最后一个孩子长大离家为止。在这一阶段子女 相继离家，家庭开始收缩。
5.收缩完成阶段
即空巢阶段。在这一阶段，子女均已离家，家庭在规 模上恢复最初的两人世界，但在家庭功能与家庭关系 方面，与最初的家庭有很大不同。
6.成年期（从青少年期到最后一个子女陆续离开家庭）
年轻的子女在适当的协助下开始离家就业、服兵役、 上大学、另组新家庭等。此时家庭应作为一个 有力的基地支持子女的独立过程。
家庭生命周期理论
Carter & McGoldrick(1988) 水平與垂直壓力模式
除了在不同時間點上的發展，每一階 段也會受「水平壓力」以及「垂直壓 力」的影響，其影響會展現在不同 「系統層次」面向上
Carter & McGoldrick(1988) （修正）水平與垂直壓力模式
晚期
第六階：規模變小/擴展，最小孩子完全離家 第七階：終結，其中伴侶一人死亡到兩人死亡
吳就君(民88)採Thomas的觀點
提供清楚的操作型定義，以及本土化的觀點
獨立性成人家庭：一個人生活 婚姻家庭：兩個獨立個體結婚 新生兒家庭：老大出生 學齡前家庭：老大會走路 學齡期家庭：老大上學 青春期家庭：老大十三歲 起飛期家庭：老大高中畢 良師益友家庭：最小孩子結婚或離家工作 退休期家庭：其中一個配偶或兩人皆退休 老年期家庭：80歲以上，可能已失去老邁配偶
另類模式
離婚家庭、再婚家庭、單親家庭、無子女家庭、同居 家庭、同性戀家庭
與家庭發展的相關議題
性別議題
女性主義對現有家庭發ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ觀點的 挑戰
文化因素
家庭週期理論在治療上的意義
預試歷程
互動結構的瞭解
結構模式與意義
Intake
傾聽案主口述 傾聽對事件的描述 主述問題的瞭解 傾聽相關線索 預約時間
形成治療師 的預評
家庭生命週期理論
修慧蘭
家庭生命週期的理論
一般模式
家庭家庭生命週期八階扇型論，Duvall(1977) 家庭階段標記與發展任務，Zilbach(19869) 水平與垂直壓力模式，Carter & McGoldrick(1988) 關係系統質變理論，Wynne(1984) 吳就君(民88)採Thomas的觀點
家庭生命周期与家庭教育阶段论
家庭生命周期与家庭教育阶段论一、家庭是一个人一生中最重要的一个单位，它对一个人的成长和发展有着极其重要的影响。
当前，伴随着社会的快速发展和变化，家庭生命周期和家庭教育阶段的理论备受关注。
本文将探讨家庭生命周期和家庭教育阶段的相关理论，并通过具体事例来说明其在现实生活中的应用。
二、家庭生命周期理论家庭生命周期理论指的是家庭在不同阶段中所面临的不同任务和挑战。
家庭生命周期的一般模型通常被分为八个阶段，分别为婚前期、新婚期、家庭成长期、青年期、家庭发展期、中年期、后期和家庭解体期。
家庭生命周期的阶段可以通过具体事例来说明。
比如，在新婚期，夫妻双方面临着新的生活环境和生活方式的变化，需要相互适应；在家庭成长期，夫妻双方需要完成家庭建设，创造安全与和睦的家庭环境；在青年期，夫妻要通过努力工作实现家庭的经济支持；在中年期，夫妻要保持家庭稳定，相互扶持；在后期，夫妻要注意长辈的养老问题等。
家庭生命周期的理论对于家庭教育也有重要的启示。
对于不同阶段的家庭，家长要注重满足孩子的不同需求，如在家庭成长期要注重孩子的教育和培养，以为将来的人生奠定基础。
三、家庭教育阶段理论家庭教育阶段理论指的是家庭教育在不同阶段的特点和应该重点关注的方向。
家庭教育阶段理论通常被分为幼儿期、学龄前期、小学期、初中和高中阶段以及成人阶段。
家庭教育阶段的理论也可以以具体事例来说明。
例如，在幼儿期，父母应该注重关爱、照顾和培养孩子的基本品德和基础知识；在学龄前期，父母应该注重培养孩子的社交能力和自主生活能力；在小学期，父母应该注重学术知识的教育和培养孩子的自我认知；在中高中阶段，父母应该注重孩子的人生规划和目标设定；在成人阶段，父母应该为孩子提供支持和鼓励，帮助他们实现自我价值。
家庭教育阶段理论对于家庭影响和教育的实践也有着重要的启示。
家长应该在不同阶段注重家庭教育的特点，以使教育更具针对性和实际应用价值。
四、总之，家庭生命周期和家庭教育阶段的理论对于家庭教育的实践有着深刻的启示。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭生命周期理论是现代家庭学中的一个重要理论框架，用于描述家庭在不同阶段的发展和变化。
本文将介绍家庭生命周期理论的概念和各个阶段的特点。
一、引言家庭是社会的基本单位，是人们生活的重要组成部分。
家庭生命周期理论旨在描述家庭在不同阶段的发展模式和变化特点，帮助人们更好地理解和应对家庭发展过程中的挑战。
二、家庭生命周期理论简介家庭生命周期理论最早由美国家庭学者Carter和McGoldrick提出。
该理论认为家庭经历着不同的发展阶段，每个阶段都有独特的特征和任务。
理解这些特征和任务对于家庭成员的健康发展和家庭功能的实现至关重要。
三、家庭生命周期的阶段1. 婚姻新生期这一阶段通常是夫妻结婚后的最初几年。
夫妻双方需要适应新的角色和身份，并建立起夫妻间的亲密关系。
他们可能面临着生活方式的调整、责任的增加、经济独立等挑战。
2. 小儿期在这个阶段，夫妻已经有了孩子。
他们的焦点主要放在子女的抚养和教育上。
这是一个充满喜悦和挑战的阶段，夫妻需要学会如何平衡工作和家庭责任。
3. 青年期当子女渐渐长大，进入青春期时，家庭进入了青年期阶段。
父母需要和孩子一起处理成长带来的问题和挑战，同时也面临重新调整个人关系和夫妻关系的任务。
4. 空巢期当子女离家上大学或独立生活后，家庭进入了空巢期。
夫妻可以有更多的时间和空间来追求个人兴趣和目标，同时也需要重新定义夫妻关系。
5. 老年期随着年龄的增长，夫妻进入了老年期。
他们需要面对身体健康问题和养老的挑战。
同时，他们也要面对退休后的生活方式和家庭角色的调整。
四、家庭生命周期理论的意义家庭生命周期理论有助于人们更好地理解家庭发展的模式和变化，帮助家庭成员应对相应的任务和挑战。
在实际应用中，这一理论可以引导家庭教育、婚姻咨询和家庭治疗等实践工作，帮助家庭提高幸福感和适应性。
结论家庭生命周期理论为家庭发展提供了一个重要的分析框架，帮助人们更好地理解不同阶段的特点和任务。
了解家庭生命周期理论，可以促进家庭成员的健康发展，提高家庭功能的实现，从而构建幸福和谐的家庭。
家庭生命周期理论
家庭生命周期理论家庭，是社会的基本单元，也是我们每个人生活的重要场所。
而家庭生命周期理论，就像是一把解读家庭发展变化的钥匙，帮助我们更好地理解家庭在不同阶段所面临的挑战和机遇。
家庭生命周期理论最早由希尔和汉森提出，它将家庭的发展过程划分为多个阶段，每个阶段都有其独特的特点和需求。
首先是新婚期。
这是两个人组成新家庭的开始，充满了甜蜜和期待，但也面临着许多的调整。
比如，夫妻双方要适应彼此的生活习惯，建立新的家庭规则和角色分工。
经济上，可能要共同规划收入和支出，为未来的生活打下基础。
这个阶段的重点是建立亲密的夫妻关系，形成共同的生活目标。
接下来是育儿期。
当家庭迎来新生命，一切都变得更加忙碌和充实。
父母要承担起照顾孩子的责任，关注孩子的成长和发展。
这不仅需要投入大量的时间和精力，还可能会对夫妻关系产生影响。
经济压力也随之增大，比如孩子的教育、医疗等费用。
在这个阶段，家庭的重心往往会转移到孩子身上，夫妻之间需要相互支持，共同应对育儿带来的各种挑战。
孩子逐渐长大，进入了学龄期。
此时，家庭要关注孩子的学业，帮助他们养成良好的学习习惯。
同时，父母可能会面临工作与家庭平衡的问题，如何在忙碌的工作之余，给予孩子足够的陪伴和教育。
这个阶段，家庭也需要为孩子的课外活动、兴趣培养等提供支持和引导。
当孩子进入青少年期，家庭面临的挑战又有所不同。
青少年开始追求独立和自我认同，可能会与父母产生冲突和矛盾。
父母需要调整教育方式，给予孩子适当的自主权，同时也要关注他们的心理健康和社交生活。
家庭内部的沟通变得尤为重要，要营造一个开放、包容的氛围，让孩子愿意与父母交流。
随着孩子长大成人，家庭进入了空巢期。
孩子们离开家庭去追求自己的生活，父母可能会感到失落和不适应。
这个阶段，夫妻双方需要重新调整生活重心，关注自己的兴趣爱好和健康，重新找回夫妻之间的亲密关系。
而当夫妻步入老年，家庭进入了老化期。
健康问题成为关注的重点，可能需要子女的照顾和支持。
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婚姻满意程度
婚姻的满意度随结婚年头的增长变化呈现出 “U”字形状，即在新婚后不久和年老时期 是夫妇双方对婚姻最满意的阶段，而40岁前 后的某个阶段对婚姻的满意度则会滑落至谷 底。（中国社科院婚姻家庭研究室专家）
最危险的婚姻年龄曲线
新婚期
老年期
育儿期
空巢期
教育期
向老期
四十岁
类型：婚姻“角色转换”危险期
婚姻的危情时刻会出现在婚后头5年左右，因 为这个时候通常会出现当父母的角色转换，这 可能动摇到婚姻的基础。该时期是婚姻脆弱的 一个阶段。
3、有学龄儿童期
（1）帮助儿童适应学校环境和规则 （2）鼓励孩子独立，鼓励孩子与同辈群体的交往 （3）提供有关性知识以及健康的异性关系的发展 （4）提供孩子良心的发展，建立是非善恶标准 （5）父母管教孩子应协调一致，分工协作 （6）接受孩子的特征和不完美
以鼓励 （2）父母应该尊重孩子的自主性，摒弃过去的权威式命
令 （3）培养孩子对家庭的责任感 （4）鼓励并协助孩子发展同辈关系、异性关系 （5）加强亲子交往 （6）提供辅助子女选择学校、专业、职业和事业等
在婚后的15、16年间会出现下一 个高压时刻。这个时候，孩子已 经长成青少年，并且会对家长的 权威提出挑战，这是家庭重压的 一个来源。
类型：婚姻“磨合”危险期
夫妻双方Байду номын сангаас本就来自两个不同的家庭，在生活 习惯和交往方式上会有差异，细到如作息时间 、饮食口味等等，这些生活方面的小事特别容 易造成摩擦、争吵或者纠纷。
关键的一点是缺乏婚前教育，缺乏足够的生理 和心理准备，对婚姻的理解和认识不足。
2、育儿期（5到6年）
育儿期是第一个危险期 （1）适应父母角色 （2）学习为人父母的技能 （3）建立新的家庭习惯规则 （4）对孩子的成长而失去隐私的适应 （5）保留夫妻独处的时间和空间 （6）教导儿童新的技能
家庭社会工作
第三章
主要内容
第一节 家庭理论架构(I) 一、家庭生命周期理论 二、家庭系统理论 三、家庭沟通理论
学习重点及要求
了解并掌握有关家庭社会工作的有 关理论，并掌握运用有关家庭社会 工作理论以解决家庭社会工作实务 的能力。
一、家庭生命周期理论
家庭生命周期是指家庭依照一定的 轨道形成、发展、分裂出新的家庭 ，直至母家庭消亡的全过程。
徐磊与余欣是一对结婚已有十多年的夫妇。两 人结婚之初就商量着不要孩子，虽说省去了因 为孩子引起的烦恼，但也因为如此，他们之间 与一般家庭相比，两人缺乏共同的关注点。对 于步入中年的婚姻状态，两人的描述最一致的 地方就是平淡，每天的生活无非是在重复昨天 ，说不出好也说不出不好。两人关系的维系在 很大程度上被认为是一种义务和责任。时不时 地两人头脑里还会蹦出想寻找新鲜或变化的想 法。正如《手机》中所说的“审美疲劳”，因 为长时间近距离的生活，两人都太了解对方， 自然而然也不再讲什么客套话，出现问题或闹 情绪时更多地选择了和他人去沟通。
讨论
哪个年龄阶段婚姻最 容易出现矛盾和问题 ，为什么？
家庭生命周期概念是由哈利（Haley）于《不 寻常之治疗》一书中率先引进家庭治疗领域的 ，哈利视症状为一家庭生命周期之转换时节由 于无法或害怕转换所引致的结果。
在婚姻家庭的生命过程中，不同阶段出现了不 同的问题，每一阶段附带必须克服的发展任务 ，当所拥有的技能无法应对这一阶段所面对的 需求时，家庭生活质量就会受到影响甚或导致 家庭解组。
（三）以个人生命周期为划分标准
1、18-26：步入成年世界 2、26-30：过渡期 3、30-42：安定期 4、42-50：中年过渡期 5、50-60：安定期 6、60-65：逐步退休 7、65-死亡：退休老年期
学习意义
通过了解个人或家庭处在何阶段，有什么 任务及危机需面对，让当事人无论处于任 何阶段，都可透过学习，学会自我调适， 以迎接不同阶段的来临。
（一）八阶段划分法
杜瓦尔（Duvall）提出了八阶段的家 庭生命周期划分，在杜瓦尔（Duvall ）之后，通过增添或缩减其阶段又出 现了不同的版本。
（二）六阶段划分法
1、新婚期（2年左右） 在新婚阶段，夫妻双方必须想到以下几种问题 （1）确立夫妻关系 （2）发展满足的性关系 （3）家庭经济的预算与处理 （4）发展双方满足的沟通关系 （5）发展成熟满意的家庭计划 （6）日常生活的互相适应 （7）协调好姻亲关系 （8）相互尊重双方个性、自由
案例分享
张玲与马辉二十五六，刚结婚不到一年。谈恋 爱的时候，天天腻在一块的两人觉得幸福无比 ，每天忙着约会的他俩不到半年就步入了婚姻 的神圣殿堂。经过短暂的蜜月旅行，小两口过 上了还算满意的小日子。但这样的时光却好景 不长，没隔两月，两人开始不断地争吵，吵架 的原因都是生活中琐碎的小事引起的，吃什么 菜、谁来干活、看什么频道等等
类型：婚姻“审美疲劳”的危险期
结婚10年后，两个人确实都需要靠努力来维系 婚姻。因为这是件很费劲的事，孩子很小，费 心费力，终日忙碌，丈夫为工作也常常筋疲力 尽，双方都有很大压力。在这个时候特别需要 双方学会控制情绪
4、有青少年子女期
预防青少年问题，孩子的叛逆心理 （1）父母应该接受和认识孩子青少年的一些问题，并予
5、空巢期
（1）乐见孩子成熟允许其离家 （2）重建父母关系为夫妻关系 （3）尝试新的生活方式，处理更年期情绪问题 （4）适应公婆、岳父母和祖父母的关系 （5）在心理上做好死亡和可能失去配偶的准备
6、孤老期
（1）处理痛苦情绪的冲击 （2）寻求新的友谊 （3）接受和适应健康的衰弱 （4）子女负起赡养老人的责任