二年级下册语文课件《祖先的摇篮》 部编版 (2)

。
zhāi yě guǒ
cǎi mó gu
摘野果 采蘑菇
·
·
dòu sōng shǔ zhuō qīng tíng
逗松鼠 捉蜻蜓
·
·
kàn xī yáng shǎng míng yuè
看夕阳 赏 明月
·
·
wā yě cài
挖野菜 ·
dǎi guō guo
逮蝈蝈 ·
shǔ xīng xing
数星星 ·
3.这部分该用什么音调去读？
“沙沙，沙沙”要读得轻柔 缓慢； “又那么遥远……”声 音渐低渐柔，读出回味无穷 的感觉。
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！ ” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
这首诗歌通过丰富的想象，生动地描绘出祖先在 原始森林这个大摇篮里生活的情景，告诉我们要热爱 大自然，保护森林。
1.根据拼音写出正确的汉字。
yì 回（ 忆 ）
sài （ 赛 ）跑
zǔ （ 祖 ）先
zhāi 采（ 摘 ）
2.根据课文内容填空。
“祖先的摇篮”指的是（ 原始森林 ）。在这里 可以摘( 野果 )，掏（ 鹊蛋），可以和（ 野兔 ）赛跑， 看蘑菇（ 打伞 ）。孩子们在这里可以逗（ 小松鼠）， 采（ 野蔷薇 ），捉（ 红蜻蜓 ），逮（ 绿蝈蝈）。
部编版二年级下册
“摇篮”原是指供婴儿睡觉的床。后用来比喻 幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源 地。本文讲的“祖先的摇篮”是指我们祖先生活的 地方。我们的祖先是生活在什么地方呢？有怎样的 生活方式呢？让我们一起来探探究竟吧。
dòu
逗笑
qiáng
蔷薇
wēi
采薇
dǎi
逮老鼠
望 希望 wàng
朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句 。 朗读指导：
入情入境，读出疑问的语气，读出猜想、好奇 、好玩的感觉。
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？ 仿照第 2小节或第3小节说一说。
示例： 那时候， 孩子们也在这里 荡秋千， 堆雪人吗？ 也在这里 喂鸟雀， 追蝴蝶吗？
读一读，注意加点的词语
小提示：加点字都是动词，表示一个动作。
部编版二年级下册
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 1.我们的祖先是怎样生活的？ 2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”?
1.我们的祖先是怎样生活的？
摘野果，掏鹊蛋 逗小松鼠，采野蔷薇
和野兔赛跑，看蘑菇打伞 捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈
2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”?
祖先生活在原始森林里，原始森林为祖先 提供了吃的，睡觉的地方，祖先也获得了快乐， 就像婴儿生活在摇篮一样。
旺 兴旺
造句： 他希望自己一手经营的饭店 能够长久地兴旺下去。
kàn 看见
看
kān 看管
造句： 他看见一位老人正帮一个去办 入学手续的学生看管行李。
看—— 观
反义词
有—— 没
采—— 摘
近义词
美好—— 美妙
大—— 小
美好—— 丑恶
【祖先】一个民族或家族的上代， 特指年代比较久远的。 【原始森林】已经达到非常长久的年龄而从来未经 人工采伐和培育的天然森林。 也叫原生林。 【一望无际】一眼看不到边，形容辽阔。
1.“摇篮”有什么作用？
摇篮本来是供婴儿睡觉用的 ，我们祖先的摇篮居然是一个大 森林，所以“我”觉得“真有意 思”。“这是多大的摇篮啊”， 读出惊奇、赞叹的感觉来。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！
2.第二、三小节主要Hale Waihona Puke Baidu了什么内容？
第二、三小节是对祖先在森林中生活情景的想象 、猜测：“摘野果”“掏鹊蛋”“和野兔赛跑”“看 蘑菇打伞”“逗小松鼠” “采野蔷薇” “捉红蜻蜓 ” “逮绿蝈蝈”。 这些想象都源于儿童真实的生活 ，富有童真童趣，表现了祖先在原始森林中简单、自 由的生活。“摘”“掏”“逗”“采”“捉” “逮 ”用词准确。