《大自然的声音》教学案例
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。
师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。
(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。
全班一起把这些词连贯地读一遍。
《大自然的声音》教案
《大自然的声音》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识大自然中各种声音的来源；（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察和亲身体验，让学生学会倾听和描述大自然的声音；（2）培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生学会与自然和谐相处，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解大自然中各种声音的来源；（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力；（3）培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听和描述大自然的声音；（2）如何培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集大自然声音的音频、视频资料；（2）准备相关的图片、文字资料；（3）准备绘画、写作等表现大自然声音的素材。
2. 学生准备：（1）提前观察和体验大自然的声音；（2）准备绘画、写作等表现大自然声音的素材。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放大自然声音的音频、视频，引导学生关注大自然的声音；（2）学生分享自己观察和体验大自然声音的感悟。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解大自然中各种声音的来源，引导学生了解和认识；（2）学生通过听、看、体验等方式，感知和欣赏大自然的声音。
3. 实践活动：（1）学生分组，选择一种大自然声音，进行倾听、描述和表现；（2）教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课堂所学，强调大自然声音的重要性；（2）学生分享自己的作品，进行展示和交流。
五、教学评价：1. 学生对大自然声音的认知程度；2. 学生对大自然声音的感知和欣赏能力；3. 学生通过绘画、写作等手法表现大自然声音的质量。
六、教学步骤：1. 课堂导入：教师通过播放一段大自然的声音，如鸟鸣、流水、风吹等，引起学生对大自然声音的兴趣。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
部编版语文三年级上册21大自然的声音优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然的声音，如风的低语、水的潺潺、鸟儿的鸣叫等，让学生身临其境，感受大自然的美好和神奇。
2.创设互动环节，让学生分享自己在大自然中的真实体验，激发他们对大自然的热爱和珍惜之情。
（四）总结归纳
1.让学生回顾所学内容，总结大自然声音的特点和表现手法，提高他们的文本解读能力。
2.引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行总结，全面提高他们的语文素养。
3.教师进行归纳总结，强调本节课的重点和难点，为学生的学习提供清晰的指导。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，让学生通过练习巩固所学知识，提高他们的知识与技能。
2.学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作能力和沟通能力。
3.学生通过观察和思考，学会从不同角度分析问题，培养创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受大自然的美好和神奇，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
2.学生通过课文学习，培养对生命和自然的尊重和关爱，提高环保意识和社会责任感。
5.作业小结：本节课的作业设计具有针对性，要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音。这种作业设计既巩固了所学知识，培养了学生的创新思维和表达能力，又关注了学生的合作交流过程，提高了他们的沟通能力和人际关系。
2.作业要求学生运用课文中的语言表达方式，描绘自己心中的大自然声音，培养他们的创新思维和表达能力。
3.要求学生在作业中体现合作交流的过程，如与家人、朋友分享大自然声音的感受，提高他们的沟通能力和人际关系。
4.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，关注他们的学习进度，为下一节课的教学提供有效的参考和依据。
《大自然的声音》教案课
《大自然的声音》优秀教案--优质课第一章：教学目标1.1 知识目标了解大自然中各种声音的来源，学会倾听和描述大自然的声音。
1.2 技能目标通过观察、倾听和描述，提高学生对大自然声音的感知和表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学会倾听和描述大自然的声音。
2.2 教学难点如何准确地表达大自然声音的特点和情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种自然情境，让学生在实际环境中感受和认识大自然的声音。
3.2 互动教学法引导学生相互交流、讨论，提高他们对大自然声音的感知和表达能力。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生思考，激发他们对大自然声音的兴趣和好奇心。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备相关的图片、视频、音频等多媒体材料，以及教学卡片、作业本等。
4.2 教学环境创设一个舒适、安静的学习环境，以便学生更好地倾听和感知大自然的声音。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放一段大自然的声音，引导学生关注和思考大自然的声音来源。
5.2 教学内容介绍大自然中各种声音的来源，如鸟鸣、水流、风吹等，引导学生学会倾听和描述。
5.3 实践环节分组进行观察、倾听和描述大自然的声音，让学生在实际环境中感知和体验。
5.4 总结与反思让学生分享自己的感受和收获，教师进行点评和指导，总结课堂教学。
5.5 作业布置布置相关的听音作业，让学生在课后继续关注和感知大自然的声音。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在实践环节中，观察学生倾听和描述大自然声音的能力，及时给予指导和反馈。
6.2 终结性评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对大自然声音的感知和表达能力。
6.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
7.1 组织户外活动带领学生走进大自然，实地观察和倾听各种自然声音，增强学生的实践体验。
7.2 举办主题活动开展以大自然声音为主题的绘画、写作、演讲等活动，激发学生的创新思维。
《大自然的声音》教案及反思
《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和倾听，了解大自然的声音，学会用语言和绘画表达自己对大自然声音的感受。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感，提高观察、倾听、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对自然环境的敬畏之心。
二、教学重点：1. 学会倾听大自然的声音，了解不同自然现象产生的声音。
2. 学会用语言和绘画表达自己对大自然声音的感受。
三、教学难点：1. 培养学生关注自然环境，提高观察、倾听、表达的能力。
2. 引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对自然环境的敬畏之心。
四、教学准备：1. 准备相关大自然声音的音频资料。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让学生闭眼倾听，感受大自然的魅力。
2. 探究：教师引导学生观察周围的自然环境，发现不同的声音，让学生尝试用语言描述。
3. 体验：学生分组进行活动，一组倾听大自然的声音，一组用绘画表达自己对声音的感受。
4. 分享：每组学生展示自己的作品，分享倾听和绘画的过程与感受。
5. 总结：教师引导学生总结大自然的声音，感受大自然的神奇与美妙，培养对自然环境的敬畏之心。
6. 拓展：教师鼓励学生在课后关注大自然的声音，用绘画或写作的方式记录下来。
7. 作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的关于大自然声音的知识，试着用语言和绘画表达自己的感受。
教案反思：在本次教学中，学生对大自然的声音产生了浓厚的兴趣，积极参与倾听、观察、绘画等活动。
通过本节课的学习，学生不仅学会了倾听大自然的声音，还学会了用绘画表达自己的感受。
但在教学过程中，部分学生对大自然的声音辨识度较低，需要在今后的教学中加强训练。
教师应注重培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对自然环境的关注度。
六、教学评价：1. 评价学生对大自然声音的认知和理解程度。
2. 评价学生运用语言和绘画表达大自然声音的能力。
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”三年级《大自然的声音》教案（篇2）一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
(PPT出示单元导读)预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：(1)继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
课文《大自然的声音》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的声音，以及作者通过声音描绘出的画面。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对大自然声音的感知和表达能力。
（3）通过讨论和分享，提高学生的口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生学会用心去感受生活中的美好声音。
（3）培养学生学会保护环境，珍惜大自然资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的大自然声音的感知和表达。
三、教学准备：1. 课文《大自然的声音》全文。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 相关大自然声音的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对大自然的声音有哪些印象。
（2）播放一段大自然的声音录音，让学生们闭眼感受。
2. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）让学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生分享自己的心得体会。
5. 感受大自然的声音：（1）教师引导学生运用想象和联想，描绘课文中所描述的大自然声音。
（2）学生上台演示，其他学生进行评价。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：让学生课后收集其他关于大自然声音的资料，下节课分享。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够运用生字词到实际情景中，词汇量有所增加。
《大自然的声音》教案课
《大自然的声音》优秀教案--优质课一、教学目标1. 让学生了解和感受大自然中各种声音的奇妙，培养对自然环境的热爱和好奇心。
2. 培养学生倾听、观察和描述大自然声音的能力。
3. 培养学生通过绘画、表演等方式表达自己对大自然声音的感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生关注大自然中的声音，培养学生倾听、观察和描述的能力。
2. 教学难点：如何帮助学生通过多种方式表达对大自然声音的感受。
三、教学准备1. 教师准备：收集大自然声音的音频、图片、视频等资料。
2. 学生准备：带上一幅自己喜欢的画。
四、教学过程1. 导入：教师播放一段大自然的声音音频，引导学生关注大自然中的声音。
2. 学生分享：邀请几名学生分享自己在大自然中听到的声音。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论并记录下自己在大自然中听到的声音。
4. 观察与描述：教师展示大自然的声音图片，学生观察并尝试用语言描述。
5. 绘画表达：学生根据自己对大自然声音的感受，进行绘画创作。
6. 表演展示：学生选择一段大自然的声音音频，通过表演的方式展示自己对声音的感受。
五、作业布置1. 让学生课后继续观察和倾听大自然中的声音，尝试用文字或绘画的方式记录下来。
2. 邀请家长参与，共同感受和欣赏大自然的声音。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对大自然声音的关注和兴趣。
2. 评估学生在绘画和表演中对大自然声音的表达能力。
3. 收集学生的作业，评价他们观察、倾听和记录大自然声音的能力。
七、教学拓展1. 邀请自然工作者或音乐家进行专题讲座，让学生更深入地了解大自然声音的种类和特点。
2. 组织户外活动，让学生亲身体验大自然中的声音。
3. 开展大自然声音的摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉大自然的声音。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑如何改进教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 教师可以与同事交流教学经验和心得，共同提高教学质量。
九、学生反馈1. 教师可以收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习体验和感受。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计9篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大自然的声音》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大自然的声音》教学设计1学习目标:1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字.2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2. 同座互读,正音.3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4. 小组读书比赛.5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1. 观察字形,说说你的`发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.《大自然的声音》教学设计2教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
《大自然的声音》优秀教案及反思
《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大自然的声音》。
（2）理解课文内容，体会大自然的声音之美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音之美。
难点：学会生字词，并能灵活运用；通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
三、教学准备：课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的声音的了解。
（2）播放大自然的声音音频，让学生感受大自然的声音之美。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。
（3）学生讨论课文内容，理解大自然的声音之美。
3. 品悟大自然的声音：（1）学生分享自己对大自然声音的感悟。
（2）教师引导学生通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
4. 小结：（1）学生总结课文内容，回顾大自然的声音之美。
（2）教师强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文《大自然的声音》，学会生字词，并能灵活运用。
2. 拓展作业：观察周围的大自然，记录下大自然的声音，与同学分享。
教学反思：在教学《大自然的声音》过程中，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。
但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生有更多机会运用所学知识。
在课堂活动中，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。
1. 情境教学：通过播放大自然的声音音频，让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对大自然声音的感悟。
《大自然的声音》语文教案
《大自然的声音》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大自然的声音，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对大自然声音的兴趣。
（2）运用听、说、读、写等多种方式，感知课文内容，提高语文素养。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音感兴趣，感受大自然的神奇与美好。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 感受大自然的声音，培养学生对大自然的热爱。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对大自然声音的感知与理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与大自然声音相关的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放大自然的声音，引导学生关注大自然的声音。
（2）提问：你们听到了什么声音？这些声音来自哪里？（3）板书课题：《大自然的声音》2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受大自然的声音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师辅导学生理解课文，解答疑问。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）强调大自然的声音，引导学生热爱大自然，保护环境。
6. 作业布置（1）回家后，找一找大自然的声音，与家人分享。
（2）写一篇关于大自然声音的短文。
7. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
大自然的声音教案
大自然的声音教案—3篇【篇一】【活动目标】1.感知大雨小雨落地的声音，体验倾听的快乐。
2.初步学习使用词汇表达对雨声的感受。
3.借助图片和教师的动作理解并学说儿歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
【活动准备】1.画有森林背景图及大雨小雨若干。
2.贴有雨天、小雨、大雨标志的图片。
3.实物投影仪、胶片（或摄象机）等展示儿歌图片。
【活动过程】一、导入：欣赏图片，导入课题。
教师：小朋友，今天我给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示图片袋）这是什么呀？看看上面有什么字？（教师引导幼儿观察图片袋上的字：雨天、小雨、大雨）这可不是一般的图片哦，这是有声音的图片，小朋友仔细听。
（教师打开图片袋，把图片一一放在实物投影仪上）二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1.教师播放“雨天”有声音的图片（雨天的背景图上有很多的雨点）。
2.教师：听到了什么声音？是什么季节？（用儿歌中的话来回答）什么季节？（教师引导幼儿学说：春天来了，春雨沙沙沙）春天来了，小雨点从天上落下来啦，（教师学做小雨点落下来的动作）3.教师播放“小雨”有声音的图片（小雨的背景图上有很多的小雨点）。
4.教师：又听到了什么声音？是什么季节？（用儿歌中的话来回答）什么季节？（教师引导幼儿学说：春天来了，春雨沙沙沙、小雨淅沥沥）春天来了，小雨点从天上落下来啦，（教师学做小雨点落下来的动作）小雨点是轻轻的、小小的，（教师学做小雨淅沥沥的动作）5.教师播放“大雨”有声音的图片（大雨的背景图上有很多的大雨点）。
6.教师：又听到了什么声音？是什么季节？（用儿歌中的话来回答）什么季节？（教师引导幼儿学说：春天来了，春雨沙沙沙、小雨淅沥沥、大雨哗啦啦）春天来了，小雨点从天上落下来啦，（教师学做小雨点落下来的动作）小雨点是轻轻的、小小的，（教师学做小雨淅沥沥的动作）突然下起了大雨，（教师学做大雨哗啦啦的动作）大雨也是从天上落下来的，（教师学做大雨点落下来的动作）大雨点是哗啦啦的，（教师学做大雨哗啦啦的动作）春天里还会下雪呢，（教师手拿图片袋做飘雪的动作）下雪了，雪花也是从天上落下来的，（教师学做雪花飘落的动作）小朋友好听的声音都听见了，（教师将三个有声音的图片一一排好，从第一个开始边念儿歌边做相应的动作）春天来了，（手拿春天背景图放在第一张图片的前面）春雨沙沙沙，（学做春雨落下来的动作）（手拿小雨背景图放在第二张图片的前面）小雨淅沥沥，（学做小雨落下来的动作）（手拿大雨背景图放在第三张图片的前面）大雨哗啦啦，（学做大雨落下来的动作）春天下雪了，（手拿雪花背景图放在最后一张图片的前面）雪花飘呀飘。
《大自然的声音》省市优秀教学案例设计3份
《大自然的声音》市优秀教学案例设计（一）一．教学目标：听力训练：学生能够聆听并辨认大自然中的不同声音。
文学欣赏与表达：提升学生对大自然声音的文学欣赏水平，培养他们用语言表达对自然的感悟。
科普与环保教育：通过声音的特点引发学生对生态环境的思考，促进环保意识。
二．教学过程设计：1.导入环节：用自然风光图片或音频引入，激发学生对大自然的兴趣，引导他们想象大自然中的声音。
2.声音辨认与分类：野外录音播放：播放野外录制的大自然声音，包括鸟鸣、风声、水流声等，让学生仔细聆听。
学生互动：学生分组讨论，辨认出录音中的不同声音，并尝试分类，记录在白板上。
3.文学欣赏与表达：文学作品欣赏：分享一些描写大自然声音的文学作品，如古今诗歌、散文等，引导学生感受作品中对自然声音的描写。
学生表达：学生以小组形式创作短文，描述他们认为最美的大自然声音，强调情感表达。
4.科普与环保教育：声音的生态角度：介绍声音在生态系统中的作用，引导学生思考声音与自然环境的关系。
小组讨论：学生分组讨论声音对环境的影响，提出对声音污染的看法，并提出保护环境的具体建议。
5.实地体验与反馈：户外活动：安排实地考察，带领学生到学校周围的自然环境中，聆听和记录真实的大自然声音。
学生分享与反馈：学生分享自己的体验和感悟，引导他们对于大自然声音的更深层次的思考。
6.总结与拓展：总结当天的学习，强调大自然声音的美好和重要性，鼓励学生在日常生活中保持对自然声音的敏感，并提出对环境保护的行动计划。
三．评价方式：通过学生的参与度、文学表达质量、对环保问题的认识等多方面进行评价，也可考察学生的团队协作能力和实地观察记录能力。
这样的教学案例设计能够通过多种方式激发学生对大自然声音的兴趣，同时培养他们的听力、文学欣赏和环保意识，使学生在欣赏大自然声音的同时更好地理解并保护自然环境。
《大自然的声音》市优秀教学案例设计（二）一．教学目标：听力与感知：学生能够聆听大自然的声音，区分不同自然音响，并理解其背后的意义。
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》教案(优秀14篇)《大自然的声音》评课稿篇一《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。
王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。
借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。
初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。
在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。
在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。
朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。
王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。
）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。
简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。
精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。
在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。
王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。
”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。
大自然的声音小学教案(优秀5篇)
最新大自然的声音小学教案(优秀5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大自然的声音小学教案篇一春天来了，池塘里的小鸭子在嬉戏着，它嘎嘎地欢叫着对我说：“游哇，游哇，咱们一起玩吧！”小燕子飞回来了，在我头上盘旋着，叽叽喳喳地说：“小朋友，你好，我又飞回北方了！”不知什么时候，雷阵雨来了，像一个歌唱家，一会儿引吭高歌，一会儿低声轻吟……春去夏来，树上的知了在“知了，知了”地叫着：“热呀，热呀，我快烤熟了！”青蛙兄弟们呢，在池塘里“呱呱”地合唱着一首首高亢激昂的交响曲。
炎热的盛夏过去了，迎来了凉爽的秋天。
大雁要从北方飞到南方了，临走时，对我们说：“嘎，嘎，拜拜了，拜拜了，我回南方了，明年见，拜拜了！”寒冷的冬天又到了。
我刚出门时麻雀叽叽喳喳地对我说：“外面冷，多穿点，防冻！”并扇着翅膀，将厚密的绒毛展示给我看，我乖乖地回去加了些衣服。
大自然的声音多么美妙，是任何乐器也演奏不出来的。
大自然的声音小学教案篇二在大自然中，有很多事物都在变化，当然，大自然也在变化。
春天，万物复苏，小草从地里探出头来，树木抽出了新芽，江水融化了，发出“哗哗”的流水声，仿佛在告诉我们：春天来了，春天来了!小燕子从南方飞回来了，躲在家里不敢出来的小朋友也都出来了!夏天，百花争艳，小朋友都出来玩，你追我跑，真好啊!丁香花开了，闻上去香香的，摸上去滑滑的。
会水的小朋友都下水捞贝壳，在水中嬉戏。
快乐的夏天过去了，又迎来了凉爽的金秋。
在秋天里，农民伯伯大丰收，金黄的麦子和玉米，那饱满的麦穗几乎压弯了麦秆。
在丰收时，我看见了农民伯伯脸上带满汗珠，在甜甜的微笑。
大雁在这微笑的陪伴下，飞往了南方。
送走了凉爽的秋天，迎来了寒冷的冬天。
冬天降临下了一场大雪。
只听农民伯伯说：“今年，我的冬小麦又可以盖上结实的被喽!”是啊，人们都说“瑞雪兆丰年嘛!”大自然无时无刻不在变化，我爱大自然!大自然的声音小学教案篇三夜，凉如水。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。
（出示词语卡片）还认识他们吗？3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。
二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。
请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。
师相机板书）3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。
剩下的段落放手让学生自主学习。
】▲风的声音（大胆想象，美读感悟）：1、指名读画出的句子。
（出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。
”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。
）再指2—3名生有感情的朗读。
2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。
女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。
（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。
）3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的.小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
大自然的声音教案
大自然的声音教案有关大自然的声音教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大自然的声音教案，欢迎大家分享。
大自然的声音教案篇1教学目标：1、学会10个字及相关词语，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱。
3、了解课文的叙述顺序和总分结构，初步体会作者的写作手法。
教学重点：边读边想象，感受大自然声音的美妙。
教学难点：了解课文的构段方式，感悟文中的描写手法。
课前谈话：一、师生见面：同学们好！（老师好！）真有精神！你们只知道我是老师，不知道我姓什么，所以只能说“老师好”。
我姓李，三*班的同学们好！你们该说（李老师好！）恩，真聪明！我就知道咱们三*班的同学特别聪明。
因为你们的耳朵一直竖着听我说话【板书左耳刀】，眼睛一直直勾勾地看着我【板书】要上一节课就必须这样用眼睛、用耳朵。
你们觉得自己聪明吗？真的聪明吗，我想试一试。
【播放清风、海浪、蛙鸣等自然界的声音】这是什么？指名说，引导：恩，你耳朵好，可你说得不够好。
谁能把你听到的说得好？再指名说。
说得真好！他说得好是因为很用心。
【板书：口和心】这就叫“聪”明。
要上好这节语文课，就得在读书时特别用心，用眼用耳去大胆想象，用口来大胆表达你的想法。
聪明的同学们能做到吗？二、课前预习;那咱们就用聪明的头脑去预习课文吧。
翻开书37页，用你们平时的预习方法读课文吧。
相机提示：标自然段序号。
注意看看查字表。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，齐读，哪儿的声音？再读课题。
2、质疑，归纳。
（预设：大自然里有哪些声音？大自然的声音是怎样的？）要解答心中的疑问，首先得读通课文。
二、初读课文，整体感知。
（一）一读，学习生字词：1、自由地读课文，标出自然段，遇到生字词和难读的句子多读几遍，直到把字音读准、句子读通顺。
2、字不离词。
这些词语你也能读好吗？试试。
《大自然的声音》教案课
《大自然的声音》优秀教案--优质课第一章：导入教学目标：1. 引起学生对大自然声音的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生倾听和感受大自然的声音。
教学内容：1. 引导学生观察周围的自然环境，注意听大自然的声音。
2. 让学生分享自己听到的大自然声音的体验。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们曾经听到过大自然的声音吗？能举例说明吗？2. 学生分享自己的体验。
3. 教师总结：大自然中有各种各样的声音，让我们一起探索和感受它们吧！第二章：雨声教学目标：1. 帮助学生认识雨声的特点和变化。
2. 培养学生对雨声的欣赏能力。
教学内容：1. 让学生听不同雨声的音频，观察和描述雨声的特点。
2. 引导学生用语言和绘画表达自己对雨声的感受。
教学活动：1. 播放不同雨声的音频，让学生仔细倾听。
2. 学生描述雨声的特点，如声音的大小、节奏、音调等。
3. 学生用绘画或语言表达自己对雨声的感受。
第三章：鸟鸣教学目标：1. 帮助学生认识不同鸟类的鸣叫声。
2. 培养学生对鸟鸣声的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 让学生听不同鸟类的鸣叫声，观察和描述鸟鸣的特点。
2. 引导学生思考鸟类鸣叫的意义和保护鸟类的重要性。
教学活动：1. 播放不同鸟类的鸣叫声，让学生仔细倾听。
2. 学生描述鸟鸣的特点，如音色、节奏、音调等。
3. 学生讨论鸟类鸣叫的意义，如求偶、警告、导航等。
4. 教师引导学生思考保护鸟类的重要性，提醒学生关爱自然环境。
第四章：水流声教学目标：1. 帮助学生认识水流声的特点和变化。
2. 培养学生对水流声的欣赏和想象能力。
教学内容：1. 让学生听不同水流声的音频，观察和描述水流声的特点。
2. 引导学生用水流声进行创意想象和表达。
教学活动：1. 播放不同水流声的音频，让学生仔细倾听。
2. 学生描述水流声的特点，如声音的大小、节奏、音调等。
3. 学生进行创意想象，如水流声像什么声音，水流声在说什么故事等。
4. 学生用语言、绘画或表演等方式表达自己的想象和感受。
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《大自然的声音》教学案例
师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今
天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。
既然与声
音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲
到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联
想到什么，大家说好不好。
生：好！
教师范读课文《大自然的声音》）
师：大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它
的手风琴..当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲
师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜
欢的大自然的声音是。
生1：我喜欢雨水的声音。
师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？
生1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！、
生2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗
户上发出滴滴答答、叮叮咚咚各种不同的声音，好像在
唱一首欢快的歌！
师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？
生3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。
生4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂
风充满力量，好像雄壮的乐曲让整个森林激动无比.
师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。
片断二：联系生活实际，感受自然的美妙
师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大
自然中去，还会听到什么、
美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声
音说一说吧。
生：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆
生：有冰雹打在屋顶上的声音----叮叮当当
生：还有蚊子的声音----嗡嗡翁。
（学生们哄堂大笑）师：说的没错，大自然中有各种声音，每种声音都是大
自然中的一个音符，每种声音凑在一起都构成了大自然
的交响曲。
生：蜜蜂采蜜的声音----嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是
一首劳动的歌。
生：夏天，知了在树上唱歌----知了知了。
生：小老鼠偷吃粮食----吱吱吱。
（有学生偷笑）
生：辛勤的水牛耕田----哞哞哞。
生：小羊吃草咩咩咩。
小青蛙的呱呱呱
生：小猫叫的喵喵喵。
小狗叫的汪汪汪。
生：大公鸡的喔喔喔，
片段三：在感悟中想象
教师在黑板上写下句型：的声音，好像
师：刚才同学们的发言都很激烈和精彩，那么介绍一种
声音除了模仿它的发音，还可以大胆地运用想象，把与
它发音相似的东西联系起来，再用生动的语言表达出来，比如的声音，好像一样。
师：谁愿意来试一试？
生：蚊子的声音嗡嗡翁，它扇着翅膀，像战斗机一样在
我耳边吵得我无法入睡。
生：雷公公的声音轰隆轰隆，他阴沉着脸望着大地，好
像一个发怒的鼓手要把天空这张大鼓敲破。
生：大公鸡喔喔喔的叫着，他伸着脖子，好像在说天亮
了太阳出来了，快快起床啊。
生：小青蛙呱呱呱的声音，他蹲在田地里守护着庄稼，
好像在说今年又是一个丰收年。
师（微笑）：同学们，你们太棒了！老师也似乎被你们带
到了的奇妙的自然界，去聆听那一个个动听的音符。
其
实我们每个人都置身与大自然中，只要你用心体会、细
心感受，就一定会有了不起的发现。
反思：
上完这堂课，体会有三：
一、朗读课堂上学生朗读课文常常不打心里过，这样的
朗读不仅使阅读流于形式，而且会削弱学生自己思考问
题的能力。
这时教师不妨变换一下方法，由教师声情并
茂的朗读课文，而让学生闭眼倾听，放飞想像的翅膀，
在聆听教师朗读的过程中身临其境地体会课文的意境，
这样有益于培养学生的理解、感悟能力，让学生真正走
进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大
自然的感情。
二、个性化课标中提出：在教学过程中，教师除了应达
到既定的教学目标外，还应该尊重和鼓励学生有个性化
的想法和体验。
有学生提到大自然中有蚊子嗡嗡嗡的声音，对于这样的回答，老师的反应大概一般是不满意的，而我在教学中，非但没有否定学生的回答，反而鼓励学
生有独到见解，并且指出大自然中并不都是美妙的声音，同时也有不悦耳的声音，鼓励学生说真话，说实话，并
引导学生大胆想像，以童心看世界，达到了意想不到的
效果。
三、引导学生联想与延伸，如果仅仅停留于让学生聆听
教师朗读和复述课文中的提到的声音，那么这堂课算不
上成功。
成功的课堂应该对课本进行超越与升华。
在课
堂中，我以课本为出发点，并且跳出了课本的限制，让
学生充分展开想象的翅膀，从而让学生去感受更多的大
自然的声：雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙这些都是课
本中所没有提到的。
这样一来，学生既拓展了学习空间，又可扩大视野，增长知识，可谓一举而多得。