小学教育科研论文精选8篇

小学教育科研论文精选8篇

小学教育研究论文篇一

一、如何提升我国小学教育管理水平

第一，提升教师的管理意识。一提到教学质量，很多人都认为教学质量是校长以及教学主任的责任，这种误区导致一些小学教师在工作中出现了一定的偏差，其实小学教师在教育教学管理水平的提高中起着很重要的作用，具体表现在：

（1）教师在日常的教学工作中直接参与相关教学的管理。

（2）教师在备课、授课、批改作业时要将自己放在教学过程中管理者的位置，这是提升小学教学管理水平的首要条件。第二，全员要参与到提升教学管理的运动中。全校师生都要参与到提升教学质量的运动中来，在这个过程中，全校所有师生、家长以及社会都要积极参与进来。

（2）要在学校建立一套完整、健全的制度和教学组织，为教学出谋划策，提供技术上的支持。第三，创建一个和谐、民主的教学环境。教学质量的提升需要一个和谐、民主的教学环境，这个大的教学环境是教学质量提升的必要条件：

（1）要为教学人员创造一个舒适、和谐的教学环境，确保教学人员可以不受到外界的干扰。

（2）学校要添置必要的教学器材，逐步强化硬件条件，保证这些器材在教学中发挥应有的作用。

（3）学校在对教室、校园的布置时，要考虑到学生们切身的感受，争取为学生提供一个和谐、民主的学习环境。第四，加强对整个教学过程

的有效管理。中国的教育一直受到应试教育的影响，对教学质量的考核我

们只是通过考试来衡量的，使得我们忽视了对过程质量的管理。在对小学

的教学管理中最薄弱的环节就是家庭作业，具体表现在：

（1）学生的家庭作业并没有一个统一的时间规定。

（2）各科教师在布置作业时，由于只是顾及到自己的学科，忽略了

各科作业的相互协调统一

（3）虽然中国一直在提倡减负，但中国的学生家庭作业的负担还是

很重。

（4）课外活动往往都是注重形式。因此，要想实现教学质量在各个

环节的提高，教师不仅要加强对家庭作业的管理，还要加强学科之间的协调，在布置家庭作业时，要注重质而不是注重量。要加强课外活动的组织，确保将课外活动落到实处，保证管理的实效性。第五，学校加强对教师队

伍的管理建设。教师队伍的管理建设，是保证教学质量的重中之重，主要

体现在对教师队伍的培训、进修、考核等。在日常工作中，我们要对教师

进行定期培训，培训一般都是采取脱产进修和校内进行两种方式相互结合。在校内，要将研讨会、讲座、个别性的辅导形成常态，让一些优秀的、有

经验的教师将自己的宝贵经验向一些资历浅的教师传授。在教师的考核方面，学校要建立完善、严格的教师评鉴体系，制定一套科学、严谨的考核

机制，确保提升教师的工作水平。对一些不符合要求的教师，要及时进行

帮助，如果不能胜任工作，应调离教师岗位。教学管理水平的提高，应依

靠提升教学质量的管理思想作为指导。

二、结束语

小学教育教学的管理问题，是我们目前不能忽视的问题，我们不单单

要制订出一套合理、科学、规范化的制度，更要及时掌握学生的心理波动，调动社会的各种力量，在情感和心理上进行思考管理。通过营造一个和谐、民主的教学环境，加强教师队伍的管理建设，提高学生的学习能力，最终

实现我国小学教育管理水平的不断提高。

教育教学科研论文篇二

教育教学科研论文

科研是时下教育的热门话题，“科研兴教”、“科研兴校”已成为教

育发展的长远战略。科研带来了“校园春意闹”的新气象，推动了课堂教学，但是，要尽量避免科研中可能出现的一哄而上、华而不实、贪大求快，教学、科研相剥离，甚至调子越长越低等现象。教育科学研究是事关教育、教学的科学性研究，一般周期较长，实验涉及面广，因此，学校科研部门

要确保学校教育科学研究工作稳步发展。

一、科研是教育教学深层次的美丽

朱永新教授在《享受教育》中说道：“学校发展的第一生产力是什么？我认为是教育科研。”教育科研是学校发展的第一生产力，是教师专业化、科学化快速成长的第一动力，是教师从依靠延长劳动时间或加大劳动强度

来提高教学质量走向科学、高效的教学的最好途径，也是学校竞争独具魅

力的新型广告。作为学校领导，要牢固树立“科研兴校”的战略，变“上

级领导看好我搞科研”的殊荣为“我创造条件申请搞科研”的执着，不要

把科研视为贴金纸、学校门楣上美丽的光环，而是要动真格，扎实有效地

开展科研工作，用长远的战略眼光，使科研服务于教学育人。作为教师，

既要认识到这是教育发展的必然，也是提高教师的理论水平和实践能力，

促进教师自我发展的有效途径。要实现从知识型向科研型转变，要积极探

索适应新世纪知识体系和学生特点的课堂教学思路，对科研课题要讲求循

序渐进，不要做急于求成的表面文章，更不能报投机心理，认为哪个课题

易出成果，就置正在试验的课题不顾而中途跳题。科研是教育教学深层次

的美丽，只有全身心投入才能达到这种极致，否则科研就成了空中楼阁。二、科研需要一支德才兼备的教师队伍

教育科研是推进素质教育的动力，是教育教学工作的先导，实行教学

科研一体化，是提高教师教育教学能力的有效途径。教育科研，人是关键。要选事业心强、德才兼备，具有奉献精神、开拓意识强的中青年教师担任

科研领导工作，组成科研队伍，那种看草料定里程的千里马对科研工作是

没有促进作用的。在实际工作中，要抓住骨干教师、学科带头人，让他们

成为科研燎原的星星之火，然后带动一班人，形成燎原之势。任何一所科

研意识淡薄、科研条件不如人意的学校，都有一、两位相比较之下喜欢写写、能写写的教师。这些人正是可以燎原的“火星”，正是形成学校科研

队伍的“起点”人物。学校领导要肯定他们，鼓励他们，并号召全体教师

向他们学习。同时，要重视教研组长人选的落实与教研组长科研能力的提高，依靠他们开展好学校的科研工作，使他们成为学校科研工作的带头人。还可以建立竞争机制，每一科研课题至少由三人组成，实行谁有突破谁上

的原则。这样不但增强了教育科研意识，提高了教育科研能力，而且从教

育实验的具体实践和丰硕成果中，激发了事业心和进取心。

三、选好课题是教育科研的起点和难点

课题，是科研的基础，科研的基石。课题的选择，直接关系科研的命运。教育研究课题的选定包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二

是选择进行研究的问题。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，

并且是关键性的一步。研究课题的选择应该注意以下几个问题：第一，要