部编版初中历史八年级上册《第18课 从九一八事变到西安事变》优质课公开课课件、教案

部编版初中历史八年级上册《第18课从九一八事变到西安事变》优质课公开课课件、教案

第18从九一八事变到西安事变

【教学目标】

知识与能力：了解九一八事变的经过、结果；知道东北人民的抗日斗争；了解西安事变的背景、经过；体会西安事变和平解决及意义。

过程与方法：运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用自主学习、合作探究与讲述法相结合的教学方式，开展师生双边活动；通过问题探究，培养学生自主学习和探究问题的能力；通过阅读材料，培养学生分析史料的能力。

情感态度价值观：通过九一八事变和华北事变了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。

【教学重点】

九一八事变和西安事变

【教学难点】

西安事变和平解决的意义。

【教学过程】

（一）情境导入

教师简介残历碑，师生共赏《中国高规格纪念九一八

事变》的视频。

（二）教学过程

第一篇章国之耻——九一八事件

教师：请同学们根据课本P86、P87页，自主学习本

节课的第一个重点内容──九一八事变，在学习的过程中

明确该事变发生的时间、地点、策划者、导火索、结果、

意义和九一八事变后中国各方的表现。

思考：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条

湖事件？

1.为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。

2.柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，偏于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

柳条湖实践只是他发动这场战争的一个借口而已，那

他发动这场战争的正真原因是什么？

合作探究：日本为什么要发动九一八事变？

老师问：日本发动九一八事变的结果是什么？（东北三省沦陷）

提问：“东北为什么会迅速沦亡？”（不抵抗政策）

张学良正是执行了蒋介石的不抵抗政策，把十几万军队从东北撤到关内，使得东三省在不到半年的时间里就被它领土面积三分之一的日本占领了。从此，东三省就沦为日本的殖民地，生活在这片土地上的三千万同胞从此也过上了亡国奴的生活，大家知道日本对东三省是进行怎样的殖民统治的吗？

1932年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。

面对日本的侵略和国民党的不抵抗政策，中国人民和中国共产党是怎么做的呢？

东北人民和未撤走的东北军：组织抗日义勇军，抵抗日本的侵略。

中国共产党：派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

1936年初改编为中国共产党领导的东北抗日联军。

揭开了中国人民局部抗战的序幕。

第二篇章：国之怒——一二九运动

1.学生阅读教材88页，找出一二九运动的时间、地点、主力、领导力量、口号、结果和意义。

2.思考：为什么北平的学生说：“华北之大，已经安

放不得一张平静的书桌”？

3.国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾已经成为中

国社会的主要矛盾的情况下，中国共产党是怎么做的呢？

中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张

第三篇章：国之幸——西安事变

1.自主学习：找出西安事变的时间、地点、人物、目的、

经过、结果、意义。

2.阅读材料：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政

治势力的强烈反响。如何处置蒋介石解决西安事变，当时

就有不同的看法，一起阅读材料。

3.讨论：面对如此复杂的国际国内形势，如何处置被抓的

蒋介石成了棘手的问题，是“放蒋”？“杀蒋”？如果你

是当时共产党的领导人，你准备怎样处置蒋介石？

在共产党的努力下，和平解决了西安事变。蒋介石被

迫接受了“停止内战，联共抗日”条件。说明国共十年内

战基本结束，抗日民族统战线基本建立。

（三）小结提升