导学案讲义的编写与运用
导学案的编写与使用
导学案的编写与使用导学案是教学的重要辅助工具，通过编写和使用导学案，教师能够更好地组织教学内容，提高教学效果。
下面将从导学案的编写和使用两个方面进行探讨。
一、导学案的编写1.明确教学目标：在编写导学案之前，教师需要明确本节课的教学目标。
教学目标要明确具体，使学生能够清楚地知道本节课学习的内容以及需要达到的水平。
2.分析学情和学生需求：教师在编写导学案之前还需对学生的学情和学习需求进行分析。
不同的学生有不同的学习方式和需求，教师在编写导学案时需充分考虑学生的特点，使导学案能够更好地适应学生的学习需求。
3.设计教学内容和过程：编写导学案时，教师需要将教学内容和教学过程进行设计。
教学内容应当简明扼要，符合教学大纲的要求，并与学生的生活经验结合，增加学习的趣味性和可操作性。
教学过程中，教师需要设置一系列问题或任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的学习主动性。
4.设置任务和问题：编写导学案时，教师应当合理设置一系列任务和问题，引导学生进行思考和讨论。
任务和问题应当结合学生已有的知识和能力，挑战学生的思维和创造力，培养学生的解决问题的能力。
5.注意学生的自主学习：导学案的编写应当注重学生的自主学习。
教师在编写导学案时需设定适合学生自主学习的任务和问题，并提供一定的学习资源和学习工具。
同时，教师还需引导学生学会独立思考和解决问题，培养学生的学习能力和学习兴趣。
二、导学案的使用编写好导学案只是基础，教师还需要合理使用导学案，提高教学效果。
以下是导学案的使用方法和注意事项：1.介绍导学案的目的和任务：每节课开始时，教师应当向学生介绍导学案的目的和任务。
通过介绍，学生能够更好地理解导学案的意义和目标，提高学习的主动性。
2.引导学生拿出导学案：在介绍完导学案之后，教师应当引导学生拿出导学案，进一步了解学习任务和问题。
3.组织学生自主学习：在学生拿出导学案之后，教师应当组织学生进行自主学习。
学生可以根据导学案上的任务和问题进行独立思考和解决问题。
初中语文导学案的编写与应用（五篇模版）
初中语文导学案的编写与应用（五篇模版）第一篇：初中语文导学案的编写与应用初中语文导学案的编写与应用一、初中语文导学案的编写技巧（一）确定编写原则初中语文导学案其编写做到以下几个原则：第一，系统性原则。
根据课时内容确定导学案的编写内容，一堂课编写一个导学案，使学生所学知识系统，从而加强授课的计划性，调控知识量。
第二，针对性原则。
将知识点转变为具有针对性和探索性的问题点，通过一有针对性的问题，引导学生自主探究，解决问题。
第三，参与性原则。
导学案的编写过程实际就是优化教学的过程，这个过程最根本的目的是引导学生积极主动参与教学过程，提高学生学习兴趣。
第四，方法性原则。
要站在学生角度来思考问题，以便教师能够及时正确地指导学生如何去做。
通过学案导学，教学学生学习的方法和技巧。
第五，层次化原则。
教师要因材施教，充分考虑不同学生的个性和学习基础，在编写导学案时，尽可能把难易不同的学习内容编成有序的、阶梯性的、符合每阶层学生认知规律的学习方案。
（二）内容齐全，各有侧重导学案作为学习的设计方案，在使用过程中应注意以下几点要求：第一，以教材为基础，编写前必须深入阅读和钻研教材，领会编者的意图和要求，为导学案的编写打好基础。
第二，依靠集体的力量，导学案的编写过程要充分发挥课题组的集体智慧，可以通过“集体讨论—编制初稿—展示交流—补充完善—超前印发”的流程进行。
第三，教师要精选备课的内容，要在内容齐全的基础上有所侧重，勇于舍弃；精简导学案，抓住核心。
二、初中语文导学案的应用策略（一）加强学生的自主学习老师应该相信学生，给学生创设自主互助学习的机会。
因此导学案更适合在课前发放，学生通过自己学习教材，然后完成导学案中自己能够解决的相关问题。
这样可以让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。
但是在学校自主学习的过程中教师要注意两方面：一方面要交给学生自主学习的方法，例如，如何阅读课文，解题技巧等；另外一方面要让学生养着记笔记的好习惯，将遇到的疑点和难点做好记录，让学生针对问题进行讨论，最后老师进行答疑，使学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法。
导学案的编制与使用
导学案的编制与使用一、导学案的概念导学案是指教师根据学生的实际情况和学习需求，结合教材内容和教学计划，精心设计的一种教学辅助材料。
导学案旨在引导学生主动学习，提高他们的学习效率和学习兴趣，同时也为教师的教学提供了有力的支持。
二、导学案的编制步骤1.确定教学目标：首先要明确本节课的教学目标是什么，以及学生应该掌握哪些知识和技能。
2.分析学情：了解学生的学习基础和学习能力，确定学生的认知水平和学习需求。
3.设计教学内容：根据教学目标和学情分析，设计符合学生认知规律和学习特点的教学内容，确定教学重点和难点。
4.编写导学案：结合教学内容，编写导学案，包括教学步骤、学习任务、练习题目等内容。
5.调整完善：不断调整和完善导学案，确保导学案的内容合理、清晰、易懂。
三、导学案的使用方法1.导学引导：教师在课前通过导学案对本节课的内容进行导学引导，激发学生学习兴趣，提前预习，为正式课堂的学习做好准备。
2.自主学习：学生在课前通过导学案独立学习，完成相关的学习任务和练习，提高自主学习能力和解决问题的能力。
3.课堂应用：教师在正式课堂上根据导学案的内容进行教学，引导学生深入学习，巩固知识，解决问题。
4.课后反思：学生在课后对导学案学习进行总结和反思，查漏补缺，提高学习效果。
四、导学案的优势1.提高学习效率：通过导学案，学生能够合理安排学习时间，有针对性地进行学习，提高学习效率。
2.激发学习兴趣：导学案设计生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
3.促进自主学习：导学案注重学生主体性，促进学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
4.个性化教学：导学案根据学生不同的认知水平和学习需求进行设计，实现个性化教学，促进学生成绩的提升。
五、导学案的注意事项1.导学案设计要针对性强，符合学生的认知规律和学习特点。
2.导学案内容要简洁明了，避免内容过于繁杂，确保学生能够很好地理解。
3.导学案要与教材内容结合，避免脱离教材教学大纲的框架。
导学案的编写及使用建议
1.重“讲评”，轻“探究” 误区：教学观念落后，教学方法陈旧，重教轻学，包办代 替养成习惯，所以实行“导学案”导学时习惯于走老路。 如对那些应由学生自已解决的内容仍以讲为主，还是注重 讲深，讲细，讲透，认为“导学案”中安排的让学生自我 探索、独立思考、相互交流等太耽误时间，总不如自己讲 效果好，结果，忽视了学生的创新和探究能力的培养。 策略：在教学中要鼓励学生以学习的内容为中心，根据导 学案提出自己的问题，教师要适时介入讨论或指导、点评。 并从创新、求异、实用方向加以引导，给予正面鼓励，一 些复杂性的问题在课堂没能完成的可留到课后继续讨论， 有的还可以作为研究性课题，指导学生课余钻研，参考相 关资料或进行实地调查，从而提高学生的学习层次。
策略：动态地把握好课堂教学中教师与学生的“分”与 “合”是导学案运用的关键。教师在课堂上要实施“适时 登场”和“主动撤离”，以学生的“学”为核心，突出学 生在获得知识过程中主体地位的同时，加以适时的引导， 强化课堂教学的民主性、互动性，提高课堂教学效率。
四、导学案运用的三个误区 及应对策略
二、导学案的编制
（二）导学案的内容
一份规范的导学案应包括八个方面的基 本内容： 学习目标、重点难点、学法指导、 （知识链接）、学习内容、学习小结、质 疑问难、达标检测。
（二）导学案的内容
1.学习目标 目标要简单、明了，具有很强的操作性、可检测性。 每课数量以2～3个 为宜，不能太多。 2.重点难点 明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。 3.学法指导 有两种常见的形式： 第一种是本学科的研究方法。如：分析归纳法、替代法、实验推理法、 类比法等。 第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：做笔记的方法，自主学习 的方法、小组合作的技巧等。 4.知识链接 导学案中可提示，不必详细引用。
导学案的编写与使用
导学案的编写与使用一、导学案的编写导学案是为了引导学生自主学习而设计的一种教学工具，它通过提供必要的学习任务和相关资源，帮助学生主动发现问题、思考问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
下面是导学案的编写步骤：1.确定学习目标：首先明确教学目标，明确教育要求和课程标准，从中选择符合学生实际情况的学习目标。
2.分析学习内容：对教材内容进行深入的分析和理解，抓住重点和难点，确定需要学生掌握的内容。
同时，考虑学生的先验知识和学习能力，合理安排学习的进度和难度。
3.确定学习任务：根据学习目标和学习内容，设计与之相适应的学习任务，要确保任务具有一定的挑战性和针对性，能够引起学生的积极性和主动性。
4.选择学习资源：根据学习任务的要求，选择合适的学习资源，如教材、参考书、课外阅读、网络资源等。
要保证资源的质量和合理性，确保学生能够通过学习资源获得所需的知识和信息。
5.编写导学案：根据学习目标、学习内容、学习任务和学习资源，编写导学案。
导学案的编写要注意合理组织学习环节，明确学习步骤和要求，注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。
6.试用和修订：试用导学案，发现问题和不足之处，根据学生的学习情况和反馈意见进行修订，进一步完善和改进导学案的设计。
二、导学案的使用导学案是一种教学工具，它的使用需要有设计和指导者的参与，以下是导学案使用的一般步骤：1.导入学习：根据导学案的设计，进行适当的导入活动，引起学生的兴趣和注意力，激发学习的欲望和主动性。
2.学习任务展示：向学生展示学习任务，明确学习目标和要求，激发学生的学习动力和兴趣。
3.自主学习：学生根据导学案提供的学习任务和资源，进行自主学习，通过阅读、实验、讨论等方式获取所需的知识和信息。
4.合作探究：学生根据导学案的引导，组织小组合作学习，进行问题探究和解决，培养合作意识和探究能力。
5.展示与总结：学生根据学习任务的要求进行成果展示，通过展示与总结，巩固学习成果，提高学习效果。
导学案编写及使用知识讲座
导学案编写及使用知识讲座导学案编写及使用知识讲座是一种有效的教学方法，可以帮助教师提前进行备课，制定教学目标和教学方案，并能够让学生在听讲座的过程中更好地理解知识点和掌握学习方法。
以下是一份导学案编写及使用知识讲座的详细步骤：第一步：确定讲座主题选择一个与学生学科内容相关、具有实际意义的主题，比如《如何高效备考英语四级考试》。
第二步：制定教学目标根据主题确定教学目标，例如：1.了解英语四级考试的考试形式和考试要求。
2.学习高效备考的方法和技巧。
3.掌握如何利用资源进行自主学习。
第三步：准备教学材料为讲座准备相关的教学材料，包括PPT、视频、案例分析等，以便更好地演示和解释知识点。
第四步：编写导学案根据讲座主题和教学目标，编写导学案，包括以下几个方面：1.导学案标题：《如何高效备考英语四级考试》2.教学目标：列出主要目标和次要目标。
3.教学步骤：将讲座的内容进行分解，列出详细的讲解步骤。
4.教学重点：强调重要的知识点和技巧，让学生更加关注。
5.教学方法：选择适合的教学方法，如讲解、互动讨论、实例演示等。
6.教学资源：列出使用的教学资源，如PPT、视频、案例分析等。
7.教学评价：提供合适的评价方式，如让学生做小测验、进行案例分析等。
第五步：讲座实施根据编写的导学案，进行讲座实施。
在讲座中，教师可以使用PPT、视频、案例分析等教学资源，引导学生积极思考和参与讨论。
注意控制时间，讲解重点和难点，加强与学生的互动。
第六步：学生反思和讨论讲座结束后，可以让学生进行反思和讨论。
可以提问一些问题，鼓励学生发表自己的看法和建议，加深对知识点的理解和记忆。
第七步：课后巩固通过布置作业、提供复习材料等方式，巩固学生对讲座内容的理解和掌握。
通过导学案编写及使用知识讲座，可以帮助教师开展有针对性的教学，提高教学效果，使学生更加主动地参与学习，提高学习成绩。
同时，也可以培养学生的自主学习能力和思维能力，提高他们的综合素质。
导学案的编写和使用
导学案的编写和使用一、导学案的概念与作用导学案是指为教师编写的一种辅助教学工具，旨在引导学生在课前、课中或课后自主学习和思考，以提高学习效果和学习主动性。
它包含了丰富的学习材料和问题，以及相关的学习指导，帮助学生理解和掌握课程内容，加强思维能力的培养。
导学案的作用主要体现在以下几个方面：1.引导学生主动学习。
通过提供学习材料和问题，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们主动学习的意识。
2.巩固和拓展学习内容。
导学案中的学习材料和问题能够帮助学生巩固教师上课所讲的内容，并进一步拓展和延伸学习，提高学习效果。
3.培养学生的思维能力。
导学案中的思考问题和学习指导有助于培养学生的逻辑思维、分析思维、创新思维等多种思维方式，促进他们全面发展。
4.促进课堂教学与个性化学习相结合。
导学案可以根据学生的学习特点和需求进行定制，使课堂教学更加灵活多样，并满足不同学生的个性化需求。
二、导学案的编写步骤导学案的编写需要经过以下几个步骤：1.明确课程目标。
根据教学大纲和教材，明确本节课的教学目标，细化为知识、能力、态度等方面的目标。
2.确定学习内容。
根据课程目标，确定本节课的学习内容，并选择合适的学习材料和问题。
3.设计学习任务。
基于学习内容，设计一系列的学习任务，包括问题解答、实践操作、讨论分析等，以激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与学习。
4.编写学习指导。
为学生提供相应的学习指导，包括学习方法、学习步骤、解题思路等，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。
5.完善学习反馈。
设计合适的学习反馈环节，如小组合作、个人汇报等，以检验学生对学习内容的掌握情况，并及时进行反馈和指导。
三、导学案的使用方法导学案的使用方法要因教材不同、教学目标不同而有所变化，但通常可以采用以下步骤：1.课前导学。
在课前将导学案分发给学生，让他们提前了解本节课的学习内容和任务，做好充分的准备。
2.课中引导。
在课堂上，教师可以通过提问、小组合作等方式引导学生进行学习，通过导学案中的问题和学习指导帮助他们理解和掌握知识点。
导学案的编写与使用知识讲座
详细描述
数学导学案通常以问题为导向，引导学生逐步深入思考，培养他们的逻辑思维 和推理能力。通过设置一系列有层次的问题，引导学生自主学习和探究，促进 数学思维的训练。
实例二：英语导学案
总结词
语言优美、文化内涵丰富
详细描述
英语导学案注重语言的艺术性和文化内涵，通过引导学生阅读优美的英文文章，培养他 们的语言感知和表达能力。同时，导学案中还会融入英语国家的文化元素，帮助学生了
组织有效的课堂讨论
创设良好的讨论氛围
营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，表达 自己的观点。
精心设计讨论主题
选择具有争议性、探究性的主题，激发学生的思维和讨论热情。
适时引导讨论方向
在讨论过程中，教师需适时给予引导，确保讨论不偏离主题，并能 够达到预期的学习效果。
及时反馈学生学习情况
制定教学步骤
总结词：逻辑性
详细描述：制定合理的教学步骤，按照逻辑顺序安排教学活动，确保学生在逐步引导下完成学习任务，提高学习效果。
制定评价标准
01
总结词：可操作性
02
详细描述：制定具体、可操作的 评价标准，以便在教学过程中及 时评估学生的学习进度和成果， 为调整教学策略提供依据。
03
导学案的使用技巧
引导学生自主学习
01
02
03
明确学习目标
在导学案中清晰地列出学 习目标，引导学生了解需 要掌握的知识点和技能。
提供学习资源
为学生提供必要的学习资 源，如相关教材、参考书 籍、网络资源等，帮助学 生自主探究。
设计学习活动
通过设计多样化的学习活 动，如小组讨论、实验、 调查等，激发学生的学习 兴趣和主动性。
导学案的编写及使用
导学案的编写及使用导学案是一种用于辅助教学的教学工具，它提供了一种具体的教学计划，帮助教师组织课堂教学，引导学生学习。
导学案的编写和使用需要遵循一定的原则和步骤，下面将介绍一下具体的内容。
1.编写导学案的原则：(1)针对性原则：根据学生的实际情况，明确教学目标和要求，把握教学重点和难点，确保导学案的设计和内容符合学生的需求和能力水平。
(2)渐进性原则：教学内容按照一定的顺序安排，循序渐进地引导学生掌握知识和技能，形成系统的学习框架。
(4)实践性原则：鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识，培养学生实际操作和解决问题的能力。
(5)可操作性原则：导学案要具有可操作性，教师需要设计一些具体的示例、练习或实践任务，引导学生独立思考和解决问题。
2.编写导学案的步骤：(1)明确教学目标：根据教学大纲和学科要求，明确本节课的教学目标和要求。
(2)分析教学内容：分析本节课的教学内容，确定教学重点和难点，根据学生的实际情况调整教学内容。
(3)编写教学导引：编写本节课的教学导引，包括导入活动、课堂讨论、实践活动等，提供一种组织课堂教学的思路。
(4)设计学习任务：设计一些具体的示例、练习或实践任务，帮助学生理解和掌握所学知识，培养学生的实践能力。
(5)评估和反馈：设计适当的评估手段，检查学生的学习效果，提供及时的反馈和指导。
3.导学案的使用：(1)教师使用导学案：教师在上课前可以设计导学案，根据导学案的内容和安排组织课堂教学活动。
教师还可以根据学生的情况灵活调整导学案的内容和步骤，提供个性化的教学服务。
(2)学生使用导学案：学生可以在课前阅读导学案，预习相关知识，明确学习目标和要求。
在课堂上，学生可以根据导学案的提示和引导，积极参与课堂活动，合作学习，独立思考和解决问题。
(3)评估和反馈：教师可以通过导学案的评估部分，检查学生的学习情况，提供及时的反馈和指导。
学生也可以通过导学案了解自己的学习进展和问题，及时进行调整和改进。
初中语文导学案的编写及使用
初中语文导学案的编写及使用一、导学案的概念和作用导学案是根据教材内容和教学目标，针对教材内容的难点、重点或学生容易出现的问题，编制出一份适合学生自主学习和思考的学习材料。
它可以引导学生主动探究和思考，培养学生的学习兴趣和能力，提高学生的学习效果。
导学案主要有以下作用：1.引导学生提前预习内容，主动掌握学习任务；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性；3.培养学生的自主学习能力和综合素质；4.加深学生对知识的理解和运用能力；5.提高学生的学习效果。
二、导学案的编写步骤导学案的编写步骤主要包括以下几个方面：1.分析教学内容：仔细研究所要教授的教材内容，找出重点、难点和学生容易出现的问题。
2.设计学习任务：根据教学内容和学生的实际情况，设计合适的学习任务，引导学生思考和探究。
3.制作学习资料：根据学习任务的要求，准备适当的学习资料，包括文本、图表、练习题等。
4.编写导学问题：根据学习任务和学习资料，编写一些导学问题，引导学生深入思考和理解。
5.梳理思路，展开讨论：根据导学问题，组织学生展开思考和讨论，引导他们形成合理的思维和观点。
6.总结归纳，拓展思维：根据学生的讨论和思考结果，对本节课的重点进行总结归纳，进一步拓展学生的思维。
7.设置学习任务：根据本节课的学习情况和教学要求，给学生设计相应的学习任务，让他们以“任务驱动”为导向进行自主学习。
三、导学案的使用方法1.课前使用：老师可以将导学案提前发给学生，让他们在课前进行预习。
学生可以根据导学案的指导逐步掌握所要学习的内容，提前思考和准备个人问题。
这样，学生在课堂上能更好地与老师展开互动。
2.课中使用：老师在上课时可以根据导学案的设计，引导学生进行思考和讨论。
可以让学生自主回答导学问题，或者进行小组讨论和合作学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，激活学习氛围，提高学生的学习效果。
3.课后使用：学生可以根据导学案的设计，进行自主复习和巩固。
可以回答导学问题，进行补充阅读和思考。
导学案讲义的编制与使用
导学案的基本组成
• 学习目标、重点难点、知识链接、学习 内容、互动合作、展示交流、巩固拓展、 达标检测、布置作业、板书设计，共设置 十个环节。
导学案的基本组成
• （一）学习目标
•
依据学科《课程标准》和学情制定。从知识和技能、过程和方法、
情感态度和价值观三维目标进行设计，行为主体是学生，表述应具
体，可操作，结果性目标具有可测性。
•
导学案——界面亲切，表述生动活泼，
•
多用口语
认识导学案，理解导学案
• “导”就是指导，导学案就像旅游时候的导游 图，它带领学生从入口进入，随着我们的指导的 标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自 己找到最后的出口，完成课程的学习。
• “学”就是指导学案是为了方便学生学习而设 计的，因为我们在制定导学案的时候，会将复杂 的问题进行化解，大的问题化成小的问题，更有 利于让学生一步步来解决。
议”，在研讨的基础上由主备人“个备”，分给任课教师， 由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个人补充”， 最后结合实际的授课经历，做课后修订。
• 导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知 识问题化，问题层次化。学生要能够浅入深出，摸着“石 头”过河，步步为营，逼近目标。
• 一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导 或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思 几个环节构成。本着一课一案的要求，每个导学案的分量 要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实 效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。
•
该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
• （四）学习内容
•
学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
导学案编写及使用
04
导学案使用技巧
课前预习指导
明确学习目标
导学案中应明确指出学习目标，让学生清楚本节课 需要掌握的知识点和技能。
提供背景资料
为学生提供与新课内容相关的背景资料，帮助学生 更好地理解新课内容。
引导自主思考
通过提出问题、设置情境等方式，引导学生自主思 考，为新课学习做好准备。
课中互动引导
80%
组织小组讨论
梳理知识框架
导学案中可以提供知识框架图 或思维导图，帮助学生梳理本 节课的知识点和逻辑关系。
提供练习题和作业
为学生提供适量的练习题和作 业，帮助学生巩固所学知识， 提高解题能力。
引导自主复习
鼓励学生自主复习，回顾本节 课所学内容，加深对知识的理 解和记忆。
个性化辅导策略
01
02
03
关注学生差异
导学案应关注学生的个性 差异，针对不同学生的需 求提供个性化的辅导策略。
及时反馈调整，不断完善优化导学案设计
学生反馈
关注学生在使用导学案过程中的反馈，及时调整设计， 提高教学效果。
教师反思
教师应对导学案的使用效果进行反思和总结，不断完善 和优化设计。
THANK YOU
感谢聆听
家校合作更加紧密
导学案的实施需要家长的配合和支持，因此家长 和教师之间的沟通和合作更加紧密，有利于形成 良好的教育合力。
家长对孩子学习进步满意度提高
通过对比实施导学案前后家长对孩子学习进步的 满意度可以发现，实施导学案后家长的满意度有 所提高。
06
导学案编写及使用注意事项
避免过度依赖导学案而忽视其他教学手段运用
自主探究与合作交流环节设计
自主探究
设计具有探究性的问题或任务，引导学 生独立思考和解决问题。
初中语文导学案的编写及使用（精选五篇）
初中语文导学案的编写及使用（精选五篇）第一篇：初中语文导学案的编写及使用初中语文导学案的编写及使用一、导学案的内涵“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本。
是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
二、编写实施导学案的意义通过“导学”这一手段，突出“以学生为中心”的主体参与、自主学习的主体地位，变学生的“被动学习”为主动学习，使学生能够在导学案的引导之下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂的教学效率，以达成学习目标最大限度的落实。
三、导学案的编写（一）编写原则1.主体性原则。
导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。
2.探究性原则。
使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
因此，导学案要力求做到“问题探究化，导学简单化”，让导学案成为学生学习的路线图和指南针。
怎样设计问题？（1）设计的问题要能启发学生积极思维；（2）设计的问题不宜过多和细碎；（3）设计的问题应引导学生深入阅读文本并思考；（4）设计的问题或者说知识点的呈现要尽量少用多填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。
（5）设计的问题所用叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
多用“想一想”、“议一议”、“试一试”、“练一练”等问题情景去设计学习过程，让导学案成为学生自主学习指导的老师。
3.导学性原则。
导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习而不是一昧做练习，要通过由易到难，由简单到相对复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤的安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。
导学案的编写与运用
导学案的编写与运用导学案是一种针对学生学习内容的教案，通过简明扼要的方式呈现给学生，引导学生主动探究学习，培养学生学习的主动性和自主性。
本文将从导学案的编写和运用两个方面进行详细介绍。
一、导学案的编写1.确定学习目标：导学案的编写首先需要明确学习目标，根据教学大纲和教学进度安排，确定本节课讲授的内容与目标。
2.分析学习内容：对本节课的学习内容进行分析，了解学生的前置知识和基础，确定需要重点讲解的内容和难点。
3.设计学习任务：根据学习目标和学生的实际情况，设计与学习内容相关的学习任务，例如观察、实验、讨论、解决问题等。
4.编写导学环节：根据学习任务，编写导学环节的问题或提示，引导学生思考、探究和发现知识。
5.设计学习导向：学习导向是指在导学环节中引导学生思考的方式和方法，例如提出问题、呈现实例、提供资料等，有助于学生对知识的理解和掌握。
6.完善导学案：根据教学计划和实际情况，对导学案进行完善和修改，确保导学案的连贯性和可操作性。
二、导学案的运用1.导引学生：在课堂开始时，教师可以通过导学案引导学生进入学习状态，介绍本节课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生探究：教师通过导学环节的问题或提示，引导学生思考和探究，让学生通过观察、操作、实验等方式主动获取知识。
3.指导学生总结：在学习任务完成后，教师引导学生总结所学内容，对学生的探究结果进行讨论和归纳，帮助学生理清知识脉络。
4.拓展学生思维：通过导学案的设计，教师可以引导学生进行拓展思维，鼓励学生提出问题、提供证据、进行思辨等，培养学生的创新能力和问题解决能力。
5.检测学生掌握情况：通过导学案中的任务和问题，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时对学生的学习进行反馈和辅导。
6.让学生自主学习：导学案鼓励学生主动思考、独立操作和解决问题，培养学生的自学能力和合作精神，激发学生学习的积极性。
导学案作为一种教学辅助工具，对于教师激发学生学习兴趣，激发学生自主学习的能力起到了重要的作用。
导学案的编制及使用5则范文
导学案的编制及使用5则范文第一篇：导学案的编制及使用导学案的编制及使用导学案用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针，是引导学生经历知识产生，实现再创造的（利器）教具。
导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。
它用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
一、导学案的编制（一）导学案的制作流程导学案编写流程：主备人先行自主备课——备课组集体研备——主备人再备——备课组长检查、印发——个人课前再备。
每周集体备课时，组内成员集体备课，研究商讨主备人所备的下一周的导学案，并且分配接下去一周的备课任务。
修改后交给主备人，主备人再次进行修改、整理后交给备课组长签字后送油印室印刷（没有备课组长的签名，油印室不予印刷）。
具体流程为：1．备课组长提前将备课任务分配给本组内各位教师。
2.主备人根据备课组要求独立备课。
3.主备人备好所承担任务的课，按学校统一格式，制作导学案。
并在集体备课前一天发给该备课组内每一位老师。
4.每一位老师要根据自己对本节课的理解对导学案进行修改，并完成导学案。
5．备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。
主备人说课，其他教师提供修改意见，主备人做好记录。
所有教师各抒己见，讨论后，确定导学案的每一各环节。
备课组活动一定要做到定时间、定地点、定人、定内容。
6．主备人根据集体备课的研讨结果修改导学案，形成规范的导学案。
7．把关人审核导学案并签字。
8．交油印室印刷。
9．分发给任课教师。
10．任课教师进行二次备课，科任教师以导学案为蓝本，根据本班学情及自身教学个性，形成自己的教案。
此教案要求有较强的课堂执行性，能一定程度反映教师课堂的组织、发动、引导、点拨、归纳、板书等行动策略设计。
（二）导学案编写基本要求1．容量要求，8开纸，页边距上下为2厘米，左右为1.5厘米．页眉页脚为小五号，正文为5号宋体。
导学案的编制与使用(超级全面)
导学案的编制与使用（超级全面）一、导学案是什么？高效课堂理念下的导学案以学生的认知兴趣和需要作为基础单元主题，是唤醒学生自主学习能力和批判思维能力的工具，还能增强教师与学生、学生与学生之间的接触与对话。
导学案的重点在“导”字一一引导、辅导、导入、导航、导语，导学案还要充分体现课程和学生的思维逻辑结构、单元整合逻辑结构、未来发展逻辑结构等。
一般而言，导学案的发展被归纳为3个阶段：第一阶段一一“启蒙孕育”期。
随着高效课堂“以人为本”、“以学生学为中心”理念的推广和渗透，许多教育者在思考，怎样才能让学生明白“需要完成什么任务”、“如何完成”、“完成后又该做什么”、“遇到解决不了的如何处理”等问题。
这些问题的答案，实际就是导学案中的学习目标、自研指导、合作探究、展示提升等内容。
第二阶段一一“雾里看花”期。
随着新课改的深入与发展，导学案的样式也越来越丰富，出现了各种风格与流派。
各个学校在导学案的制作和使用过程中，也产生了严重的异化现象。
这时的导学案，正处于一个去伪存真、辨别梳理的阶段。
第三阶段一一“返璞归真”期。
这个阶段的导学案发展应基于第三代课改的发展内涵和需求。
第三代课改追求课堂的自然状态，所以，导学案也要无限放大学生的自主学习，要努力培养学生的个性、素养和情怀。
为了产生较好的课堂效果，导学案可以从以下3个方面进行评估:对知识纵向深度的探究程度一一导学案需要引导学生深入探究和体验知识，不能只停留在问题表面；对知识多层梯度的思考程度一一设计导学案时，可以将某一题目层层分解、展开，形成从易到难的缓冲梯度，再引导学生从书本理论走向生活情境；对知识三维空间的拓展程度一一要想把知识活学活用，就应该通过导学案，引导学生对平面知识产生立体画面感，多方位、多渠道地思考挖掘。
二、导学案的编制与使用导学案是以“主题、探究、表现”为核心的梯段式、结构化学习载体。
导学案具有引导学生自主学习、主动参与、合作探究、持续发展，呈现出导学设计“多维度”、学习策略“多层次”、展示方案“多形式”等特点，可以帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，被形象地比喻为课堂学习的“路线图”、“方向盘”、“指南针”、“导航仪”。
讲稿导学案的编写与使用资料课件
编写导学案
将学习目标、学习任务和学习 资源整合编写成完整的导学案 。
确定学习目标
根据课程要求和学生实际情况 ，确定具体、可操作的学习目 标。
提供学习资源
为学生提供必要的学习资源， 如参考书籍、网络资源等，帮 助学生完成学习任务。
反馈与调整
根据学生使用情况，及时反馈 并进行必要的调整，以提高导 学案的质量。
总结词
突出重ห้องสมุดไป่ตู้和难点
01
02
详细描述
数学导学案针对数学学科的特点，重点突出 ，难点解析清晰，帮助学生更好地理解和掌 握数学知识。
总结词
强化思维训练
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总结词
提高数学应用能力
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详细描述
数学导学案注重学生的思维能力训练 ，通过引导学生分析问题、解决问题 ，提高学生的数学思维能力和创新能 力。
详细描述
。
增强互动性
设计更多互动环节，如小组讨论、角 色扮演等，以激发学生的学习兴趣和 参与度。
及时反馈
在导学案中设置反馈环节，让学生能 够及时提出疑问或建议，促进教学相 长。
改进措施
完善内容结构
对导学案的内容进行系统梳理，确保知识点 连贯、逻辑清晰。
丰富教学资源
引入更多多元化的教学资源，如图片、视频 、音频等，提高导学案的趣味性。
提高实用性
结合实际教学情况，对导学案进行持续改进 ，使其更贴近课堂需求。
强化教师培训
定期开展教师培训，提高教师对导学案的编 写和使用能力。
未来发展方向
智能化导学
借助人工智能技术，实现导学案的智能推送、个 性化推荐等功能。
社区共建
鼓励师生共同参与导学案的编写和改进，形成社 区共建的良好氛围。
导学案的编写和实施方案
导学案的编写和实施方案一、导学案的编写导学案是教师在课前为学生准备的一种学习指导材料，其编写质量直接关系到教学效果的好坏。
因此，编写导学案需要遵循一定的原则和方法。
1. 确定学习目标：在编写导学案之前，教师首先要明确本节课的学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和情感态度目标，以便有针对性地进行编写。
2. 确定教学内容：根据学习目标，确定本节课的教学内容，包括知识点、重点、难点和扩展内容，要求编写导学案的内容要贴合教学内容的特点，注重学生的学习兴趣和需求。
3. 设计学习任务：在编写导学案时，要设计一些具体的学习任务，让学生在课前能够有目的地进行学习，提高学习的主动性和积极性。
4. 设置问题引导：导学案中可以设置一些引导性问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 编写学习活动：导学案中应该设计一些学习活动，如阅读、讨论、实验、观察等，让学生通过参与活动来获取知识，提高学习效果。
6. 补充教学资源：在编写导学案时，可以根据需要补充一些教学资源，如图片、视频、实物等，以丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性和多样性。
二、导学案的实施方案导学案的实施是教学过程中的一项重要环节，教师需要根据导学案的内容和学生的实际情况，有针对性地进行实施。
1. 引导学生预习：在课前，教师可以通过导学案引导学生进行预习，让学生了解本节课的学习内容和目标，为课堂学习做好准备。
2. 激发学生兴趣：在课堂上，教师可以结合导学案的内容，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 引导学生思考：教师可以根据导学案中设计的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的思维能力和合作能力的发展。
4. 指导学生实践：根据导学案中设计的学习活动，教师可以指导学生进行实践操作，让学生通过实践来巩固所学知识，提高学习效果。
5. 总结反思：课堂学习结束后，教师可以根据导学案的内容，引导学生进行总结反思，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
导学案的编写和使用
导学案的编写和使用导学案的编写一、导学案的性质导学案应是教师提供给学生的可以籍此并依托教材可以比较轻松的做到自主研究的具体方案,是教师给学生搭建的可以自主研究的平台。
二、编写导学案的基本原则必须做到知识问题化,问题层次化。
若缺少这两点,一份学案就是一份试卷,一本学案,就是一本题集。
三、编写导学案的指导意见1.备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。
2.知识问题化知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。
使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力;使研究内容在导学案的引领下,学生晓得怎样借助外力,在何处寻求到帮助,完成每一个小问题,从而达到团体知识的获得和能力的提升。
必须晓得怎样填、填什么。
3.问题层次化导学案所触及的课堂内容,要分层探究,有序指导,体现知识的逐步生成过程,要由低到高,螺旋状上升。
探究或研究的内容要模糊明了,每一部分要做什么,必须是能动的,必须是一目了然的,不能含糊不清,不能无从动手,不能雾里看花。
各层之间的衔接要自然和谐,即由此可以及彼,由此可以达彼。
一般地讲,要做到依托学案并阅读课本,就可以了解概念,推演定理,应用定理,完成典型例题,基本做好目标检测。
这与教学内容、教学流程、课标要求紧密相关。
四、导学案的编写格式1.页眉设置:XXX校本课程◆导学案年级科目课题课型备课人审阅人时间2.栏目设置:研究目标重点难点学法指导知识链接问题探究典型例问题标检测总结提升学后反思作业安置自我评价五、导学案的栏目申明研究目标具体而明确;重点难点把握要准确;学法指导精到且适用;知识链接简明并相关;问题探究编写要精心。
六、问题探究1.知识层次探究:研究内容设探究——探究内容要明确,避免含糊或太大。
引导:知识生成要引导——知识发展有层次,怎样探究有路子。
留白:留给学生去亲历——铺路搭桥不代替,问题完成靠自己。
点拨:层次提升有点拨——归纳总结上台阶,尽展教师真才学。
2.能力层次典型例题分析解答点拨分析——就是告诉学生要解决这个问题,应如何思考,每一步的困境是如何化解和突破的。
导学案的编写与使用
导学案的编写与使用在现代教育中，导学案已经成为教师备课的重要组成部分。
它是一种规范化的教学设计文档，旨在引导教师有效地组织教学内容，并指导学生进行学习。
下面将介绍导学案的编写与使用方法。
一、导学案的定义导学案是教师为了完成预定教学目标，根据教材内容和学生学习特点，对一堂课的各个环节进行系统设计和梳理的教案形式。
它包括课程目标、教学准备、教学过程和教学反思等内容，帮助教师有条理地组织课堂教学。
二、导学案的编写步骤1. 确定课程目标：根据教学大纲和学生的学习需求，明确本节课的教学目标。
目标要具体、明确，能够指导学生的学习方向。
2. 教学准备：确定所需教材、课件、教具等教学资源，并组织好，确保教学过程中的流畅性。
3. 教学过程设计：根据教材内容和学生的实际情况，设计详细的教学过程。
包括导入环节、知识讲授、示范演示、实践练习、巩固与拓展等环节。
4. 学习活动设计：针对学生的不同特点和学科特点，设计合适的学习活动。
如小组讨论、案例分析、实验操作等多样化的学习形式，提高学生的主动性和积极性。
5. 教学评价：确定评价方式和评价内容，明确学生达到何种程度为达成教学目标。
评价方式可以有测验、作业、讨论贡献等不同形式。
6. 教学反思：对教学过程进行总结和反思，找出教学中存在的不足与问题，为今后的教学改进提供参考。
三、导学案的使用方法1. 教师使用导学案：教师在备课过程中，根据导学案进行教学准备，并按照导学案的内容逐步展开课堂教学。
导学案提供了教学的大纲，帮助教师有条理地进行教学，提高教学效果。
2. 学生使用导学案：学生在课前和课后通过阅读导学案，了解本节课的学习内容和目标。
课堂上，学生可以根据导学案的引导，参与到教学活动中，提高学习的主动性。
课后，学生可以通过导学案进行复习和巩固，加深对知识的理解。
3. 教学研讨使用导学案：导学案还可以作为教研活动的参考资料。
教师可以根据导学案的设计，评估教学的效果，与其他教师进行交流和研讨，共同提高教学能力。