can you come to my party 说课稿

教学重难点 1. 教学重点： 情态动词can引导的一般疑问 句表达邀请之意时的礼貌作 答。 2. 教学难点： 情态动词can的构成和使用。
• 教学过程设计
• Step 1. Warming-up • Let the students say some verb phrases as quickly as poss ible. Teacher says a phrase beginning with “go”. • 设计思路：这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。 旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴 趣。同时，对于动词短语的表达进行了复习，为下面 有关婉言拒绝别人的邀请以及谈论自己的计划安排的 教授做好了铺垫和准备。 • Step 2. Lead in and pair work Step • 3. Group work • 设计思路： 调动同学们的兴趣。促使同学们对这部分 内容做到进一步的掌握。 • Step 4. Make a conclusion • 设计思路：总结新单元的知识点，为进一步学习做好 准备。
Step 5. Make conversations by using the sentence structure
设计思路：通过新知识点的句型练习对话，熟悉新 的知识点。考察，纠正学生的发音，同时给学生以 成就感。
Step 6. Listen practice 设计思路：练习听力，能听懂新句型组成的对话。深化练习 巩固本节课所学的重点内容。 Step 7. Make conversations according to the listening practice. 设计思路：在听力结束后，通过听力内容练习第三人称，进 一步巩固所学内容。 Step 8. Homework 设计思路：通过调查活动，复习所学句型。巩固课堂上所学 的知识，为下一节课作好准备。
• 教学目标
1. Word ： lesson 2.Phrases: study for a test, help my parents 3.S百度文库ntences: A: Can you come to my party? B: Sure, I’d love to./ Sorry, I can’t. I have to… 4.能得体地用英语邀请他人如： Can you come to my party? 提高学生说的能力。 5.能得体地接受邀请，如Sure ,I’d love to 6.能礼貌地拒绝邀请并陈述原因： I’m sorry, I can’t. I have to…… 7.培养学生责任意识； 8.培养学生合作能力，促进学生和谐相处。
• 学情分析：
• 本单元的主题是发出邀请，接受邀请及拒绝邀请。 围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练 掌握以Can开头的一般疑问句并正确使 用。 Sure, I’d love to./ I’m sorry, I can’t. I have t o ……表示接受和拒绝邀请。引导学生学习谈论在 日常生活中的邀请和应答，培养口语交际的目标， 加强听说能力和交际能力的培养。 并学会日常交 往中的礼节，与他人又好先出，增强友谊。在此 之前，学生已掌握can，have to及would love的用 法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌 握。
Unit9 Can you come to my party?
人教版八年级英语上册 本单元的第一课时 本节课学习内容为SectionA1a.1c
教材分析
学情分析 说课内容
教学目标
教学重难点
教学过程设计
• 教材分析
本单元主要学习谈论如何邀请别人 以及如何回应别人的邀请：欣然接 受， 或委婉拒绝。学会在集体交 往中有礼有节。一旦自己有任务在 身，就要学会说“不”，讲明理由， 学会表达歉意和谢意。