认知理论

認知理論：

皮亞傑的理論與維高斯基的社會文化觀點

朝陽科技大學

師資培育中心

王為國

皮亞傑的認知發展論

⏹智力是甚麼？

⏹認知基模：智力的結構

1.行為(或感覺運動)基模

2.象徵基模

3.運思基模

⏹我們如何獲得知識：皮亞傑的認知歷程

–平衡、同化、調適、組織

皮亞傑的發展階段理論

（Piaget’s stage theory）

皮亞傑的認知發展階段

⏹感覺運動期(出生至二歲)

1.解決問題技巧的發展

(1)初級循環反應(一至四個月)

(2)次級循環反應(四至八個月)

(3)次級基模之協調(八至十二個月)

(4)三級循環反應(十二至十八個月)

(5)象徵式的問題解決(十八至二十四個月)

2.模仿的發展：18-24月，延宕模仿

3.物體恆存性的發展

•A非B錯誤

4.皮亞傑的感覺運動期的概要與評鑑

心智運思前期(二至七歲)

1.前概念時期（2-4）

(1)符號性思考的出現

•以一個東西（語言或物體）代表或象徵其他東西的能力

•出現假扮遊戲

(2)對使用符號象徵的新觀點

(3)前概念推理的不足

•泛靈論

•預設因果或橫跨式推理

•自我中心主義

•表象/實在的區辨

2.直覺時期（4-7）

(1)分類與整體/部分關聯

(2)沒有保留概念

•集中化

•缺乏可逆性

⏹心智運思前期(二至七歲)

3.皮亞傑是否低估了心智運思前期的兒童？

(1)自我中心的新例證

–騙人的任務

(2)對兒童的因果式推理之另類看法

(3)心智運思前期兒童有保留概念嗎？

(4)結論

心智運思前期(二至七歲)

⏹自我中心主義（Egocentrism）: According to Piaget, children at this stage are also limited in their ability to take someone else’s perspective--they only see it from their own point of view

⏹具體運思期(七至十一歲)

1.運思思考的一些範例

(1)概念保留

(2)分類

(3)相關的邏輯

–心理排序

–轉換性：A>B B>C A>C

2.具體運思期的接續性

•平行差距

3.具體運思思考的一項重要限制

•只對真實的或可想像的物體、情境或事件運用其運思基模

⏹形式運思期(十一至十二歲以後)

1.假設演繹的推理

2.有如科學家的思考

3.形式思考對個人與社會的關連

4.是否每個人都能夠發展到形式運思？

對皮亞傑認知發展論的評價⏹皮亞傑的貢獻

⏹對皮亞傑的挑戰

1.皮亞傑低估發展中的心智

2.皮亞傑未能區辨能力與表現

3.是否認知發展真的依照階段來發生？

4.皮亞傑有無解釋認知的發展？

5.皮亞傑不夠注意社會與文化的影響