四年级上册数学广角——《沏茶问题》教案

数学广角——《沏茶问题》教案

大南小学张敏

一、教学目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。

二、教学重点：探究解决问题的最优方案。

三、教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

四、教学过程：

（一）、谈话导入

师：同学们,如果你们家来客人了,你们准备首先要怎么招待客人呢?（生说出沏茶后说说要做哪些事）

师：周末，小明家也来了客人。（出示课件：门铃）

（二）、动手操作，主动探究

1．师：星期天，星期天，李阿姨到小明家做客，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（课件出示主题图）

2．师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）（请学生说）

4．师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，看，小明在想什么？出示课件

5．师：同学们能帮小明这个忙吗？

6．师：现在，请同学们拿出准备好的小卡片，由组长组织大家共同思考，摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。

7．动手操作，主动探究：

（1）学生动手摆出方案，师巡视

（2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间

预设：

A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

同时洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时↓同时

找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

师：对于这两个方案，那个更好呢？

师：请同学们点评。

8. 师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来（同步进行）

9. 师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）

10．师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。

（三）、运用知识，解决问题

1. 小红感冒了，要吃药休息，需要做：

找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）

找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）

2．小明肚子饿了想吃饭，需要做：

洗电饭锅（1分钟）、放米和水（2分钟）

煮饭（20分钟）、烧青菜（3分钟）

烧鱼（12分钟）、烧汤（5分钟）

3．小明帮妈妈做家务，需要做：

用洗衣机洗衣服（20分钟）、扫地（10分钟）

整理书桌（10分钟）、晾衣服（5分钟）

帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。

4. 小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书）

（四）、在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件

1、小丽边写作业边听音乐

2、小红边吃饭边看《少儿动画电视》节目

3、芳芳边泡脚边看电视。

4、强强衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

6. 师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书）

（五）、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？（并引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍）

（六）以鲁迅的名言作为结束语。

八：板书

合理安排时间（科学）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）

同时