分析数据找问题深度反思促提高

分析数据找问题深度反思促提高

迎宾路小学质量分析

今天我交流的主题是：分析数据找问题深度反思促提高。我校四年级现有个班，共名学生。我将从数据对比找问题、典型题型找问题、深度反思促提高三方面进行阐述。

一、数据对比找问题

根据抽考情况，我们把迎宾路小学四年级的成绩与惠济区数据进行了对比：

学科数据比较

语文数学英语科学

迎宾路

小学

惠济区

迎宾路

小学

惠济区

迎宾路

小学

惠济区

迎宾路

小学

惠济区

平均分

分以上人数比率

分以上人数比率

分以上

人

数

比

率

名次

0.00%

20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%120.00%语文

数学

英语

科学

迎宾路小学惠济区

四年级各科及格率与惠济区数据分析对比图

0.00%

20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%语文

数学

英语

科学

迎宾路小学惠济区

四年级各科良好率与惠济区数据分析对比图

0.00%

20.00%40.00%60.00%80.00%语文

数学

英语

科学

迎宾路小学惠济区

四年级优秀率与惠济区数据分析对比图

从名次来看，我校四科成绩相对均衡，数学学科稍占优势；从三率来看，四个学科及格率相对较高，但是优秀率整体偏低，语文、科学最低。经过对中段教师的访谈，我们了解到：平时教案中，由于优等生学习能力强，教师对优等生关注不多；教师对全体学生基础知识和基本技能的理解和掌握关注度高，

没有对学生进行分层教案；教师自身高质量思维水平有限以及学科本身的特点，培优工作真正落实起来很难。

二、分析题型找问题

为了进一步找到各科在试卷中凸显的问题，学科教师进行了题型归类数据整理。我们把各科题型中得分率低于的题目进行了研究，发现：

题型总分得分得分率

第一部分（听力阅读）

第二部分（积累应用）

第三部分（阅读理解）

第四部分（口语交际）

第五部分（习作园地）

语文学科各题型得分率

.语文学科中的阅读理解和积累应用得分率不高，又将题目进行了细化后发现：两种题型中，学生联系句子或上下文准确理解字、词的意思得分率最高的仅为，低的仅有。（试卷相关图片）

语文课标中对中段阅读第三条的要求是：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

这些题型都没有超出课标的要求。针对此种题型得分率低，我们对三、四年级语文教师进行了问卷调查发现：教师对课标要求把握不准，对教材理解不透彻，在平时教案中只重视对知识的传授，没有培养学生学习策略的意识。

题型总分得分得分率

一、听力理解

二、单词理解

三、词语运用

四、阅读理解