热在金属条中怎样传递
新教科版五下科学4-4《热在金属中的传递》练习题(含答案)
第四单元热第4课热在金属中的传递一、填空题。
1.热传递有、、三种方式。
2.热量的传递有一定的方向性，通常热从温度的物体传向温度的物体。
3,与酒精灯火焰的距离越远，热传递的时间越,与酒精灯火焰的距离越近，热传递的时间越o二、判断题。
L把不锈钢筷子放在热水中，过一会儿，筷子在热水中的一端会热，在热水外的一端不会热。
（）2.热只能在一个物体的内部传递。
（）3.太阳通过热传导的方式将热量传到地球。
（）4.热在金属圆片上向四面八方传递。
（）5.冬天洗澡的时候，打开浴霸，卫生间很暖和，原因是浴霸把热量传递给周围的空气，使得卫生间的温度升高。
（）三、选择题。
1.观察如图所示实验，热在金属条上的传递方向是（A晌左B.向右C.向两端2.如图是一种热传递的情景，其中属于热传导的是（A.炉子把热传递给茶壶B.炉子把热传递给男孩C.炉子把热传递给猫3.下列关于热量传递的说法正确的是（A.热必须通过和物体的直接接触才能传递B.热只能在一个物体内部进行传递C热可以不通过物体的直接接触进行传递4.如图是观察热在金属片中的传递的两个实验，最先热的地方是（）A.金属片的中央区域B.距离酒精灯火焰最近的区域C.金属片的外缘区域四、生活中的热传递。
L夏天，状状用手去摸室外的大理石地砖，他会感觉到很烫，热是从传到o冬天，状状再用手去摸室外的大理石地砖，他会感觉到冷，此时热是从传到o （均填“手”或“大理石”）2.状状将妈妈的温变指甲油温度升高，颜色逐渐变浅涂在金属圆片上，可以清晰地看到热的传递方向。
请用线和箭头在金属圆片上画出热传递的方向。
黑点表示被加热的部位）五、成成在课堂上学了热在金属中的传递后，对实验进行了改进，如图所示。
将 一段金属条固定在铁架台上，在金属条上每隔一段距离用蜡粘上一根火柴，用酒 精灯在金属条的另一端加热。
（C.金属和木头哪个传热本领大先掉落下来，其次是火柴（均填字母）（1）从火柴掉落的情况来看，热的传递是按照（ ）的方向传递的。
教科版小学科学五年级下册第二单元《热是怎样传递的》
中
思考：热是从（ 较热 ）的一端向（ 较冷 ）的一端传 边 返回 递的。
涂好凡士林的金属片
加热中的金属片
热传递方向也是从酒精灯火 焰加热的部位开始传递，从较热 的部分传递到较冷的部分。
大胆猜想、精心实验、细心观察、 合作交流、动脑思考
热在金属圆片的传递实验记录表
我们的 实验设计 我们的猜测 观察到的现象 我们的结论
在涂有蜡的金属片的中心加热（或边缘的一个点 加热），观察蜡的融化情况，推测热的传递方向 和过程。
（ （ ）的蜡先融化，（ ）的蜡先融化，（ ）的蜡后融化。 ）的蜡后融化。
蜡融化的先后顺序说明了热传递的（ ）， 热是从（ ）的一端向（ ）的一端传 递。
热总是从较 热 的一 端传向较 冷的一端。
杯子中的热水将温度传递给插入热水中 铁条；蜡烛火焰的热传给金属棒、金属 热在金属棒、金属盘上的传递 片；火将热传到锅上，锅将热传到菜上。 通过直接接触，将热从一个物体传递给另 一个物体 或者从物体的一部分传递到另一部分 的传热方式，我们称它为 热传导 。
知识充电站
•2、热学知识 1、生活中的热传导: •你知道太阳的热量是怎样传递到地 热传导现象在我们生活中也经常会发生， 球上的吗? 比如说炒菜，火使锅热起来等。 太阳的热通过直接“发射”的方式向周围 热的传递方式除了传导、还有辐射和对流， 传递，这种传递的方式叫辐射。热辐射不 这些知识我们以后将会学习到。 需要依靠任何物体，它能穿过空气、玻璃 等一些透明的物体。因为它不依靠任何物 体，所以辐射即使在真空里也能穿行。
生活与思考？
1、刚盛上汤的碗，我们用手去端 时会感觉很烫，这是为什么？ 2、放在火上的锅为什么会热？锅 里炒的菜为什么会热，会熟？ 3、冬天我们坐在火炉旁边，为什 么会感觉暖和？
热在金属条中的传递
热在金属条中的传递
金属是一种良好的导热材料，因为它们的电子和离子能很容易地在金属结构中流动，使热量得以快速传递。
热在金属条中的传递是通过三种方式进行的：传导、对流和辐射。
传导是热在物质中的传递方式之一，它是指热量通过物体内部的分子振动和碰撞传递。
在金属条中，热量的传导是通过原子和离子之间的相互作用来实现的。
当金属条的一端加热时，分子的振动和碰撞会使得热能从高温区域向低温区域传导。
这种传导方式是非常快的，因为金属的原子和离子之间的相互作用非常紧密。
对流是热在流体中的传递方式之一，它是指热量通过流体的运动来传递。
在金属条中，对流的作用非常小，因为金属条内部的分子运动速度非常小，而对流需要有流体的运动才能实现。
辐射是热在真空中的传递方式之一，它是指热量通过电磁波的辐射来传递。
在金属条中，辐射的作用也非常小，因为金属可以反射电磁波，使得热量无法通过辐射的方式传递。
总的来说，热在金属条中的主要传递方式是传导。
为了提高金属条的导热性能，可以通过增加金属的密度、降低杂质含量、改变晶体结构等方式来改善金属的结构，从而提高热量的传导速率。
同时，金属的形状和尺寸也会影响热量的传递效率。
较小的金属条可以更
快地传递热量，因为它们的表面积相对较小，热量的传递路径更短。
热在金属条中的传递方式主要是通过传导实现的。
金属的密度、结构、形状和尺寸等因素都会影响热量的传递效率。
通过了解这些因素，我们可以更好地理解热在金属中的传递规律，从而为相关领域的研究提供一定的参考依据。
湘教版小学科学五上第05单元 热的传递 (知识点总结)
第五单元热的传递1、实验活动1：热在金属条中的传递实验材料：金属条、酒精灯、火柴、凡士林（遇热会熔化）实验步骤：⑴把涂有凡士林的火柴依次等距离粘在金属条上。
（2）用酒精灯给金属条的一端加热，看哪边的火柴先掉下来。
实验现象：金属条上的火柴从被加热的一端开始依次掉落。
实验结论：热在金属条中是按一定的方向传递的，由温度高的一端传到温度低的一端。
2、实验活动2：热在金属片中的传递实验材料：金属片、蜡、酒精灯、铁架台、火柴、盘子。
实验步骤：⑴先将金属片水平固定在铁架台上，注意金属片要平稳。
（2）将蜡熔化在盘子中。
⑶将蜡液均匀倒在金属片上。
⑷待蜡液完全凝固后，用酒精灯在金属片正中间加热，观察蜡熔化的过程。
实验现象：观察到金属片上的蜡液从被加热的部分开始熔化，然后四周熔化。
实验结论：热从金属片温度高的部分向温度低的部分传递。
3、热从物体温度较高的部分传到温度较低的部分。
4、实验活动3：测量变化的水温实验材料：大烧杯、小烧杯、热水、冷水、温度计、铁架台。
实验步骤：（1）将两支温度计悬挂在铁架台上。
（2）在大烧杯中装小半杯冷水，在小烧杯中装小半杯热水。
测出它们各自的温度。
⑶将小烧杯放在大烧杯里面，再将两支温度计分别浸入两杯水中，每隔两分钟记录一次两杯水的温度变化。
实验现象：大烧杯中的水的温度逐渐上升，小烧杯中的水的温度逐渐下降，最后两个烧杯的水温度一样。
实验结论：热会从温度较高的物体传向温度较低的物体，直至两物体的温度相同。
5、热传导：热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。
第二节谁的传热本领强1、实验活动1比较各种材料的传热本领实验方法：对比实验。
不变的条件：物体的长短、粗细、水的温度。
改变的条件：构成物体的材料。
实验材料：长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒，热水，带盖塑料盒，锥子。
实验步骤：⑴用锥子在塑料盒盖子上等距离打四个孔。
（2）在塑料盒中装大半盒热水，盖上盖子。
五年级下册科学热是怎样传递的教科版
•今天我们主要研究的是金属材
料，它能较快地进行热传递， 那么其他材料是不是也都能较 快地进行热传递呢？这个问题 下一节课我们继续研究。
• 通过实验我们知道热总是从温度较
高的一端传向温度较低的一端。蜡 烛被点燃后，热传递到金属条加热 的一端，使金属条从加热的一端传 递到另一端，又传递给与它直接接 触的火柴，这说明热也可以从一个 物体传递给另一个物体。
加热的不同部位：Βιβλιοθήκη 热传递的方向：结论：
•热能从高温物体传向低温物
体；在同一物体中，能从温 度高的部分传到温度低的部 分。这种热传递的方式叫做 热传导。
《热是怎样传递的》实验报告单
实验现象 观察火柴根掉下来的的顺序依次是 、 、 、 。
实验
（二） 实验地点
热在金属片中的传递 科学实验室
实验 类型
演示实 分组验实
验
实验器材
三脚架、金属片、酒精灯、蜡烛
实验目的
观察热在金属片中的传递过程
Байду номын сангаас
实验 步骤
1.给金属片一面均匀涂上蜡烛并朝上放在铁架台上。 2.点燃酒精灯，从不同方位加热金属片，观察金属片上蜡烛融化 的方向。
庄浪县思源实验学校科学实验报告单
班 级： 实验 （一） 实验地点
小组成员
热在金属条中的传递 科学实验室
年
实验 类型
月日 演示实 分组验实
验
实验器材
金属条、铁架台、火柴、酒精灯、凡士林
实验目的
观察热在金属条中的传递过程
实验 步骤
1.先把金属条固定在铁架台上。 2.把火柴根用凡士林粘在金属条上。 3.点燃酒精灯，观察火柴掉下来的顺序。
实验现象 观察热在金属片中的传递过程是由
实验结论
评定等次 优秀
良好
合格
到
。
不合格
《热传递》科学创新实验
教科版五年级下册第二单元第6课-—第7课《热传递》—系列实验创新说课实验器材：支架试管夹烧杯2个酒精灯温变油墨铁圆片2个塑料棒１根木棒1根金属棒1根电烙铁热水铁条３片铜条铝条各1片实验原理：温变油墨会随着温度得升高而变色,从而呈现出“热”从温度高得部分向温度低得部分传递。
实验一：热在金属条上得传递(分别加热尖端—中间)实验二：热在金属圆片上得传递（边缘—中心）,中心采用电烙铁加热实验三：热在不同材料上得传递（金属、塑料、木放入热水中)实验四：热在不同金属上得传递(热水中放入铁、铜、铝)创新实验得亮点:1、操作简单，安全省时，效果明显，有效提高了实验得效率.2、变抽象为直观形象，更符合小学生得认知特点。
3、实验材料可重复使用，节约资源。
4、充分运用新奇得科学材料，不断改进实验,既能使课堂变得高效，又能激发学生科学探究得兴趣与创新精神。
说课过程尊敬得各位专家评委、老师们,大家下午好.一、教材分析与创新对比1、教材呈现今天我要讲得就是《热传递》系列实验创新.热传递系列实验就是五年级下册第二单元《热》得第６课与第7课得内容，总共有5个实验。
通过这5个实验,探究构建热传导-热得良导体与不良导体在不同得金属上得导热性能。
在不同得金属条上粘上火柴，然后在一端加热，观察火柴掉下情况，从而推测材料得导热性能。
2、原实验得不足之处我在教学得实验过程中时候,发现这几个实验有几点不足：⑴在实验操作过程中火柴用蜡粘在铁丝上难度大、耗时长。
⑵学生不能直观地瞧到热传递过程，要根据现象推测结论。
⑶实验操作稍有不慎就会失败。
3、实验得创新⑴创新了实验器材,能让学生非常直观地瞧到热传导得过程与方向，改变了实验原型要依靠现象来推测结论这一不足,让教学结论能直观形象地展现。
⑵改进了实验方法,简化了实验步骤,操作见到。
⑶该实验材料能重复使用，节约资源。
二、实验前得准备1、呈现改进后得实验盒这就是我们自制得多个热传递实验得实验盒，我们在实验时,一定要强调安全实验操作。
《热是怎样传递的》教学设计及反思
《热是怎样传递的》教学设计及反思《热是怎样传递的》教学设计及反思科学概念1、热总是从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。
过程与方法1、设计实验观察热传导的过程和方法2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象情感态度价值观1、保持积极的观察探究热传递的兴趣2、体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦教学准备铁架台、铁丝、热水、火柴、金属圆片、蜡烛油等教学过程一、导入新课1、提出问题：现在老师准备请一名勇敢的孩子来完成一个重要的任务，然后还得告诉同学们，你的感受。
谁愿意来试一试？2、学生演示：加热金属条。
3、汇报自己的感受。
二、学习新课（一）热在金属条中的传递1、同学们，如果把你所准备的金属条之类的物品，放入开水中，是不是也有同样的感受呢？想不想试一试？2、各小组派一名代表到前面来取一支烧杯，回去后，把你准备的材料轻轻放入烧杯中，然后老师为每一小组倒入一定量的开水。
同学们可以一面观察，一面用手摸一摸露出水面的那一部分，交流一下自己的感受。
3、汇报：刚开始摸时什么感受，过一会再摸，又什么感受？热是怎样传递的？（板书课题）4、提问：同学们已经亲自体验了热是怎样传递的，那么，我们怎样才能观察到热的传递方向呢？5、讨论交流6、同学们可以利用手中的材料，以及书中39页的方法加以检验。
（发金属条）7、汇报观察到的现象8、演示：从金属条的中间加热，火柴会按什么顺序掉下来。
9、出示演示文稿1（二）热在金属片中的传递1、提问：我们已经感受和观察到了，热在金属条中的传递方向和过程。
那么，热在金属片中又是怎样传递的呢？怎样才能看到这个传递过程呢？2、小组讨论，设计实验方案。
3、提示：同学们可以参照书中40页的方法进行研究，另外，老师也为大家准备了一部分材料，各小组取回去之后继续研究。
4、汇报：通过观察，我们发现热是怎样传递的呢？5、出示演示文稿2（三）思考：热在金属球中的传递1、我们观察了金属条、金属片的热传递方向和过程，如果是一个金属球，它的热传递的方向和过程又是怎样的呢？2、出示演示文稿3三、知识拓展1、我们已经知道热是会沿着一定的方向向四周扩散的，那么你能解释下面图中的情况吗？2、出示图片3、点燃火柴：不摩擦，不接触火源，能点着吗？4、总结板书设计热是怎样传递的从较热的一端传向较冷的一端触摸感觉从一个物体传递给另一个物体实验从物体的.一部分传递到另一部分教学反思本课是教科版（新版）科学五年级下册第二单元第6课。
热在金属条中的传递
热在金属条中的传递金属是一种优良的导热材料，其内部的自由电子能够有效地传递热量。
当金属条受热时，热量会在金属内部传递，使整个金属条的温度升高。
这种热在金属条中的传递是一个复杂而又精巧的过程，涉及到金属的晶体结构、自由电子的运动以及热量的传导方式等多个方面。
金属的晶体结构对热量的传递起着至关重要的作用。
金属的晶体结构通常呈现出紧密排列的原子结构，这种结构使得金属具有良好的导热性能。
当金属条受热时，热量会引起金属内部原子和电子的振动，这种振动会使得热量在金属中快速传递。
此外，金属的晶体结构还决定了金属的热膨胀性，当金属受热时，其晶格结构会发生微小的变化，导致金属条的长度和体积发生变化。
金属中的自由电子也对热量的传递起着决定性的作用。
金属中存在大量的自由电子，它们能够在金属内部自由移动，并有效地传递热量。
当金属条受热时，热量会引起自由电子的运动，自由电子在金属内部迅速传递热量，使得金属条的温度均匀上升。
这种自由电子的传导方式被称为电子传导，是金属导热的主要方式之一。
金属中还存在着声子传导，也是热量传递的重要方式之一。
声子是晶体中的振动波动，当金属受热时，声子的振动会使得热量在金属中传递。
声子传导是金属导热的另一种方式，它和电子传导相互作用，共同促进热量在金属中的传递。
总的来说，金属中的热量传递是一个复杂而又精妙的过程，涉及到金属的晶体结构、自由电子的运动以及声子的传导等多个方面。
这些因素共同作用，使得金属具有优良的导热性能，能够有效地传递热量。
通过深入研究金属中热量的传递机制，可以更好地理解金属的热学性质，为金属材料的应用提供理论基础和指导意义。
希望通过本文的介绍，读者对热在金属条中的传递有了更深入的了解。
教科版五年级科学下册 《热是怎样传递的》
边
中
返回
中
边
返回
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
通过直接接触,将热从一个物 体传递给另一个物体,或者从物体 的一部分传递到另一部分的传热方 法叫做热传导。
资料库：热的传递方式 阅读书本第47页
热传递主要有三种形式： 热传导、对流、辐射。
2、热传导现象一般发生在（ ）中。 A.气体 B.固体 C.液体
我来分析：
在铜条的H点处用酒精灯加热,A、B、C、D、 E、F各点上的蜡烛会先后熔化。 请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序： ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ）⑤（ ）
热水
上
中 下
它们的温度一样吗？ 传递方向是怎样的？
上
中 下
热在传递过程中热是从温度较高的 下端传到温度较低的上端。
1.热传导：通过直接接触, 将热从一个物体传递给另 一个物体,或者从物体的 一部分传递到另一部分的 过程。
2.对流： 通过中介物 （如水或空气） 的流动而传热 的过程。
3.热辐射：热从发热的物体 直接向周围传递出去的传播 方式。
课堂练习：
1、热在固体中的传递方向是（ ） A.从物体较冷的一端传向较热的一端 B.从物体较热的一端传向较冷的一端 C.没有Байду номын сангаас定的规律
一端
中间
实验一：热在金属条中的传递
返 回
第 小组
CBA
1、火柴掉落的顺序依次是：
。
2、我们发现,热在金属条上传递的方向:（用箭头画出来）
中间加热: AB
CD
1、火柴掉落的顺序依次是：
。
2、我们发现,热在金属条上传递的方向：（用箭头画出来）
教科版科学五年级下册第四单元第4课热在金属中的传递教学设计
教科版五年级下4.4《热在金属中的传递》教学设计活动帮助卡3．交流：引导学生分组展开交流讨论，说说热在汤勺中是怎样传递的。
探索二：观察热在金属条中的传递1．过渡：大家通过交流讨论，现在基本一致认为热是从汤传到勺口再传到勺柄的。
事实究竟是否和大家猜测的一样呢？接下来我们就用金属条模拟金属勺来探究一下。
2．提问：热量看不见，那么我们应该如何观察热量的传递呢？(预设：可以在金属条上涂蜡，然后观察蜡的熔化情况；也可以在金属条上涂感温油墨，观察油墨的颜色变化；还可以用温度传感器，将温度传感器按照一定距离固定在金属条上，直接测量温度。
)大家的想法都很不错，今天我们就用涂蜡的方式进行观察。
3．活动：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
4.小结：通过实验观察，我们发现热在金属条中是沿着一条线的方向从中间向两端传递的，因此可推知热在金属勺中是从勺口传到勺柄的。
热热传导:当物体内或物体间温度不均匀时,热量通过固体中在固体中传递的方式叫作热传导，又称“导热”。
探索三：观察热在金属片中的传递1．提问：(教学提示：出示金属片。
)热在金属片中又是怎样传递的呢？大家猜想一下。
(预设：由加热位置向四周传递。
)你们打算怎样设计实验验证猜想？(预设：在金属片上均匀涂蜡，然后在金属片的一个点上加热，观察金属片上蜡的变化情况。
)2．活动：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
3．小结：热在金属片中是从热源中心向四周各个方向传递的。
【设计意图】先交流和预测热在勺柄中的传递，使学生注意到勺柄中的温度变化，再开展“热在金属条中的传递”和“热在金属片中的传递”的观察实验，学生能直观地看到热在物体中的传递过程，从而加深对热传递的过程和方向的理解。
研讨汇报。
热在金属条中的传递
热在金属条中的传递热在金属条中的传递热传导是指物质内部由高温处向低温处传递热量的过程。
金属条作为一种常见的导体，其内部的热传导过程具有重要的实际意义。
本文将从金属条的结构、热传导机理和影响因素等方面进行详细介绍。
一、金属条的结构金属条是由原子或离子组成的晶体结构，其中原子或离子之间通过化学键相互连接。
这些原子或离子排列成为晶体结构，形成了一个三维网格。
在晶格中，存在着许多自由电子，这些自由电子可以在晶体中自由运动，并且具有较高的导电性和热导性。
二、热传导机理金属条中的热传导主要是通过电子和晶格振动两种方式进行。
1. 电子传导在金属中，自由电子可以在晶格中自由运动，并且可以与其他自由电子相互碰撞。
当一个区域受到加热时，其中的自由电子会获得更多能量，并且会以更高速度运动。
这些高速运动的自由电子会与周围的自由电子碰撞，将其能量传递给周围的自由电子。
这样，热量就通过自由电子在金属中传递。
2. 晶格振动传导在金属中，原子或离子之间通过化学键相互连接，形成了晶体结构。
当一个区域受到加热时，其中的原子或离子会获得更多能量，并且会以更高速度振动。
这些高速振动的原子或离子会与周围的原子或离子相互碰撞，将其能量传递给周围的原子或离子。
这样，热量就通过晶格振动在金属中传递。
三、影响因素金属条中热传导的速率受到以下因素的影响：1. 金属的种类不同种类的金属具有不同的导热性能。
一般来说，密度越大、原子半径越小、化学键越紧密、晶体结构越有序的金属具有较好的导热性能。
2. 温度差当两个区域之间温度差越大时，热传导速率也就越快。
3. 金属条的长度和横截面积金属条的长度越长，热传导速率就越慢；金属条的横截面积越大，热传导速率就越快。
4. 纯度金属的纯度越高，其中自由电子和晶格振动就会受到较少的干扰，从而导致更好的热传导性能。
5. 热处理状态金属在不同的热处理状态下具有不同的晶体结构和微观形貌，这也会影响其热传导性能。
四、总结金属条中的热传导主要是通过电子和晶格振动两种方式进行。
热传递实验改进.doc
热传递系列实验创新一、实验在教材中的地位和作用热传递实验是教科版五年级下册第二单元《热》的第六课、第七课的内容。
总共有五个实验，第一个实验通过手摸感知热会在物体中传递；第二、三个实验是探究热传递的特点，通过实验观察热在金属条或金属片中的传递过程和方向，构建热传导概念；第四、五个实验是比较不同种材料的传热性能，构建热的良导体和热的不良导体的科学概念。
二、实验原型及不足之处(一)热在金属条中的传递实验原型：在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热观察哪端的火柴先掉下来，从而推测热传导方向和过程。
(二)热在金属圆片中的传递实验原型：在涂有蜡的金属圆片的中心（或边缘的一个点上）加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
（三）比较塑料、金属、木材的导热性能实验原型：把三种勺子（钢勺、木勺、塑料勺）同时放入热水中，用手握住另一端或在柄上涂上易熔化物。
（四）不同金属导热性能的比较实验原型：是在不同的金属条上用蜡粘上火柴，然后在一端加热，观察火柴掉下情况，推测材料的导热性能。
原实验不足之处：1、实验操作中火柴用蜡粘在铁丝或金属条上难度大、耗时长。
2、学生不能直观地看到热传导现象，要从理解中推测结论。
3、实验操作稍有不慎会失败。
三、实验的创新与改进之处1、创新了实验器材，能让学生非常直观地看到热传递现象。
2、改进了实验方法，步骤简单，易于操作，不会失败。
3、该实验材料能重复使用，整合成“热传递实验盒”，可以成为仪器室的永久性器材。
四、实验器材酒精灯、火柴、烧杯、热水、热传递实验盒。
五、实验原理温变油墨随着温度的升高而变色（黑色变红色），呈现出热从温度高的部分向温度低的部分传递的过程和方向。
六、实验过程实验一：热在金属条中的传递。
将涂有温变油墨的金属条在酒精灯上加热，观察其变化。
实验二：热在金属圆片中的传递。
用酒精灯在涂有温变油墨的金属圆片边缘的一个点上加热(或在金属圆片的中心加热)，观察金属圆片的颜色变化。
热在金属条中的传递
热在金属条中的传递
热传导是指物质内发生热量传递的过程，也可以称为热传质。
热传导的基本定律是费马定律，即温度差乘以传导率等于热流密度。
在金属条中，热传导过程是由热量在金属晶体结构间传递而实现的，金属条中的热传导特性主要受金属条的材料、尺寸和温度等条件的影响。
金属条的热传导特性受材料的影响最大。
材料中，铝和铜的热
传导率是最高的，铝和铜因其自身的良好电导性，以及其厚度较薄等特点，能比其他金属材料传递更多的热量。
此外，热传导率受不同类型材料的影响也是不同的。
例如，经过闪锌处理的铝条，其热传导率明显提高，可以用于更高热量的传递。
此外，金属条的热传导特性还受尺寸的影响。
金属条尺寸越小，热传导速度就会越快。
若金属条尺寸过小，它就易于被热量变形，传递效率会降低。
热传导特性还受温度状态的影响。
金属条的热传导性能在高温下会有明显提高，但也会降低热传导率。
总之，金属条的热传导特性受材料、尺寸、温度等条件影响，应综合考虑不同条件协同作用的综合效应，以得出满足要求的热传导性能。
- 1 -。
热在金属条中的传递
三、说试验方法：
1、实验原型：在一段铁丝上每隔一定 距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁 架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁 丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。
2、不足之处：
（1）用蜡粘火柴难以成功。即使用熔化的蜡 也不容易，因为蜡在常温中凝固的速度太快，来 不及粘上蜡就凝固了。而粘上的火柴也不稳定， 学生稍一晃动，火柴即摇摇欲坠乃至落下。
(2)铁丝传热的速度较慢，加热时间很久而稍 远的火柴也没有落下来。
3、实验创新之处：
（1）、用套蜡环的方法代替粘火柴棒， 解决了实验原型中粘火柴棒很不方便，容易掉， 用时长的问题。
（2）、用铜丝代替铁丝，因为铜丝传热 速度比铁丝快,容易见到实验效果,提高课堂教 学的有效性。
4、创新思路：
针对教材中热在金属条中的传递实验原型 所存在的问题，选取合适的材料，改进实属条中的传递是教科版小学科学五年 级下册《热》单元第6课《热是怎样传递的》3个 实验活动中的1个：通过实验让学生直观地感知 热是怎样传递的，知道热总会从物体温度较高的 部分传递到温度较低的部分。 为后面教学活动的 顺利开展做好知识的积累和铺垫。
二、说实验目标：
1、知识目标：知道热总会从物体温度较高的 部分传递到温度较低的部分。
五、说实验原理及装置说明:
1、实验原理：
酒精灯给铜丝的一头加热后，热沿铜丝 向另一头快速传递，逐次达到一个个蜡环， 蜡达到熔点后依次掉下来，实验效果明显。 该实验有力地说明了热是从物体温度较高处 向温度较低处传递的。
2、实验装置及说明：
注：红色的圆圈，代表套进去的蜡环
六、说实验过程：
1、按装置图在铁架台上固定好铜丝，每隔2厘 米套上一段蜡环。
热在金属条中的传递
热在金属条中的传递金属是一种良好的导热材料，因此在金属条中传递热量是一种常见的现象。
当金属条的一端受热时，热量会沿着金属条传递到另一端，使金属条整体升温。
这种热传递过程是由金属内部的自由电子传导热量而实现的。
当金属条的一端受热时，金属内部的自由电子会被激发，开始高速运动。
这些自由电子不受金属晶格的束缚，可以自由传递热量。
它们以高速碰撞的方式将热量从热源处传递到冷却处。
这种传导方式类似于热量在金属内部的“热传递高速公路”。
金属内部的晶格结构也起着重要作用。
金属的晶格结构是由金属原子排列而成的，这种结构使得金属具有良好的导热性能。
当金属条受热时，热量通过晶格结构传递到金属条的另一端。
晶格结构的稳定性和有序性保证了热量在金属内部的传递效率。
金属条的形状和尺寸也会影响热量的传递。
通常情况下，金属条的横截面积越大，热传递的效率就越高。
这是因为更大的横截面积可以容纳更多的自由电子，从而增加热量的传导通道。
同时，金属条的长度也会影响热传递的速度，长度越长，热传递的距离就越远，传递时间也会相应增加。
在实际应用中，热在金属条中的传递是非常常见的。
例如，工业生产中的热交换器、散热器等设备都利用了金属的优良导热性能。
在日常生活中，我们也可以通过金属炉灶、金属锅具等工具来传递热量，实现烹饪和加热的目的。
总的来说，热在金属条中的传递是一种重要的热传导方式，它基于金属内部的自由电子传导和晶格结构传递热量。
通过合理设计金属条的形状和尺寸，可以提高热传递的效率，实现更高效的热能利用。
金属的优良导热性能为我们的生活和生产带来了诸多便利，也促进了科技的不断发展与进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“热在金属条中怎样传递”创新实验说明及步骤
一、本实验在教材中的位置及前后联系
该实验属于教科版小学科学五年级下册第二单元”热”部分中研究热的传递内容的开始部分，该部分研究较简单的热在金属中的传递。
这一实验研究热在金属中的线性传递现象，要达到在实验中直观“看”到热传递方向顺序的效果，为学习热传导概念及规律打下观察认知基础。
二、实验原型及不足之处
原实验是：在一段铁丝上每隔一段距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。
推测并观察哪端的火柴先掉来。
实验的缺陷及不足之处：一是用蜡粘火柴难以成功。
即使用熔化的蜡也不易，因蜡在常温中凝固的速度太快，来不及粘上蜡就凝固了。
而粘上的火柴也不稳定，学生稍一晃动，火柴即摇摇欲坠乃至落下。
二是铁丝传热的速度较慢，加热时间很久而稍远的火柴也未见滑落。
三、实验创新及改进之处
一是用铜丝代替铁丝，因铜丝传热速度快；二是用蜡环取代火柴，这样设置简易可靠。
原实验图及创新图之比较：
(图一)
(图二)
四、实验器材
铁架台二、酒精灯一、铜丝一（约四十厘米长，小号）、蜡环若干（小号蜡烛取出蜡芯，切成统一尺寸的小段）
五、实验原理及装置说明
实验原理：酒精灯给铜丝的一头加热后，热沿铜丝向另一头快速传递，逐次达到一个个蜡环，蜡达到熔点后依次滑落，实验效果明显。
该实验有力地说明了热是从温度较高处向温度较低处传递的。
装置说明：见图二
六、实验步骤
1、在铜丝上穿上备好的蜡环，再将4个蜡环依次固定在铁架台上，每个距离为2厘米。
2、点燃酒精灯，将其对准铜丝的一头加热。
3、注意观察蜡环的滑落顺序，并作好观察记录。
4、分析记录的实验现象，得出热传递的方向及顺序。