幼儿园探索性活动区游戏《气球的沉与浮》
幼儿园中班科学活动教案《沉与浮》含反思
幼儿园中班科学活动教案《沉与浮》含反思一、活动目标1.通过本次科学活动，让幼儿了解物体的浮力和重力的概念；2.让幼儿能够区分物体的“沉”和“浮”，并能利用已掌握的知识判断物体是否会沉下去或浮起来；3.发展幼儿的观察能力，锻炼动手能力，提高口头表达和沟通能力。
二、活动准备1.物质准备：水盆、水、塑料和金属的小物品（小球、扳手、剪刀、尺子、卡子、铅笔等）；2.工具准备：漏勺、计时器。
三、活动过程1.热身环节（5分钟）利用图片、宣传画等多种形式，激发幼儿了解物体沉浮的兴趣，让幼儿自由发挥想象，讲述或描述自己的一些经历。
2.实验环节（15分钟）（1）先让幼儿选出其中一种物品（如扳手），观察它在水中沉浮的情况，并记录下它所处的位置与时间，看看它究竟会沉下去还是浮起来。
（2）让幼儿再选择另外一种物品（如小球），并对它进行实验，记录并比较两种物品的沉浮情况。
（3）让幼儿分析两种物品沉浮的原因，并探究浮力和重力的关系。
3.总结讨论环节（10分钟）（1）让幼儿自主探究：如何使一件物品浮起来？这与物品的密度有什么关系？（2）再通过观察大象和鸭子泡在水中的样子，引导幼儿深入探讨浮力和重力的作用。
（3）请幼儿回答关于沉浮的问题：什么情况下物体会沉下去？什么情况下物体会浮起来？等等。
4.结束环节（5分钟）（1）合理安排时间，保证每个孩子都可以得到“点名表扬”。
（2）让孩子在回家前将自己所学到的知识告诉家长。
四、活动评价1.教育目标的实现：通过本次活动，幼儿对物体沉浮原理、浮力与重力关系等概念有了初步认识，培养了他们的观察能力、动手能力及口头表达和沟通能力。
2.教学方法的合理性：在教案中我们采用了灵活多变的方法，如图片、描述、实验等多种形式，让幼儿能够手动实验，自主探究，从而提高他们的学习兴趣和参与劲头，充分发挥他们的学习能力。
3.教学难度的适度：整个活动的教学难度适中，可以让幼儿掌握相关概念，提高他们的观察能力、思考能力及实验操作能力。
幼儿园科学活动《沉和浮》教案
幼儿园科学活动《沉和浮》教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解不同物体在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 教学材料：浮力教具（如塑料球、木块、泡沫块等）、沉力教具（如石头、铁块等）、水盆、实验记录表、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：安全、舒适、宽敞的教室，配备实验桌和座椅。
三、活动过程1. 引入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍沉浮现象，引发幼儿对活动的兴趣。
2. 实验一：观察浮力现象a. 教师展示浮力教具，如塑料球、木块等，并将其放入水盆中，让幼儿观察它们的浮沉情况。
b. 邀请幼儿动手操作，体验浮力现象，并引导幼儿用语言描述自己的感受。
3. 实验二：观察沉力现象a. 教师展示沉力教具，如石头、铁块等，并将其放入水盆中，让幼儿观察它们的浮沉情况。
b. 邀请幼儿动手操作，体验沉力现象，并引导幼儿用语言描述自己的感受。
4. 实验三：探索物体浮沉条件a. 教师提供剪刀、胶水等工具，让幼儿自由发挥，将浮力教具和沉力教具进行组合，观察组合后的物体的浮沉情况。
b. 教师引导幼儿总结物体浮沉的条件，如体积、重量等。
5. 实验四：制作浮力教具a. 教师向幼儿展示制作浮力教具的材料和工具，并讲解制作步骤。
b. 邀请幼儿分组制作浮力教具，培养幼儿的合作意识和团队精神。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
6. 实验五：展示和分享a. 邀请幼儿展示自己制作的浮力教具，并分享制作过程中的感受和发现。
b. 教师引导幼儿相互评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起总结活动中的观察和发现，强化幼儿对沉浮现象的认识。
2. 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
五、课后作业1. 家长协助幼儿观察家庭中的沉浮现象，如肥皂泡、气球等，并记录下来。
2. 家长与幼儿一起讨论沉浮现象的原理，培养幼儿的科学思维。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动《沉和浮》教案
一、活动名称：中班科学活动《沉和浮》二、活动目标：1. 让幼儿观察和探索不同物体的沉浮现象，培养幼儿的观察和操作能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的探究精神和团队合作意识。
3. 帮助幼儿理解浮力和重力的概念，增强幼儿的科学素养。
三、活动准备：1. 浮力教具：泡沫块、塑料杯、石块、木块等。
2. 重力教具：小球、积木等。
3. 实验操作材料：水、容器、记录表格等。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示浮力教具和重力教具，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考沉浮现象。
2. 探索：教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲自操作浮力教具和重力教具，观察和记录物体的沉浮情况。
3. 分享：教师引导幼儿分享自己的观察和操作经验，让幼儿表达自己对沉浮现象的理解。
4. 总结：教师总结幼儿的观察和操作结果，解释沉浮现象的原因，让幼儿理解浮力和重力的概念。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行沉浮实验，巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置沉浮主题的科学角，提供相关的书籍和材料，让幼儿自主探索和阅读。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置沉浮游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和应用沉浮知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和合作意识。
2. 评价幼儿对沉浮现象的理解程度和操作技能的掌握情况。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的参与度和兴趣保持情况。
七、教学资源：1. 浮力教具和重力教具的图片和实物。
2. 实验操作视频或动画教程。
3. 沉浮现象相关的儿童书籍和故事。
八、安全事项：1. 确保实验操作过程中幼儿远离水源，避免滑倒和溺水风险。
2. 使用安全的实验材料，避免使用有毒或易碎的物品。
3. 教师应全程监督幼儿的操作，确保实验过程的安全。
九、教学内容：1. 浮力教具和重力教具的介绍和分类。
2. 沉浮现象的基本原理和概念。
3. 实验操作步骤和方法。
幼儿园中班科学沉与浮教案参考6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学《沉与浮》教案（精选12篇）
幼儿园中班科学《沉与浮》教案（精选12篇）幼儿园中班科学《沉与浮》篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
沉浮气球游戏教案
沉浮气球游戏教案教案标题：沉浮气球游戏教案教案目标：1. 帮助学生了解物体的浮力和重力之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和实验设计能力。
3. 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
教材与资源：1. 气球2. 水槽或大容器3. 水4. 各种小物体（如纸张、塑料球等）教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们有没有发现过气球在水中会浮起来？为什么会这样？2. 向学生解释浮力和重力的概念，并说明它们之间的关系。
实验设计：1. 将水槽或大容器中注满水。
2. 让学生分成小组，每个小组分配一个气球和一些小物体。
3. 学生们需要设计实验，探究不同物体在气球上的重力对浮力的影响。
4. 学生们可以使用纸张、塑料球等不同的小物体，将它们一个一个地放在气球上，并观察气球的浮力变化。
实验过程：1. 学生们按照实验设计的步骤进行实验，记录实验数据和观察结果。
2. 学生们可以通过观察气球的浮力变化，得出结论：较轻的物体在气球上的浮力较大，较重的物体在气球上的浮力较小。
讨论与总结：1. 引导学生回顾实验结果，并让他们互相分享自己的观察和结论。
2. 引导学生思考：为什么较轻的物体在气球上的浮力较大？为什么较重的物体在气球上的浮力较小？3. 解释：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力等于所排除液体的重量。
因此，较轻的物体排除的液体重量较小，所以浮力较大；而较重的物体排除的液体重量较大，所以浮力较小。
拓展活动：1. 让学生设计其他实验，探究不同形状的物体在气球上的浮力变化。
2. 引导学生思考：如何利用浮力原理设计一个可以悬浮在空中的气球装置？评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和实验数据的记录情况。
2. 通过学生的讨论和回答问题的情况，评估他们对浮力和重力的理解程度。
教案扩展：1. 将浮力和重力的概念与实际生活中的现象联系起来，如船只的浮力、潜水的原理等。
2. 引导学生设计更复杂的实验，探究不同因素对浮力的影响，如液体的密度、气球的大小等。
幼儿园探索性活动区游戏《气球的沉与浮》
幼儿园探索性活动区游戏《气球的沉与浮》幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏《气球的沉与浮》年龄班：中班小实验《瓶子的沉浮》进行后，在区域中我鼓励幼儿自己搜集各种各样的操作材料继续尝试，运用多种感官、多种方式继续沉浮的探索。
我发现班上孩子对搜集游戏来的气球放入水中很感兴趣，于是生成了此活动。
经过与幼儿的讨论后，孩子们依重量观察气球的沉与浮。
轻松自由的尝试不断激起孩子们的好奇，孩子们喜欢在科学区里不断尝试和交流发现。
1.感知气球重量对气球沉浮的影预期目标响。
2.能大胆探索、仔细观察，通过比较分析，探究解决问题的方法。
3.激发幼儿积极探索的兴趣。
材料气球、充气筒、毛根、玻璃弹图片1.气球中装入玻璃珠再充气，观游戏察气球的沉浮。
大小观察气球的沉浮。
玩法2.固定玻璃珠的数量，改变气球游戏推进一：观察：区域举动开始了，几个孩子迫不及待地来到了科学区，每人拿起一个气球就吹起来。
XXX第一个把装有XXX的气球吹大了，他手捏着气球，要同伴帮助他给气球系上绳子，可大家都在忙着吹自己的气球，无法帮助他，无奈下只有期待。
XXX也吹好了，他俩各捏一个气球生怕气球漏气了，谁也帮不了谁，无奈之下，性急的XXX放掉了自己的气球，对XXX说：“我先帮你绑，等下你帮我。
”XXX点点头，使用XXX帮助XXX绑气球。
XXX又拿了个气球，匆忙间遗忘往里面放进XXX了。
观察很快他俩合作用拧毛根的方法扎好了两个气球。
XXX把气球放入水箱中，气球漂浮分析在水上，他露出了高兴的笑容。
XXX也把气球放了进去，两个气球在一个水箱中，一个在水面上，一个稍稍有些下沉，悬浮在水面。
只见XXX惊喜地说：“快看，我的气球会吹泡炮，还会转圈圈!”XXX瞪大了眼睛，果然俊俊的气球在水中缓慢地转圈：“我的怎么不会？”“给我玩一下”XXX喊着，我走近他们，果然看见了这个有趣的现象，驻足一旁说：“真好玩。
”XXX 护着气球，不让别人碰。
可是不到一分钟时间，俊俊的气球越变越小，很快瘪了，漂浮在水面上。
幼儿园科学活动《沉和浮》教案
幼儿园科学活动《沉和浮》教案一、活动目标：1. 让幼儿观察和了解物体在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：塑料杯、木块、石头、泡沫、气球、水、沙子等。
2. 学具：每个幼儿一个塑料杯，一份实验材料。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍沉浮现象，引导幼儿观察和思考。
2. 实验操作：幼儿按照教师的指导，进行实验操作，观察物体在水中的沉浮现象。
3. 交流分享：幼儿分享自己的实验结果和感受，教师引导幼儿讨论沉浮现象的原因。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行沉浮实验，记录实验结果。
2. 环境创设：教师利用沉浮现象，创设有趣的环境，让幼儿在游戏中感受科学乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力。
2. 倾听幼儿在交流分享中的表达能力和思维能力。
3. 关注幼儿在活动中的合作精神和团队意识。
4. 家长反馈和幼儿在家庭中的表现。
六、活动内容：1. 认识沉浮现象：让幼儿通过实验和观察，了解物体在水中的沉浮现象。
2. 探索沉浮规律：让幼儿通过实验和操作，探索影响物体沉浮的因素。
3. 制作浮力小船：让幼儿利用生活中的材料，制作浮力小船，体验科学的乐趣。
七、活动步骤：1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍沉浮现象，引导幼儿观察和思考。
2. 实验操作：幼儿按照教师的指导，进行实验操作，观察物体在水中的沉浮现象。
3. 探索规律：幼儿通过实验和操作，探索影响物体沉浮的因素，如形状、大小、材质等。
4. 制作浮力小船：幼儿利用生活中的材料，制作浮力小船，并观察其在水中的浮沉情况。
5. 交流分享：幼儿分享自己的实验结果和感受，教师引导幼儿讨论沉浮现象的原因。
八、活动注意事项：1. 确保实验操作安全，避免幼儿受伤。
2. 引导幼儿有序进行实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2024年幼儿园中班科学教案《沉与浮》含反思(1)
2024年幼儿园中班科学教案《沉与浮》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，以探索“沉与浮”现象为主题，选自《幼儿科学探索》教材第四章“有趣的水”，具体内容为第2节“沉与浮”。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握物体在水中沉浮的基本现象和规律。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解并掌握物体沉浮的规律。
难点：引导幼儿通过观察、实验等方法，发现物体沉浮现象的内在联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实验物品（石头、木块、塑料球、硬币等）、水盆、水、调羹等。
2. 学具：每组一套实验物品、水盆、水、调羹。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装满水的盆子，提出问题：“同学们，你们知道哪些东西可以浮在水面上，哪些东西会沉到水底吗？”（2）邀请几名幼儿进行实验，观察并描述实验结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验，让幼儿观察石头、木块、塑料球、硬币等物品在水中的沉浮现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个物品，让幼儿预测它们在水中的沉浮情况。
（2）幼儿分组进行实验，验证预测结果。
（2）教师提出问题：“在生活中，你们还见过哪些沉与浮的现象？”让幼儿思考和分享。
六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 内容：（1）物体沉浮现象（2）沉浮规律：轻的物体浮在水面上，重的物体沉到水底。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的沉与浮现象，并记录下来。
2. 答案示例：乒乓球浮在水面上，石头沉到水底。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，幼儿对物体沉浮现象有了直观的认识。
但在引导幼儿发现沉浮规律方面，还需加强。
2. 拓展延伸：开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探索生活中的沉与浮现象，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的互动性5. 例题讲解的深入浅出6. 随堂练习的实践操作8. 作业设计的实际操作与思考9. 课后反思与拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养（1）观察力：通过实验和观察，让幼儿能够注意到物体的沉浮现象，并能够描述观察到的现象。
小班气球的沉与浮活动特点以及价值所在
小班气球的沉与浮活动特点以及价值所在（实用版）目录1.引言：介绍小班气球的沉与浮活动2.活动特点：1) 互动性强2) 趣味性高3) 安全性有保障3.活动价值：1) 提升幼儿科学认知2) 培养幼儿动手能力3) 促进幼儿团队协作4) 增强幼儿探索精神4.结论：总结小班气球的沉与浮活动的重要性正文【引言】小班气球的沉与浮活动是一种非常适合幼儿园小班年龄段儿童的科学实验活动。
通过让幼儿观察气球在不同环境下的沉浮现象，引导幼儿思考和探索科学奥秘，从而提升他们的科学认知和动手能力。
【活动特点】1.互动性强：在活动过程中，教师可以引导幼儿积极参与，与同伴一起进行实验，共同探讨气球沉浮的原因。
这种互动性强的活动能够提高幼儿的参与度，培养他们的团队协作精神。
2.趣味性高：气球作为一种常见的娱乐用品，本身就具有很高的趣味性。
通过让气球在水中沉浮，可以激发幼儿的好奇心，使他们在愉快的氛围中学习科学知识。
3.安全性有保障：本次活动所使用的材料均为常见物品，如水、气球等，无毒无害，确保幼儿在活动过程中的安全。
【活动价值】1.提升幼儿科学认知：通过观察气球在不同环境下的沉浮现象，幼儿可以了解到物体在水中的沉浮原理，为以后学习物理知识打下基础。
2.培养幼儿动手能力：在活动过程中，幼儿需要亲手操作气球，进行实验。
这样的动手实践能够锻炼幼儿的手指灵活性和协调性，有助于他们的身体发展。
3.促进幼儿团队协作：在活动过程中，幼儿需要与同伴一起进行实验，共同探讨气球沉浮的原因。
这种团队合作的过程有助于培养幼儿的团队协作精神。
4.增强幼儿探索精神：气球沉浮现象对于幼儿来说是一种神奇的现象，能够激发他们的好奇心和探索欲望。
在活动过程中，幼儿会不断尝试，寻求答案，从而增强他们的探索精神。
【结论】总之，小班气球的沉与浮活动具有很高的教育价值，能够提升幼儿的科学认知和动手能力，培养他们的团队协作精神和探索精神。
用气球测水深——沉与浮大班科学活动教案
用气球测水深——沉与浮大班科学活动教案沉与浮大班科学活动教案教学目标：1.学生了解浮力和密度的概念，理解气球在水中的浮力原理；2.学生掌握测量水深的方法和原理，能够运用气球进行水深测量；3.培养学生分析和解决问题的能力，提高他们的创新思维和动手实践能力。
教学内容：用气球测水深是一项有趣、实用并且具有挑战性的活动，旨在帮助学生理解浮力和密度的基本原理，掌握测量水深的方法和技能，并培养学生解决问题、创新思维和动手实践的能力。
在这个活动中，学生将首先学习气球在水中的浮力原理以及如何用气球来测量水深。
接下来，学生将分成小组，使用气球来测量指定区域内的水深，然后将结果进行汇总和分析。
学生将在小组内分享他们的发现、结果和体验，并结合课堂讨论和展示，进一步加深对浮力和密度概念的理解。
教学步骤：第一步：引入活动教师介绍活动背景，提出问题，让学生了解活动目标和要求，激发他们的兴趣和想象力。
第二步：浮力和密度的讲解教师讲解浮力和密度的相关概念、定义、原理和实际应用，注重概念的详细说明和举例说明。
第三步：气球测量水深的讲解教师讲解气球测量水深的原理和方法，帮助学生理解气球在水中的浮力和重力关系，掌握气球的材料和大小的选择，以及气球与水深之间的测量关系。
第四步：分组实践学生组成小组，使用气球对指定区域内的水深进行测量。
他们可以选择不同大小和颜色的气球，并探究气球与测量结果之间的关系。
同时，他们还可以解决实际问题，比如场地受到干扰、气球不能漂浮等问题。
第五步：结果分析和总结学生将汇总和分析他们的实验结果，并讨论发现的规律和特点。
教师可以引导学生分析各组测量结果之间的区别和异同点，并帮助学生总结实验的关键点和难点。
第六步：课堂展示和分享每个小组将会在课堂上展示他们的实验结果和发现，与其他同学分享他们的观察、体验和问题。
课堂上的讨论和分享将会帮助学生更好地理解浮力和密度概念，并加深他们对该活动的认识和体验。
教学评价：在这个活动中，教师应该针对学生的不同需求，提供恰当的指导和支持。
2024年幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思
2024年幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》中的第三节《沉与浮》。
详细内容包括：了解浮力概念，探索不同物体的沉浮现象，通过实验操作，观察并记录实验结果，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道不同物体会产生不同的沉浮现象。
2. 能够通过实验操作，观察、记录并分析实验结果，提高幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握浮力的概念，能够描述物体的沉浮现象。
难点：通过实验操作，观察、分析并记录实验结果。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（石头、木块、塑料球、橡皮泥等）、演示浮力原理的图片、实验操作记录表。
2. 学具：每组一套实验器材，实验操作记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外池塘，提出问题：“为什么有些东西会浮在水面上，有些东西会沉到水底呢？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过演示浮力原理的图片，讲解浮力的概念，引导幼儿思考不同物体的沉浮现象。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
实验内容包括：将石头、木块、塑料球、橡皮泥等放入水中，观察其沉浮情况。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回顾实验结果，鼓励幼儿用语言描述物体的沉浮现象。
5. 小结与讨论（5分钟）六、板书设计1. 《沉与浮》2. 内容：浮力概念不同物体的沉浮现象实验操作记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并和爸爸妈妈分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验操作，让幼儿观察、记录并分析物体的沉浮现象，提高了幼儿的观察力和思考能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言描述实验结果。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的观察活动，共同探讨生活中的浮力现象。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《沉与浮》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《沉与浮》含反思一、教学内容《沉与浮》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《水和空气》第三节。
本节课详细内容涉及：引导幼儿观察并探索日常生活中常见物体的沉浮现象，培养幼儿对科学现象的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体沉浮的基本概念，知道什么是沉，什么是浮。
2. 通过观察、实验操作，培养幼儿对物体沉浮现象的观察、分析和表达能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体沉浮的基本概念，通过实验观察沉浮现象。
难点：引导幼儿理解物体沉浮的原因，并培养他们表达和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（石头、木块、塑料瓶、硬币等），沉浮现象演示装置，PPT。
学具：记录表，画笔，实验小筐。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的沉浮现象，如船只、游泳圈等，引导幼儿观察并描述。
邀请幼儿分享自己生活中遇到的沉浮现象。
2. 新课导入（10分钟）讲解沉浮的概念，通过实物演示让幼儿更直观地理解。
演示实验：将石头、木块、塑料瓶等放入水中，观察沉浮现象。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿思考：为什么石头会沉下去，木块会浮起来？分组讨论，幼儿发表自己的观点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察记录不同物体的沉浮现象。
指导幼儿填写记录表，用画笔描绘实验结果。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 内容：沉：石头、硬币等浮：木块、塑料瓶等沉浮原因：物体密度与水的密度关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出能浮在水面上的物品和会沉到水底的物品，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿掌握了沉浮的基本概念，激发了他们对科学探索的兴趣。
但在引导幼儿理解沉浮原因方面，还需加强。
2. 拓展延伸：开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索更多有趣的沉浮现象，培养幼儿的探究精神。
中班科学教案气球的沉浮
中班科学教案气球的沉浮中班科学教案：气球的沉浮【导言】在中班阶段，幼儿正处于探索世界的阶段，他们对于自然界的事物充满了好奇心和探索欲望。
通过科学教育，可以激发幼儿的观察力、思维能力和实验动手能力。
本次科学教案将以“气球的沉浮”为主题，通过观察和实验，引导幼儿探索气球的浮力原理和影响气球浮力的因素。
【教学目标】1. 让幼儿了解气球的浮力原理。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的实验动手能力。
【教学准备】1. 水槽或大碗2. 水3. 不同颜色的气球4. 水果或其他重物5. 笔记本或绘画纸6. 彩色笔或彩色铅笔【教学过程】一、引导探究1. 创设情境：老师将准备好的气球一个个充好气，把它们放在水里，观察气球的情况。
引导幼儿观察、思考：气球会浮起来吗？如果浮起来了，为什么会浮起来呢？如果不浮起来，又是为什么呢？2. 温故知新：与幼儿进行对话，温故气球这个物体的形状和特征。
提问：你们平时都用气球做什么？你们是怎么让气球漂浮在空中的？（期待幼儿提到充气）3. 引发思考：提问：那如果气球放在水中会发生什么现象呢？请大家都试一试，看看你们的气球是浮在水面上还是沉到水底呢？二、实践观察1. 分组实验：将幼儿分成小组，每组拿到一只气球和一个小水槽或大碗。
引导幼儿将气球充气，并观察气球在水中的情况。
2. 观察记录：鼓励幼儿用绘画纸或笔记本记录自己观察到的现象和发现。
可以让幼儿用彩色笔或铅笔画出自己放入水中的气球，并标注上自己的观察结果。
三、交流和总结1. 小组交流：让每个小组的幼儿将自己的观察结果展示给其他小组。
让每组的幼儿观察和比较自己和其他小组的观察结果，是否有相同的发现。
2. 引导总结：与幼儿进行对话，引导他们总结气球在水中的现象。
提问：你们发现气球在水中会浮吗？它是整个都浮出水面呢？还是只有一部分浮出水面？3. 引导思考：提问：为什么气球能够浮在水面上？让幼儿动手操作比较轻重物品的沉浮现象，引导他们思考：同样是在水中，为什么气球会浮而重物会沉呢？四、结合生活1. 生活中的应用：引导幼儿思考气球的浮力在生活中的应用。
2024年幼儿园中班科学活动教案《沉与浮》含反思
2024年幼儿园中班科学活动教案《沉与浮》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育内容，围绕“沉与浮”的科学现象展开。
教材选用《幼儿园科学教育活动指导手册》中第三章“物体的沉与浮”相关内容。
详细内容包括：1. 物体的沉浮现象；2. 影响物体沉浮的因素；3. 沉浮在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体沉浮的基本现象，理解沉浮的概念；2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养；3. 引导幼儿关注日常生活中的沉浮现象，培养其探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体沉浮的基本概念和影响沉浮的因素。
难点：引导幼儿通过观察和实验，发现沉浮现象的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：浮沉演示器材、实验器材（如石头、木块、塑料球等）；2. 学具：画纸、彩笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮沉演示器材，让幼儿观察并描述所看到的沉浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解浮沉现象的基本概念，引导幼儿思考影响物体沉浮的因素。
3. 实验操作（15分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的沉浮情况，并记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学知识回答，巩固沉浮概念。
六、板书设计1. 《沉与浮》2. 内容：物体的沉浮现象影响物体沉浮的因素沉浮在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的沉浮现象；（2）为什么石头会沉到水底，而塑料球会浮在水面上？2. 答案：（1）如：船只漂浮在水面上、石头沉入水底等；（2）因为石头的密度大于水的密度，所以会沉到水底；而塑料球的密度小于水的密度，所以会浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了物体沉浮的现象，但部分幼儿在实验操作过程中可能存在观察不仔细、记录不准确的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中寻找沉浮现象，并与家长分享；（2）组织幼儿进行更多关于沉浮的科学实验，深入探索沉浮现象的奥秘。
关于幼儿园大班教案探索物体的浮沉与飞行
关于幼儿园大班教案探索物体的浮沉与飞行探索物体的浮沉与飞行
幼儿园大班教案一览
导言
本次教学内容为物体的浮沉与飞行，通过利用幼儿园大班儿童的好
奇心、观察力和实践经验，让幼儿在兴趣中玩耍探索中学习，灌输基
础的科学知识。
第一部分：引入
步骤一：观察锤子和海绵
（1）引导幼儿拿出锤子和海绵，并让他们描述物品的特征，感受
两种物品的质感，重量有何不同。
（2）通过引导提问，让孩子们感知物品的浮沉属性。
步骤二：气球的浮与沉
（1）通过投入气球并让孩子们自己调节空气的多少，让他们感知
气球的浮力和重力的作用记录观察结果。
第二部分：实践
步骤三：放飞纸飞机
（1）介绍纸飞机的制作方法，让孩子们按照指导完成飞机的制作。
（2）通过放飞纸飞机的方式，让孩子们观察飞机的飞行轨迹及影响飞行的因素，如大小、形状和重量。
第三部分：总结
步骤四：小结
（1）引导幼儿自己总结本次活动中的观察结果和体验。
（2）梳理总结孩子们的观察结果和学习。
结语
物体的浮沉与飞行是一个在幼儿园大班阶段很好理解的概念，但它的表现和规律不仅是科学方面的知识，还涉及到小学阶段学科的分类和拓展。
本教案依据学童的身心发展规律，引导幼儿自发兴趣学习，有助于帮助孩子们制定科学观念，促进科学的全面学习。
大班科学探索活动《浮与沉》（2篇）
大班科学探索活动《浮与沉》【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。
正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。
在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。
因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
重点：初步了解物体的沉浮现象。
难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔、【活动过程】1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆（提前在水里放石头、叶子、钥匙等），让幼儿观察水里的物体。
提问：你发现了什么？（幼儿的回答会局限于水中的几样物体）。
提问：它们在水里是怎样的？2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。
（1）出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
（2）操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。
把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
（3）教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉？（4）教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。
如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
（1）幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。
如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢？是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好了水，我们试一试就知道了。
试好后我们把实验的结果记录在记录表上。
（2）根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。
提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的？（3）总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。
幼儿园室内自主游戏备课
户外自主游戏：科探区—小实验《气球的沉与浮》游戏材料及准备：气球、玻璃弹珠、小石头、盘子、毛根前期游戏经验：本学期科学区投放了“沉与浮”的小实验。
在区域中我鼓励幼儿自己搜集各种各样的操作材料继续尝试，运用多种感官、多种方式进行沉浮的探索。
我发现班上幼儿对搜集来的气球放入水中很感兴趣，于是生成了此游戏活动。
与幼儿的讨论后，孩子们进行吹、扎气球，并在气球中添加玻璃弹珠、小马赛克、石子等尝试改变气球的重量观察气球的沉与浮。
轻松自由的尝试不断激起孩子们的好奇，孩子们喜欢在科学区里不断尝试和交流发现。
观察及引导要点：1.观察幼儿在游戏中是否能够大胆探索，仔细观察，探究解决问题；引导幼儿在游戏过程中不断操作，积极探索和思考。
2.观察幼儿在游戏中是否有观察比较实验的能力。
引导幼儿在游戏积极参与讨论交流，在实验过程中尝试进行简单的推理和分析。
3.观察幼儿在游戏中操作材料时，是否具有专注性；引导幼儿在游戏中探究游戏内容，发掘游戏的深度，提高幼儿积极性。
户外自主游戏：美工区—扎染游戏材料及准备：橡皮筋、夹子、手套、剪刀、雪糕棒、白色布料、雪花片、绳子、棉签、纽扣……前期游戏经验：在了解中国文化的活动中，孩子们对中国民间的扎染活动特别感兴趣。
为了让孩子们感受我国民间艺术的风采，感受扎染的图案美、色彩美和形式美，培养幼儿审美、想象及动手能力，激发他们对艺术创作的兴趣，我将制作好的方巾、桌布展示在美工区。
小朋友：“老师这些桌布上的花纹好特别、好漂亮，是画上去的吗？”小朋友：“不是画上去的，好像印上去的。
”小朋友：“那是用什么印上去的呢？”小朋友：“应该是颜料，我玩科学区颜色变变变的时候，就不小心把颜料印在衣服上了。
”小朋友：“那我们是不是也可以用颜料做出好看的桌布？”孩子们好奇的讨论着扎染的各种问题。
孩子们的谈话，引起了我的关注和思考，我们以此为契机，以幼儿为本，及时抓住兴趣点，顺应孩子的兴趣和需求，在美工区开展了扎染相关活动。
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏《气球的沉与浮》年龄班：中班
游戏来源
小实验《瓶子的沉浮》进行后，在区域中我鼓励幼儿自己搜集各种各样的操作材料继续尝试，运用多种感官、多种方式继续沉浮的探索。
我发现班上孩子对搜集来的气球放入水中很感兴趣，于是生成了此活动。
经过与幼儿的讨论后，孩子们依据矿泉水瓶实验的经验进行吹、扎气球，并在气球中添加玻璃弹珠尝试改变气球的重量观察气球的沉与浮。
轻松自由的尝试不断激起孩子们的好奇，孩子们喜欢在科学区里不断尝试和交流发现。
预期目标1.感知气球重量对气球沉浮的影
响。
2.能大胆探索、仔细观察，通过比
较分析，探究解决问题的方法。
3.激发幼儿积极探索的兴趣。
图
片
材料投放
气球、充气筒、毛根、玻璃弹珠、水箱等；记号笔、图示记录纸
游戏玩法1.气球中装入玻璃珠再充气，观
察气球的沉浮。
2.固定玻璃珠的数量，改变气球
大小观察气球的沉浮。
游戏推进一：
观察分析
观察：区域活动开始了，几个孩子迫不及待地来到了科学区，每人拿起一个气球就吹起来。
彬彬第一个把装有珠珠的气球吹大了，他手捏着气球，要同伴帮助他给气球系上绳子，可大家都在忙着吹自己的气球，无法帮助他，无奈下只有等待。
俊俊也吹好了，他俩各捏一个气球生怕气球漏气了，谁也帮不了谁，无奈之下，性急的彬彬放掉了自己的气球，对俊俊说：“我先帮你绑，等下你帮我。
”俊俊点点头，使用毛根帮助彬彬绑气球。
俊俊又拿了个气球，匆忙间忘记往里面放进珠珠了。
很快他俩合作用拧毛根的方法扎好了两个气球。
俊俊把气球放入水箱中，气球漂浮在水上，他露出了开心的笑容。
彬彬也把气球放了进去，两个气球在一个水箱中，一个在水面上，一个稍稍有些下沉，悬浮在水面。
只见俊俊惊喜地说：“快看，我的气球会吹泡炮，还会转圈圈!”彬彬瞪大了眼睛，果然俊俊的气球在水中缓慢地转圈：“我的怎么不会？”“给我玩一下”彬彬喊着，我走近他们，果然看见了这个有趣的现象，驻足一旁说：“真好玩。
”俊俊护着气球，不让别人碰。
可是不到一分钟时间，俊俊的气球越变越小，很快瘪了，漂浮在水面上。
俊俊埋怨彬彬说：“都是你没给我绑紧，漏气了，不然能多转一会
的调整：感知重量、大小对气球沉浮的影响；
愿意进行科学实验，有积极探索的能力。
游戏推进二：
观察分析
观察：新一轮的探索开始了。
彬彬拿着刚才的气球，在记录表的悬浮一栏打了个钩，开始尝试下沉的气球。
他往气球里装了8个珠珠（原先的气球装了3个）吹好气球后放入水中，气球比原来的气球大，放入水中还是悬浮，位置也和原来的差不多。
彬彬：“奇怪，我多装了珠珠怎么不沉下去？”
俊俊也在装珠珠：“我再多装一些！”俊俊装了15个，放入水中，还是悬浮。
彬彬：“你的气球太大了……”
俊俊不断为气球放气，捆扎，忙碌了一番。
可怎么也没办法弄出一样大的气球。
分析：幼儿在第二次的操作中，我们可以从幼儿在实验探索的过程中不断往气球中加入珠珠，以及他们的讨论中可以发现，幼儿正在迁移矿泉水瓶沉浮的经验，尝试增加珠珠数量不断增加气球的重量，想让气球沉下去。
但是矿泉水瓶的大小一样，改变了重量很容易就能改变沉浮，可气球就不一样，每次增加了珠珠的同时气球的大小也由于吹的力度和捆扎时漏气不断改变着，并没有呈现明显的气球沉浮现象的改变，幼儿在游戏中逐渐也意识到了这个问题，但是他们捆扎时没办法弄出一样大的气球。
通过实验操作，孩子们得出了结论：大气球装很多珠珠还是浮着。
调整推进（图片）
活动后我提出了疑问：气球的大小每次都没办法一样，可是气球装珠珠要怎么比赛才能公平呢？彬彬一下子就说出了想法：“装一样多的珠珠，比一比。
”他的话让大家豁然开朗，对呀，气球大小因素不确定，可以固定珠珠数量来试试。
于是我组织孩子围绕这个问题进行了讨论：用多少珠珠合适？孩子们的答案也是五花八门：有的说要多，有的说要少，有的说要要试了才知道……
和孩子讨论一直没有定论，于是我提出了个建议：依据俊俊选择15个珠珠的实验结果展开尝试，不行再减少或添加，孩子们同意了。
我们进一步讨论：原先15个珠珠大气球会浮，那么，只要再实验装15个珠珠的中型气球和小个气球就可以有比赛结果了。
于是我们把俊俊的实验结果用绘画的方式记录了下来，还分别画出一个1/2大的气球和一个很小的气球，里面点了十五个点点代表十五个珠珠，制作了新的实验记录表，引导孩子们去比赛、实验。
我对目标又做了如下的调整：感知重量相等、大小不同的气球沉浮的现象；愿意积极探
索、科学实验，有初步的观察比较实验
的能力。
游戏推进三：
观察分析
观察：孩子们尝试着装入15个的珠珠，分别一个吹大，一个只有一半大，另一个完全不充气，三个气球都扎好口，同时放入水中，有趣的现象出现了：最大的浮在水面上，一半大的停留在水中间，没充气的直接就沉到水底了。
孩子们高兴地说：比赛结果出来了——装了一样多的珠珠，大球会浮，中球在水中央，小球会沉……
分析：《指南》目标中指出：5-6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
操作中幼儿探索沉浮影响因素涉及多方面的因素，对于中班幼儿有一定的难度，但孩子们对科学结果的不断探究表现出来的兴趣让我也尝试着和他们一起寻找探究的方法。
这次的探索是在同样重量、不同大小的情况下进行气球沉浮的对比，孩子们操作目的性强，操作很快也很投入，并且很快就通过实验观察到气球重量一样的情况下，气体多的浮力最大，反之越小的科学现象，孩子们对发现这一现象显得十分兴奋和满足，脸上洋溢着发现的惊喜，还和同伴交流着自己发现的有趣现象。
游戏过程中孩子们表现出了“科学家”般的学习品质，虽然只是中班的孩子，但他们依据自己的兴趣，善于观察和思考大胆尝试，通过不断吹气、捆扎一次次进行验证，游戏中表现出来的专注、坚持、自主、独立解决问题的优秀学习品质值得
学习。
调整推进（图片）
孩子在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现气球大小和珠珠多少都会对气球的沉浮有影响。
最后在装了一样的
足够的珠珠后终于发现了气球不同的沉浮
状态。
科学活动后的交流环节是分享和提升
经验的良好契机。
在交流讲评环节教师又引
导孩子思考：生活中什么东西有气就浮，没
气就沉呢？孩子们举出了救生圈和救生衣
就是这样的……
结合生活的交流孩子们很积极参与，了解了这一现象在生活中的运用，孩子们很兴奋，发现了身边就有科学的秘密。