七年级上unit5英语教案

七年级上unit5英语教案

【篇一：新目标英语七年级上册第五单元教学设计】

新目标英语七年级上册第五单元教学设计

unit 5 do you have a soccer ball？

section a

教学内容

section a(教材p25—27)

教学目标

知识与能力

section a的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用let’s?提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。过程与方

法

采用discussion and guess和classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

情感态度价值观

培养学生对体育运动的热爱，和与同伴对关于体育的交流。

重点

学习运用重点句型do you／they have? ? does he／she have?? let’s play soccer．等；

语法难点

行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般

疑问句的构成和使用。教学准备

收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯

片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物

对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回

答来引入新课。

学生准备

搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问

老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动学生活动

section a主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问

答式导人法：

1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或

出示图片进行演示：i have a footba11．do i have a football? 自

己回答：yes，i d0．再问：do i have a basketball? 自己回

答：no，i don’t．再使用其它物体询问学生：do i have?? 询问学生：do you have?? 询问学生：does he／she have?? 询问学生：do they have??

1．学生回答：yes，you do．no，you don’t．学生回答：yes，i do．no，i don’t．学生回答：yes，he／she does．no，he／she doesn’t．学生回答：yes, they do．no，they don’t．

2．学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动学生活动

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并

能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流

方式：

do you have?? yes，i do．/no，idon’t．

3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.

4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人

物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。

5．引导学生展开pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助

动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生

互动的交流方式：

do you have??yes，i do．／no．i don’t．does he／

she??yes．he／she does．／no，he／she doesn’t．。

6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关

信息，从方框内选择合适的词填空。

7．引导学生展开pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用let’s?句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：let’s play soccer．i don’t have a soccer ball．well，let’s play volleyball．that sounds good．。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生展开pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。

本课总结

本课采用了discussion and guess和classifying的学习策略，利

用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂pairwork问答式的口语交

际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会

使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用let’s?提建议。

通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪

些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。

板书设计

unit 5 do you have a soccer ball

section a

words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class?

重点句型:do you have a tv?yes, i do. /no. i don’t.

do they have a computer? yes, they do. /no, i don’t.

does he/she have a soccer ball? yes, he/she does. /no, he/she doesn’t

let’s play soccer. i don’t have a soccer ball. /that sounds good. 语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

do you/they have a tv ? yes, i/they do.no, i/they don’t

does he/she have a soccer ball? yes, he/she does. no, he/she doesn’t

练习设计

猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一

个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用does he／she have??句

型向学生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生

上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看)，让学生猜出答案。