人教版思想政治课教案

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教案政治篇一：人教版高中政治必修1教案

人教版高中政治必修1精品教案全集

第一章神奇的货币全章概述

本章从学生最熟悉的商品、货币入手让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力在教学过程中要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法这对今后的学习是十分重要和有益的

本章可分为2个框题

一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇

新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义新课程学习1.1揭开货币的神秘面纱

★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念

2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱

（二）能力目标1、从具体材料入手逐步学会从感性到理性从现象到本质的能力

2、用纸币知识认识假币的违法性提高辨别假币的能力

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念树立正确地金钱观正确地认识金钱、使用金钱

★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币

★教学难点纸币

★教学方法教师启发、引导学生自主阅读、思考讨论、交流学习成果

★教学建议本框题是经济生活的入口课涉及的新概念、新原理较多知识容量较大学生理解起来有比较大的难度建议用2课时时间学习

★教学过程（一）引入新课

教师活动：指导学生回顾、讨论日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱提出问题：金钱就是经济学中的货币本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币从而揭开货币的神秘面纱学生活动：通过教师引导生活活动感知生活离不开金钱从而引发探究欲望和兴趣

（二）进行新课揭开货币的神秘面纱1、货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段同时提出问题：要了解货币首先要了解商品

（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品

教师活动：引导学生讨论是不是一切物品都是商品什么样的东西才能成为商品

学生活动：思考P2两个问题讨论后作出进行点评

商品必须是劳动产品不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品

教师活动：商品既然是劳动产品它里面就消耗了人类劳动凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值

（2）、货币的产生与本质

教师活动：指导学生思考购买商品是需要货币的商品和货币是不是一起产生的

学生活动：学生就所提问题展开讨论并发表见解

教师活动：针对学生的见解作点评对学生可能提出的问题进行解答

货币的产生比商品晚的多是商品交换发展到一定阶段的产物

教师活动：指导学生阅读课本了解货币的产生过程并思考P3三个思考题

学生活动：阅读课本讨论问题

教师点评：最初的商品交换是物物直接交换随着交换的扩大交换的难度越来越大因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品在交换中人们发现某种商品大家都乐意接受把自己的商品先换成它在用它去换自己需要的商品只要交换两次就成功了于是这种大家都乐意接受的商品就逐步从商品中分离出来成为商品交换的中间媒介我们把它叫做一般等价物

在历史上充当一般等价物的商品很多后来一般等价物又发生了变化呢请看课本

学生活动：阅读课本找出问题

教师活动：针对学生的回答进行点评

人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物这是为什么（引导学生找出金银的特点）

教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候我们就把金银这种商品叫做货币因此货币就是从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品货币的本质就是一般等价物

教学过渡：货币产生了它是干什么的在商品交换中起什么作用呢

学生活动：思考、讨论教师活动：总结点评这就是货币的职能问题

2、货币的基本职能

教师活动：请同学们看教材第3－5页看看货币有两种基本职能分别意思

学生活动：阅读课本找出问题教师活动：总结讲评

（1）、货币有两种基本职能价值尺度和流通手段

（2）、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子把商品的价值也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来

提出问题：金银为什么成为价值尺度衡量商品价值大小

教师点评：因为金银是商品有价值可以与商品价值作比较

用金银表示出来的商品价值大小就叫做商品的价格平时我们说某种商品多少钱就是指商品的价格

需要说明的是货币在执行价值尺度时不需要现实货币只需要观念上的货币即可

（3）、流通手段教师活动：同学们看教材第4页思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同学生活动：思考讨论找出问题教师活动：总结讲评

在直接的物物交换中卖和买两个过程是同时进行的不可以分开的货币产生后商品交换是以货币为中间媒介进行的交换活动分成卖和买两个过程卖和买在时间上、空间上都可以分开想一想生活中的交换活动是不是这样这种以货币为媒介的商品交换就叫做商品流通用公式表示：商品――货币――商品

教师点拨：在商品流通中货币发挥了什么作用学生活动：思考讨论回答问题

教师点评：货币充当商品交换的中间媒介这种作用或者叫职能叫做流通手段

教师点拨：在商品流通中货币能否是观念中的货币而不用现实货币

学生活动：思考讨论回答问题

教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币因为它是财富的代表

教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容思考：货币产生后的商品交换方式给商品生产者带来什么样的威胁学生活动：思考讨论回答问题

教师点评：商品流通中由于买卖是分开的生产者只有卖出商品付出的劳动才能得到补偿否则就会亏损甚至破产倒闭因此生产者必须为购买者着想生产适销对路、质量好的商品

教师活动：同学们想想货币可以交换一切商品是不是流通中的货币数量越多越好

教师点评：不是的流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比与货币的流通速度成反比

（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能

教师活动：同学们现代经济生活中货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能大家可以看课本P5页了解一下

3、纸币教学过渡：货币是用金银充当的但是现实生活中人们买卖商品却是使用的纸币这到底是回事下面我们就学习纸币的有关知识

（1）纸币的产生教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段思考下列问题：什么是纸币纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能学生活动：阅读课本找出问题

教师点评：纸币是由国家发行的强制使用的货币符号因为在商品流通中人们只关心货币能否带来价值相等的商品不关心它本身是