活动：降落伞比赛(6)
幼儿园大班教案《降落伞》含反思
幼儿园大班教案《降落伞》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理上册第1章走进实验室1、3活动：降落伞比赛习题课件新版教科版
夯实基础逐点练
夯实基础逐点练
(1)活动中利用的测量工具有天平、_刻__度__尺___、停表。 (2)分析数据1、2可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞
的___面__积___有关。 【方法规律】本题利用控制变量法解答。1、2两次数据 显示降落伞的面积分别为0.5 m2和1 m2，而其他因素均 相同时，降落伞在空中的滞留时间分别为3.67 s和5.83 s， 所以降落伞在空中的滞留时间与降落伞的面积有关。
整合方法提升练
【点拨】不同的测量仪器的量程和分度值一般都不相同， 根据被测长度的大小选择量程和分度值合适的测量仪器， 是测量中最关键的一步。 解：测降落伞的伞绳长度用米尺就可以，而测降落伞离地 面的高度，则要用皮卷尺，因为皮卷尺的量程较大。
探究培优拓展练
13．周末，小敏到乡下帮爷爷摘苹果，看见一只熟透的苹 果掉下来。小敏对这个现象产生了浓厚的兴趣，提出 了如下两个猜想。 猜想一：苹果的下落快慢是否与苹果的质量有关？ 猜想二：苹果的下落时间是否与下落高度有关？ 于是他找来一些器材，在忽略空气阻力的情况下进行 实验。
夯实基础逐点练
7．小明在测伞布面积时进行了如下操作：把伞布放在方 格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，再数出轮廓所占 的方格子数，注意凡大于半格的都算一格，小于半格 的都不算，图中的每个小方格 的面积是6.25 cm2，则伞布的 面积为_1_2_5__c_m_2_。
夯实基础逐点练
8．为了研究水吸收的热量是否与水的质量有关，某同学 回家后在家长的帮助下，在相同的煤气灶上做起了 小实验。他先后做了4次对比实验，其中满足条件的 是( )
探究培优拓展练
(1)小敏在探究“猜想一”时，应控制苹果的__下__落__高__度___ 不变，让苹果的___质__量___改变，比较苹果下落时间的 长短。 【方法规律】探究苹果下落的快慢与苹果质量的关系， 根据控制变量法的要求，需要保持苹果下落的高度相 同，改变苹果的质量，比较苹果下落时间的长短。
八年级物理 活动 降落伞比赛
八年级物理活动降落伞比赛八年级物理活动：降落伞比赛降落伞比赛是一项充满刺激与乐趣的活动，通常在户外进行。
这项活动不仅能够提供娱乐，更能够让学生们在实践中学到物理知识，加深对空气阻力、重力和速度等概念的理解。
在八年级物理学习的过程中，降落伞比赛也成为了一种创新的教学方式，既激发了学生对物理的兴趣，又培养了他们的团队合作精神。
一、活动的准备降落伞比赛需要进行充分的准备，确保参与学生的安全。
首先，选择一个开阔的场地，远离建筑物、树木等障碍物。
其次，准备足够数量的降落伞，并确保其结构牢固、稳定可靠。
为了提高比赛的趣味性，可以将降落伞外形设计得多样化，并绘制学生的队名或个人标志。
此外，还需要准备测量工具、计时设备和安全护具等。
二、比赛规则降落伞比赛的规则应简明清晰，大致包括以下几个方面：1. 参赛队伍组建：学生按照小组或个人报名参赛，可以自由选择搭档或者独自进行。
每个队伍或个人都应该严格按照规定的要求制作降落伞。
2. 降落伞设计与制作要求：参赛学生需要根据物理知识和设计原则，自行设计并制作降落伞。
降落伞的面积、材料、结构等因素需要考虑空气阻力、重力等因素，并且能够确保安全降落。
3. 比赛流程：比赛开始前，对每个参赛队伍的降落伞进行检查，确保安全可行。
然后，参赛队伍依次登上高处的平台或悬挂点，进行降落伞的释放。
4. 评分标准：评分应根据以下几个方面进行：降落伞安全性、稳定性、下降时间、准确性等等，以便全面评估参赛队伍的表现。
三、物理原理与实践降落伞比赛的背后是许多物理原理的运用。
学生可以在实践中感受到这些原理的作用，并且深入理解它们的意义。
1. 空气阻力作用：降落伞的设计与表面积大小、材质和结构的选择直接相关。
学生通过比赛可以看到不同设计的降落伞所受阻力的差异。
这将激发他们对空气阻力的兴趣，并加深对阻力概念的理解。
2. 重力的影响：降落伞的下降速度与重力大小直接相关，重力越大，降落伞下降速度越快。
学生可以通过比赛，观察和比较重力对不同降落伞下降速度的影响，这将有助于他们理解重力的作用。
教科版八年级物理上册第一章第三节 活动降落伞比赛教案
教科版八年级物理上册第一章第三节活动:降落伞比赛教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第一章第三节“活动:降落伞比赛”。
本节课主要介绍了降落伞的基本原理，包括空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作。
具体内容包括：1. 降落伞的原理：介绍降落伞的工作原理，包括空气阻力和重力的作用。
2. 降落伞的设计：介绍降落伞的设计要素，如面积、形状、材料等，以及如何计算降落伞的阻力。
3. 降落伞的制作：介绍降落伞的制作方法，包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。
二、教学目标1. 让学生了解降落伞的工作原理，知道空气阻力和重力在降落伞中的作用。
2. 让学生掌握降落伞的设计要素，能够计算降落伞的阻力。
3. 培养学生动手制作和实践能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用。
难点：降落伞的设计和制作方法。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、降落伞模型、剪刀、针线等。
学具：纸张、剪刀、针线、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放降落伞比赛的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 讲解：讲解降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作方法。
3. 实践：学生分组进行降落伞的制作和实践，教师巡回指导。
4. 讨论：学生分组讨论降落伞的制作过程中遇到的问题和解决方法，分享制作经验。
六、板书设计降落伞原理：空气阻力、重力降落伞设计：面积、形状、材料降落伞制作：材料选择、剪裁、缝合七、作业设计1. 请简述降落伞的工作原理。
2. 请列举降落伞的设计要素。
3. 请描述降落伞的制作过程。
答案：1. 降落伞的工作原理是利用空气阻力和重力的作用，使降落伞在空中缓慢下降。
2. 降落伞的设计要素包括面积、形状、材料等。
3. 降落伞的制作过程包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过降落伞比赛的活动，让学生了解了降落伞的工作原理，掌握了降落伞的设计和制作方法。
初中八年级物理教案- 活动：降落伞比赛-省赛一等奖
教学反思
1.这节课利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，做到让学生在轻松、愉快的气氛当中掌握、消化所学知识。
2.由于本节课需要学生参与活动，可降落伞的制作又比较繁琐，因此为了提高课堂效率，我选择将本节课分为室内和室外课堂，提前让学生参与降落伞的制作以及释放降落伞，从而亲身经历探究过程，培养学生的动手能力以及小组合作能力。
3.9组降落伞降落所用的时间都是学生亲自动手做实验得到的，数据具有真实性。
4.不足之处是板书的字迹过于潦草。
物理教科版八年级上册1.3《降落伞比赛》教案
物理教科版八年级上册1.3《降落伞比赛》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该经过精心的设计和准备，以确保孩子们能够在愉快的氛围中学习和成长。
这次的教学活动是我为孩子们设计的一堂有趣的降落伞比赛课程，旨在通过实践活动让孩子们了解降落伞的原理和制作方法，提高他们的动手能力和创造力。
一、设计意图在设计这堂课程时，我采用了实践性强的教学方式，让孩子们亲自动手制作和测试降落伞，以培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
整个活动的思路是以孩子们的生活经验为基础，通过游戏和实践活动，引导他们发现降落伞的原理和制作方法，从而达到学习目的。
二、教学目标1. 让孩子们了解降落伞的基本原理和制作方法。
2. 培养孩子们的动手能力和创造力。
3. 提高孩子们的观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：降落伞的原理和制作方法。
2. 教学重点：动手制作降落伞和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、降落伞模型、剪刀、胶水等。
2. 学具：降落伞制作材料、剪刀、胶水、彩笔等。
五、活动过程1. 导入：通过播放降落伞比赛的短片，引起孩子们的兴趣，然后向他们介绍降落伞的基本原理和制作方法。
2. 讲解：向孩子们讲解降落伞的原理和制作方法，重点介绍降落伞的形状、材料和比例。
3. 制作：让孩子们分组制作降落伞，教师巡回指导，纠正他们的错误。
4. 测试：让孩子们将自己的降落伞放飞，观察其性能，然后讨论降落伞的优缺点。
六、活动重难点1. 活动重点：动手制作降落伞和团队协作。
2. 活动难点：降落伞的原理和制作方法。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对降落伞的制作和原理有了更深入的了解，他们的动手能力和团队协作能力也得到了提高。
但在活动过程中，我也发现有些孩子对降落伞的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在拓展延伸环节，我让孩子们回家后，与家长一起制作一个更大的降落伞，并观察其性能。
八年级物理3.活动：降落伞比赛
3.活动：降落伞比赛
A．选择a、c品尝 B．选择a、d品尝 C．选择b、c品尝 D．选择c、d品尝
3.活动：降落伞比赛
2．降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？下列猜想不可能的 是( B )
A．降落伞的面积 B．降落伞的颜色 C．降落伞的形状 D．降落伞的伞绳
3.活动：降落伞比赛
3．探究降落伞在空中滞留的时间时用到的科学探究方法是 __控__制__变_量__法_______。
3.活动：降落伞比赛
应用示例
类型 降落伞比赛探究活动
例 在降落伞比赛的活动中，林红同学将活动中的数据进行 了记录，用于研究降落伞在空中的滞留时间与哪些因素有关。 请分析表格中的数据并回答问题。
3.活动：降落伞比赛
实验 降落伞的绳 降落伞 降落伞 次数 长/m 的形状 的面积/m2
降落伞 的总质 量/g
6．使用停表前应该对停表进行___调__零_____，若不能，则要记录初 始读数，进行修正。
3.活动：降落伞比赛
4．在学校的橱窗里贴出了一个通知，如图3－2所示，小聪和小明 积极地讨论这个问题。
图3－2
3.活动：降落伞比赛
(1)在参赛的降落伞规格不尽相同的情况下，为了尽量体现比赛的 公平性，根据经验，你认为应该让降落伞在___相__同___(选填“相 同”或“不同”)的高度自由释放。
(2)降落伞在空中滞留时间越长，说明降落伞下落越____慢____(选 填“快”或“慢”)。
降落伞 的释放 高度/m
1
1
圆形
0.5
20
3
2
1
圆形
1
20
3
3
1
圆形
1
30
3
4
教科版八年级物理上册教案：1.3活动：降落伞比赛
教科版八年级物理上册教案：1.3 活动：降落伞比赛一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第一章第三节“活动：降落伞比赛”。
本节课主要让学生通过参与降落伞比赛的活动，掌握空气阻力对物体下落速度的影响，以及重力势能和动能的转化。
具体内容包括：1. 了解降落伞的原理和结构；2. 掌握空气阻力的概念及其对物体下落速度的影响；3. 理解重力势能和动能的转化原理。
二、教学目标1. 让学生通过参与降落伞比赛，深入理解空气阻力对物体下落速度的影响；2. 培养学生动手实践、观察分析问题的能力；3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：空气阻力对物体下落速度的影响；2. 教学重点：重力势能和动能的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：降落伞模型、实验器材（如电子秤、计时器等）；2. 学具：学生分组准备降落伞模型、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察不同的降落伞，思考降落伞的设计对下落速度的影响；2. 讲解降落伞的原理和结构，引导学生了解空气阻力；3. 分组进行降落伞比赛，让学生观察和记录下落速度；4. 分析实验数据，引导学生发现空气阻力对下落速度的影响；5. 讲解重力势能和动能的转化原理，让学生理解下落过程中能量的转化；6. 布置随堂练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 降落伞原理；2. 空气阻力对下落速度的影响；3. 重力势能与动能的转化。
七、作业设计1. 请描述降落伞的原理和结构；2. 分析降落伞比赛过程中空气阻力对下落速度的影响；3. 解释重力势能和动能的转化原理，并给出实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过降落伞比赛的活动，让学生直观地了解了空气阻力对物体下落速度的影响，以及重力势能和动能的转化。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析问题，培养学生的实践能力；2. 拓展延伸：让学生思考如何设计一个更高效的降落伞，提高下落速度；或者探讨其他影响下落速度的因素，如降落伞的材料、形状等。
教科版初中物理降落伞比赛教案
1.3活动：降落伞比赛复习提问进行降落伞比赛老师：这节课呢我们玩一个小游戏，叫降落伞比赛，看看谁的降落伞在空中滞留的时间长。
（拿出道具）同学们进行比赛。
老师：观察降落伞下降的时间脑海中是否有疑问呢？学生回答：老师：降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关呢？这是实验探究的第一步提出问题，然后要进行哪一步。
学生回答：猜想与假设学生回答：可能与降落伞的形状有关？可能与降落伞的面积有关？可能与降落伞的伞绳长度有关？可能与所配重物的轻重有关（降落伞的总重）？可能与降落伞下落的高度有关？老师：非常好，同学们真聪明，那么我们怎么来验证我们的猜想呢？设计方案，制定一个计划，怎么验证呢？同学们回答：老师：假如我们想验证与降落伞的面积的关系。
我们怎么验证呢？学生回答：老师：我们想验证降落伞在空中滞留的时间与降落伞的面积的关系，是不是应该保持其他的因素一样啊，也就是我们得拿两面形状相同、伞绳的长度相同，降落伞的总重相同，面积不同的降落伞，使它们从同一高度释放，分别记录它们在空中滞留的时间。
对不对老师：那我们把这种方法叫做控制变量法，先考察其中一个因素对所研究的问题的影响，改变这个因素，而保持其他因素不变，这种研究问题的方法就叫做控制变量法。
老师：我们已经把科学探究的第三步设计方案与制定计划完成了，接下来我们该做什么了？学生回答：进行实验与收集证据老师：非常好，那我们进行实验时都需要哪些测量仪器呢？想一想学生回答：老师：刻度尺，天平，停表。
（老师分发道具，让学生做实验）老师：好了，实验已经做完了，谁能阐述一下结论呢？也就是我们科学探究的第四步分析与论证。
学生回答：老师：降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。
咱们这么阐述结论是不可以的，一定要阐述：其他因素不变，降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。
老师：那么我们就做一组实验行吗？不行，得进行多次实验，得出普遍规律。
老师：那么我想验证其他的因素怎么进行验证呢？学生回答：老师领着学生们在做几组实验。
2024-2025学年八年级物理上册1.3活动：降落伞比赛教学设计(新版)教科版
行为习惯：大部分学生对物理学科抱有浓厚的兴趣，学习态度端正。然而，部分学生可能对物理实验操作存在恐惧心理，害怕面对实验过程中的困难和挑战。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏自律性，这对课程学习产生了一定的影响。
2. 教学软件：教师可以利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中观察和操作降落伞，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
3. 网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找降落伞相关的研究和案例，扩大学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降落伞比赛教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降落伞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降落伞的奥秘。
2024-2025学年八年级物理上册 1.3活动：降落伞比赛教学设计 （新版）教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年八年级物理上册第1.3活动：“降落伞比赛教学设计（新版）”，教科版。此部分内容涵盖了降落伞的设计原理、空气阻力的概念以及重力与浮力的平衡等物理知识。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
1.3活动 降落伞比赛— 教科版八年级物理上册学案
1.3活动：降落伞比赛一、知识梳理（一）科学探究的一般过程1．科学探究的一般过程包括：提出问题、__________、__________、进行实验、__________、评估、__________等几个环节．（二）控制变量法2．在探究一个物理问题与多个因素的关系时，常用的方法是先研究其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素__________，这种方法叫控制变量法．控制变量法是实验探究中最重要的一种方法之一．（三）仪器的选择及使用3．测量工具应根据测量的需要进行选择，并非分度值越小、测量工具越精密越好．4．测量工具的量程决定了测量的__________，测量工具的分度值决定了测量结果的__________；一般来说，量程越大，分度值也相应越大；5．测量仪器使用前，一般应先__________，若不能调零，要记录初始读数，进行修正．例如：测量前应观察刻度尺的0刻度线是否磨损，若刻度尺的0刻度线已磨损，应____________________开始测量，读数时应将前面的数据减去；6．不规则面积的测量方法：把不规则物体平放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算．总的格数乘以一个格的面积，就是不规则物体的面积．二、易错分析使用控制变量法时，应改变其中一个因素，用来探究这个因素对研究问题的影响，同时应注意控制其它因素不变．若这个因素改变后，对研究的问题没有影响，则这个物理问题与这个因素无关；若这个因素改变后，对研究的问题产生了影响，则这个物理问题与这个因素有关；三、达标训练1．测量人的身高，应当选用的刻度尺的最小刻度一般是（）A．1分米B．1毫米C．1厘米D．1微米2．小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为________cm2．3．在降落伞比赛的活动中，小丽将活动中的具体数据进行了记录，来用于研究降落伞的滞留时间与哪些因素有关．请你分析表格中的数据并回答问题．（1（2）分析数据1、2可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的_______有关；（3）分析数据2、3可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的_______有关；（4）分析数据2、4可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的_______有关；（5）分析数据5、6可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的_______有关；（6）实验中利用到的科学方法是_______；（7）根据表格可知：降落伞在空中滞留时间还与降落伞_______有关．4．伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件．（1的琴弦；（填字母代号）（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫_________法．如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的_________和_________，目的是探究弦发声的音调与弦的_________的关系；（3）探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺序为_________；5．太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用。
1.3活动：降落伞比赛教学设计2024-2025学年教科版物理八年级上册
1.3活动：降落伞比赛教学设计 20242025学年教科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，寓教于乐是孩子们学习的最佳方式。
因此，我设计了一堂别开生面的科学实践活动——“降落伞比赛”。
一、设计意图本次活动的设计方式以实践活动为主，旨在让孩子们在动手操作的过程中，了解降落伞的工作原理，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
活动以比赛的形式进行，激发孩子们的好奇心和竞争意识，让他们在游戏中学习科学知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解降落伞的基本结构和工作原理；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神；3. 激发孩子们的好奇心和竞争意识，培养他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：降落伞的稳定性和如何使降落伞降落在指定区域；2. 教学重点：降落伞的制作过程和降落伞的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：降落伞模型、剪刀、胶水、彩纸、绳子等；2. 学具：每个孩子准备一个降落伞模型、剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
五、活动过程1. 引入：以一个有趣的科学故事引入本次活动，激发孩子们的好奇心；2. 讲解：简要介绍降落伞的基本结构和工作原理；3. 制作：孩子们在教师的指导下，动手制作自己的降落伞；4. 试验：孩子们进行降落伞的试飞，观察降落伞的性能；5. 比赛：组织孩子们进行降落伞比赛，比一比谁的降落伞降落得最准确；六、活动重难点1. 活动难点：降落伞的稳定性和如何使降落伞降落在指定区域；2. 活动重点：降落伞的制作过程和降落伞的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动孩子们积极参与，动手能力得到了提升，但在降落伞的稳定性方面仍有待提高；2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中继续探索降落伞的奥秘，尝试制作更稳定的降落伞，并邀请家长参与评价。
在本次“降落伞比赛”活动中，孩子们通过动手制作和试飞降落伞，不仅了解了降落伞的基本结构和工作原理，还培养了观察力、动手能力和团队协作精神。
教科版八年级物理上册课件活动：降落伞比赛
知识总 结
降落伞比赛
1.科学探究七步骤 2.控制变量法
巩固练习
1.物理科学探究是其乐无穷的，在探究时，我们第一要 提出问题 ，明 确方向，接着进行合理的 猜想与假设 ，再根据实际情况制定计划与设计 实验，并进行实验与收集证据，接着对实验结果进行 分析论证 ，最后 进行评估以及交流与合作。
巩固练 习
。
如何改进： 分别滴一滴酒精，其中一滴摊开，并保证在相同的温度中进行 。
7.交流与合作 同学之间彼此交流，并把自己得出的结论和大家一起共享。
强化练习
为探究影响导体电阻大小的因素，小明找到不同规格的电阻丝如下表所示。
导体
A
B
C
D
长度/m
1.0 1.0 1.0 0.5
横截面积/m2 1.2 1.2 2.4 1.2
新知讲 授
④ 比较4和5两组数据可知 在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
⑤ 比较5和6两组数据可知
在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的 高度越高在空中滞留的时间越长。
结论： 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总重量、伞的高度有关，
而与伞的形状和伞绳的长度无关。
新知讲 授
6.评估 对实验的整个过程进行评价，看看是否存在不合理或者不科学的地方
如图所示的探究实验：她在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精
，将其中的一滴摊开，并将其放在热水上，另一滴放在冷水上，通过视察实验
现象发现被摊开的酒精蒸发较快，从而她得出探究结论：酒精蒸发快慢与酒精
表面积有关。小华做该实验存在的问题是： 没有控制环境温度相同
a.可能与降落伞的伞绳长有关
b.可能与降落伞的形状有关 c.可能与降落伞的面积有关 d.可能与降落伞开始下落高度有关 e.可能与降落伞的总重量有关
教科版八年级上册物理试题：1.3活动：降落伞比赛
1.3活动：降落伞比赛1.测量时间运动场和实验室常用停表测时间。
时间的国际单位是秒，符号是S 。
其他常用单位还有小时(h),分（min ）1h=60min 1min=60s 1h=3600s2认识停表3学会正确选择、使用仪器测量长度、时间与面积规则物体的面积：正方形：S= 长方形：S=ab圆形：S=π三角形：梯形： 平行四边形：S=ah不规则物体的面积的测量方法（方格法）：把物体放在方格纸上，在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满2a r2S ah =12S a b h =+()2一格而大于半格的都算一格，小于半格的都不算。
用总的格数乘以一个格的面积，就是物体的面积。
4控制变量法【典型例题】例1.我们进行降落伞比赛的过程中，需要测量一些长度，比如降落伞的绳长和降落伞离地面的高度，东东同学的手中有刻度尺、米尺、皮卷尺等测量工具，它应该选择什么尺来测量这些长度呢？解：在测量之前，应该先估计出被测物体大概的长度，以便选择量程和分度值都合适的测量仪器，测降落伞的绳长用刻度尺就可以，而测降落伞离地面的高度，则要用皮卷尺，因为皮卷尺的量程较大。
例2. 在探究降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关的时候，亮亮和田田同学提出了许多个猜想，他们想通过实验来检验自己的猜想是否正确，你觉得他们该怎么做？解：在多个因素都能影响一个问题的时候，要想知道一个因素是怎样影响的时候，我们常用的方法就是先保持其他因素不变，改变其中一个因素的大小来看其对所要研究的问题的影响。
例如要研究降落伞的滞空时间与悬挂物重的关系的时候，我们就要显示降落伞面积，绳长等其它因素不变，改变悬挂重物来研究与滞空时间的关系。
例 3 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。
于是他想通过实验来研究一下自）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系，则他应选用表中编号 的琴弦。
八年级物理上 1.3活动：降落伞比赛
1.3 活动：降落伞比赛【基础检测】1.科学探究的主要环节是：（1）提出问题；（2）；（3）设计实验制订计划；（4）；（5）；（6）评估；（7）。
2.在物理学实验探究过程中，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做。
它是科学探究中常用的方法。
3.在“降落伞比赛”活动中，关于影响降落伞在空中滞留时间的因素，同学们提出可能与降落伞面积、降落伞形状和降落伞的伞绳有关。
在验证是否真与降落伞的面积有关时，应保持、因素不变，只变化进行研究。
4.测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫做。
5.不规则伞布的面积我们可以用测量，其方法是：。
【变式应用】1.若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm，12.36cm，12.38cm，12.34cm，则这本书宽度平均值是（）A．12.38cmB．12.365cmC．12.36cmD．12.37cm2.一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是 5.37 cm，那么他用的测量工具是（）A．能准确到1mm的刻度尺B．能准确到0.1mm的游标卡尺C．能准确到0.01mm的螺旋测微器D．不能判定用的是什么测量仪器3.神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如上图所示。
已知方格纸每小格的边长是3cm，则4.亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。
于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确。
于是在实验室中实验，下表是他在实验时控制的琴弦条件:（1）如果他想探究弦发声的音调与弦粗细的关系：则他应选用表中编号的琴弦。
（2）如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系：则他应选用表中编号的琴弦。
（3）探究过程通常采用下列步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。
3活动降落伞比赛》创新教案设计
3活动降落伞比赛》创新教案设计创新教案设计活动降落伞比赛是一项非常刺激的极限运动，它需要选手们在跳伞的同时操控降落伞，用最快的速度降落到目标点，是一项让人兴奋的竞技运动。
在这个项目中，选手需要具备很高的专业技能和技巧，以及敏捷的反应力和强大的心理素质。
对于这项运动的训练，我们可以借助课堂教学的方式，通过创新的教学设计，让学生在更加安全、有趣的环境中学会这项技能。
一、教学目标1、了解活动降落伞比赛的规则、技术要求和安全注意事项，培养学生的安全意识和比赛意识；2、掌握降落伞的结构和操作原理，了解降落伞飞行规律；3、掌握跳伞和操纵降落伞的基本技能，提高学生的身体素质和运动能力；4、培养学生的团队协作精神和对抗精神，提高其自信心和坚韧意志。
二、教学内容和组织形式1、课程内容本课程主要包括以下内容：（1）活动降落伞比赛的基本规则和技术要求；（2）降落伞的结构和操作原理，以及降落伞的飞行规律；（3）跳伞和操纵降落伞的基本技能和训练方法；（4）比赛的策略和技巧，以及注意事项；（5）团队协作精神和对抗精神的培养。
2、组织形式本课程采用多种教学方法，包括理论授课、实验教学、体育训练、模拟比赛和真实比赛等。
具体组织形式如下：（1）理论授课通过PPT、教学视频等形式，向学生介绍活动降落伞比赛的规则、技术要求和安全注意事项，并讲解降落伞的结构和操作原理，以及降落伞的飞行规律。
通过理论授课，让学生了解比赛的基本情况，同时提高其知识水平。
（2）实验教学为了让学生更好地掌握跳伞和操纵降落伞的基本技能和训练方法，我们可以在安全的条件下进行实验教学。
在这个环节中，老师可以讲解跳伞的基本步骤和注意事项，同时向学生演示降落伞的操纵方法。
在班级指定的场地上，让学生分组进行降落伞操作实验，提高其操作实践水平和心理素质。
（3）体育训练体育训练是非常重要的一环，它可以帮助学生提高身体素质和运动能力，同时也是建立团队协作精神和对抗精神的有效方法。
(新)物理教科版八年级上册《降落伞比赛》同步练习(附答案)
3.活动：降落伞比赛1. 影响降落伞在空中滞留时间的因素有许多，猜测可能与伞的、和伞绳的有关。
2. 在设计实验来检验时，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做。
3. 完成以下单位换算〔1〕dm=mm=μm〔2〕45mm=m=dm=μm〔3〕μm=m=km=nm〔4〕=mm=m=nm4. 给以下数据填上适宜的单位〔1〕某同学的身高是16.5；〔2〕一张纸的厚度约为 75；〔3〕一支圆珠笔长约为14；〔4〕乒乓球的直径是3.11；〔5〕物理课本的厚度为9.5；〔6〕一只火柴盒的厚度约0.0135. 某同学实验室记录的四个数据：2.93cm，2.92cm，2.49cm，2.94cm，假设他测得是同一物体的长度，其中测量结果错误的选项是，测量出这个物体的长度是。
6. 某人用力拉伸一皮尺来测某物体长度，则测得的长度比真实值。
〔填偏大或偏小〕。
7. 测量结果是由、和组成的。
只写了数字不标明的记录是无用的。
8. 亮亮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐的振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调上下还可能与弦的粗细、长短及材料有关。
于是他想通过实验来研究一下自己的猜测是否正确。
于是在实〔〔2〕如果他想探究弦发声的音调与弦材料的关系，则他应选用表中编号的琴弦。
〔3〕探究过程通常采用以下步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题〔或猜测〕④得出结论等。
则亮亮要完本钱探究的全过程，所采取的合理顺序应该是。
第二套1．如以下列图，是小明在“探究凸透镜成像的规律〞实验中看到的一种成像的情况．此时凸透镜所成的像是_______(选填“实〞或“虚〞)像，其成像的条件是_______．2．在探究“凸透镜成像规律〞时，提出的探究问题应该是 ( )A．凸透镜对光是否有会聚作用B．凸透镜对光是否有发散作用C．像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系D．凸透镜是否能成像3．将物体放在离凸透镜30 cm处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像，现在将凸透镜向光屏移近10 cm，并适当移动光屏的位置，则可以在光屏上得到一个 ( )A．倒立的、缩小的是实像B．倒立的、放大的是实像C．正立的、缩小的是虚像D．正立的、放大的是虚像4．在探究凸透镜成像规律的实验中，凸透镜焦距为10 cm，当光屏上成一缩小、倒立的烛焰的像时，烛焰(蜡烛)与凸透镜的距离 ( )A．大于20 cmB．大于10 cm且小于20 cmC．小于10 cmD．等于20 cm5．如以下列图是某市初中毕业生物理实验考查时，四位同学组装的凸透镜成像规律实验操作示意图，其中可能在光屏上得到清晰像的是( )6．A1B1是物体AB经过凸透镜所成的像，如以下列图的情景中，正确的选项是 ( )7．小芳同学在“探究凸透镜成像〞的规律的实验中，她按如图装配仪器(图中F点是焦点，H点是2倍焦距处)，此时光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高．(1)造成这一现象的原因是______________；(2)为了使像能成在光屏的中央，她应把蜡烛向_______调(选填“上〞或“下〞)；调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向_______移动(选填“左〞或“右〞)；(3)假设想从光屏这一侧透过透镜看到蜡烛正立的像，可将物体放在_______点(填字母符号)．8．在以下列图中，凸透镜的焦距为10 cm，实验时应先调整光屏的_______，以保证烛焰的像能在光屏的_ ______，假设保持图中透镜的位置不变，将蜡烛移至光具座的“20 cm〞刻度处．则应在_______cm刻度范围内移动光屏寻找像(选填“60～70〞或“大于70〞)，直到光屏上的像最_______为止．9．小王同学用光具座做凸透镜成像实验时，蜡烛的像成在了光屏上侧，为了使蜡烛的像能成在光屏中央，以下操作可到达目的的是 ( )A．将凸透镜往上移B．将光屏往下移C．将蜡烛往上移D．将蜡烛往下移10．如以下列图所示，调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置，都能得到清晰的像，其中在光屏上成倒立缩小实像的是图_______，在光屏上成倒立放大实像的是图_______，成虚像的是图_______．11．如图是蜡烛通过凸透镜成像的示意图，当蜡烛放在哪个位置时，才能产生图中所成的像 ( ) A．u>2f B．f<u<2f C．u＝f D．u<f12．把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜10 cm处得到一个最小最亮的光斑，假设将一物体放在此透镜前15 cm处，经凸透镜所成的像是 ( )A．倒立、缩小的实像B．倒立、放大的实像C．正立、放大的虚像D．正立、缩小的虚像13．如以下列图，用焦距为10 cm的凸透镜，观察一张印有2022年南京青奥会会徽的图片，此时图片到凸透镜的距离应 ( )A．大于10 cm小于20 cmB．等于20 cmC．小于10 cmD．大于20 cm14．小明在做“探究凸透镜成像规律〞的实验时，所用凸透镜的焦距为15 cm．将蜡烛放在距离该透镜35 cm处时，蜡烛在光屏上所成清晰的像是 ( )15．在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图中的 ( )16．在探究“凸透镜成像的规律〞实验中：(1)将蜡烛、凸透镜和光屏组装在光具座上，调整凸透镜和光屏所在的两个平面都与光具座的轨道(视为水平直线)_______．(2)点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度，这样做可使实验中的像都能成在_______．(设实验中烛焰中心高度不变)(3)小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之间凸透镜成像的规律时，做了三次实验．与一次和二次实验相比拟，三次实验的好处是：_____________________．(4)实验过程中，由于蜡烛燃烧变短，使烛焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新成在光屏的中心，如果只调凸透镜，应将凸透镜向_______调．调好后，烛焰中心在凸透镜_______(选填“主光轴的上方〞“主光轴的下方〞或“主光轴上〞)．17．以下列图是物体A通过凸透镜(透镜未标出)成像的示意图．当凸透镜放在哪点时，才能产生图中所成的像A' ( )A．a点B．b点C．c点D．d点。
教科版八年级上册物理 活动：降落伞比赛 课件
3.设计实验、制定计划 常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而 保持其他因素不变．例如，每次只改变降落伞的面积，而 保持其他因素不变．这种方法叫做“控制变量法”，这里的 “变量”就是那些影响因素．
控制变量法：在多个变量同时存在的物理实验中，我们 通常采用只改变其中一个变量，而其余变量均保持不变 探究其物理变化规律的方法．
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、 细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行 实验，得到下表中数据．请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为 2、4 两组实验进行 对照分析．
（2）为验证猜想2，应选用序号为 1、3 两组 实验进行对照分析． （3）为验证猜想3，应选用序号为 4、5 两组 实验进行对照分析． （4）实验结论：小球往返一次所用的时间与_绳__长___ 有关，与 质量、摆动距中心线的最大距离 无关．
二 仪器的选择和使用及测量技能
1.仪器的选择与使用 ①选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要根据 ．若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会 破坏仪器．如果所选量程太大，其相应的分度值一般也 会较大，测量的误差也就大了．
②调节零点：测量仪器使用前一般应先调整指针到零刻 度，这个过程叫调零．如不能调零，要记录初始读数， 进行修正． ③测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实 事求是．仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所 以读数前要第一观看仪器的分度值． ④归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处．
4.进行实验、收集证据 （1）保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长 方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一高度下落， 记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的 时间长． （2）保持其他条件不变，只改变伞面的大小，测量并 计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一高 度下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较．
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降落 降落 伞的 伞的 面积 高度
0.5m 3m
2
降落 伞总 重量
20g
降落伞 滞留的 时间
3.67s
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1h=60min 1min=60s 1s=1000ms
2.测量时间的工具：
秒表、停表
三、时间的测量
石英钟
停表
• 大表盘一周量度的 时间是 60s ，分 度值是 1s ；
• 小表盘一周量度的 时间是 60min ，分度 值是 1min；
• 当前示数是__1_0s__
停表
3.读数训练
0
59
31
28 57
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在
空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的
时间越长。
5.实验数据分析及结论：
① 比较⑴和⑵两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的面伞积的有面关积, 越大,伞在空中滞留的时
间越长。
② 比较⑵和⑶两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的总伞重的量总有重关量, 越大,伞在空中 滞留的时间越短。 ③ 比较⑵和⑷两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的形状无关。
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑵和⑷两组数据可知在其它条件一定的情况下,
降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关:
5.实验数据分析:
实验 次数
1
降落 伞伞 绳长
1m
降落伞 的形状
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5 正方形 1m2 3m 20g 5.83s m
2
5.实验数据分析：
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
的长度无关。
每一个影响探究结果的因 素，都可以叫做一个变量。
在有多个变量影响探究结 果的情况下，进行实验时，每次 只让某一个变量改变数值，保持 其它的变量值不变，以便确定这 个变量对探究结果的影响，这种 方法叫控制变量法
二、控制变量法
当有多个因素同时影响一个物理量时，需要 逐个研究。只改变其中一个因素，而保持其他几 个因素不变的研究方法。
提出问题 降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？
猜想与假设 滞留时间可能跟伞的形状、伞的面积、伞绳的长 度、伞的质量、释放的高度有关
制定计划， 确定需要测量的物理量有时间、长度、高度、面 设计实验 积；
确定相应的研究方法 进行实验， 收集证据
时间和时间的测量
1.时间单位
基本单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分(min）、毫秒(ms） 换算关系：
比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下,
降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,
伞在空中滞留的时间越长。
5.实验数据分析:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞滞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 留的时间
绳长
面积 高度 重量
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
3 活动：降落伞比赛
竞赛通知 定于本周六举办降落伞比赛。请自制降落 伞，总质量不超过30克。比赛时，降落伞
从3m高处落下，在空中滞留时间最长者获胜。
物理活动小组
问题的出现
1.怎样才能使自己设计的降落伞在空中滞 留的时间最长呢？
2.降落伞在空中滞留的时间长短与什么因 素有关？
一、探究步骤
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑷和⑸两组数据可知:在其它条件一定的情况下, 降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
5.实验数据记录:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
1 1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落
伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,
伞在空中滞留的时间越短。
5.实验数据分析:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91sΒιβλιοθήκη ④ 比较⑷和⑸两组数据可知
在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞的伞绳长无关。
⑤ 比较⑸和⑹两组数据可知 在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留 的时间与伞高伞度的有高关度，越高,伞在空中滞留的 时间越长。
结论：
降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的 总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳
14 0 1
13
2
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9 8 76
53
33 4 35
6
37
22 51
20
49 18 47 16
8 39
10 41 12 43 45 14
0
59
31
28 57
14 0 1
13
2
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9 8 76
53
33 4 35
6
37
22 51
20
49 18 47 16
绳长
面积 高度 重量 时间
1
1m 圆形 0.5m 3m 20g 3.67s
2
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
8 39
10 41 12 43 45 14
面积和面积的测量
1.面积单位
基本单位：平方米（m2） 常用单位：dm2 cm2 mm2 换算关系：
1 m2 =100 dm2 1 dm2 =100 cm2 1 cm2 =100 mm2
2.测量时间的方法：
1 m2=104 cm2 1 cm2=10-4m2
P17-----18
交流检测
降落伞在空中滞留时间与什么因 素有关？
你的猜想： 1.可能与降落伞的伞绳长有关 2.可能与降落伞的形状有关 3.可能与降落伞的面积有关 4.可能与降落伞开始下落高度有关 5.可能与降落伞的总重量有关
制定方案：
1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、 不同形状、不同总重量的降落伞；②米尺、③ 秒表、④天平 2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每 次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因 素,保持其它的因素不变 3.设计记录数据的表格:
A BD
C
研究A对D的影响时，控制B和C不变
当堂训练
1.总结本次活动的成功与失误，总结心得 体会。会用控制变量法进行科学探究。
2.课堂作业。 理解：什么是变量？什么是控制变量法？
3.完成基础训练内容。
山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 再高深的学问也是从字母学起的。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语·里仁》 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 想哭的时候就哭出来。
3.设计记录数据的表格:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
4.实验数据记录: