部编版蜜蜂PPT课件

③ 数蜜蜂，得结论。
是一种无法解释的本能。
读一读
作者是个怎样 的人？
把蜜蜂装进纸袋，是为了确保蜜蜂看到的景物是陌生的 。 在蜜蜂背上做记号，是为了与其他的蜜蜂区分 。 让女儿在蜂窝旁等，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间 。 作者走了四公里路，是为了离家远更能说明问题 。
读一读
有什么启示？
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气 走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。许多昆虫能借助太阳导 航，它们能感受由不同角度射来的光线，见到阳光即知方向。蜜 蜂的本领更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外 线能透过云层，射到地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多5%。 蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞回巢去。蜜蜂腹 部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留 在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜。好多蜜蜂来来往往， 就在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走 廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
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【 教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
蜜蜂
蜜蜂简介
指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫， 采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。蜜蜂群 体中有蜂王、工蜂和雄峰三种类型。 蜜蜂源于亚洲与欧洲，由英国人与西 班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不 停地工作，白天采蜜，晚上酿蜜。蜜 蜂是农作物授粉的重要媒介。
学习要求
1.初读课文，遇到难读的地方多读几遍， 读准音，读通句。 2.自学生字表中的生字，读准字音，看 清字形，遇到不理解的字词可借助工具 书或在小组内交流解决。 3.默读课文，了解课文主要内容。
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【 教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
Hale Waihona Puke Baidu
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
实验认真、准确无误、一丝不苟
说一说
把下面的示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
① 捉蜜蜂，做记号。 ② 放蜜蜂，记里程和时间。 ③
说一说
傍晚时，我亲眼看到另另外外三三只只飞回来了，身上也
都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十几五只身上有白色
记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷
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【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
实验目的
实验步骤
验证蜜蜂是
①
否有辨认方
②
向的能力
③
实验结论
说一说
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉 了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己 带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做 了白色的记号，然后放了出来。
她高声喊道：“有两只 蜜蜂飞回来 了！它们两点 四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
谜语
翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造甜糖好过冬。（打一昆虫）
蜜蜂
生平简介：法布尔(1823－1915)，法国著名的昆虫学家。他童年时 代就迷上了大自然中的花草虫鸟，经常观察昆虫和贝类的生活情况。 后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。 主要作品：《昆虫记》《自然科学编年史》等。 他人评价：难以效法的观察家。——达尔文
读一读
gài zǔ kuò wù
大概 阻力 包括 错误
nì tú mò chāo
逆风 沿途 陌生 超常
读一读
蜜蜂 辩认 阻力 跨进 包括 检查 沿途 陌生 准确无误 确确实实
填一填
法国著名昆虫学家 法布尔 ，为了证实蜜 蜂是否有辨认方向的能力，做了个实验，得 出了蜜蜂有辨认方向的能力的结论。
写一写
说一说
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论 飞到哪里， 它总是 可以回到原处。我我想想做做个个实实验。
“听说”一词在 本课是什么意思？
意思是听人说，不一定真实可靠。 我做实验的原因
严谨的科学态度和求实的科学作风
想一想
为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者 是怎么做实验的，结论又是怎样的？
说一说
把下面的示意图补充完整。
失方向，准准确确无无误误地回到了家。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是 一种我无法解
释的本能。
正确没有差错
准确
拆拼法
无误
正确 ＋
没有差错
说一说
把下面的示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
① 捉蜜蜂，做记号。
蜜蜂有辨认方向的能力。
② 放蜜蜂，记里程和时间。 靠的不是超常的记忆力。