部编版(统编)小学语文五年级下册第一单元 语文园地一 教学课件PPT
部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
2的哪 一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片 薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个 女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却 围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相 似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一 组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对 比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累 蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南 蝉 垂 饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。 凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉， 它能停在高树之上放声歌唱，不需要 凭借秋风，自己凭着实力就能把声音 送出很远。
2021/7/11
作者简介 虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与 白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭 的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门 前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农 家小院的清新自然，环境美好。
部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共26张PPT)
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
日积月累：
歌曲欣赏：《烟花三月》
拓展积累：
送元二使安西
别董大
[唐]王维
[唐]高适
渭城朝雨浥轻尘，
千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。
北风吹雁雪纷纭。
劝君更尽一杯酒，
莫愁前路无知已，
西出阳关无故人。
统编本小学语文五年级上册第一单元
school 1
部编本语文五年级上册
school 2
读一读：
我的发现
我的发现
我的发现
读一读：
对照
说一说：
回忆一种熟悉的事物，仿照句子，试着用 上面类似的方法说一说这种事物。
◇小鱼悄悄把头露出水面，吹了个小泡泡。尽 管这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锋利的双眼， 翠鸟像箭一样飞过去，叼起小鱼，飞走了。 ◇不少人看过象，都说象是很大的动物。其实 还有比象大得多的动物，那就是鲸。
部编本语文五年级上册
scho蔼
（形容性情）
试一试：
（自傲） 骄傲
（自豪）
（好处） 便宜
（价格低）
日积月累：
日积月累：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
注释：
⑴故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李 白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩， 彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 ⑵“辞”是“辞别”。 ⑶“下”是“顺江而下” 。 ⑷“唯”是“只”。
天下谁人不识君？ 淮上与友人别
[唐]郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。
统编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共19张PPT)
用对照的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟 那么顽皮
。
3.爸爸很怠惰，不像妈妈 那样勤劳
。
词句段运用
比较每组句子中红色词语的意思，根据要求用“和蔼”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就 开辟 出来种花生吧。
开辟： 开辟，扩大 。
人工智能的出现为人类的生活 开辟 了一片 新天地 。
垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的 部分。蝉的头部有伸出的触须，形 状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴 上与帽带类似的细嘴。
【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。 【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。
诗歌赏析
蝉垂下像帽缨一样的触角吸 吮着清澈甘甜的露水，声音从挺 拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声 远传是因为蝉居在高树上，而不 是依靠秋风。
骄
新
自
傲鲜然Fra bibliotek简精
便
单
神
宜
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
虞世南 （558—638），字伯施，越州 余姚（今属浙江）人。唐代书法家、 文学家、诗人、政治家。 与欧阳询、 褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。 代表作有 《出塞》 《怨歌行》《赋得临池竹应制》 等。
部编版 五年级上册 第一单元
语文园地一
备课人
交流平台
本单元我们学了四篇课文，请你回顾一下，完成表格吧！
同学们，这些课文有什么特点，你们有什么发现？
我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有 的引发了作者深深的思考。
最新统编版语文五年级上册语文园地一《蝉》精品教学课件
在家里玩桌游玩得非常开心在我小学二年级的时候，有一次我和朋友们在家里玩桌游，那是一次我快乐的游玩经历。
一天，阳光明媚，我和几个好朋友决定在家里玩桌游。
我们选了一款名叫“掷骰子”的游戏，看起来非常有趣。
我看着桌上的游戏道具，它们就像是一群热情洋溢的小伙伴在等待我们。
首先，我们准备了彩色的骰子，每个骰子都有不同的点数，真是五颜六色又有趣。
接着，我们抽签来决定谁先开始。
我幸运地抽到了第一位，于是我兴高采烈地开始了我的游戏之旅。
我拿起骰子，像拿着自己的全部希望，一举扔了出去。
骰子在空中翻滚着，就像一只敏捷的小鸟展翅翱翔，它们发出清脆的音响，仿佛在为我们奏响欢乐的乐曲。
经过一段时间的激烈角逐，我成功地移动了我的棋子。
接下来，我的朋友们也纷纷开始掷骰子。
我们的眼睛紧紧盯着那几个跳动的小点，仿佛我们的心也跟着一起跳动。
每个人都期待着能够掷出最好的点数，就像是猎人等待着猎物出现，期望全情投入这段精彩的游戏旅程。
在游戏中，我们经历了许多精彩的时刻。
有时候，运气好，我们会掷出很高的点数，让自己走得飞快，如同风一般。
而有时候，我们也会掷出很低的点数，停滞不前，宛如陷入了泥潭，难以前进。
但无论如何，我们都不放弃，时刻保持着对胜利的渴望。
随着游戏的进行，我们的心情也愈发激动起来。
我们的眼睛像是发出闪光，略带稚嫩的脸庞上洋溢着笑容。
我们不仅仅是在玩游戏，我们还在学习如何处理胜负、如何面对挑战、如何与伙伴和睦相处。
最后，当我们完成了整个游戏，最早到达终点的人胜利了。
我们一起欢呼雀跃，互相庆祝着胜利。
即使输掉的人也不气馁，因为我们知道，在这过程中我们已经从胜利和失败中都获得了宝贵的经验和成长。
那次在家里玩桌游的经历使我明白了一个道理：不论胜利还是失败，最重要的是用心去玩，享受过程中的快乐。
就像我们在游戏中展开的竞技，生活中也充满了各种各样的挑战。
只要我们敢于面对，用心去玩，那么我们一定能够在每一个游戏的旅程中都品味到快乐的滋味，并收获更多的成长和收获。
统编版语文五年级上册第一单元语文园地一课件(共15张PPT)
聚焦词语，助力能力提升
用对照的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂 枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟 那么顽皮 。 3.爸爸很怠惰，不像妈妈 那样勤劳 。
聚焦古诗，助力能力提升
蝉
形象 [唐] 虞世南
声音
“居高声自远，非是藉秋风”中的“自”“非”二 字，体现了诗人对人内在品行的赞美和高度自信。这两 句表面写蝉，实际暗喻诗人自己高洁清远的品行志趣。
要做像花生那样的人，浑厚无华却 很有价值
思乡怀旧之情
爱好珍珠鸟，人和动物之间的信赖 创造出美好的境域
回顾单元课文，巩固基础知识
你能说说对实际生活 中某些事物的感受吗？
回顾单元课文，巩固基础知识
你对生活中的哪些事物有特殊的感受呢？
秋天的落叶，给人一种孤寂萧瑟的感觉；小蜜 蜂让人觉得很勤劳；朝阳给人希望；梅花给人 不畏严寒、坚强的感觉。
如何写出事物的特征？“对照”是常用的方法之一。 特点，表达爱好之情。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不平常了。
对照突出桂花树的特点， 表达作者的爱好。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
聚焦句子，助力能力提升
·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。 ·众人多爱牡丹，爱其花姿妖娆争奇斗艳，而我却独爱寒梅。牡丹过于雍容华贵，如涂胭抹脂 的妇人，不像梅花不畏严寒傲雪怒放，好似清纯可人、顽强独立的佳人。
第一单元
语文园地
回顾单元课文，再现语文要素
万物有灵
事物——情感
回顾单元课文，巩固基础知识
课文
事物
事物特点
表达的情感
小学部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》说课课件
【出示课件12】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以 后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会 想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会 母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法 谈话法 引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱 与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
统编教材部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》教案
统编教材部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解《语文园地一》的内容和主题，激发学生学习兴趣。
2.培养学生正确的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提升班级整体学习水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点•了解文章主要内容，能够进行简单的阅读理解。
•学会用简单的语言描述文章中的事件和人物。
2. 教学难点•理解文章中较为抽象的内容，如主题或寓意。
•运用正确的语言表达能力，描述文章中的情节或人物。
三、教学准备1.课件：PPT展示《语文园地一》的文章内容。
2.材料：教材、学生练习册、课堂练习题。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。
四、教学过程第一课时1.热身活动–让学生回顾上节课的内容，复习已学的知识点。
2.导入–展示教材《语文园地一》的封面，引入新课内容。
3.学习内容–依次讲解文章内容，帮助学生理解主要内容和情节。
–进行课文朗读，让学生跟读。
4.活动安排–小组讨论：学生分组讨论文章主题和内容，展示自己的理解。
第二课时1.复习–让学生回忆上节课内容，做简单的问答。
2.学习内容–课文分析：教师引导学生分析文章中的人物和事件，引导学生思考文章背后的含义。
3.活动安排–朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的表达能力。
第三课时1.复习–进行小测验，检查学生对文章内容的掌握程度。
2.拓展活动–分组表演：学生根据课文内容，自行编排小剧场表演，展示团队合作能力。
3.教师总结–教师对学生表现进行总结点评，强调学生应该注意的学习重点。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇感悟文章，总结本单元学习的收获。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了文章内容。
通过小组讨论和表演活动，培养了学生的合作学习意识，提高了他们的团队协作能力。
未来的教学中，可以增加更多互动环节，让学生主动参与更多课堂活动，进一步激发他们的学习兴趣。
部编版五年级下册语文：语文园地一教案(1)
部编人教版五年级下册语文：语文园地一教案(1)
主备：
五年级语文教研组上课时间：年月日总第课时统编小学语文五年级下册第一单元
语文园地一
【教学目标】
1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写
事物。
2.根据语境理解词语的意思，并会写句子。
3.积累古诗词，并掌握诗词大意。
【教学重难点】
了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事
物。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）
把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗读，加深对课文思想感
情的体会。
（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
（4）从文章
复备栏。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地一》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地一》说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文《语文园地一》说课稿，主要包含了五个部分的内容。
第一部分是交流平台，通过回顾上学期学过的民间故事，提高学生的语文素养。
第二部分是精读引领，选取了《将相和》这篇课文，通过阅读感悟，提升学生的阅读理解能力。
第三部分是略读实践，选取了《草船借箭》这篇课文，让学生在自主阅读中提高略读能力。
第四部分是语文素养，通过学习《伯牙绝弦》这个故事，提高学生的语文综合素养。
最后一部分是口语交际，以“我最喜欢的民间故事”为主题，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事也有一定的了解。
但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻字词的理解存在困难，需要教师在教学过程中进行引导。
此外，学生在口语表达能力上，还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过精读、略读等方式，培养学生自主阅读的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得友谊的可贵，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
2.教学难点：对课文深层次的理解，语文素养的提升。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用精讲多练、启发式教学的方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
同时，利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾上学期学过的民间故事，激发学生的学习兴趣。
2.精讲：对《将相和》这篇课文进行详细讲解，引导学生深入理解课文内容。
3.略读：让学生自主阅读《草船借箭》，提高学生的略读能力。
4.语文素养：通过学习《伯牙绝弦》，提高学生的语文综合素养。
5.口语交际：以“我最喜欢的民间故事”为主题，进行口语表达能力训练。
七. 说板书设计板书设计将遵循简洁、明了的原则，突出课文主题，便于学生理解和记忆。
《语文园地一》第2课时示范课教学课件【部编人教版五年级语文下册】(定稿)
交流讨论
这两个句子在表达上有什么共同点？
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从 黑暗的地方飞出来。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
先写出某个情 景的突出特点，再 进行想象。
从不同方面来 写同一情景。
点明某个情景 的特点，具体描述 一些事物的表现来 突出该特点。
这里的山泉再甜，也比不上故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的 汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承载了我美好的童年， 看起来是那么亲切，那么熟悉……
牛刀小试
你想表达对什么事物怎样的感情呢？运用对比手法写一写吧。
虽然我的洋娃娃已经很旧了， 远比不上店里的娃娃精致、漂亮， 但那是妈妈亲手为我做的，洋娃 娃每天陪我睡觉，听我诉说，是 我最喜欢的玩具。
吵
商场里真吵啊！售货员的叫卖声不绝于耳，孩子的哭声
此起彼伏，店铺里播放的歌曲声音震耳欲聋。
静
教室里真静啊！静得只听见同学们写字的声音，静得一
根笔掉下去都能听见，静得连同学们的心跳声都像敲鼓一般。
牛刀小试
你还能照样子说一说生活中的其他情景吗？
天上的星星真多啊。像许多颗珍珠镶嵌在黑夜中，像许多 只萤火虫提着灯笼在游行，像许多个顽皮的孩子在天空眨眼睛。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲 切，那么难忘……
对比的事物 很多
增强感情
对比的事物 只有一个
仿写练习
选择例句中的一种形式，仿照句子写一写，用对比的方式表达内心的情感。
___________，_________，___________，对比之下，___________， 无论如何比不上__________。
部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思 想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有 童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很 热。
部编版统编五年级语文下册全册精品教案表格教
部编版统编五年级语文下册全册精品教案表格教一、教学内容本教案依据部编版统编五年级语文下册教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：语文园地一（14课）课文：《草原》、《白杨》、《枫桥夜泊》、《长城》语文园地：词语盘点、句子练习、阅读与欣赏、习作2. 第二单元：语文园地二（58课）课文：《春》、《荷花》、《观潮》、《爬山虎》语文园地：词语盘点、句子练习、阅读与欣赏、习作二、教学目标1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 掌握重点词语、句型，提高表达能力。
3. 培养观察、思考、想象、创新能力，激发对自然、历史、文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，重点词语、句型的掌握。
2. 教学重点：培养阅读兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示相关图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
例如：展示草原、白杨、枫桥、长城等图片，让学生描述所见所感。
2. 课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解课文，分析重点词语、句型。
课堂讨论，解答学生疑问。
3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行仿写练习。
例如：根据《长城》一课中的句子“长城像一条巨龙，蜿蜒在山间。
”，进行仿写。
4. 随堂练习：让学生进行词语、句型练习，巩固所学知识。
例如：用重点词语造句，仿写句子。
5. 语文园地学习：教师引导学生进行词语盘点、句子练习。
学生自主阅读，进行阅读与欣赏。
习作指导，让学生进行写作练习。
六、板书设计1. 课文、作者。
2. 重点词语、句型。
3. 阅读与欣赏、习作要求。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，进行词语、句型练习。
仿写课文中的句子。
写一篇关于课文主题的短文。
2. 答案：词语、句型练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置阅读任务，让学生阅读与课文相关的文章、书籍。
组织实践活动，如参观长城、写观后感等。
人教版部编小学五年级语文下册小凤自制课件精品课件PPT第一单元《 语文文园地一》
虽虽然然姑姑爹爹小小船船上上盖盖的的只只是是破破旧旧的的篷篷，，远远比比不不上上绍绍兴兴的的 乌乌篷篷船船精精致致，，但但姑姑爹爹的的小小渔渔船船 仍仍然然是是那那么么亲亲切切，，那那 么么难难忘忘…………
➢ 这三个句子在表达对方比式的上事有物什很么多不同之处呢？
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
小凤教学资源店
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠 的表现来写出太阳光的“亮”。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好。
这个句子通过对鸡、狗、蝉的表 现来写天气热的程度。
想一想下面的句子在表达读上句有子什，么思特考点：，每再句照样
子写一写。
话主要讲了什么？
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙
漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，
我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世
界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
将这种状态写得形象、生动、具体。
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
小凤教学资源店
从下列词语中选择一个或者几个，结合 生活经验，说说可以从哪些方面进行描写。
冷
静
辣
忙
吵
快
选择一个词语说一说，然后和同 学交流，互相点评。
冷
静
辣
忙
吵
快
冷
今天的天气真冷啊！马路上的行人变少了， 每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步 的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸 蛋冻得红扑扑的，就像两个红苹果。
人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件
①开头以 李绅的《悯 农》入笔， 以倒叙的方 法引入正文。
那是一个晴朗的周末，出发时，爸爸准备了面 包和饮料，这简直就是一次郊游啊，我高兴地想。
深秋，路边的树叶都 变黄了，风一吹，它们就 像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄，一块绿，一 块红，好看极了。天空又高又 远，湛蓝湛蓝的，如同刚刚被 水洗过似的，真漂亮！爸爸打 趣说：“这就是大自然的美， 比你整天待在电脑前好吧！”②
交际示范 捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。 爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走， 身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再 用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后 将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归， 餐桌上都是鱼、虾、蟹。
交际示范
爷爷讲述的这些看似小小的却 很有童趣的事，像镜头一样，随着 爷爷娓娓的叙述，展现在我的面前， 让我感受到爷爷充满了童真、快乐 的童年生活是那样的美好。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第一单元 《习作：那一刻，我长大了》
学校： 执教教师：
翻阅影集、日记等成长的印记，回忆自己 成长的历程，是不是会在某一个瞬间觉得自己 长大了？本单元习作话题是“那一刻，我长大 了”，要求我们在阅读、了解他人童年故事的 同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成 长过程中印象深刻的事写下来。
交际指导
4.根据整理的材料有条理地表达。 可以将记录分类整理，如分为“他们的 校园生活”“他们的课余生活”“他们的家 庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的 小零食”，以便让交际话题集中，表达内容 有序。还可以对发言内容进行简单的排序。
交际指导
如，先按记录汇报自己了解到的信息，接着 说让自己印象最深的事情，然后说自己的感 受；或者先说自己的感受，再借助记录的内 容具体说为什么会有这样的感受。
统编版语文五年级语文园地一《一切景语,皆情语》教学课件
2.联系生活，借景抒情
请同学们选择图中一景，表达自己的感受。
看到花瓣纷纷掉落，让 我想到“落红不是无情 物，化作春泥更护花” 的无私奉献。
欣赏着日出东升的美景， 围棋比赛没得奖的我心情 一下子豁达起来，新的一 天又来了，表示我将迎来 新起点、新希望！
学以致用 学习有法
赞 美 之
场景 钓枝鱼头
情情
之美 独空立中
低飞
二、草木本无情 情由心向生
《珍珠鸟》
怕喜近亲爱 人人人人人
情感的变化、信赖的珍贵
二、草木本无情 情由心向生
《白鹭》
外形 之美
场景 之美
颜色 身水段田 钓枝鱼头 独空立中 低飞
喜赞 爱美 之之 情情
《珍珠鸟》
喜近亲爱
怕人
人
人
人
人
提炼景物特点，体会情真意切
二、草木本无情 情由心向生
我们在学习《桂花雨》这篇课文时，学习了解了作者琦君的相关资 料。发现除了《桂花雨》，她还有很多思乡之作，如《月光饼》、《留 予他年说梦痕》等，这与她的经历有关，儿时的琦君在家乡浙江温州有 一段美好的童年时光，在少年时代却迁居于杭州，而中年的她离开大陆， 前往台湾，后又移居美国，一直没有回到故土，一生漂泊，只好把那念 念不忘的思乡之情寄托于桂花、月光饼等景物之中。
秋 自 疏 清 的触须，吸吮着清澈甘
风 远 桐 露 甜的露水，那连续不断
。 ， 。 ， 的蝉鸣声从挺拔疏朗的
梧桐树枝间传出。
2.结合作者背景 理解即景生情
2.结合作者背景 理解即景生情
咏物诗 看似咏物 实则咏人
3.研读重点文段 感悟人生哲理
居高声自远， 非是藉秋风。
部编版五年级下册第一单元1《古诗三首》说课课件(共19张PPT)
活动评价
活动4评价量表
评价内容
自评
能结合注释说一说理解古诗的意思 ☆
能提出至少一个问题
☆
能有效进行小组合作，解决问题
☆
能师生配合，快速说出对应诗句
☆
互评
☆ ☆ ☆ ☆
谢 谢！
目标制定
初步了解课文借助具体事物抒发感 情的方法
体会作者描写的场景、 细节中蕴含的感情
梯级提升
教学目标
目标制定
0 1
通过划分古诗节奏，正确朗读古诗。
0 比较三首古诗，运用多种方法理解诗句。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
0 借助关键词语和插图想象画面，体会童真童趣。
3
2
学习任务、学习活动概述
2024/7/6
9
学习任务、学习活动的设计
教学过程的实施
环节3 质疑，小组合作学习
1.学生发现古诗中不明白的地方。 2.小组合作，解决问题。
环节4 师生配合，理解诗意
1.学生尝试说出古诗意思。 2.教师说出一句诗的意思，学生快速说出诗句。 教师可以依次说出诗句，接着打乱顺序说。
教学过程的实施
环节5 拓展阅读《四时田园杂兴》（其二十二）
过渡：古人的童年还有哪些有趣的事情呢？请读一读 《四时田园杂兴》（其二十二），结合注释和译文找到 有趣的地方。 1.自读古诗。 2.交流有趣的地方。
教学过程的实施
环节2 借助注释，理解诗意
1.学生自学，借助注释，理解每一句诗的意思。 2.全班交流，教师适时引导《四时田园杂兴（其三十 一）》 这首诗描写了哪个季节的农村景象？你是怎么知道的？ “儿女”指的是谁？ 农村的生活是怎样的？从哪里可以看出来？ 教师读，学生想象画面，并说一说自己想象的画面。
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地一》教案
统编教材部编版五年级下册语文《《语文园地一》教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级下册的语文教材，本节课主要包含了六个部分的内容：汉字乐园、词语宝藏、成语天地、古诗欣赏、口语交际、写字练习。
本节课主要让学生通过各种形式的练习，提高自己的语文素养，培养学生的阅读兴趣，引导学生热爱祖国的语言文字。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于一些基本的语文知识点有了一定的了解和掌握。
但是，对于一些较难的字词和成语，学生可能还需要进一步的巩固和提高。
同时，学生的学习兴趣和学习动机对于语文的学习也是非常重要的，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读和理解本节课的生字词和成语，能够正确书写生字词和成语。
2.过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的阅读和写作能力，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱祖国的语言文字，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
四. 教学重难点1.生字词和成语的正确认读和理解。
2.对于一些较难的字词和成语的书写。
3.提高学生的阅读和写作能力，培养学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用生字词和成语。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
3.案例教学法：通过一些具体的案例，让学生更好地理解和掌握生字词和成语。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握生字词和成语。
2.教学素材：准备一些相关的教学素材，如文章、图片等，用于案例教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引出生字词和成语的学习，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生字词和成语，让学生进行认读和理解。
3.操练（15分钟）通过各种形式的练习，让学生巩固和提高生字词和成语的理解和运用能力。
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游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
品 读
游子吟
题
目
离家在外的人。
轻轻地吟唱。
了
解
孟郊(751年-814年)，字东野
作
，汉族，湖州武康(今浙江德清县)
者
人，唐代著名诗人，少年时期隐居
嵩山。
孟郊现存诗歌500多首，以短
篇的五言古诗最多，代表作有《游
3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。 作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读
者和自己产生感情上的共鸣。但有时为了取得意味深长的效果 ，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说言外之意 。 这时候，我们要体会作者蕴含在语句中的态度。
（1）要联系作者写作时的历史背景； （2）联系文章的写作手法； （3）联系文章的主要内容、中心思想和结构层次，尤 其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来 理解。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
夸张 排比
为了表达上的需要，故意言过其实，对
客观的人、事物尽力扩大或缩小的描述。
夸
好处：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、
张
速度、性能等)，突出了(事物)……的特点。
把意义相关或相近，结构相同或相似，
语气相同的词组、句子三句或三句以上并列，
（4）其实那夜的豆，第二天吃起来也实在平常；那夜的 戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”。所谓“那 夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂 漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想 主义色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
都运用了对比的表现手法。
对比的作用:把两种对应的事物对照 比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没 有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多 。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充 盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分， 这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此， 在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
对比
（1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。 作者提到的瑞士莱蒙湖、非洲大沙漠、大海、高山，视野广阔， 但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情； 故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道 ，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。
对 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 比
诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句 诗的含义?
谁言寸草心，报得三春晖。
谁说子女那小草一样微弱的孝心，能 够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
运用形象的比喻，寄托着赤子对慈母 发自肺腑的爱。
品
味
观察插图，发挥
古
你们的想象，描述儿
诗
子离家前那个夜晚的
情景。
明天，儿子就要 远行，在小油灯下……
母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她 仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的 心情会是怎样的呢?
整
体
感
小组讨论交流：从这首诗中你读
知 懂了什么？并交流不懂的地方。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
心里担心、害怕。
临行密密缝，意恐迟迟归。
小草，比喻儿女 谁言寸草心，报得三春晖。三月里，春天温
的心意。
暖的阳光。
诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子 的关爱的?
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。
结
章表达的思想感情，进一步巩固了排比、
夸张、对比的手法，还从孟郊的《游子吟》
中感受到了母爱的伟大。希望同学们能及
时巩固所学，并学以致用。
课
后
作
生活中你的父母是怎样关心你的？“
业
谁言寸草心，报得三春晖。”儿女能否报
答父母之恩，你会怎样报答呢？可以和同
学交流，也可以用文字写下来。
板
书
语文园地一
设
计
交流平台
明天，儿子就要远行，担心孩子在外生病、挨饿 受冻，害怕儿子久久无法回家的忧愁、害怕的心情。
假如你就是那位即将远行的儿子，看到此情 此景，你会怎样想?
看着母亲在小油灯下艰难地缝着衣服，我被母亲 深深的爱意所感动，内心又很愧疚自责，自己已经长 大仍然让母亲操心。
课
பைடு நூலகம்堂 小
本次语文园地我们学习了如何体会文
我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字 入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物 中体会出作者所表达的感情。有句话说得好“言 为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是 叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、批评， 或肯定、揭露。总之，作者的思想感情一定会在 文中体现出来。
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳 ，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映 衬下越发红润了。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，
我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受
1
到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花
2
朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里
行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象
成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
01 抓 课 题 ， 从 整 体 入 手 。 学会质疑题目。
02 抓 关 键 词 句 。 03 抓 课 后 问 题 。
（1）从抒情部分找中心； （2）从作者的议论部分找中心； （3）从课文的反复部分找中心； （4）从重点句、段找中心，关注首尾。
04 联 系 生 活 实 际 。 05 了 解 写 作 背 景 。
体会文章表达的思想感情
夸张
词句段运用
排比 对比
日积月累
伟大的母爱
感谢观看
3
我通过有感情地朗读，把自己体会到的
4
感情表达出来，加深了对课文思想感情的体
会。
我们每位同学在阅读一篇文章时，应该如何 体会作者表达的思想感情呢？
1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想 ，这是体会文章思想感情的主要方法。
比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中 的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
（2）在例句中，先选择事物的某一个特征，再用具体的事 例把这一特征诠释出来，使之更生动、形象。
请同学们选择下列任意情形仿照例句说一个句子。
冷 静 辣 忙 吵快
十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊
冷 冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得
趴在窝里不出来。
这湖面犹如镜子，静得连一丝微风都舍不得
静 掠过，静得蜻蜓不知点水，静得佳人来此照面。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童 趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。
子吟》。今传本《孟东野诗集》10
卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐
名，人称“郊寒岛瘦”。
初
游子吟
读
古
[唐] 孟郊
诗
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
你知道孟郊是在什么情况下写的这首古诗吗？
孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏 溧阳县尉的卑微之职。做官之后的第一件事就是接 他母亲来溧阳，安享晚年。此时，孟郊就想起了进 京赶考，临行的情景。于是，他写下了一首千百年 来脍炙人口的诗歌《游子吟》。
词 句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍 对 比
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切， 那么难忘……