选读课文《秋天》教学设计

《秋天》教学设计

教材分析：

《秋天》是人教版第三册的选读课文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和丰收的景象，展现了小动物们在秋天里欢快的情景。

设计理念：

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务，并受到美的熏陶。

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，感受秋天的美丽。

3、培养学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

理解课文内容，认识秋天的一些特点，感受秋天的美丽。

教学准备：

《秋天》课文录像。

观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。

教学过程：

（一）激趣导入

小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢？能帮老师找一找吗？

出示：秋天的颜色

谷子说：“秋天是（）的。”

高粱说：“秋天是（）的。”

棉花说：“秋天是（）的。”

松树说：“秋天是（）的。”

土地说：“秋天是（）的。”

小朋友说：“秋天是（）的。”

大家一起来读读吧！

师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）

有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（板书课题，齐读课题：秋天）。

看到这个题目，你会想到哪些描写秋天的词语呢？

（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏

1．今天，就让我们一起走进这五彩缤纷的秋天吧！请闭上眼睛，边听边美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？(放课文录音)

（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）

2．让我们一起去看看，感受这美丽的秋天吧。（再放录像）

（三）、初读课文，感知秋天。

1、刚才，小朋友们在音乐声中甜甜地笑了，我知道你们一定被这迷人的秋景陶醉了，想不

想亲自读一读？

请你细细地读读课文，注意读准生字，读通课文，难读的地方多读几遍。

2．学习生字词语。

出示新词：黄澄澄当做梧桐树电报催

自由读——做小老师提醒容易读错的地方：（理解黄澄澄，仿照说几个词语。分别用“当”的两个读音组词。）——指名读——开火车读——齐读。

（四）、品秋，进行审美理解

1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）分段朗读全文

2．学习第一自然段。

（1）这一自然段有几句话？（2句）

（2）听师读，看师的表情，想一想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）

（看图片帮助体会秋天天高云淡）你能用那么……那么……这个词说句话吗？

（3）动词“飘”的掌握。教师通过叫学生来动手做一下“飘”的动作，全班同学共同讨论，从而得出白云飘的特点；

（4）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）

（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？

3．学习第二自然段（进行审美延伸）

（1）、请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?(稻田)

稻田：这就是那片稻田。（出示：稻田的图片）

师：这是一片怎样的稻田？（一眼望不到边）“一眼望不到边”你能给它换个词吗？

这里说什么像什么？（稻子像金子）你能说具体些吗？

你还会用“像”说什么呢？

师：稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄），谁能把这个词读正确：黄澄澄（ABB式读第一声）

你还见过“黄澄澄”的什么呢？

课文中指得是黄澄澄的稻田。请你来读读这一句：

稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

（2）（出示图片）：小朋友们看，秋天到了，稻子熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是铺了一地金子。这段话应该怎么读呢？谁愿意美美地读读这一段？齐读。

如果你是种地的农民，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？（发财了、丰收了、很高兴）

（3）带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读吧！

（过渡）：那么，秋天还有什么哪些景色呢？

4．学习三、四自然段

（1）、自读课文三、四自然段。课文又写了秋天的什么？

梧桐树：看这一棵美丽的梧桐树。

（出示：梧桐树图片）

谁来叫叫它的名字？（个别读，齐读）

这是一棵怎样的梧桐树呢？（联系生活说说大树的形状、叶子和颜色）

你知道它长在什么地方？（出示画面和句子）

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。

（2）梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)

落是什么意思?(掉)

怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）

师：从“一片一片”你感受到了什么？

（如：树叶多、美）

师：让我们一起去看看这纷纷飘落的黄叶吧。（出示课件：黄叶飘落）

一片一片的黄叶从树上慢慢地飘了下来，你觉得它像什么呢？(小鸟、蝴蝶……) 请你再来读读句子，你一定会有新的感受。

师：从你们的朗读中我感受到了落叶飞舞的美丽。他们都落到了那儿呢？

（3）出示：有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。

谁来当当小鱼来读读这一句。（写小鱼的句子）

小鱼小鱼，你躲在落叶底下干什么呀？你高兴吗？请你高兴地读一读。

你们喜欢这把伞吗？

多么有趣啊，赶快来读一读。一起读。

现在谁来当当蚂蚁读读这一句呢。（写蚂蚁地句子）

（生读）

师：蚂蚁，蚂蚁，你在落叶上干什么呢？

在这么漂亮宽敞的运动场上来回跑着，小蚂蚁，你有什么感受呀？（指导把自己的感受读出来）

师:：小蚂蚁真是个运动健将。再来读读这一句吧，小蚂蚁多么高兴啊！

瞧，小鱼在捉迷藏，蚂蚁爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)

（4）拓展：小鱼把落叶当做伞、蚂蚁把落叶当做运动场，玩得多高兴呀。那落叶还会落到哪里，还有哪些小动物也会来，他们又来做什么呢？请你想一想然后和同桌说一说。指名汇报都有哪些小动物也会来，又会把黄叶当成什么呢？

（5）那燕子又把树叶当什么了呢？你是从哪儿知道的？出示相应句子。

A、你知道电报是什么吗？

B、老师悄悄向燕子姐姐借来了一份电报，你想不想知道电报上面都写了些什么呀？谁愿意来猜一猜？猜对了吗？我们一起来读读吧：

C、最先收到电报的两只燕子会怎么做呢？请小朋友们读读课文，在自己座位上演一演。

D、指名表演。

E、从燕子南飞，你又获得了什么信息？

让我们再来读读这一段吧。齐读，学生一起做小燕子边飞边叫。

（五）、复读课文，进行审美检测

小朋友，秋天来了，天高云淡，五谷丰登，落叶飘飘，小鱼来了，把黄叶当做伞，蚂蚁来了，把黄叶当做运动场，燕子来了，把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物，你是不是觉得秋天更美了呢？让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！（配乐朗诵）

（六）寻秋，进行审美延伸、检测、体验

小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。从大家美美的朗诵中，我知道秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了大家的心田，秋天是多么美丽，只要你有一双会仔细观察地眼睛，你有一颗热爱大自然地心灵，你会感受到这个世界是多么美好你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！（播放录像）

刚才你见到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?