美丽的梦想绘本教学设计

美丽的梦想绘本教学设

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公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《美丽的梦想》绘本教学设计

教学目标：

1、感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。

2、学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。

3、感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己的梦想.并能仿照绘本中的语言写一写。

教学重难点：梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想。

教学准备：课件

课时：4

教学流程及设计意图

一、诉说梦想，拉近距离

1、板书：梦想（指名读），你们有梦想吗每个人心中都有一个个美丽的梦想，黄老师就曾经有过许多的梦想。随着时间的推移，我的梦想也改变着，你想知道吗？

2、说曾经的梦想。童年……小学……中学……现在。有趣吗？

3、德国有位着名的作家，叫米歇尔，就曾经写过一本关于梦想的绘本。里面装着许多美丽的梦想，让我们赶紧走进绘本，去认识那里可爱的动物朋友。

4、出示封面，齐读课题。

（设计意图：课始，师讲述自己曾经的梦想，无形中拉近了师、生、绘本之间的距离。也让学生对绘本产生了好奇，这个情感的基础，是下面教学的基础。）二、初读绘本，感受趣味

（一）疯狂的小羊

1、出示“小羊图”，你看到了什么（一群小羊在草地上吃草）

知道我们要去看哪只小羊的梦想吗（希望今天我们的课堂上，你能学会看着别人说话的好习惯）你觉得这是一只怎样的小羊（温顺的小绵羊、柔软的毛发、卷卷的毛发）想知道它的梦想吗？

（温顺）

2、出示图1

“我真想变成一只疯狂的小羊，

弯弯的毛毛激情四射，

吉他响得能震聋耳朵。

瞧……”

A：指名读。（正音：疯狂

激情四射

震聋）跟老师正音

瞧，你想看他此时的样子吗？

3、出示图2

小羊在干什么（唱歌、弹吉他）哦，原来它是想当一个歌手啊。它还有许多崇拜者呢。

现在你觉得这是一只怎样的小羊（看以用里面的词语）（疯狂的、激情四射）板书。

让我们再来读读这段话，看哪知小羊能把疯狂用朗读表达出来。

（我听出了你的疯狂。从表情我就能感受到你的激情四射）

（设计意图：这一环节的教学采取的是从直观的画面到抽象的文字的认知顺序，符合低年级孩子的认知规律。另外对小羊梦想的猜测也激发了孩子继续看绘本的欲望。）

（二）勇敢的兔子

1、出示兔子图。

你能用一句话来说说图上画了什么吗出示：远处——————————，近处——————————。

2、如果你是小兔，此时你最想干什么但是它有像你们这样吗这是一只怎样的小兔。（胆小、害羞）

3、这么一只看上去胆小的兔子，它的梦想是什么呢？

出示图2，指名说。他在干嘛可能说些什么现在这是一只（勇敢的）小羊。

出示图1

我真想变成一个勇敢的大汉。

如果有谁再没完没了地争吵不休，

我就会跳到他们之间，

大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”

瞧……

4、抓词“大吼一声”朗读指导。勇敢的男生勇敢的女生

全班人。

（气势真足，肯定被你们吓到了）

（设计意图：此绘本的三拍子模式让课堂采取这样的方式进行，不过此环节的设计因为在第一环节的基础上。所以进行了一个顺序上的调整，先出示图，再出示文字。给学生更大的想象空间。）

(三)选择学习（刺猬、蜜蜂）

我们来看看还有谁也像小绵羊和小兔子一样有着美好的梦想。

你们想去看谁的梦想（任生选其一指导）

1、出示刺猬图

看看刺猬妹妹有什么烦恼呢（指名说）（刺太扎人了）有什么坏处你能来帮刺猬妹妹实现梦想吗？

出示：

我真想____________________________________。

我们来看看，你猜对了吗

2、出示蜜蜂图

小蜜蜂的梦想又是什么呢你看到了一只怎样的蜜蜂它的梦想是什么呢？

出示图2，生自由说。

（设计意图：这一环节中让学生选择，给予他们一定的主动权。而对于梦想的猜测则更宽泛，没有统一的答案，让学生的火花尽情碰撞。）

三、总结特点、游戏学文

1、现在让我们来看看板书，能看着他，说说小动物内心的梦想吗说着说着，你发现了什么（哦，我知道了，它们的梦想都是他们现在所缺少的，是他们所渴望的。）其实啊，这就是这本绘本的金钥匙，相信知道了这点，下面的一个送梦想的小游戏，我们能玩得很好。

准备好了吗？

出示：

巨大的大象哥哥内心的梦想是_____________________________。

慢吞吞的蜗牛弟弟内心的梦想是_____________________________。

超重的河马姐姐内心的梦想是____________________________。

（设计意图：在总结了绘本的行文特点后，采用游戏“送梦想”的方式，略学后面的几个梦想。学习和娱乐相结合，让学生学得轻松。）

四、再读绘本，想象说话

1、其实绘本还有很多有趣的地方，想去完整的了解一下吗翻书看，师读文字。

2、多么有趣的文字啊，谁想来读读。来戴上头饰相信你肯定能读得更好。

1、出示最后一张小动物们都有自己美丽的梦想。那你呢米歇尔叔叔还想知道你内心的梦想是什么不急，孩子们，从你们高高举起的手中我发现了你们拥有一个个梦想，现在请你写下来，用你的文字来告诉我。我下来看看，谁的梦想最有趣！如果可以，你还可以在文字的边上画一画你的梦想。

2、学生下笔写。并配上画。

3、指名读。展示。

4、合装成书。装订封面。（一个一个美丽神奇的梦想叠加起来，就是一本绘本了。）

（设计意图：完整地了解绘本，并感受纸质绘本阅读的乐趣，这是PPT所无法取代的。在此基础上，进行梦想的小练笔，并装订成书，也是学生课堂里比多升华的一个小成果。另外，让学生在参与书的制作过程中发现，其实写书也不是难事。）

五、总结升华，布置作业

1、这节课我们跟着这些小动物，一起分享了他们美好的梦想。还写下了自己的梦想。看来梦想真是个奇妙的东西。那就让我们放飞梦想，也祝愿你们美梦成真。（板画）

2、作业：1、回家把这个关于梦想的故事讲给爸爸妈妈听。