广播电视编导课课程模板
编导208课时标准课表
笔试、面试
命题故事
讲授
基础
命题故事
讲授
基础
形体
讲授+实践
基础
站姿、坐姿、走姿、说话手势
表演
实践
基础
形体
讲授+实践
基础
站姿、坐姿、走姿、说话手势
高三7—8月(方法)
表演
实践
基础
表演
即兴评述
讲授+实践
基础
了解和掌握即兴评述的类型及结构
即兴评述
讲授+实践
基础
了解和掌握即兴评述的类型及结构
影片分析结构专题
小品创作
讲授
基础
小品创作
讲授
基础
活动
万圣节
广告创意
讲授
基础
广告创意
பைடு நூலகம்讲授
基础
叙事散文
讲授
基础
叙事散文
讲授
基础
模拟考试
讲授
基础
掌握文章写作元素结构
化妆造型
实践
基础
掌握淡妆(考试妆)的画法
化妆造型
实践
基础
掌握淡妆(考试妆)的画法
活动
实践
基础
初步掌握每个学生的才艺情况,检测化妆成果
影片分析元素
讲授
基础
了解及掌握五大元素
影片分析元素
讲授
基础
了解及掌握五大元素
表演
实践
基础
表演
实践
基础
模拟考试
微电影拍摄
实践
体验电影的创作及拍摄过程
208课时标准课表(广播电视编导)
时间
课程
课程方式
课程阶段
广播电视节目编导教案
难点
直播类播送新闻栏目的编导要点。
教学主要容
第一节新闻的采集
1.新闻的采集流程
2.如何发现新闻
第二节各种新闻体裁的写作
1.消息
2.专题
3.现场报道
4.深度报道
5.连续报道
第三节播送新闻的编辑
根据新闻栏目的总体设计风格,提出筹划建议及报道重点,并组织实施重点报道;负责将众多新闻信息整合编排,形成新闻节目。
3.资源调查:频率资源、节目资源、广告资源
4.综合型音乐频率节目的类型:音乐报道、音乐专题、音乐知识、音乐
欣赏、音乐剧、音乐排行榜等。
5.一样的音乐不同的竞争策略:节目编排、节目创意。
第二节主持风格
第三节节目资源的良性循环
1.根本节目源的开发:与外乡音乐制作公司的、与国外音乐制作公司、其他电台的交流与合作。
第二节播送的传播优势
1.播送的优势——伴随性强的媒介
播送家庭媒体→个人媒体
2.播送的优势——动态收听的媒介
3.播送的优势——立即性传播的媒介
4.播送的优势——效劳性强的媒介
5.播送的优势——情感媒介
6.播送的优势——听众参与互动的媒介
7.播送的优势——相对低投入高回报媒介
8.播送的优势——高存活性媒介
2.音乐频率与音乐企业联合:盗版与节目资源是音乐频率与音乐企业合作的催化剂。
3.跨媒体运营:可通过网络播送、纸媒体、演出活动、手机媒体等跨媒体运营继续维持并拓展目标听众群。
第五节掌握音乐批评的话语权
作业布置
分析目前播送节目中你最欣赏的一档音乐节目。
"播送电视节目编导"课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
知识模块顺序及对应的学时
《广播电视编导介绍》课件
现场调度
能够合理安排拍摄进度, 协调各个部门的工作,确 保拍摄顺利进行。
剪辑与后期处理
剪辑技巧
掌握视频剪辑的基本原理和技巧 ,能够运用剪辑软件对视频进行
剪辑、拼接、转场等处理。
特效制作
能够运用特效软件制作各种视觉效 果,提升节目观赏性。
音频处理
掌握音频处理的基本技巧,能够对 音频进行降噪、混响等处理,提高 节目音质。
拓展市场
通过跨媒体融合,广播电视编导可以 拓展节目的受众范围,提高节目的知 名度和影响力。
05
案例分析与实践经验分享
成功案例介绍
01
02
03
04
案例一
某卫视的综艺节目编导经验分 享
案例二
某广播电台的新闻节目策划与 实施
案例三
某网络平台的短视频创作与推 广
案例四
某电视台的纪录片制作与发行
经验教训总结
定义与职责
职责 确定节目主题和内容
制定节目策划和制作方案
定义与职责
指导节目录制和后期制作
负责节目的审查和播出安排
广播电视编导的重要性
内容质量
行业影响
编导是节目的灵魂,他们决定了节目 的方向和风格,优秀的编导能够创作 出有深度、有内涵、有创意的节目, 吸引观众的关注和喜爱。
优秀的广播电视编导能够引领行业的 发展潮流,推动广播电视产业的创新 和进步。
创意设计与表现
发挥想象力,创作出新颖、有吸引力的广告创意 ,并通过视觉、语言等多种形式表现出来。
广告执行与监控
负责广告的拍摄、制作和投放,确保广告效果达 到预期目标。
电影与电视剧的摄制
剧本审读与改编
对电影或电视剧的剧本进行审读,提来自修改意见或进行改编。分镜头脚本创作
广播电视影视教案模板范文
一、课程基本信息课程名称:广播电视影视基础授课班级:XX年级XX班授课教师:XXX授课时间:XX课时二、教学目标1. 知识目标:- 了解广播电视影视的基本概念和发展历程。
- 掌握广播电视影视的基本技术原理和制作流程。
- 熟悉不同类型广播电视影视节目的特点。
2. 能力目标:- 培养学生对广播电视影视作品的鉴赏能力。
- 提高学生运用广播电视影视技术进行创作的能力。
- 增强学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标:- 激发学生对广播电视影视艺术的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 广播电视影视概述- 广播电视影视的定义- 广播电视影视的发展历程- 广播电视影视的类型和特点- 影像技术- 声音技术- 编辑技术3. 广播电视影视制作流程- 前期准备- 拍摄制作- 后期制作- 发行与传播4. 广播电视影视作品鉴赏- 分析优秀广播电视影视作品的艺术特色- 评价广播电视影视作品的社会影响四、教学过程(一)导入新课1. 提问:同学们,你们平时都喜欢看哪些类型的广播电视影视节目?为什么?2. 引导:今天我们就来一起探索广播电视影视的世界,了解它的基本知识和制作流程。
(二)讲授新课1. 广播电视影视概述- 通过PPT展示广播电视影视的定义、发展历程和类型特点。
- 结合实例,让学生了解不同类型广播电视影视节目的特点。
2. 广播电视影视技术原理- 介绍影像技术、声音技术和编辑技术的基本原理。
- 通过视频演示,让学生直观了解技术原理的应用。
- 以一个具体的广播电视影视项目为例,讲解前期准备、拍摄制作、后期制作和发行传播的流程。
- 分组讨论,让学生模拟制作一个简单的广播电视影视节目。
4. 广播电视影视作品鉴赏- 展示几部优秀的广播电视影视作品,引导学生分析其艺术特色和社会影响。
- 组织学生进行小组讨论,分享各自的鉴赏心得。
(三)课堂练习1. 让学生分组,根据所学知识,设计一个简单的广播电视影视节目方案。
《广播电视节目制作》课程教学大纲【模板】
*****广播电视节目制作》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:********课程名称:广播电视节目制作英文名称:TV Program Production课程类别:专业课学时:64学分:4适用对象: 广播电视艺术本科专业、新闻学本科专业考核方式:考查先修课程:《新闻学概论》、《传播学概论》、《视听语言》、《摄影基础》、《电视摄像》、《电视节目策划》二、课程简介电视节目制作课程系统讲授电视节目制作的基础知识、基本方法以及多种电视制作设备操作技巧。
以原理性、实用性为主,重点介绍了电视节目制作基础知识、基本操作方法及专业电视制作设备的使用与维护,着眼于培养学生实际动手能力的提高,并将电视节目制作理论知识与新技术发展(数字技术、网络技术等)相融合为一体,从而系统介绍了电视节目制作整个流程,让学生从基本原理到设备操作及技术应用系统掌握。
TV Program Production is a course which systematically explains the basic knowledge and methods of TV program production, as well as the various operating techniques, use and maintenance of TV production equipment. Grounded on the principles and practicability, it focuses on training and improving students’ operational ability. Integrating the theoretical knowledge of TV program production with the development of new technology (digital technology, network technology, ***、课程性质与教学目的本课程是播音与主持专业的一门专业基础课程,在专业课程学习中占据着较为重要的地位。
导播基础课程教案模板范文
授课对象:广播电视编导专业学生课程课时: 2课时教学目标:1. 了解导播的基本概念和作用。
2. 掌握导播的工作流程和技能要求。
3. 熟悉演播厅的布局和设备操作。
4. 培养学生的团队协作和现场应变能力。
教学重点:1. 导播的定义与职责。
2. 导播的工作流程。
3. 演播厅设备操作。
教学难点:1. 导播在直播过程中的应变能力。
2. 演播厅设备的高级操作。
教学准备:1. 多媒体课件。
2. 演播厅现场参观。
3. 演播厅设备操作演示。
教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生观看一段导播工作的视频,让学生初步了解导播的工作内容。
2. 提问:什么是导播?导播在节目制作中扮演什么角色?二、导播的定义与职责1. 介绍导播的定义:导播是指在节目制作过程中,负责整体协调、调度、指挥和监督的工作人员。
2. 阐述导播的职责:策划节目、组织拍摄、调度人员、处理突发事件等。
三、导播的工作流程1. 策划阶段:了解节目需求、制定拍摄方案、分配资源。
2. 拍摄阶段:现场调度、人员协调、设备操作。
3. 后期制作阶段:审片、剪辑、配音、特效等。
四、演播厅设备操作1. 介绍演播厅的布局和主要设备。
2. 演示设备操作方法,如切换台、灯光、音响等。
五、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 提出课后作业:阅读相关资料,了解导播在国内外的发展现状。
第二课时一、导入1. 复习上一节课的内容,检查学生对导播定义和职责的掌握情况。
2. 引导学生讨论:在直播过程中,导播如何应对突发事件?二、导播在直播过程中的应变能力1. 分析直播过程中可能出现的突发事件,如设备故障、人员失误等。
2. 介绍应对突发事件的技巧,如快速判断、冷静应对、灵活调度等。
三、团队协作1. 强调导播在工作中需要与团队成员密切配合。
2. 介绍团队协作的技巧,如沟通、协调、分工等。
四、现场实践1. 组织学生参观演播厅,实地了解设备操作。
2. 分组进行导播模拟演练,让学生亲身体验导播的工作。
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲
《广播电视节目策划与编导》课程教学大纲课程编号:5602024 考核方式:考查总学时、学分: 64学时 3 学分实验学时: 32 学时一、课程性质、目的和要求《广播电视节目策划与编导》课程是播音与主持艺术专业开设的专业选修课,它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。
通过本课程的学习,可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理,掌握各类电视节目策划的专业知识与技能,培养学生独立进行电视节目策划的专业能力,为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。
本课程的综合性较强,教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视谈话节目策划、电视娱乐节目策划等内容。
本课程具备较强的实践性与应用性,通过理论学习培养学生创作、创新的能力,使之做到活学活用。
二、教学方法与手段课堂讲授:采用多媒体教学,用生动、直观的影象资料来辅助理论教学,并展示大量节目案例供学生学习。
辅以适当的课堂讨论,针对一些写作问题进行观点的阐述。
实验教学:针对每一种节目类型进行策划文案写作,对于重点的节目类型进行制作。
运用综合演播厅、虚拟演播室、非线性编辑机房等多媒体手段进行综合训练。
掌握和熟悉节目制作的各个阶段。
三、课程教学内容、要点和课时安排第一章认识策划及流程(8学时)1.教学内容(1)电视策划的基本涵义;(2)电视策划的原则;(3)电视策划的流程;2.重、难点提示(1)重点:电视策划的原则、电视策划的三个流程;(2)难点:电视策划原则的时代性、电视策划的基本方法;第二章电视策划的层次(一)(4学时)1.教学内容(1)电视台和频道策划;(2)电视栏目策划;2.重、难点提示(1)重点:电视策划不同层次的划分、栏目策划的重点内容;(2)难点:栏目策划的核心要点第三章电视策划的层次(二)(16学时)1.教学内容(1)谈话节目策划;(2)新闻节目策划;(3)综艺娱乐节目策划;2.重、难点提示(1)重点:每种电视节目策划的核心要点、重点节目类型和经典节目分析;(2)难点:每种电视节目策划的核心要点。
广播电视节目编导教案设计
《广播电视编导》课程教案系(部):影视传媒系广播电视编导专业
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时2学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时2学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时6学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时2学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时2学时
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时。
广播电视编导教案
广播电视编导教案教案标题:广播电视编导教案教案目标:1. 了解广播电视编导的基本概念和职责;2. 掌握广播电视编导的工作流程和技巧;3. 培养学生的创意思维和团队合作能力;4. 提高学生的广播电视编导实践能力。
教学重点:1. 广播电视编导的定义和职责;2. 广播电视编导的工作流程;3. 广播电视编导的技巧和要求。
教学难点:1. 如何培养学生的创意思维和团队合作能力;2. 如何提高学生的广播电视编导实践能力。
教学准备:1. 多媒体设备;2. 广播电视编导案例;3. 分组合作的任务。
教学过程:Step 1:导入 (5分钟)介绍广播电视编导的定义和职责,引发学生对该职业的兴趣和认识。
Step 2:讲解工作流程 (15分钟)详细讲解广播电视编导的工作流程,包括选题策划、剧本创作、节目组织、导演指导等环节。
通过多媒体设备展示相关案例,加深学生对工作流程的理解。
Step 3:讲解技巧和要求 (15分钟)介绍广播电视编导的技巧和要求,包括如何提炼核心内容、如何进行节目策划、如何运用音乐和画面语言等。
通过案例分析和讨论,引导学生掌握相关技巧和要求。
Step 4:小组活动 (20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个主题,进行广播电视编导的实践任务。
要求学生合作完成节目策划、剧本创作和导演指导等环节,并准备一个简短的节目展示。
Step 5:展示和总结 (10分钟)每个小组展示他们的节目,并进行同学间的评价和讨论。
教师对学生的表现进行总结和点评,强调广播电视编导的重要性和发展前景。
Step 6:作业布置 (5分钟)布置相关阅读和作业,要求学生进一步了解广播电视编导的发展趋势和相关技术。
教学延伸:1. 组织学生参观广播电视台,亲身感受广播电视编导的实际工作环境;2. 邀请专业广播电视编导人员进行讲座或座谈,与学生分享实践经验和职业发展建议。
教学评估:1. 学生小组活动的节目展示;2. 学生对案例的分析和讨论;3. 学生完成的作业和阅读报告。
广播电视编导教案
第一章绪论第一节广播节目发展的历史沿革一、广播的产生与发展•1920年前后,广播在很多国家陆续出现。
•我国境内第一座广播电台;国人自办的第一座广播电台;•中国共产党领导下的人民广播事业二、广播节目的发展历程(一)国外广播节目发展综述•初期以娱乐新闻为主的综合节目•板块节目及广播新闻节目出现,广播讲话成为热点•第二次世界大战中的现场报道(介绍爱德华·默罗)•战后专业台出现,节目内容地方化。
•现状:经济与地方新闻节目增加,谈话节目方兴未艾(二)中国广播节目的改革与发展•改革起步阶段——新闻报道数量增多,音响报道出现。
•整体改革阶段——板块节目和经济台热,整点新闻滚动,部分新闻直播。
•深化改革阶段——强化服务动能,开拓直播领域•课堂讨论:与电视相比,广播节目的传播优势是什么?哪些类型的节目最能发挥广播之所长?第二节电视节目发展的历史沿革一、电视的出现与发展•1935年,BBC创立了世界上第一家电视节目机构•1936年11月2日,世界电视的诞生日•20世纪50年代,电视大发展的发端二、中国电视发展史•艰苦创业时期——新闻纪录片时代•“文化大革命”挫折时期•社会主义建设新时期•改革开放时期——电视节目多样化•电视新闻语态改变时期•观摩:电视片《中国电视五十年》、《〈新闻调查〉十周年纪念》•讨论:哪些因素影响了中国电视节目语态的变化?第三节广播电视节目发展现状一、广播节目发展现状(一)从受众角度考虑•更注重移动人群的收听需求•发挥广播优势及时提供新闻信息•为本地听众服务加强本地化•服务特定群体进一步专业化(二)利用新技术•结合新媒体,发挥两种媒体优势(广播与网络媒体的结合)•迅速利用新技术发展传播信息、沟通听众的方式(三)转变传播方式,增强互动(如:短信方式的交流)二、电视节目发展现状•电视业成为文化产业的龙头。
•数字电视、IP电视、移动电视、手机电视兴起。
•媒体竞争加剧,强化频道专业化、个性化建设•地方电视台参与瓜分市场份额。
《广播电视编导》课件
掌握摄像机操作技巧,包括镜头选择、焦距调整、白平衡设置等,能够根据不同场景和需求进行拍摄。
摄像设备
了解并熟悉摄像机、镜头、三脚架、稳定器等摄像设备的性能和使用方法,能够根据拍摄需求进行合理选择和配 置。
录音技术与设备
录音技术
掌握录音的基本技巧,包括麦克风使用、声音采集、降噪处理等,能够保证录音质量。
影视剧的制作要求
故事吸引人、演员演技出色、 画面精美。
纪录片制作
人文纪录片、自然纪录片 、社会纪录片等。
纪录片的类型
选题、调研、拍摄、后期 制作、播出。
纪录片的制作流程
真实记录、深入挖掘、反 映社会现实。
纪录片的特点
03 广播电视编导的创意与策划
CHAPTER
创意来源与创意方法
创意来源
创意来源于生活,包括个人经历、社 会现象、文化传统等;同时,创意思 维的训练也是重要的途径,如头脑风 暴、逆向思维等。
了解从创意到呈现的全过程。
学生作品展示与点评
要点一
总结词
展示学生作品,互相学习交流,提高创作水平。
要点二
详细描述
挑选优秀的学生作品进行展示,邀请专业老师和同学进行 点评,从创意、技术、呈现等方面给予建议和意见,促进 学生作品的改进和提升。
谢谢
THANKS
综艺类节目的表现形式: 真人秀、晚会、访谈等。
综艺类节目的制作流程: 策划、筹备、录制、后期 制作、播出。
综艺类节目的制作要求: 创新、注重细节、贴近观 众。
影视剧制作
影视剧的特点
剧情连贯、角色鲜明、制作精 良。
影视剧的制作流程
编剧、筹备、拍摄、后期制作 、发行。
影视剧的类型
剧情片、喜剧片、动作片等。
广播电视编辑教案
广播电视编辑教案课程名称:广播电视编辑周学时3总学时54学分3教学对象:新闻采编与制作预备知识:先导课程广播电视概论。
本课程需要学生已经掌握广播电视各种节目形态的基本特征,对电视摄像机的使用方法和拍摄的基本要求有一定的了解。
本课程主要承担基于计算机平台编辑理论部分,需要学生已经掌握计算机的基础知识和操作方法。
本课程教学目标:广播电视编辑制作是广播电视新闻专业的主干课程之一,专业必修课。
本课程从对电视编辑的思维方式、审美特征和传播关注出发,重点阐述了电视编辑的语法规律、原则规范、组接技巧和违章编辑,并以电视作品的整体构成为归宿,将要全面剖析电视编辑的思维指导、艺术技巧和实战方法。
同时,对电视新闻、电视纪录片、音乐电视和电视广告的编辑规律与特点进行详尽的讲解。
本课程的教学要求:要求学生掌握电视编辑思维方法和基本理论技巧,提高传媒科技应用能力,拓宽电视片创作知识面,提高电视片解读能力。
要求学生了解、熟悉电视编辑制作流程,全面掌握制作电视编辑的基本技能,能熟练地运用电视编辑设备,初步具备电视编辑的制作能力,能够进行电视新闻、纪录片(电视专题)、音乐电视等的编辑。
要求学生需要独立操作非线性编辑设备,完成形态不同的短片,结合短片创作在制作理念上提出问题并讨论。
课程内容及学时分配:绪论、广播电视编导的素质(讲授2)导入:广播电视编导的就业前景广阔,随着网络技术的发展,学好广播电视编辑大有用武之地。
一、电视编辑的任务二、电视编导的工作特点1、了解广播电视编辑的特征。
广播电视节目元素的构成有哪些?2、编辑的含义?第一章电视编辑概述(讲授4)导入:剪辑:简单含义:将视频镜头掐头去尾的接在一起.含义:依照剧情发展和结构的要求,将各个镜头的画面和声音,经过选择、整理和修剪,然后按照蒙太奇理论和最富于银幕效果的顺序组接起来,成为一部结构完整、内容连贯、含义明确并具有艺术感染力的影片。
举例:前苏联导演库里肖夫、普多夫金的实验:例1:镜头1:一个演员在笑镜头2:一把手枪镜头3:这个演员恐惧的表情电视编辑举例:例2:镜头:一个无明显表情的演员的特写镜头镜头1:桌上一盆汤镜头2:躺在棺材里的女人镜头3:玩玩具的小孩电影与电视的关系艺术分类空间艺术:绘画、建筑、舞蹈时间艺术:音乐、戏剧、文学时空艺术:影视影视艺术的基本特征:时间艺术和空间艺术的综合电影与电视的关系在电视节目中,电影始终是一个重要的组成部分电视和电影的艺术手段基本相仿电视节目相对电影来说,制作过程简单,观看方便,收视率高,受众面广电视在表现形式上可以仿效电影,由于受到屏幕小,清晰度差的局限,短期内难以取代电影电视和电影在制作上相互渗透,导致在剧作,评论,和艺术理论上相互渗透第一节影视艺术的时间和空间1、影视艺术的时间影视艺术的时间:通过艺术手法创造的,作用于观众感受的时间形态。
《广播电视编导》课件
通过《广播电视编导》PPT课件,我将与大家分享广播电视编导的知识和技巧, 使您更好地掌握这门课程的核心内容。
课程介绍
本节课程将为大家介绍《广播电视编导》的背景和重要性,让您了解这门课 程对于广播电视行业的意义和应用。
课程大纲
我们将介绍广播电视编导的各个模块,包括编导理论、电视节目创作、节目 制作流程等,让您全面了解这门课程的核心内容。
3 插入图片
调整文字大小和间距, 使文字清晰可读。
选择高质量的图片, 确保图像清晰和相关 性。
案例分析
优秀电视节目
获奖电视节目
通过案例分析探讨成功的电 视节目和其背后的制作秘密。
通过案例分析,了解获奖电 视节目的成功之道。
创新电视节目
探索创新和具有突破性的电 视节目,了解其独特的制作 方式。
PPT设计规范
1
简洁明了
保持PPT页面简洁,只用关键信息,
配色搭配
2
避免过多文字和图表。
选择适合的配色方案,使PPT页面
更美观和易读。
3
动画效果
适当使用动画效果,增加PPT的视 觉吸引力和互动性。
基本操作技巧
1 幻灯片布局
选择适合内容的幻灯 片布局,如标题、标 题加正文、标题加图 片等。
2 文字排版
学习目的
通过学习《广播电视编导》,您将ห้องสมุดไป่ตู้握编导技能和创作能力,能够成功执行电视节目的策划、组 织和导演工作。
课程内容
编导理论
深入了解编导的基本理 论和原则,掌握编导的 核心技巧。
电视节目创作
学习如何创作各种类型 的电视节目,包括新闻、 综艺、剧集等。
节目制作流程
了解电视节目制作的整 个过程,包括选材、策 划、预制、后期制作等。
编导教案教学计划范文模板
一、课程名称:广播电视编导专业课程二、课程目标:1. 培养学生具备广播电视节目策划、编导、制作等方面的专业知识。
2. 培养学生具有较高的政治水平、文学修养和艺术创作等方面的能力。
3. 使学生能够在广播电影电视系统和文化部门从事广播电视节目编导、策划、制作、主持人以及摄影、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面的工作。
三、教学对象:广播电视编导专业学生四、教学时间:学期制课程,共计16周五、教学内容:1. 广播电视艺术学基本理论2. 广播电视节目策划与编导3. 广播电视节目制作4. 广播电视节目包装与后期制作5. 广播电视节目营销与推广6. 广播电视节目管理六、教学计划安排:第1-4周:1. 导入课程,介绍广播电视编导专业的发展历程和现状。
2. 讲解广播电视艺术学基本理论,使学生了解广播电视编导的专业背景。
3. 分析成功广播电视节目的案例,提高学生对节目策划和编导的认识。
第5-8周:1. 讲解广播电视节目策划与编导的基本原则和方法。
2. 实践环节:学生分组进行节目策划,撰写策划书。
3. 讲解广播电视节目制作的基本流程和技术要求。
第9-12周:1. 讲解广播电视节目包装与后期制作的基本知识。
2. 实践环节:学生分组进行节目包装设计,运用软件进行后期制作。
3. 讲解广播电视节目营销与推广的基本策略。
第13-16周:1. 讲解广播电视节目管理的基本理论和方法。
2. 实践环节:学生分组进行节目管理模拟,制定节目管理方案。
3. 课程总结,回顾所学内容,进行期末考试。
七、教学方法:1. 讲授法:讲解理论知识,使学生掌握广播电视编导的基本概念和技能。
2. 案例分析法:通过分析成功案例,提高学生对节目策划和编导的认识。
3. 实践法:通过实践环节,使学生将理论知识应用于实际操作。
4. 小组讨论法:鼓励学生分组讨论,提高团队协作能力。
八、教学评价:1. 课堂表现:学生积极参与课堂讨论,认真完成作业。
2. 实践环节:学生分组进行节目策划、制作、管理等实践操作,完成作品。
编导辅导课程安排方案模板
一、课程背景随着媒体行业的蓬勃发展,广播电视编导专业人才需求日益增长。
为提高学生专业素养,提升编导技能,特制定本辅导课程安排方案。
二、课程目标1. 培养学生具备扎实的广播电视编导专业基础理论知识;2. 提高学生实际操作能力,掌握节目策划、拍摄、制作、剪辑等技能;3. 增强学生审美意识,提高影视作品的创意和表现力;4. 培养学生团队合作精神,提高沟通协调能力。
三、课程设置1. 理论课程(1)传播学(2)电视艺术概论(3)戏剧艺术概论(4)中国戏曲(5)影视作品分析(6)视听语言(7)色彩学(8)摄影技术(9)照明技术(10)电视节目策划2. 实践课程(1)纪录片创作(2)广播电视节目主持(3)非线性编辑(4)导演课程(5)剪辑课(6)编剧课程(7)新闻务实(8)英语听说(9)英语读写(10)古代文学(11)当代文学3. 选修课程(1)节目策划(2)色彩学(3)传播学(4)计算机理论(5)计算机上机四、课程安排1. 学期:本辅导课程共分为两个学期,每个学期18周。
2. 学时:每门课程安排理论教学和实践活动,理论教学每周2学时,实践活动每周4学时。
3. 课程进度安排:第一学期:第1-4周:传播学、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲第5-8周:影视作品分析、视听语言、色彩学、摄影技术第9-12周:照明技术、电视节目策划、纪录片创作第13-16周:广播电视节目主持、非线性编辑、导演课程第17-18周:剪辑课、编剧课程、新闻务实、英语听说、英语读写、古代文学、当代文学第二学期:第1-4周:纪录片创作、广播电视节目主持、非线性编辑、导演课程第5-8周:剪辑课、编剧课程、新闻务实、英语听说、英语读写、古代文学、当代文学第9-12周:色彩学、传播学、计算机理论、计算机上机第13-16周:选修课程第17-18周:总结与考核五、考核方式1. 理论课程:平时成绩(30%)+ 期末考试(70%)2. 实践课程:平时成绩(30%)+ 作品评价(70%)3. 选修课程:平时成绩(50%)+ 作品评价(50%)六、注意事项1. 学生需按时参加课程,不得无故缺席。
编导专业课教案模板范文
课程名称:广播电视编导专业课程授课班级:XX班授课教师:XX老师授课时间:XX年XX月XX日课时安排:2课时一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生了解广播电视编导的基本概念和范畴;(2)掌握广播电视节目策划、编导和制作的基本流程;(3)熟悉影视作品的分析方法和技巧。
2. 能力目标:(1)培养学生独立策划、编导和制作节目的能力;(2)提高学生的审美鉴赏能力和沟通协调能力;(3)锻炼学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对广播电视编导专业的热爱和兴趣;(2)培养学生良好的职业道德和团队精神;(3)树立学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 第一节课(1)广播电视编导概述- 广播电视编导的定义和范畴- 广播电视编导的发展历程- 广播电视编导在媒体传播中的地位和作用(2)广播电视节目策划- 节目策划的原则和流程- 节目策划的要素和技巧- 案例分析:优秀节目的策划案例2. 第二节课(1)广播电视节目编导- 编导的职责和任务- 编导的基本技能和素养- 编导与摄制组的协作与沟通(2)广播电视节目制作- 制作流程和环节- 制作团队的分工与协作- 制作过程中的注意事项和技巧三、教学方法1. 讲授法:系统讲解广播电视编导的基本概念、原则和技巧。
2. 案例分析法:通过分析优秀节目案例,使学生了解节目策划、编导和制作的全过程。
3. 讨论法:引导学生就节目策划、编导和制作过程中的问题进行讨论,提高学生的思考能力和沟通能力。
4. 实践法:组织学生进行小组讨论、策划和制作节目,培养学生的实际操作能力。
四、教学过程1. 导入:通过播放一段广播电视节目片段,引发学生对编导专业的兴趣。
2. 讲解:系统讲解广播电视编导的基本概念、原则和技巧。
3. 案例分析:选取优秀节目案例,分析其策划、编导和制作过程。
4. 讨论与交流:组织学生就节目策划、编导和制作过程中的问题进行讨论。
5. 实践环节:分组进行节目策划、编导和制作,教师现场指导。
广播电视编导课程
运动镜头有下列几种表现形式:
3、摇镜头:在拍摄时简称为摇。指在拍摄一个镜头的 过程中,摄影机位置不动,以其为轴心,机身作上 下、左右、旋转等运动。
特点:可以连续不断地展现环境,丰富背景文化, 扩大空间范围,跟随人物运动,使人物与环境结合 起来表现,产生巡视环境、展示规模、揭示动态中 人物的精神面貌、烘托情绪与气氛等多种艺术效果。
方位是指:摄影机的位置。 角度:是指摄影机在一定位置上的拍摄方向,摄
影机在同一方位上可以拍出若干角度的画面。
方位和角度的变化是影视表演创作是所运用的重 要艺术表现手段。
十、镜头角度的变化
镜头角度的变化可分为: 1、有视角的垂直变化,可形成仰视、俯视、平视。
有视角的水平变化可分为正面、侧面、斜面。
贯性提供有利的条件。
5.处理电影节奏,使节奏得以调节和变化。日本导 演:黑泽明《罗生门》使用运动镜头最有影响。
六、主观镜头与客观镜头
根据摄影机的视点是代表叙事者的眼睛,还 是代表剧中人物的视点,可分为主观镜头与客观 镜头。
1、主观镜头:指摄影机的视点直接代表剧中人物
的视点所拍摄的镜头。在荧幕效果上可以让观众 感受到像剧中人物一样看到所发生的事件。
镜头,而是指承载影像、能够构成画面的镜头。镜 头是组成整部影片的基本单位,若干个镜头构成一 个段落或场面,若干个段落或场面构成一部影片。 因此,镜头也是构成视觉语言的基本单位,它是叙 事和表意的基础。
1、镜头景别的划分和作用 根据视距的远近,通常被划分成五种景别:远、
全、中、近、特。 (1)远景,主要被摄体人物或景物处于画面空间的远
广播电视节目编导教案
广播电视节目编导教案一、教学目标:1.了解广播电视节目编导的概念和基本原理。
2.掌握广播电视节目编导的主要流程和技巧。
3.培养学生对广播电视节目编导的兴趣和创作能力。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容:1.广播电视节目编导的概念和基本原理。
(1)广播电视节目编导的基本概念。
(2)广播电视节目编导的主要任务。
(3)广播电视节目编导的基本原理和方法。
2.广播电视节目编导的主要流程和技巧。
(1)策划和构思。
(3)形式设计和编排。
(4)设备调试和现场指导。
3.广播电视节目编导的实践案例分析。
(1)分析一档成功的广播电视节目的编导特点和亮点。
(2)分析一个失败的广播电视节目的编导问题和不足。
(3)分析一个创新的广播电视节目的编导思路和实施过程。
4.广播电视节目编导的实践技能培养。
(1)学生分组设计并制作一个节目方案。
(2)学生进行节目策划和撰写。
(3)学生进行节目形式设计和编排。
(4)学生进行设备调试和现场指导。
三、教学过程:1.导入通过介绍一款热门的广播电视节目,调动学生的学习兴趣,让学生意识到广播电视节目编导的重要性。
2.知识讲解对广播电视节目编导的概念、基本原理、流程和技巧进行详细讲解,并结合实际案例进行分析,帮助学生理解和掌握相关知识。
3.案例讨论让学生选择一个成功的广播电视节目、一个失败的广播电视节目和一个创新的广播电视节目,进行分析和讨论,总结出对广播电视节目编导的启示和经验。
4.实践操作将学生分组,让每个小组设计并制作一个节目方案,包括策划、撰写、形式设计和设备调试等环节,并进行实际演练和指导。
5.总结反思对学生的实践操作进行总结和评价,帮助他们发现问题和不足,并提出改进和提高的建议。
四、教学方法:1.讲授法:通过讲解的方式介绍广播电视节目编导的概念、原理和方法。
2.案例分析法:通过分析成功和失败的广播电视节目,引导学生发现编导的重要因素和技巧。
3.实践操作法:通过学生实践,培养他们的团队协作能力和创作能力。
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第一课 广播电视编导专业介绍
广播电视编导是为适应广播电视媒体的 发展而设立的一个比较新的专业,也是电视特 有的一项工作和职业。编导涵盖的范围很广, 既不同于普通纸媒体的编辑,又不同于电影电 视剧的导演工作。
就业方向: 可在全国各级广播电影电视系统和文化部 门从事广播、电视节目编导、策划、摄影摄像、 音响设计、音响导演、撰稿、编剧、记者、制 作、社教及文艺类节目主持人等方面工作,乃 至灯光、场记。
应试方法和技巧
集中注意力于这部影片最打动你的那些方面。 一、做好笔记,注意细节、人物的性格特征、故事情节、主题 应对现场影评的方法是:边看片边记录一些重要的相关信息。这些信 息包括这部影片的导演是谁,主要演员是谁,男女主角的称呼,故事 的主要情节,人物的主要性格,电影中最感动你最吸引你的细节。这 些都是我们在看完影片以后应该能够使用上的素材。 二、确立论述中心,选择素材 所评论的内容必须是影片提供的,影评写作中难度最大的恐怕就是中 心论点的提出,如何保证中心论点既鲜明又突出,而且正确呢? 中心论点通常是有一定的范式可学的。即通过什么样的事情,我们从 中看到了什么或者编导表达了什么样的观点。那么通过一场离奇的车 祸,将一些陌生人联系在一起拨开每个人心中秘密的故事,影片表现 了现实生活中小人物的生活境况和复杂的人性百态。这就是对《李米 的猜想》的中心论点进行的概括。 最后我们需要讲究论证的语言。注意评论语言的生动活泼、形象鲜明, 注意句式长短得当、音韵和谐,既要有理论色彩,又要明白晓畅,让 理论文章给人语言美感与动情力量。
变焦拍摄:摄像机不动,通过镜头焦距的变化, 使远方的人或物清晰可见,或使近景从清晰到虚化。 主观拍摄:又称主观镜头,即表现剧中人的主观视线、视觉的镜头, 常有可视化的心理描写的作用。
《阳光灿烂的日子》导演:姜文 《2046》 导演:王家卫 观赏一部影片下节课交影评。
第四课 第二节 片种
片种:电影作品的类型。 一般分为故事片、纪录片(包括新闻报道片)、美术片和 科学教育片四大类。每一片种或由于内容性质,或由于制 作方法,又可分为许多门类(分片种)。 (1)故事片:故事片是指综合文学、戏剧、音乐、绘画诸 种艺术因素,通过具体视听形象反映生活,以塑造人物为 主,具有故事情节,并由演员扮演的影片。故事片又分为 戏曲片、舞台艺术片等。 (2)纪录片:纪录片指以真人真事为表现对象,不经过虚 构,直接反映生活的一种片种。它从现实生活本身选取典 型,提炼主题,通过电影形象再现生活。纪录片又分为实 事报道片、文献纪录片、自然地理纪录片、专题纪录片等。
影视作品评论
一、什么是影视作品评论? 以影视作品鉴赏为基础,根据某种思想原则和审美标准,对具体的影 视作品进行理性分析和科学评价的一种艺术研究活动。 专业的评论 所谓专业评论是指能对电影制作者产生直接影响的评论,它可能包括 场面调度的批评、摄影手法的批评、影片剪辑的批评、叙事结构的批 评、表演的批评、主题象征意义的批评等等的评论。 二、电影评论的基本构成: 影评通常包含的几个部分:电影简介,评论正文,引文出处。 电影简介 电影简介可以分为电影的基本简介与服务于评论正文的扩展简介。 基本简介通常包括电影的原名,电影的中文译名(别名),导演等等。 除了电影名称以外其它都不是必写项目。根据评论的需要,我们还可 以加入剧情简介。剧情简介是对电影的再叙述,由于评论者对于电影 理解的局限,再叙述时应尽量避免加入有严重主观倾向性的解读。建 议剧情简介不要超过200字
广告案例分析:
带着问题看广告 1. 广告中有几个镜头? 2.说说你对这个广告的印象。
对平凡事物的观察
对平凡事 物的观察
在这幅画 中你看到 了什么?
每样东西 有怎样的 细节?
他们是否 来自什么 特别的地 方或者有 某种特别 的风格? 如果有那 又是什么?
课后练习
回去后请找出你认为有意思的两张照片或图片, 下周带到课堂来。
电影:《红高粱》 导演:张艺谋 《重庆森林》 导演:王家卫
第三课 第一节 镜头语言
镜头语言的基本知识 一、景别:根据景距、视角的不同,一般分为: 远景:人物在屏幕上最大不超过高度的1/2,最小可以是一个点。 全景:人物的影响最大不超过屏幕的高度,头脚完整,都在画面之内。 最小不小于画面高度的1/2. 摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面, 相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。 在全景中可以看清人物动作和所处的环境。 中景:俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上膝盖以下部分的镜头, 或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。 近景:指摄取胸部以上的影视画面,有时也用于表现景物的某一局部。 特写:指摄像机在很近距离内摄取对象。 通常以人体肩部以上的头像为取景参照,突出强调人体的某个局部, 或相应的物件细节、景物细节等。
综:指综合拍摄,又称综合镜头。 它是将推、拉、摇、移、跟、升、降、俯、仰、旋、甩、悬、 空等拍摄方法中的几种结合在一个镜头里进行拍摄。 长:指长镜头。影视都可以界定在30秒以上的连续画面。
反打:指摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。 例如拍摄男女二人对坐交谈,先从一边拍男, 再从另一边拍女(近景、特写、半身均可), 最后交叉剪辑构成一个完整的片段。
评论正文
① 从观感轻松切入评论 对观感的分析是对这部电影最容易入手分析的切入点。我 们只要问一下自己,这部电影哪里最吸引人,然后根据以 往的经验或是分析工具解析一下为什么吸引人,评论就产 生了。 ② 列举部分常见的评论切入点(层次) 1、通过主题解读评论:观感可以让你对某些电影归结出 一个主题词语,然后品味分析一下。 2、相似主题联想; 3、同系列讨论; 4、通过形式对比讨论等等。
戏剧故事备考时注意平时多读一些小说,故事会。特别是 侦探小说,培养一下逻辑思维能力,最重要的是注意观察 生活,积累大量的形象素材。
什么是戏剧性? 戏剧性是把人物内心活动(思想、情感、意志及潜意识等) 通过外部动作、台词、表情等直观表现出来,直接诉诸观 众的感官。
什么是戏剧故事? 戏剧故事是以人物为中心,以事件为纽带,以情感为依托 进行展开的语言艺术。 戏剧故事的基本特征: 1、内容情节性 2、线索的清晰性 3、情节的趣味性 4、立意的新奇性 5、语言的口语性
二、摄像机的运动(拍摄方式)
推:即推拍、推镜头,指被摄体不动,由拍摄机器作向前的 运动拍摄,取景范围由大变小,分快推、慢推、猛推,与 变焦距推拍存在本质的区别。 拉:被摄体不动,由拍摄机器作向后的拉摄运动,取景范围 由小变大 .也可分为慢拉、快拉、猛拉。
摇:摄像机位置不动,机身依托于三角架上的底盘作上下、 左右、旋转等运动,使观众如同站在原地环顾、打量周围 的人或事物。
(3)美术片: 一种特殊形式的电影。美术片是中国的名词,在世界上统 称animation,是动画片、木偶片、剪纸片的总称。美术片 又分为木偶片、剪纸片、折纸片、水墨动画片。 (4)科学教育片:指运用电影手段来传播科学技术知识 的片种。简称科教片。科学教育片又分为科学普及片、科 学研究片、教学片、社会科学片等。 色彩:电影媒介基本元素之一。在色性上分为暖色和冷色。 (1)暖色:也称为“热色”。使人产生温暖、炎热感觉的 色彩。 (2)冷色:也称为“寒色”。使人寒冷感觉的颜色。
训练课程:
文艺基础知识 编导创意(节目策划+广告创意+声画组合) 命题写作+故事构思 视听段落与影视作品赏析
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1905年,中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的第一部电影《定军山》由谭鑫培主演。
1958年3月,中国的第一台黑白电视机诞生在天津。
新中国拍摄的第一部风光音乐故事片。1960年根据广西民
间传说故事拍摄的故事片《刘三姐》
看图说话 1.你看到了什么? 2.将看到的表达出来。
看图说话 1.你看到了什么? 2.他为什么哭?
四川青川县人武部部长袁世聪 地震发生不到20分钟,就带领全城第 一支救援队伍出现在废墟救人。当他得 知自己母亲和侄女袁亚被埋家中后,三次 路过她们被埋现场,却都因紧急任务无法 停留。 第一次路过家旁边时,袁世聪看到家 里房子已成一片废墟,母亲和侄女应该就 在废墟里。他想去救她们时,这时青川县 委书记李浩生托人传来一张纸条,说一处 坍塌的地方急需救助,要求他们赶快前往。 到晚上9点钟,袁世聪执行完任务,赶 到母亲和侄女的抢救现场时,侄女告诉他 :“幺叔,石块压在我身上好重,快救救 我。” 这时他又接到任务,必须马上离 开到晚上12点时,侄女已经快被挖出时, 袁世聪赶到现场。却又要组织巡逻时,侄 女还叮嘱他巡逻时要注意安全。 最终她们都在地震中去世了……”
俯:俯拍,常用于宏观地展现环境、场合的整体面貌。 仰:仰拍,常带有高大、庄严的意味。 甩:甩镜头,也即扫摇镜头,指从一个被摄体甩向另一个被摄体,表现 急剧的变化,作为场景变换的手段时不露剪辑的痕迹。 悬:悬空拍摄,有时还包括空中拍摄。它有广阔的表现力。 空:亦称空镜头、景物镜头,指没有剧中角色 (不管是人还是相关动物)的纯景物镜头。 切:转换镜头的统称。任何一个镜头的剪接,都是一次“切”。
③笔法。(用词、行文)评论者的笔法与评论选择的切 入点密切相关,不同的切入点决定不同的笔法。如通过 观感来叙述影片带来的感官审美影响,则很有必要借助 大量修辞的运用;如果探讨影片的流派等历史性内容, 则对经典理论的引用和同时期其他作品的类比必不可少。 ④个人风格(语态)。(少作道德评判) ⑤给自己的评论起一个吸引眼球的标题 。 引文出处在评论正文之后要列出评论中所引的文字出处, 这是对原作者辛勤劳动的尊重,同时也方便读者查阅相 关资料。
移:又称移动拍摄。从广义说,运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。 但在通常的意义上,移动拍摄专指把摄像机安放在运载工具上, 沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍 摄方式。 跟:指跟踪拍摄。跟移是一种,还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟 降等即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20多种拍摄方法结合在 一起。 升:上升摄像。 降:下降摄像。