1、2、3、4的乘法口诀教学设计

1、2、3、4的乘法口诀教学设计

1. Teaching design of multiplication formula o

f 2,3,4

1、2、3、4的乘法口诀教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、在教师帮助下，经历

2、

3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学过程：

一、激情导入

1.多媒体演示王老师带着4组小朋友（每组4人）去公园的场景。

播音：今天的天气真好，一（1）班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？

青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!

阳阳：我有比你更简单的方法呢!

青青：我才不信呢!

2.谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗？

揭题：2、3、4的乘法口诀。（板书）

谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!

二、学习新知

1.谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。

2.学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么？

学生回答。

提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？

两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？

讲述：1×2=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？

那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。

追问：二二得四表示什么意思？

表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看2×1=□你运用什么口诀？

谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下

列画面：

3.学习3的乘法口诀。

谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。

多媒体演示小朋友荡秋千的场景。

提问：这些小朋友在干什么？

图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。

谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？

你有什么好方法一下子就能记住1×3=3，2×3=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？

引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，

3×1=□，3×2=□，用什么口诀？

王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。

1×2=□ 2×3=□ 3×3=□

3×1=□ 3×2=□ 3×3=□

2×2=□

过渡：王老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!

4.学习4的乘法口诀。

王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。

多媒体演示小朋友乘小火车的场景。

谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。

车厢的个数 1 2 3 4

人数 4 8 12 16

谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？

看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试!

讨论交流得出：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

3×4=12 三四十二

4×4=16 四四十六

小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。

谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？

4×1=□ 4×2=□ 4×3=□ 4×4=□

5.学习1的乘法口诀。

让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。

三、巩固练习

1.“想想做做”第1题。

教师读题，明确题目要求：

①看算式摆小棒；

②把算式填写完整；

③把口诀填完整。

学生独立作业。

同桌互相检查摆小棒和填写的情况。

2.“想想做做”第2题。

学生独立完成后相互检查。

3.“想想做做”第3题。

每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。

4.“想想做做”第4题。

谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗？请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。

学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。

四、课外延伸

谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。