最新初中历史与社会《科学技术的力量》说课稿
初中历史说课稿大全《科学技术的重大成果》说课稿
初中历史说课稿大全《科学技术的重大成果》说课稿第一篇：初中历史说课稿大全《科学技术的重大成果》说课稿初中历史说课稿大全《科学技术的重大成果》说课稿第19课《科学技术的重大成果》说课设计教材分析一、地位与作用：科学技术的进步不仅可以窥见生产力发展的水平，还能了解当时社会政治、经济等各方面的发展情况。
因而本课是第五主题中的重要的一课。
承上启下二、内容特点：编排较散，知识点不集中。
学情分析：1、好奇心强，爱发问，喜欢探索。
2、从形象思维过渡到抽象思维教学目标：1、知识与能力： A、造纸术发明的时间； B、蔡伦对造纸术的贡献； c、《九章算术》的历史地位； D、祖冲之得到的圆周率计算值；E、了解科学家张仲景、华佗、贾思勰和郦道元的主要成就。
2、过程与方法：A、通过对各位科学家的学习，培养和提高学生的归纳能力和比较历史的能力；B、通过学习表格，学习一种新的学习方法--表解法。
3、情感、态度与价值观：增强学生学习历史的兴趣，培养其形成正确的人生观、价值观，激发其民族自豪感，树立民族自尊心、自信心，加深学生对中国历史文化的认同感。
教学重点造纸术的发明和改进，及其对世界的贡献。
教学难点汉代医学家张仲景的《伤寒杂病论》内容与价值。
教学方法：1、抓住七年级学生的心里特征，因材施教，教学过程中采用启发式教学法、比较法、直观展示法等使其主动参与到知识形成的过程中去。
2、教学手段：采用多媒体辅助教学。
学法：让学生在教学过程中思考，联想，采用探究式学习方法，学会主动学习。
在课前预习当中培养搜集，整理，分析归纳资料的能力。
教学过程：新课导入：设计意图：结合时事，引起学生兴趣，增强民族自豪感过渡：四大发明是中国历史上四颗璀璨的明珠，其中造纸术的发明是年代最早，影响最久远的。
以2008年北京奥运会开幕仪式中四大发明的片段导入。
造纸术的发明和改进提问：纸发明之前人们用什么书写？强调西汉开始用麻造纸。
归纳纸的发明和使用有哪些优点？蔡侯纸比起之前的纸又有什么优点？强调造纸术发明对世界的贡献。
初中历史社会九年级《科学技术的力量》公开课教案
《科学技术的力量》教学设计一、课前系统（一）课标分析4-3回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
历史发展的原动力是生产力的发展，现代社会中生产力的发展离不开科学技术的进步。
在本课标要求下，应该让学生在掌握人类历史上科技发展历程的前提下，能够总结当代科技发展的突出特点，体会现代社会发展中科学技术的巨大力量。
（二）教材分析本单元围绕着“与经济成长、科技进步同行”展开，关键词是“经济”与“科技”，本单元第一课深入浅出的概述了经济发展中应该遵循的价值规律，并在此基础上从整个社会经济发展以及个人的角色选择两个方面的教学内容设计，帮助学生树立一定的经济意识和观念。
而在此基础上的第二课内容实际上第一课内容的延续和深入，着重讲述了科学技术的重要作用以及当代社会的主要特征。
本节内容作为第二课的开篇，具有承上启下的作用，深入分析了当代经济发展的原动力是科技的进步，以科技发展的主要历程为基础，从学生的实际生活出发，围绕科技的力量这一重点，从不同的角度展开。
本课的表象很容易理解，但是其内涵(即当代社会科学技术是第一生产力)却很难挖掘出来，因此在教学过程中应该注意这部分内容的设计。
（三）学生分析1、学生已有的认知水平和能力状况九年级的学生经过两年多对《历史与社会》的学习，已经形成了一定的学习习惯，有了一定的思维方式，并初步形成了价值观念，对于本课内容中涉及到的科技革命的知识也有了初步了解，但是对于科技革命对人类社会的影响，认识还不够深刻。
2、学生存在的学习问题对知识“知之”，但是“知之不多，知之不深”；学，但是“不求甚解”，往往对问题的认识只是停留在表象上，而对知识的内涵和知识间的内在联系缺乏深入思考和归纳总结，“知其然，不知其所以然”，基础知识的巩固和识记不够扎实。
此外，对知识的迁移能力比较弱，把所学和所用联系起来的能力较差。
3、学生的学习需要和学习行为学生需要在老师的指导下对科技的发展历程认知和回忆，并在老师的组织下开展活动探究，总结归纳当代科技发展的突出特点，并在这一过程中感受科学技术的力量，树立为科技发展社会进步，祖国昌盛而读书的信念。
九年级历史与社会全册 4.2.1 科学技术的力量导学案 人教版
第四单元 第二课 感受科技之光第一课时：科技的力量 学习目标： 1.了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。
2.通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。
通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
3.体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
学习重点：概括当代科技发展的突出特点 学习难点：领会科学与技术之间的关系教具准备：收集有关科技成果的图片资料和广告及视频，制作PPT 课件学导过程一、 板书课题，明确学习目标（投影）：第一课时:科技的力量二、自学指导（投影）1、科学技术究竟来源于什么？2、科学与技术之间关系如何？3、比较三次科技革命的时间、标志、突出成就及其影响4、现代科技发展有什么特点和意义？三、合作交流、讨论，教师点拨导入新课：生活中有许多科学技术的影子伴随着我们左右，并影响或改变着我们的生活娱乐方式。
活动1：沐浴科技之光的现代生活在现代社会中，科学技术渗透到生活的各个领域，结合自己生活中的所见所闻，完成表格。
（从穿着、饮食、居住、出行、学习、娱乐、通讯等入手）并请学生用一两句话说说现代生活中我们享用的科技成果、之前用什么以及其带来的便利有哪些？归纳：科技日益广泛地渗透、运用到普通人的生活。
一、科学技术在社会发展中的作用出示事例：古埃及，出于重新丈量土地的需要产生了几何学。
18世纪英国，纺织工业的发展促进了机器的广泛使用。
提问：通过这两个事例，你认为科学技术究竟来源于什么呢？（阅读书本第一段）归纳：科学技术来源于生产实践，但最终还是为人们生产生活服务，通过实践，又推动了科学技术的发展。
并随着生产的进步，显示出强大的力量。
而科技发展的每一次重大突破，都会引起经济的变革和社会的进步，科学技术已成为第一生产力。
九年级历史与社会全册 第四单元 第二课 感受科技之光教案 人教版
感受科技之光知识经济方兴未艾教案教学目的1、了解人类经济发展的三个阶段：农业经济、工业经济、知识经济，以及它们各自的特点。
2、能够通过分析对比明白知识作为经济资源的优点。
3、能认识到知识对一个国家、民族的重要性，自觉努力学习。
教学重点知识经济的特点及优点教学难点知识经济的优点教学课时1课时教学过程新课导入提问：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？”以激发学生的求知欲并引起他们的思考，由此导入新课。
讲授新课〖幻灯〗“知识经济方兴未艾”正文首先讲了知识经济的产生；然后讲了人类经济发展的三个阶段，即农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代，以及三个阶段的特征；接着讲了知识作为资源所具备的特点；最后讲了科学技术在知识经济时代的影响。
〖幻灯〗知识资源与物质资源的区别是本课的一个重点。
第一，物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。
20世纪60年代，罗马俱乐部曾经悲观地预言了工业经济增长的极限，对人类社会的发展前途持悲观失望态度。
显然，这是因为他们没有意识到知识作为资源的这一特征。
有了知识资源的可持续增长，就有了经济、社会可持续增长的可能性。
第二，物质资源只能在物理上换位，知识则可以充分共享。
物质资源不可能同时在不同的空间存在，而知识却不同。
一个软件，可以同时卖给无数人使用；网络上的公开资源，可以同时为很多人使用，这就是知识资源的优越性。
第三，物质资源是有形的，知识是无形的。
物质资源是实实在在的、有形的、看得见摸得着的，比如矿石、机器、设备等。
但知识不同，知识可以在书本、软盘、语言中得到体现，但多数的知识往往是人或组织的一种能力、一种象征性的符号或员工头脑中迸发的一个创意。
〖幻灯〗教材第126页：“在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。
”科学技术对经济领域的渗透，在专题探究得到进一步展开。
但是，科学技术对政治、文化生活领域的渗透，课文并没有进一步说明，探究中也没有围绕这一点进一步展开，后面第三课中也有类似的内容，但侧重在科技对思想观念的影响，所以，教师在这里有必要通过一两个案例，加强学生对课文的理解，比如：〖幻灯〗科学技术对政治生活的渗透的案例未来学家托夫勒所言：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，它们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。
最新《科学技术的成就》教师招聘获奖说课稿公开课观摩课示范课优质课说课稿最新精品精编优秀优质实用说课稿
《科学技术的成就》最新获奖说课稿
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的×号考生。
我说课的题目是《科学技术的成就》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路展开本次说课。
一、说教材
教材是十分重要的，我们需要对教材有个深刻的理解。
本课是部编版初中历史八年级下册第十八课的内容，主要讲述了新中国成立后科技事业获得了迅速发展，取得了突出的科技成就。
通过对本课的学习，学生能逐步感受到国家的复兴与强盛。
二、说学情
一切教学设计都是为了学生，作为教师必须要合理把握学情。
我所面对的学生是八年级的学生，他们毕竟还是侧重于感性认识为主，了解成就的具体内容应该没有问题，但理解取得成就的原因和意义还存在一定的困难，这就需要教师加以引导。
三、说教学目标
新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
识记新中国在原子能技术、空间技术、生物技术领域的重大科技成就，了解取得科技成就的原因，能分析出科技进步对我国的影响。
【过程与方法】
通过史料分析科技进步对我国的影响，提高分析总结有效信息的能力。
【情感态度与价值观】
通过本课学习，激发对祖国的自豪感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，增进爱国主义情怀。
科学技术的力量
科学技术的力量杭州长河中学陶晓虹教学内容：人教版《历史与社会》九年级第四单元第二课第一课时教学目标：1、知识与技能：结合学生已有的知识和生活经验，了解三次科技革命的主要科技成果，初步领会科技进步给人类社会、人们的生活带来的影响。
2、过程与方法：通过例举身边的实例，感受科技对现代生活的影响。
通过梳理近现代科学技术的发展历程，突出当代科技发展给人类社会带来的深远影响。
体会“科学技术是第一生产”的道理以及当前科技进步与经济发展的紧密联系。
培养学生获取信息、分析、处理材料的能力。
3、情感、态度与价值观：体会科技进步对社会发展的重要作用，培养学生努力学习科学文化的情感，增强国际意识，为以后走上社会、参与国际竞争与合作作好准备。
重点；分析、概括当代科技发展的突出特点，理解“科学技术是第一生产力”的道理。
难点：当代科技发展对人类社会产生的深远影响。
教学方法：阅读学习法与比较学习法：紧密联系学生的生活实际，事例列举与课堂讨论并重，培养学生比较学习、分析、处理问题的能力，引导学生从感性认识上升为理性认识。
教学过程：课前欣赏：永兴中学美丽风光，使学生倍感亲切，轻松进入课堂。
（一）导入：观看短片：通过观看《神舟六号升空》的短片，引出“科学技术的力量”这一话题。
（二）板块设计：1、沐浴科技之光的现代生活：学生例举身边的科技成果，感受科技日益渗透到生活的各个领域。
2、记录科技进步的辉煌：开展小组竞答活动，使学生了解科学与技术的关系等等。
材料展示与分析：通过小组合作，分析、概括当代科技发展的突出特点及对人类社会发展产生的深远影响。
理解科学技术是第一生产力。
3、以家乡经济的飞跃、生活的富裕来例证科技的伟大力量，科学技术是第一生产力，使首尾呼应。
（三）教师寄语：师生共勉。
科学类口才演讲稿范文初中
大家好！今天我演讲的题目是《科学的力量》。
自古以来，人类对科学的追求从未停止。
从古代的四大发明，到现代的互联网、人工智能，科学的发展始终推动着人类社会的进步。
那么，科学究竟有何力量，能让我们的世界发生翻天覆地的变化呢？首先，科学让我们拥有了强大的生产力。
回顾历史，人类从农耕社会到工业社会，再到信息社会，每一次生产力的大幅提升，都离不开科学技术的推动。
比如，蒸汽机的发明，让人类进入了蒸汽时代，极大地提高了生产力；电力的发明，让人类进入了电气时代，进一步推动了社会的发展。
如今，我们正处在信息时代，互联网、大数据、云计算等新兴科技，正改变着我们的生活方式，提高着我们的工作效率。
其次，科学让我们拥有了丰富的物质财富。
随着科学技术的不断进步，我们的生活水平得到了极大的提高。
从温饱不足到小康水平，从吃饱穿暖到追求美好生活，这一切都离不开科学的力量。
科学家们不断探索未知领域，为我们带来了各种各样的科技成果，让我们的生活变得更加美好。
再次，科学让我们拥有了强大的国防实力。
在军事领域，科学技术的进步使得武器装备不断更新换代，我国在航天、导弹、核技术等方面取得了举世瞩目的成就。
这些成就的取得，离不开我国科学家们对科学的执着追求和无私奉献。
最后，科学让我们拥有了更高的精神追求。
在科学精神的熏陶下，我们学会了求真务实、勇于创新、团结协作。
这种精神不仅体现在科学研究领域，也渗透到我们的日常生活中，成为我们前进的动力。
那么，作为新时代的青少年，我们应该如何弘扬科学精神，为祖国的科技进步贡献力量呢？首先，我们要树立远大理想，明确自己的人生目标。
只有有了明确的目标，我们才能在科学的道路上不断前行。
其次，我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质。
科学知识是推动社会进步的基石，我们要努力学习，掌握更多的科学知识。
再次，我们要培养创新精神，敢于挑战权威，勇于突破自我。
创新是科学发展的灵魂，我们要敢于质疑，勇于实践，为科学进步贡献自己的力量。
初中历史与社会《科学技术的力量》说课稿word资料5页
科学技术的力量说课稿各位老师：下午好！今天我讲的是人教版九年级历史与社会第四单元第二课感受科技之光之科学技术的力量。
本课时依据课程标准（二）中的课程标准4-3“回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
”主要包括三部分内容：（1）“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响。
进而为后面知识经济和学习型社会的教学和学习做好铺垫。
基于以上教材的分析，结合初三学生的认知特点，确立如下教学目标：（1）知识与技能：了解人类社会三次科技革命的基本情况，概括当代科技发展的突出特点。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作讨论、探究互助等学习方法，体会“科学技术是第一生产力”的道理，以及当前科技步与经济发展的紧密关系，培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大作用，印证“科学技术是第一生产力“的论断，使学生清楚认识到，现代国际间的竞争已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
教学重难点：教学重点：掌握科技发展的不同阶段及各阶段的特点以及科技发展对当代经济的影响。
教学难点：领会科学与技术之间的关系。
教学过程：本节课由感悟生活、史海拾贝、科学探索、科技前沿、创意空间五大版块作组成创设情境，导入新课：2005年10月12日，神六升天，举国欢腾，神六飞船将费俊龙、聂海胜送入太空，从中我们看到了科技的神奇力量，本节课我们所要探讨的话题就是科学技术的力量。
感悟生活：在现代生活中，科学技术渗透到我们日常生活的各个领域，接下来，让我们一起去感悟科技产品给我们生活带来的影响，请同学们举例说明。
通过同学们的发言，我们深刻感受到了科技产品在人们的生活、工作、学习中越来越普及，我们的生活沐浴着科技之光，那么科技来源于哪里呢？展示鲁班发明锯的故事，学生得出科学技术来源于生产实践。
华师大版历史八年级下册第10课《科学技术的发展》说课稿
华师大版历史八年级下册第10课《科学技术的发展》说课稿一. 教材分析《科学技术的发展》这一课，主要向学生介绍了我国科学技术发展的历史和现状。
通过本节课的学习，使学生了解我国科学技术的辉煌历史和伟大成就，激发学生热爱科学、崇尚科学的感情。
教材内容主要包括古代科学技术、现代科学技术和我国科学技术发展的特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对科学技术有一定的认识。
但他们对科学技术发展的整体脉络和我国在世界科学技术中的地位的了解还不够全面。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生了解科学技术发展的历史背景，掌握科学技术发展的主要成就，以及我国在世界科学技术中的地位和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科学技术发展的历史和现状，掌握我国在世界科学技术中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、崇尚科学的情感，培养学生的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科学技术发展的历史和现状，以及在世界科学技术中的地位和作用。
2.教学难点：科学技术发展的原因和影响因素，以及我国科学技术发展的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等教学手段，生动形象地展示我国科学技术的发展历程，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国古代四大发明为切入点，引导学生了解我国科学技术的辉煌历史。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国科学技术发展的历史和现状。
3.合作探究：分组讨论，探究我国科学技术发展的原因和影响因素。
4.讲授法：教师讲解我国在世界科学技术中的地位和作用，以及科学技术发展的特点。
5.实践环节：让学生举例说明我国科学技术在现代社会中的应用，体会科学技术对生活的影响。
九年级历史《科学技术的力量》
microsoft
比尔.盖茨
比尔-盖茨是微软公司主席和首席软件设计师。微软公 司在个人计算和商业计算软件、服务和互联网技术方面 都是全球范围内的领导者。在2002年6月截止的上个财 年，微软公司的收入达283.7亿美元，在78个国家和地 区开展业务，全球的员工总数超过50,000人。盖茨出生 于1955年10月28日，和两个姐姐一块在西雅图长大。他 们的父亲，是西雅图的律师。他的继母，是学校教师， 华盛顿大学的董事以及United Way International的主席。
第一次科技革命后，所有大机器在蒸汽 机带动下飞速运转，整个工业生产和社 会生活的面貌大为改观，它使社会功效 提高5倍。英国因此而成为最早的工业 化国家。 第二次科技革命起源于欧洲，完成在美国。继电 动机被广泛使用后，1876年美国的贝尔发明了电 话，1879年爱迪生发明了电灯，这三大发明照亮 了人类实现电气化的道路。这个时期，世界科学 技术中心由欧洲转移到美国。美国实现了工业化， 成为世界第一强国。
比较 开始的时间 标志 领先的国家 影响
第一次 科技革命
第二次 科技革命 第三次 科技革命
18世纪代科学诞生以来，人类经历 了三次科技革命。回顾影片，阅读教材，并 结合八年级所学，填写以下表格。
比较 开始的时间 标志 领先的国家 影响
第一次 科技革命
第二次 科技革命 第三次 科技革命
18世纪中后期
蒸汽机 的发明
电力的 广泛应用
英国
科学技术的力量
《科学技术的力量》教学设计一、课程标准1、列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。
2、回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
3、了解我国与发达国家在科技和教育领域中的差距，说明科教兴国的现实意义。
二、教学分析1、教材分析本课将七八年级所学有关科技方面的内容整合起来，通过梳理科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展、社会进步之间的紧密关系。
促使学生感悟到我国实施科教兴国战略的原因及现实意义，意识到认真学习科学文化知识、培养创新精神的重要性。
2、学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学探究能力和逻辑推理能力，为了在教学的过程中进一步培养学生的团队精神，把课堂还给学生，突出学生课堂主体的地位，本课采取的是小组合作探究的学习方式。
初中生对图片的兴趣比文字要大得多，因此多媒体课件上将以图片为主，激发学生的学习兴趣。
为体现老师主导的地位，本课将采取问题教学法，由老师引导学生进行主动探究。
为巩固学习成果，本课将使用学案教学法对学习成果进行巩固、升华、内化。
3、教学设计思路本课以建构主义理论为指导，通过对七、八、九年级教材中与科技相关内容的整合，力图充分体现教学中学生的主体地位和老师的主导地位。
课程标准中涉及到有关科技方面的内容不少，本课以科技如何改变世界（科技的过去）——科技在生活中的影响（科技的现在）——畅想科技生活（科技的将来）为线索，通过三个探究为主要活动，把相关的教学内容结合在一起，很好的体现了课标的要求。
三、教学目标知识与能力：知道科技源自生产实践，并随着生产的进步，显示出越来越强大的力量。
培养学生阅读、分析、归纳材料的能力以及口头表达能力。
过程与方法：学会阅读课本和分析、运用历史资料等方法；培养分析、比较、概括、综合的历史思维方法。
情感态度价值观：使学生认识到科技是第一生产力，科技发展对于社会发展的重要性；感悟科教兴国的重要性，感悟学习科学文化知识、培养创新意识的重要性。
第二课时 科学技术的力量
第二课时科学技术的力量学习目标：1.知道科学技术跟人们的生产.生活密切相关。
2.知道科学技术能为人类造福，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。
3.从小培养热爱科学的情感。
教学重点：让学生知道科学技术与人们的生产.生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。
教学难点：培养学生热爱科学的情感。
教学过程：一、导入新课：导入：神六飞天，同学们，金秋十月，在祖国妈妈刚刚度过她56岁生日的时候，在我们神州大地上发生了一件牵动着亿万中国人民的心，引起全世界瞩目的大事，你们知道是什么事吗？二、走近神六，话航天。
1.2006年10月12日，在我国酒泉卫星发射基地，神州六号以每秒7.5公里的速度，在我国黄海上空200公里处顺利进入预定轨道，你们想不想再看看神舟飞天的壮举？2.播放课件录像。
播完后，看了录像你们想说些什么？你们知道乘坐神舟六号的两位航天英雄是谁吗？出示照片。
同学们，通过这些数字的对比，你们有什么发现？（板书：发展迅速）短短两年时间，我国的航天科技取得巨大发展。
目前，我国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。
三、活动：科技大搜索1.同学们，在我们的学习和生活中，你们能发现多少科技产品？师总结：科技正在不断改善我们的学习条件和生活环境，推动了社会的发展和进步，可以说科技无处不在。
3.刚才的交流中，有同学说家里装了电脑，老师想问问，哪些同学家有电脑？你们想知道世界上第一台计算机什么样吗？学生介绍。
埃尼阿克开创了计算机时代。
从此，计算机走进各行各业，走进我们的家庭，走进我们的学习生活，在社会生产.生活中发挥了巨大作用。
现在的计算机不仅有像“埃尼阿克”这样的大型计算机还有体积很小的掌上电脑？出示掌上电脑图片。
你们知道它都有什么用途吗？四、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助。
1．过渡：从古到今，有很多重大发明，它们在不断地推动着人类的进步。
通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。
部编人教八下历史第六单元第18课《科学技术的成就》说课稿
部编人教八下历史第六单元第18课《科学技术的成就》说课稿一. 教材分析部编人教八下历史第六单元第18课《科学技术的成就》是一节介绍我国科技发展历程的课程。
本节课的主要内容包括我国在原子能、航天、计算机、生物等方面的重大科技成果。
通过本节课的学习，使学生了解我国科技发展的历程，认识我国科技取得的伟大成就，培养学生的民族自豪感和科技意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于科技发展有一定的认识。
但他们在对我国科技成就的了解上还不够全面，对于科技发展的历程和背后的故事还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解我国科技发展的历程、认识我国科技取得的伟大成就为主，同时培养学生的民族自豪感和科技意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国在原子能、航天、计算机、生物等方面的重大科技成果，认识我国科技取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的科技意识，认识到科技发展对国家的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：我国在原子能、航天、计算机、生物等方面的重大科技成果。
2.难点：科技发展的历程和背后的故事。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、史料等教学手段，生动形象地展示我国科技发展的历程和成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技成就的图片，引导学生回顾已学的科技知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国在原子能、航天、计算机、生物等方面的重大科技成果。
3.合作探讨：引导学生分组讨论，分享自己了解到的科技成果，培养学生的团队合作意识。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解科技发展的历程和背后的故事。
科技与社会的交融——科学技术成就初中历史教案
科技与社会的交融——科学技术成就初中历史教案随着科学技术的不断进步和发展，它已经深深地融入到我们的生活、社会和文化中。
科技为人类的进步和现代化做出了重大贡献，但同时，科技也给我们的生活带来了很多问题和挑战。
早年间，人们不知道科技是否真正能够为人类社会带来更多的发展与进步，现在，各种跨国公司、政府部门和私人个体，紧密地依靠科技来解决社会中的各种难题和挑战，科技也渐渐成为了人类社会的一股重要的力量。
科学技术对于初中历史教案的机遇较多。
伴随着经济的全球化、信息技术的发展、交通运输的便捷以及文化的多元化，初中历史教案越来越需要科技的支持。
高科技、云技术的应用、数字化的多媒体课件等，都让教育如鱼得水。
说到科技成就初中历史教案，可以从以下几个方面入手。
一. enriching teaching content 丰富教学内容传统的历史教学通常以纯文本、图片陈述的形式呈现，学生掌握信息的深度和广度都受到较大限制。
但是, 随着现代技术的逐步发展，多媒体教学方式逐渐被国内外教育界广泛应用于各类课程。
在初中历史教案中，多媒体手段的运用能够充分展现历史信息，让学生身临其境、真正感受到历史的魅力，这使得历史教育充满了新鲜感和生命力。
二. 新的教学法以后教学法为重点的初中历史教案更是受益匪浅。
例如，基于物联网、大数据和技术的智慧教育系统，通过学生学习数据的实时分析，能够给出指导和建议，帮助老师精细化调整教学内容和方式。
通过技术、虚拟现实工具及3D打印和等工具，学生可以更好地理解零散的历史知识点，增强学生的交互性、参与感和辨析能力，加强了学生的主观能动性。
在教学过程中，借助AR技术，老师可以利用真实的场景、互动的学习方式、自主学习、协作学习和游戏化学习等手段，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和自主学习的动力。
三. 大大提高了教学效率作为一种现代化的教育工具，计算机和因特网技术已经被广泛应用到各个领域中。
在初中历史教案中，利用电子档案、网络视频等现代化的技术手段，教师可以在工作中节省大量时间，让自己的课堂更加有深度、有热情、有上升空间，也可以通过在线远程教学或网络教育等形式，接收不受时空限制的教育资源和教学信息，从而更好地提高教学效率。
初中历史说课稿大全《科学技术的重大成果》说课稿
初中历史说课稿大全《科学技术的重大成果》说课稿第19课《科学技术的重大成果》说课设计教材分析一、地位与作用：科学技术的进步不仅可以窥见生产力发展的水平，还能了解当时社会政治、经济等各方面的发展情况。
因而本课是第五主题中的重要的一课。
承上启下二、内容特点：编排较散，知识点不集中。
学情分析：1、好奇心强，爱发问，喜欢探索。
2、从形象思维过渡到抽象思维教学目标：1、知识与能力：A、造纸术发明的时间；B、蔡伦对造纸术的贡献；c、《九章算术》的历史地位；D、祖冲之得到的圆周率计算值；E、了解科学家张仲景、华佗、贾思勰和郦道元的主要成就。
2、过程与方法：A、通过对各位科学家的学习，培养和提高学生的归纳能力和比较历史的能力；B、通过学习表格，学习一种新的学习方法--表解法。
3、情感、态度与价值观：增强学生学习历史的兴趣，培养其形成正确的人生观、价值观，激发其民族自豪感，树立民族自尊心、自信心，加深学生对中国历史文化的认同感。
教学重点造纸术的发明和改进，及其对世界的贡献。
教学难点汉代医学家张仲景的《伤寒杂病论》内容与价值。
教学方法：1、抓住七年级学生的心里特征，因材施教，教学过程中采用启发式教学法、比较法、直观展示法等使其主动参与到知识形成的过程中去。
2、教学手段：采用多媒体辅助教学。
学法：让学生在教学过程中思考，联想，采用探究式学习方法，学会主动学习。
在课前预习当中培养搜集，整理，分析归纳资料的能力。
教学过程：新课导入：设计意图：结合时事，引起学生兴趣，增强民族自豪感过渡：四大发明是中国历史上四颗璀璨的明珠，其中造纸术的发明是年代最早，影响最久远的。
以2008年北京奥运会开幕仪式中四大发明的片段导入。
造纸术的发明和改进提问：纸发明之前人们用什么书写？强调西汉开始用麻造纸。
归纳纸的发明和使用有哪些优点？蔡侯纸比起之前的纸又有什么优点？强调造纸术发明对世界的贡献。
总结：造纸术的发明和改进为文化的交流和保存提供了重要的条件，是我国古代人民对人类文化的伟大贡献。
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初中历史与社会《科学技术的力量》说课
稿
科学技术的力量说课稿
各位老师：
下午好！
今天我讲的是人教版九年级历史与社会第四单元第二课感受科技之光之科学技术的力量。
本课时依据课程标准（二）中的课程标准4-3“回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
”主要包括三部分内容：（1）“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响。
进而为后面知识经济和学习型社会的教学和学习做好铺垫。
基于以上教材的分析，结合初三学生的认知特点，确立如下教学目标：（1）知识与技能：了解人类社会三次科技革命的基本情况，概括当代科技发展的突出特点。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作讨论、探究互助等学习方法，体会“科学技术是第一生产力”的道理，以及当前科技步与经济发展的紧密关系，培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大作用，印证“科学技术是第一生产力“的论断，使学生清
楚认识到，现代国际间的竞争已成为以科技为先导的综合国力的竞争，
由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑
战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
教学重难点：
教学重点：掌握科技发展的不同阶段及各阶段的特点以及科技发展对当代经济的影响。
教学难点：领会科学与技术之间的关系。
教学过程：
本节课由感悟生活、史海拾贝、科学探索、科技前沿、创意空间五大版块作组成
创设情境，导入新课：
2005年10月12日，神六升天，举国欢腾，神六飞船将费俊龙、聂海胜送入太空，从中我们看到了科技的神奇力量，本节课我们所要探讨的话题就是科学技术的力量。
感悟生活：
在现代生活中，科学技术渗透到我们日常生活的各个领域，接下来，让我们一起去感悟科技产品给我们生活带来的影响，请同学们举例说明。
通过同学们的发言，我们深刻感受到了科技产品在人们的生活、工作、学习中越来越普及，我们的生活沐浴着科技之光，那么科技来源于哪里呢？展示鲁班发明锯的故事，学生得出科学技术来源于生产实践。
那么科学和技术之间存在怎样的关系呢？通过事例引导学生得出科学与技术是密切相关的。
史海拾贝：
从近代科学创立以来，我们人类社会已经历了三次科技革命，科技发展的每一次重大突破，都引起了经济的变革和社会的进步，使人类生活发生重大变化，尤其是近一百年来，新的科技成果层出不穷，科学技术对经济发展和社会进步的决定性作用更加显著，科学技术是第一生产力。
接下来，我们通过观看
录象的方式来了解三次科技革命的相关情况。
学生在感性认知的基础上完成相应的表格。
并在教师的引导下理性的认识三次科技术革命的影响：（设计意图：使学生从影片中了解三次科技革命的相关情况，为接下来的教学打下框架，符合人感性到理性的认知规律）
科学探索：
（1）英国作为第一次工业革命的领先国，科技革命对英国产生了什么影响？
（2）德，美国作为第二次工业革命领先的国家，科技革命对它们产生了影响？
（3）第三次科技革命领先的国家有美国，日本，那么科技革命对日本有何影响？
从而使学生认识科学技术是第一生产力，科技对经济的发展起决定性作用。
在刚才的影片中，重点介绍了第三次科技革命，与前二次科技革命对比第三次科技革命有何特点？（广泛性、速度快、影响大）
提问：在三次科技革命领先的国家中，有没有发现中国，那么我们中国是如何面对这三次科技革命的呢？
当前我们中国应该如何面对这次新科技革命呢？（小组合作探究）可以说这个问
题的设计比较科学，符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，有一定的探究价值。
体现了学习的自主性、合作性和探究性。
设计意图：从能力角度讲，旨在培养学生的知识迁移能力，综合运用知识的能力使学生的探究能力进一步得到提升，拓展。
从情感角度讲，旨在培养学生的责任意识、公民意识。
抓住机遇，增强自主创新能力，加快发展科学技术，才能增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴。
科技前沿与创意空间：
作为中学生，我们也要不断培养自已的创新能力和实践能力，我们一起来欣赏一下21世纪有哪些最新的科技成果。
这些科技发明给了我们同学们不少启示，他们可能想到，相信同学们也能想到，下面，能不能把自已的创意与同学们一起分享呢？（小组合作学习）
总结：同学们讲了这么多的创意，看来我们的想象力真丰富啊，但最重要的一点是大家要想办法把这些创意变成现实，老师也相信同学们能够通过自已的努力把这些创意变成现实！。