普通话朗读技巧ppt
合集下载
普通话考试字词朗读技巧.ppt
字的对比：
早一找 从一虫 苏一书 搜一收 财一柴
（2）声母鼻音和边音混淆
n—l
发音方法：n是鼻音，气流是从鼻腔通过
l气流是从舌头两边通过
鼻边音练习：
•
n—l 纳凉 那里 奴隶 奶酪
•
耐劳 脑力 内力 内陆 奴隶
•
努力 年轮 年龄 暖流 鸟类
•
l—n 冷暖 留念 流年 老年
•
老娘 老牛 老农 来年 烂泥
一年、一手；不同、不管、不吃。
•
在同一动词中间或表肯否连用，读得轻，如：想一
想、谈一谈；来不来、去不去。
上声变调
• （1）、上声在阴平、阳平、上声、去声前 都会产生变调，只有在单念或处在词语、句子的 末尾才有可能读原调。 • 上声在阴平、阳平、去声、轻声前，即在非 上声前、 • 调值由214变为半上声211。例如： • 上声+阴平：保温、火车、警钟、百般 • 上声+阳平：祖国、旅行、导游、考察 • 上声+去声：广大、讨论、土地、感谢 • 上声在轻声前：斧子、姐姐、耳朵、马虎
•
（一）追求读音的准确，克服读音的常 见错误。
• 什么是错误？将A读成B。（两种情况）
一是许多字音读不准：如：“皈
g“u疚ī”、”“JIù氯、l“ǜ”、填等”不tiá常n 见等的声字调；错“误缩；”“S炽Uōc、hi ”读 作“zhi ”、“梏gu”读作“gao”、“缄jian ”读作 “xian”等，望字生音。
•御 yù 啮 niè湍 tuān •瞥 piē 胚 pēi 疚 jiù •濒 bīn 凹 āo 黏 nián •囔 nāng 踝 huái •谋 móu 窜 cuàn •串 chuàn 疮 chuāng •灸 jiǔ 晒 shài
普通话朗读技巧.ppt
2019年8月28
感谢你的观看
22
情感表达是根本
（1）为什么你已经有钱了/还要？
（2）因为原来不够，但现在/凑够了。
（3）但是，它却是伟岸，︶正直， 朴质，︶严肃，也不缺乏温和。
（4）山川、︶河流、树木、︶房屋， 全都罩上了一层厚厚的雪。
（5）可小鸟憔悴了，给水，︶不喝！
喂肉，︶不吃！
2019年8月28
◆香港人不忍看着它被砍伐，或者被移 走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。
2019年8月28
感谢你的观看
21
⒊情感表达是根本。
更多的时候我们得为了强调某个事物或 突出某个语意、某种感情而停连，此时的停 连没有明确的规律。总的来说，按文意、合 文气、顺文势，是我们运用停连的原则。这 需要全面知识的综合应用。
二、为什么要有停连?
⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。
⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。 我看见/她笑了。 我看见她/笑了。
2019年8月28
感谢你的观看
12
＊在停连的运用上，生理需要必须服从
心理需要，不可因停害意、因停断情。
我是王书记派来的！ 已获得文凭的和尚未获得文凭的干部……
感谢你的观看
26
重音
三、重音的分类。 （一）语法重音
根据句子的语法结构确定的重音， 位置比较固定。
（二）强调重音
2019年8月28
感谢你的观看
27
语法重音
（1）一般短句里的谓语部分应稍重些。
例：东风来了，春天的脚步近了。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳
的脸红起来了。
桂林的山真奇啊，……桂林的山真
普通话朗读技巧ppt课件
确定重音要根据文本的中心、表情达意的 需要来选定。一个独立完整的句子，通常只有 一个主要的重音。重音越少，表意越明确。
15
（一）重音的分类 1、语法重音 特点：根据句子的语法结构确定的重音，位置 比较固定，不带特别强调色彩。 （1）一般短句子里的谓语部分读得稍重些。 例：可小鸟憔悴了。
东风来了，春天的脚步近了。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
16
语法重音
（2）动宾结构中的宾语应该重读。
例：谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月夜，但也爱星天。
双宾语后一宾语重。 例：张老师教我们数学。
17
语法重音
（3）定语、状语、补语比中心词要稍 重些。 例：现在正是枝繁叶茂的时节。
它是最贵的一棵树。 王友惊疑地接过糖果。 大雪整整下了一夜。 他眼睛睁得大大的。
7
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱的深沉。
8
二、停 连（停顿）
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象 一盏悬挂在高空的明灯。
20
2、强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句 所要表达的重点决定的。又称为“逻辑重音” 或“感情重音”。
作用：突出强调语意重点。 特点：无固定位置；
随语意语境而变； 由情感表达的需要而定。
12
（三）根据感情的需要确定停与不停（感情停 顿）。它不受书面标点和语法关系的制约，完 全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。 它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
15
（一）重音的分类 1、语法重音 特点：根据句子的语法结构确定的重音，位置 比较固定，不带特别强调色彩。 （1）一般短句子里的谓语部分读得稍重些。 例：可小鸟憔悴了。
东风来了，春天的脚步近了。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
16
语法重音
（2）动宾结构中的宾语应该重读。
例：谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月夜，但也爱星天。
双宾语后一宾语重。 例：张老师教我们数学。
17
语法重音
（3）定语、状语、补语比中心词要稍 重些。 例：现在正是枝繁叶茂的时节。
它是最贵的一棵树。 王友惊疑地接过糖果。 大雪整整下了一夜。 他眼睛睁得大大的。
7
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱的深沉。
8
二、停 连（停顿）
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象 一盏悬挂在高空的明灯。
20
2、强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句 所要表达的重点决定的。又称为“逻辑重音” 或“感情重音”。
作用：突出强调语意重点。 特点：无固定位置；
随语意语境而变； 由情感表达的需要而定。
12
（三）根据感情的需要确定停与不停（感情停 顿）。它不受书面标点和语法关系的制约，完 全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。 它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
朗读技巧ppt3(4个课件)2
变调记忆方法——口诀
普通话连读变调口诀： 普通话四声 连读要变调 两上前变阳 上连阴阳去 上都变半上 一不去声前 一律变阳平 一不后连阴阳上
“一、不”的变调 （三）
在非去声前，“一”变去声；“不”仍 读去声。 例如： 一般 一边 一年 一成 一手 一两 一心 一车 一天 一端 一边 一生 一瞥 一齐 一旁 一同 一条 一团 一连 一头 一点 一口 一起 一所 不吃 不开 不同 不祥 不管 不想
“一、不”的变调 （五）
一、不”嵌在相同的动词的中间或肯定否 定连用时，读成轻声。 例如： 想一想 拖一拖 管一管 读一读 走一走 等一等 笑一笑 跳一跳 来不来 肯不肯 好不好 开不开 多不多 少不少 看不看 来不来
变调—三个上声相连（二）
注意： 多个上声相连，化整为零，再依上述规律 变调。例如：我找/小组长。在快读时也 可以只保留最后一个字读成上声原调，前 面的上声字一律读成阳平。 我姐姐/也可以/把手表/转给/厂领导。 小李/你给/老首长/打/洗脸水。
变调—三个上声相连（练习）
练习： 管理好 体检表 水彩笔 处理品 采访组 虎骨酒 赶紧走 导火索 展览馆
语流音变
人们在口语表达时发出的一连串音节形成 了语流，由于音节相连，相邻音节的音素 或声调之间相互影响，有些音节的读音会 发生变化，这种现象叫语流音变。普通话 的语流音变主要包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
变调
普通话的55、35、214、51四个声 调是音节单念时的调值，在语流 中，相邻的音节相互影响致使调 值发生变化叫变调。
“一、不”的变调 （一）
一、不”单念或用在句末时，以及“一” 在序数中，声调不变，即“一”念阴平； “不”念去声。 例如： 一、二、三 十一 第一 统一 划一 唯一 万一 不 偏不 决不
普通话训练教程朗读 PPT
(1)形象感受:
形象感受的目的,是要达到感之于外,受之 于心。
朗读者要透过语言文字,感受到这符号所 代表的具体事物的存在;透过语言文字,能听到、 看到、闻到、尝到、感触到语言文字所反映的 客观世界中的种种事物;透过语言文字,能感受 到空间、时间的变化等。
(2)逻辑感受:
逻辑感受的目的,是达到对整篇作品思想 发展的脉络及层次与层次、段与段、句与句、 词与词之间逻辑关系的感受。
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一 种大海和田禾相混合的香味儿,柔软的沙滩 上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在 各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两 两地来到这软绵绵的沙滩上,他们浴着凉爽 的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情说笑, 尽情要达到对作品具体、 细致、真切地感受,这是朗读成功的重要基 础与保证。
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多 了。而城市各处的确实灯火也次第亮了起 来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片 灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪, 晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一 片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好 看。
节选自峻青《海滨仲夏夜》
在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙 滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水,轻轻地 抚摸着细软的沙滩,发出温柔的//刷刷声。晚 来的海风,清新而又凉爽。我的内心,有着说 不出的兴奋和愉快。
这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡,树上的嫩芽也密了,田里的 冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后 面。小家伙突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了 分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路, 小路有意思。只是,一切都取决于我。我的母亲 老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还 小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面, 她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我 想找一个两全的方法、找不出;我想拆散一家人, 分成两路,各得其所,终不情愿。我决定委屈儿子, 因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
普通话朗读技巧 ppt课件PPT共37页
END
普通话朗读技巧 ppt课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个பைடு நூலகம்即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
普通话朗读技巧：语调ppt课件
卧虱知春绿，卧虱知春竹。
词语练习
粉笔 捧场 请贴 语法 领导 铁塔 几百年 打谷场 打谷子 踢几脚球
朗读指标：
表达清楚 目的明确 语言生动 感情真挚
语音标准 态度鲜明 语调自然 感受深切 停连恰当 重音确切 节奏明显 语气得体
情·气·声的关系
以情运气，以气托声，以声传情
喜悲爱 怒 疑 急冷 惧 则则则 则 则 则则 则 气气气 气 气 气气 气 满沉缓 粗 细 短少 提 声声声 声 声 声声 声 高缓柔 壮 黏 促淡 抖
语调偏误的表现形式
方言语调
港台腔
声调不准
外国腔
声调的准确直接影响语调的正确 把握好轻声词语是语调自然的基本要求
朗读技巧
语调
什么是语调？
语调：朗读说话的腔调，就是语 句里语音高低、快慢、升降的变 化。其中以结尾的升降变化最为 重要。它随语气和感情的变化而 变化。
语调的类型
平直调——表示叙述、说明、庄严、思索、平静等语气 高升调——表示反问、疑问、惊异、兴奋、号召等语气 曲折调——表示讽刺、夸张、反语、意外、讥笑等语气 降抑调——表示肯定、感叹、自信、赞扬、悲愤等语气
普通话朗读技巧ppt
◆我叫他别放手，但他却说是应该放手 的时候了。 ◆我可以用来种花，并且拿到镇上去卖 给那些富人。 ◆香港人不忍看着它被砍伐，或者被移 走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。
⒊情感表达是根本。
更多的时候我们得为了强调某个事物或 突出某个语意、某种感情而停连，此时的停 连没有明确的规律。总的来说，按文意、合 文气、顺文势，是我们运用停连的原则。这 需要全面知识的综合应用。
2．语法停顿
① 语法停顿是句子中间的自然停顿。 它往往是为了强调、突出句子中 主语、谓语、宾语、定语、状语 或补语而做的短暂停顿。 ② 学习语法有助于我们在朗读中正 确地停顿断句，不读破句，正确 地表达作品的思想内容。
3．感情停顿
感情停顿不受书面标点和句 子语法关系的制约，完全是根据 感情或心理的需要而作的停顿处 理，它受感情支配，根据感情的 需要决定停与不停。它的特点是 声断而情不断，也就是声断情连。
二、为什么要有停连?
⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。 ⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。 我看见/她笑了。 我看见她/笑了。
＊在停连的运用上，生理需要必须服从
心理需要，不可因停害意、因停断情。
我是王书记派来的！ 已获得文凭的和尚未获得文凭的干部……
＊停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，
而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式：
（一）落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使 用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。 （二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思 还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是， 停顿时间较短，停时声停气未尽。
朗读的技巧和训练ppt课件
语法重音是按语言习惯 自然重读的音节。这些重读 的音节大都是按照平时的语 言规律确定的。一般说，语 法重音不带特别强调的色彩。
1 主谓词组中的谓语。 例如：风 停 了，雨 住 了，太阳 出来 了。 2 述宾词组中的宾语。 例如：跨过 长江去 ，解放 全中国 。 3 定语、状语、补语。 例如： ① 我们肩负着 光荣 的使命。 ② 天气 渐渐 地暖和了。 ③ 同志们干得 热火朝天 。 ⒋ 疑问代词和指示代词。 例如： ① 他 什么 都知道！ ② 谁 在喊？ ③ 那 是什么？ ④ 为啥 他 能去？
三、朗读的特点、形式和要求
（一）特点 • 1．再创性：在对原著的正确解读基础上，
补充文字无法记录的节律符号，运用自己 的声音准确完善地表情达意。
• 2．艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺 术加工，不能给人带来艺术享受。
（二）形式
1．说读式：接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读 故事、自传体散文、作品中的对话等。是一种难度较 大的朗读形式。需要仔细观察体会社会生活中人们自 然对话的语调和语气。
但是，最重要的是根据内容、 情感的特点掌握语速。
（四）语调
语调指语句里声音高低升降的 变化，其中以结尾的升降变化最为重要， 一般是和句子的语气紧密结合的。
1．高升调。 2．降抑调。
3．平直调。 4．曲折调。
（练习）：活着的滋味
第一个人说：活得太累了。没完没了的解 释，无休无止的小心，成年累月为别人活着。为人子、 为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽 喽”、为人“头头”。看别人的脸色，讨别人的喜欢， 避别人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，插科打诨， 不想笑要笑，哭不出来要哭……累了，太累了。
感情停延不受书面标点和句子语法 关系的制约，完全是根据感情或心理的 需要而作的停延处理，它受感情支配， 根据感情的需要决定停与不停。它的特 点是声断而情不断，也就是声断情连。
1 主谓词组中的谓语。 例如：风 停 了，雨 住 了，太阳 出来 了。 2 述宾词组中的宾语。 例如：跨过 长江去 ，解放 全中国 。 3 定语、状语、补语。 例如： ① 我们肩负着 光荣 的使命。 ② 天气 渐渐 地暖和了。 ③ 同志们干得 热火朝天 。 ⒋ 疑问代词和指示代词。 例如： ① 他 什么 都知道！ ② 谁 在喊？ ③ 那 是什么？ ④ 为啥 他 能去？
三、朗读的特点、形式和要求
（一）特点 • 1．再创性：在对原著的正确解读基础上，
补充文字无法记录的节律符号，运用自己 的声音准确完善地表情达意。
• 2．艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺 术加工，不能给人带来艺术享受。
（二）形式
1．说读式：接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读 故事、自传体散文、作品中的对话等。是一种难度较 大的朗读形式。需要仔细观察体会社会生活中人们自 然对话的语调和语气。
但是，最重要的是根据内容、 情感的特点掌握语速。
（四）语调
语调指语句里声音高低升降的 变化，其中以结尾的升降变化最为重要， 一般是和句子的语气紧密结合的。
1．高升调。 2．降抑调。
3．平直调。 4．曲折调。
（练习）：活着的滋味
第一个人说：活得太累了。没完没了的解 释，无休无止的小心，成年累月为别人活着。为人子、 为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽 喽”、为人“头头”。看别人的脸色，讨别人的喜欢， 避别人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，插科打诨， 不想笑要笑，哭不出来要哭……累了，太累了。
感情停延不受书面标点和句子语法 关系的制约，完全是根据感情或心理的 需要而作的停延处理，它受感情支配， 根据感情的需要决定停与不停。它的特 点是声断而情不断，也就是声断情连。
朗诵技巧讲座 PPT课件
确理解作者意图，才能较快较准地找到强调 重音之所在。
语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的 速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速 度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆 的内容速度慢一些；而一般的叙述、说明、 议论则用中速。
（三）用普通话语音朗诵
要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵， 因为朗诵作品一般都是运用普通话写成的，所以，只有用普 通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容； 同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵便于不同方言 区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音， 掌握语流音变等普通话知识。
•
（二）把握作品的内容
3、丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的 想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、 眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历 一样。这样通过深入的理解、真挚的感受和 丰富的想象，使己动情，从而也使人动情。
例：《一月的哀思——献给敬爱的周总理》（节选） ——李瑛
重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度 来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
语法重音 ：在不表示什么特殊的 思想和感情的情况下，根据语法 结构的特点，而把句子的某些部
分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
• ①一般短句子里的谓语部分常重读； • ②动词或形容词前的状语常重读； • ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补
朗诵的要求比朗读要高——朗诵常常伴随有手势、 姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、 过火。主要是通过声音把感情传达给听众，引起 听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情 的辅助性工具。
语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的 速度则与文章的思想内容相联系。
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速 度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆 的内容速度慢一些；而一般的叙述、说明、 议论则用中速。
（三）用普通话语音朗诵
要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵， 因为朗诵作品一般都是运用普通话写成的，所以，只有用普 通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容； 同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵便于不同方言 区的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音， 掌握语流音变等普通话知识。
•
（二）把握作品的内容
3、丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的 想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、 眼前活动起来，就好像亲眼看到、亲身经历 一样。这样通过深入的理解、真挚的感受和 丰富的想象，使己动情，从而也使人动情。
例：《一月的哀思——献给敬爱的周总理》（节选） ——李瑛
重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度 来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
语法重音 ：在不表示什么特殊的 思想和感情的情况下，根据语法 结构的特点，而把句子的某些部
分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
• ①一般短句子里的谓语部分常重读； • ②动词或形容词前的状语常重读； • ③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补
朗诵的要求比朗读要高——朗诵常常伴随有手势、 姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、 过火。主要是通过声音把感情传达给听众，引起 听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情 的辅助性工具。
诗歌朗诵技巧-ppt课件
无法让听众动情了。
•
要准确透彻地把握作品内容，应注意以下
几点：
⒉把握作品的内容
• （1） 正确、深入的理解：
•
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，
需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
•
首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文
生义。
•
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题
升降。
• 句调我们则称为语调，是指语句的高低升降。 句调是贯穿整个句干的，只是在句末音节上表 现得特别明显。
•
句调根据表示的语气和感情态度的不同，
可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
• （1）升调（↑），前低后高，语势上升。一般 用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• （2）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般 用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚 决、赞美、祝福等感情。
句子的某些部分重读，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
①一般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读； ③ 动词后面的形容词。 ④动词及部分词组充当的补语常重读； ⑤名词前的定语常重读； ⑥有些代词也常重读；如果一句话里成分较多，重读也
就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带 成分。
•
一般来说，语法停顿时间的长短同标点大
致相关。
•
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、
冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号
后的停顿比顿号长；
•
段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
•
（3）强调停顿为了强调某一事物，突出
某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、
普通话-朗读教学ppt
5号作品《第一场雪》：推开门一看，嗬！好大的雪呀！山川、河流、树木、房屋，全都找上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。 22号作品《可爱的小鸟》：它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们一起融进那蓝色的画面。
没有标点的地方停顿
1.长句中间停顿：句子太长，不停读不完。（生理停顿） 例：作品46号： 第一段：高兴，这是一种具体的被看得到摸得着的事物所唤起的情绪。 倒数第二段：它又是大雨过后的比下雨还要美妙得多也久远得多的回味。
致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。
四、朗读技巧
朗读技巧：是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，是朗读时为了使声音清晰洪亮，为了增强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。 主要包括两部分：一是内部技巧；二是外部技巧。
(一)朗读的内部技巧
1、形象感受的运用： 形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生动可感的形象，在内心跳动起来。（透过字面，看到画面）
2、逻辑感受的运用： 所谓逻辑感受是指朗读时，指作品全篇各层次、各段落、各语句之间的内在联系 ，这种内在联系，犹如文气，贯穿全篇 ，并在朗读者的头脑中形成强烈的感受。这种感受，不同于形象感受（从实词获得），在文字语言上，更多地从虚词中获得 。 所以朗读时，语言脉络一定要清晰，不能模棱两可。朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进等“文路”，转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。 例：《喜悦》
普通话朗读技巧ppt课件
＊停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，
而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。
10
11
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式：
（一）落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使
用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。
（二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思
1
什么是朗读
朗读就是朗声读书，即运用普 通话把书面语言清晰、响亮、富有感 情地读出来，也就是朗读者在理解作 品的基础上用自己的语音塑造形象， 把文字作品转化为有声语言，变文字 这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。
如何通过声音传达思想，这就是 朗Байду номын сангаас技巧。
2
朗读与朗诵的区别
（四）并列成分之间： （1）从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学 得他们的人格。 （2）那些失去/或不能阅读的人是多么的不幸。 （3）上面布满了大大小小/形形色色的徽章、奖章。
18
练习
1、被你从你的公馆门口一脚踢开的那个讨
饭的老婆子现在怎么样了？ 2、始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死了 3、头上托着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，
低后高。前松后紧或前紧后松。声音一 顿一顿的，没有语气变化。
5
（四）演戏式。（分角色朗读除外） 不是再现作品中人物“怎么说的”，而
是强调他们“说了些什么”。 (五)固定式。过分强调作品的体裁，无
论内容如何，只要同一体裁都用一种 腔调去读。以不变的固定腔调去应不 同的作品内容。
6
朗读使用的语言。 必须是活生生的语言，但又不
作品10号.mp3
而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。
10
11
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式：
（一）落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使
用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。
（二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思
1
什么是朗读
朗读就是朗声读书，即运用普 通话把书面语言清晰、响亮、富有感 情地读出来，也就是朗读者在理解作 品的基础上用自己的语音塑造形象， 把文字作品转化为有声语言，变文字 这个视觉形象为听觉形象的创作活动。 具有再创性和艺术性的特点。
如何通过声音传达思想，这就是 朗Байду номын сангаас技巧。
2
朗读与朗诵的区别
（四）并列成分之间： （1）从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学 得他们的人格。 （2）那些失去/或不能阅读的人是多么的不幸。 （3）上面布满了大大小小/形形色色的徽章、奖章。
18
练习
1、被你从你的公馆门口一脚踢开的那个讨
饭的老婆子现在怎么样了？ 2、始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死了 3、头上托着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，
低后高。前松后紧或前紧后松。声音一 顿一顿的，没有语气变化。
5
（四）演戏式。（分角色朗读除外） 不是再现作品中人物“怎么说的”，而
是强调他们“说了些什么”。 (五)固定式。过分强调作品的体裁，无
论内容如何，只要同一体裁都用一种 腔调去读。以不变的固定腔调去应不 同的作品内容。
6
朗读使用的语言。 必须是活生生的语言，但又不
作品10号.mp3
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选课件
12
重音
一、重音的定义。 重音是指朗读时对句子中某些词语或 结构成分从声音上加以突出的现象。
二、重音的作用。 突出语句的重点和作品的主题，增强 语言的节奏感和表现力。
精选课件
13
试一试
例：东风来了，春天的脚步近了。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳
的脸红起来了。 桂林的山真奇啊，……桂林的山真
并迅速与韵头结合。
八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
精选课件
3
（2）发音圆润饱满。 关键是口腔开合适度，松紧相宜， 音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。
挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒 吐葡萄皮儿。
精选课件
4
（3）归音的归向要鲜明，干脆利索，即 字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴，也不可 唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理，口腔 由开到闭，肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字 尾要弱收到位。
秀啊，……桂林的山真险啊，……
精选课件
14
试一试
例：骆驼很高，羊很矮。骆驼说： “长得高多好啊！”羊说：“不 对，长得矮才
15
比一比
我知道你会这样做的。（别人不知道） 我知道你会这样做的。（不要以为我不知道） 我知道你会这样做的。（别人不会） 我知道你会这样做的。（你怎么说自己不会） 我知道你会这样做的。（你不会那样） 我知道你会这样做的。（不仅仅是说说而已）
普通话朗读技巧
精选课件
1
一、朗读的要求。（试一试）
1、普通话语音标准。
朋友即将远行。 甚至可以多拿些回家当晚餐。 穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以 老师们宁愿自己苦一点儿。 小鸟和水手的感情日趋笃厚。
精选课件
2
2、吐字归音到位。 （1）出字要准确有力，即字头要咬紧。
做到这一点的关键是把握好声母
发音部位和发音方法，蓄气有力，
精选课件
21
3．平直调。
平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、 思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗 读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 最典型的是天气预报。
(1)那时力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。
(2)读小学的时候，我的外祖母过世了。
精选课件
22
4．曲折调。 曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥
(五)固定式。过分强调作品的体裁，无 论内容如何，只要同一体裁都用一种 腔调去读。以不变的固定腔调去应不 同的作品内容。
精选课件
7
5、朗读使用的语言。
必须是活生生的语言，但又不等 于“拉家常”式的自然语言。比 自然语言更规范更生动更具有美 感。
过分夸张让人感到虚假，过分平 淡让人感到乏味。要做到“不火 不炆”。
谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；挑 蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。老汉往 家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。破了半担 蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。老汉看一看， 急得满头汗，炭蛋完了蛋，怎吃蛋炒饭。
精选课件
5
3、把握好朗读基调，感情贴切到位。
4、朗读“五忌”。
（一）念字式。单纯念字、照字读音的朗
精选课件
16
乡愁
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票；
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票；
我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲呵在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
精选课件
17
一天，国王问阿凡提，“阿凡提，要是
你面前一边是金钱，一边是正义，你选择哪
一样呢？”
“我愿意选择金钱”。阿凡提回答。
“你怎么了，阿凡提？”国王说，“要是我
呀，一定要正义，绝不要金钱。金钱有什么稀
罕，正义是不容易找到的呀！”
“谁缺什么，就想要什么，我的陛下。”阿 凡
提说，“你想要的东西，正是你最缺少的呀！”
精选课件
18
语调
语调指语句声音高低升降的变化。 其中以结尾的升降变化最为重要，一般是 和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时， 如能注意语调的升降变化，语音就有了动听 的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更 细致地表达不同的思想感情。语调变化多端， 主要有以下几种：
读方式。有字无词或有词无字。很机械。
（二）念经式。声音小而且速度快，没有
顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情
和声音变化。
（三）八股式。腔调固定，前高后低或前
低后高。前松后紧或前紧后松。声音一
顿一顿的，没有语气变化。
精选课件
6
（四）演戏式。（分角色朗读除外）
不是再现作品中人物“怎么说的”，而 是强调他们“说了些什么”。
精选课件
8
停连
朗读的注意事项 重音
语调
精选课件
9
停连
一、何谓“停连”?
“停”指停顿，“连”指连接。“停连”是指停顿和 连 接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。
二、为什么要有停连?
⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。
⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。
我看见/她笑了。 我看见她/笑了。
精选课件
10
四、怎样能够正确的运用停连呢？
⒈标点符号是参考。 ⒉语法关系是基础。 ⒊情感表达是根本。
精选课件
11
◆我叫他别放手，但他却说是应该放手 的时候了。
◆我可以用来种花，并且拿到镇上去卖 给那些富人。
◆香港人不忍看着它被砍伐，或者被移 走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。
笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。 朗读时由高而低后又高，或由低而后高低， 把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖 长，形成一种升降曲折的变化。 （1）啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事。 （2）好个国民党政府的友邦人士，是些什么
精选课件
20
2．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、 自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、 悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注 意调子逐渐由高降低，末字低而短。
（1）罗盛教烈士的国际共产主义精神与朝鲜 人民永远共存。
（2）韶山的路，是多么令人心驰神往的路啊！
（3） 唉，我不知何时再能与他相见。
高升调 、降抑调 、平直调 、曲折调。
精选课件
19
1．高升调。
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令 句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句 子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。
（1）我怎么会把您喝的水弄脏呢？
（2）起来，不愿做奴隶的人们。
（3）世界上还有比这样在敌人的刑场上举行 的婚礼更热闹的吗？