普通话 朗读教学ppt演示课件

致橡树
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我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。
四、朗读技巧
朗读技巧：是在朗读活动中所 运用的一切表达方法，是实现朗读目的的 必要手段，是朗读时为了使声音清晰洪亮， 为了增强语音的感染力，更恰当地传情达 意而使用的一些技巧和方法。
主要包括两部分：一是内部 技巧；二是外部技巧。
(一)朗读的内部技巧
1、形象感受的运用：
形象感受是指朗读者在作品形象性 词语的刺激下，感受和再现客观世界的 种种事务，使表现情、景、事、理、人 的文字符号，在朗读者内心成为生动可 感的形象，在内心跳动起来。（透过字 面，看到画面）
• 我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧 蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，我梦中的桥！
例：《春》
雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼，看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿 却绿得发亮，小草儿也青得逼你的 眼。
欣赏《再别康桥》
• 轻轻的我走了， • 正如我轻轻的来； • 我轻轻的招手， • 做别西天的云彩。 • 那河畔的金柳， • 是夕阳中的新娘； • 波光里的艳影， • 在我的心头荡漾。 • 软泥上的青荇， • 油油的在水底招摇； • 在康河的柔波里， • 我甘心做一条水草。
《再别康桥》
那榆阴下的一潭， • 不是清泉，是天上虹； • 揉碎在浮藻间， • 沉淀着彩虹似的梦。 • 寻梦？撑一只长篙， • 向青草更青处慢溯； • 满载一船星辉， • 在星辉斑斓里放歌。 • 但我不能放歌， • 悄悄是离别的声萧； • 夏虫也为我沉默， • 沉默是今晚的康桥！ • 悄悄的我走了， • 正如我悄悄的来； • 我挥一挥衣袖， • 不带走一片云彩。
二、真挚的感情从哪里来？
• 从对作品的理解、审美、把握、消化中 来。
• 所以，朗读时一定要展开联想和想象， 透过文字，好像看到了作品中的情、景、 物、人、事、理——形象感受的运用。 然后定一个朗读基调。
• 例：《桂林山水》
《卖火柴的小女孩》
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天冷极了，下着雪，又快黑了。这是
一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚
《面朝大海，春暖花开》
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从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
2、逻辑感受的运用：
所谓逻辑感受是指朗读时，指作品 全篇各层次、各段落、各语句之间的内在 联系 ，这种内在联系，犹如文气，贯穿 全篇 ，并在朗读者的头脑中形成强烈的 感受。这种感受，不同于形象感受（从实 词获得），在文字语言上，更多地从虚词 中获得 。
所以朗读时，语言脉络一定要清晰，不 能模棱两可。朗读者要学会将作品中的主 次、并列、转折、递进等“文路”，转化 为自己的思路，进而形成内心的“语流”， 以增强有声语言的征服力。
朗读技能 训练
教学目的要求 1.理解并掌握朗读的内部技巧。 2.掌握并能正确运用朗读的外部技巧。
教学重点 深入理解朗读的内部技巧。 理解并掌握停顿、重音的运用。
教学难点 停顿、重音的理解和掌握。
一、什么是朗读
朗读就是把视觉艺术转化为听觉艺术的 艺术再创作活动。
朗读必须先认真阅读作品，理解、消化 作品内容，把它变成自己的东西，再用富 有感情的声音把作品的思想内容再现出来。
• 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们 俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高， 飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。
三、朗读使用的语言
• 朗读使用的语言，必须是活生生的生活语 言，但又不等同于“拉家常“式的自然语言。 它比自然语言更规范、更典型、更生动、更具 美感。朗读使用的语言，过分夸张会给人以虚 假的感觉，过分平淡则显得乏味无影，“不火 不炆”，才能做到恰到好处。
例：《家乡的桥》
• 哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、 自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花 布，北往的柑橙、家禽，汇出交流欢悦图。
• 啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡 富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起 儿时唱 // 给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了， 芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了！
致橡树
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每我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀、像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。
上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有
什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一
向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马
车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只
怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着
跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
《卖火柴的小女孩》
• 和测试朗读比较，要做到：1.感情更加强烈。 2.声音更加夸张。
例： 《可爱的小鸟》
没有一片绿叶，没有一缕 炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香， 只有水的世界、云的海洋。
例：《朋友和其他》
• 春雨轻轻落着，没有诗，没有酒，有的 只是一分相知相属的自在自得。
• 夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞， 没有挽留，没有送别，甚至也没有问归 期。 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤 感流泪的年华，知道了聚散原来是这样 的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得 珍惜每一次相聚的温馨，离别便也欢喜。