识字(二) 比一比
一年级语文识字二《比一比》自用精品PPT课件
一边多，一边少，
一q群ún鸭子一只鸟。
一边多，一边少， 一堆duī杏子一个桃。
我
能
一（头） 黄牛 qún
一（只）猫
一（群） 鸭子
一（只） 鸟
kē 一（颗） 枣
duī 一（堆）杏子
说
一（个）苹果 一（个）桃
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小。 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
一头黄牛 一只猫
一只鸟
一个桃
一个苹果 一颗枣
一群鸭子 一堆杏子
孔融把（ ）梨让给大人， 把（ ）梨留给自己。
我们班里男生（ ），女生（ ）。
大-------- 小 多--------少
来—— 去 高—— 低 前—— 后 左—— 右
有—— 无 哭—— 笑 上—— 下 远—— 近
xiǎo
shǎo
xiǎo
xiǎo
xiǎo
shǎo
shǎo
shǎo
xiǎo
shǎo
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
41
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
鸭子
xiǎomāo yā zi xiǎo niǎo
黄 牛 花 猫 鸭子 小 鸟
xìng zi táo zi píng guǒ hóng zǎo
新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)
识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
一年级上册识字二的第1课《比一比》教案
一年级上册识字二的第1课《比一比》教案教学目标： 1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词“群、颗堆”的意思，能正确使用量词。
2.认识12个生字，流利朗读课文。
教学重点、难点：1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
一、谈话举例导入1、出示两个圆的图片：让孩子比一比两个圆的大和小。
出示多、少的图片：让孩子在数量上比比那个多那个少。
2、揭示课题：通过比较，你知道了什么？生：我知道大小、多少是通过比较得知的。
老师小结：由此可见，大小、多少是通过比较才能得知的，这就是我们今天要学习的《比一比》。
板书课题：比一比生齐读两遍课题二、创设情境，看图学词课件出示牛牛家院子的情境图。
同学们，清晨，我们来到牛牛家的院子里，说说你看到了什么？学生边说，老师边出示相应的图片板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。
1、借图读词语。
2、看拼音读词语。
3、去掉拼音认读词语。
4、识字游戏：找一找（把词语贴在对应的图下面）黄牛图花猫图鸭子图小鸟图杏子图桃子图苹果图红枣图5、看到这些图片和词语，你发现了什么？学生发现：第一排是动物第二排是水果7、引导学生看图把同类的进行比一比：如黄牛比花猫大花猫比黄牛小杏子比桃子多桃子比杏子少等等。
（板书：大小多少）三、朗读韵文，学习生字1、过渡：同学们比得真有趣，有个小孩和大家一样，一边比，一边说，比着比着，就比出了一首很好听的儿歌。
2、翻开书90页，自己轻轻地读一遍，把不会读的字圈出来。
遇到不会读的字，你会怎样解决？生：3、请个别学生带拼读生字，全班拼读生字，去掉认读生字。
4、想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？引导学生看图理解“群、颗、堆”的意思。
（看课件理解）5、课件出示图文结合的韵文。
多种形式朗读韵文。
（如同桌读、全班拍手读、小组赛读）四、以说为主，拓展练习。
1、完成课后练习“我会说”中的物品要用什么量词？2、找一找教室里的物品，引导学生用上量词说一说。
《比一比》教学反思
《比一比》教学反思《比一比》教学反思1《比一比》一年级第一册识字（二）第一课。
这篇课文是以儿童喜闻乐见的儿歌形式出现，内容通俗易懂，语调朗朗上口。
但要学会认识12个生字，会写4个生字，还要学习正确使用量词，学习任务是很重的。
如何让学生轻松的掌握呢？反复思量，最后决定让学生在比中学，学中比。
这即体现了本课的特点，又符合低年级儿童的特点。
在第一课时的教学中，我首先结合教材，利用多媒体课件创设了一个到农家小院看动物和果子比赛的学习情境，激发学生的学习兴趣。
接着再引导学生按顺序观察图画，说说图上有哪些东西，并依此出示词语卡片让学生认读，再从中找出生字宝宝，让学生在自学、同学互相交流中去学习要求认识的6个生字宝宝，分类辨别字音，运用自己学过的识字方法识记生字。
为了能让学生记牢固，我还采用了多种形式让学生认读，如：比字音画记号、图片与词语交朋友、摘果子游戏等。
学生的学习兴趣盎然，学得津津有味，课堂气氛浓厚。
一节课下来，我觉得教学效果还是不错的。
但是，课后经过教研员冼老师的精心点评以后，让我茅塞顿开，觉得自己在这节课的教学中，教学目标是按要求完成了，冼老师也点出了我在这节课中写字教学完成得尤为突出：1、识字目标清晰，能根据教材特点进行教学。
2能做到重组识字，分层识字。
让学生先从看图识字入手，感知生字，再通过学生自主认读辨音，有重点地辨别三拼音和后鼻韵母。
3、能运用比较丰富的识字策略。
既有图文字结合认字，又有分类识字，把生字分成动物名称和果子名称两类，还有自主识字，让学生再拼读、朗读、跟读、比较读中不断强化识记，最后借助跨越式阅读材料，把生字放回到语言环境中记忆。
4、能培养学生良好的书写习惯，培养学生掌握、运用基本的识字方法自主识字的能力。
一方面，鼓励学生运用已经掌握的识字方法，如比较笔画、熟字加偏旁等比较形近生字，进行区别；另一方面能引导学生仔细观察生字再田字格中的书写规范，找准起笔和重要笔画的位置，把字写好。
小学一年级语文上册识字(二)1、比一比教学设计
小学一年级语文上册识字（二）1、比一比教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写4个字。
2、认识笔画点“亅”。
3、认识一个偏旁：提土旁“土”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：比一比。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún duīkēniú yánɡ黄猫杏桃苹红边多少群堆颗牛羊xiào小2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字多：音节：三拼音节，偏旁：夕字旁，结构：上下结构，组词：学生说。
（3）学习生字少：音节：二拼音节。
结构：独体字，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字堆：音节：二拼音节。
偏旁：提土旁，提土旁“土”。
《识字二比一比》教学反思
《识字二比一比》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字二《比一比》
识字⼆《⽐⼀⽐》识字（⼆）1、《⽐⼀⽐》教案雷甸⼩学冯国飞第⼀课时⼀、教学⽬标1、认识12个⽣字，⼀个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“⼤——⼩”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课⽂。
4、培养学⽣喜欢汉字，有主动识字的愿望。
⼆、教学重点：认识⽣字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”（⼀）创设情景，学习词语、⽣字1、利⽤课⽂插图创设情景2、认识课⽂中的词语（1）借助图⽚读（2）借助拼⾳读（3）离开拼⾳读（4）认读⽣字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学⽣说学会了哪个⽣字）（⼆）揭题利⽤动物、⽔果进⾏⽐赛来揭题（三）借助媒体学习课⽂1、出⽰图⼀（1）看谁与谁⽐什么？它们⽐什么？让学⽣⾃由说（2）师：看看课⽂⾥是⽐什么的？随机出⽰相应的句⼦（3）读句⼦2、利⽤图⼆、三、四学习课⽂另外三个句⼦（⽅法同上）在读这三句的同时学习⽣字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“⼀群”“⼀堆”（2）知道“多”与“少”是⼀对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课⽂（四）⼩组开展⽐⼀⽐活动1、⽐⽣字组词（两个组）2、⽐⽤词说句⼦（两个组）3、⽐读课⽂（两个组）《⽐⼀⽐》说课稿雷甸⼩学冯国飞⼀、⽂本解读：打开⽂本，⾸先看到的是⼀个美丽的农家⼩院，黄⽜在悠闲地吃草，花猫在恬静地做梦，鸭⼦扑扇着翅膀赶回鸭圈休息，⼩鸟欢快地唱着，树上还有杏⼦、桃⼦、苹果、红枣的甜蜜，这⼀切分明让我感受到了它是⼀个秋意浓郁、浓味扑⿐的童话故事。
再读韵⽂，琅琅上⼝，反复诵读间会传达⼀种暖暖的情感。
⼀个⼤，⼀个⼩，⼀边多，⼀边少，是⼀种简单的⽐较，⼀种充满童趣的⽐较，在韵⽂的字⾥⾏间，我们可以依稀看到⼀个孩⼦在院⼦⾥跳跃、玩耍的⾝影，听到孩⼦清脆的童⾳……相信，我们的孩⼦也会从字⾥⾏间捕捉到秋天带给我们的绚烂、快乐、丰收……⼆、预设⽬标1、通过读、分、说，学⽣能正确认识12个⽣字，规范书写4个字。
一年级(上)识字(二)第一课：比一比
识字二 1 比一比教学目标：1、认识12个生字，会写“牛”、“羊”、“小”、“少”4个字；认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”；2、掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词；3、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：认字、写字和正确使用量词；通过观察、比较了解、运用一些量词，通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展两次的积累。
教学时间：2课时教学过程：一、联系旧知，导入新课1、课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
学生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2、课件出示篮球、足球，说说图中有什么，那种球较大，那种球较小；再出示乒乓球和足球，说说那种球较大，那种球较小；出示1个篮球、3个足球，说说那种球多，那种球少；再出示8个乒乓球和3个足球，说说那种球多，那种球少。
师：通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们来学习《识字二第一课比一比》。
【在教学《画》一课时学生解除了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，有主意了新旧知识的联系】二、观察图画，认识事物（课件出示插图—农家小院）师：看看碧绿的禾田，问着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院子里有什么呢？你想认识这些和动物的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感与参与。
】三、自主识字，教给方法1、师：说能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2、师：离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3、师：去掉拼音你会读吗？试试看。
请们注意红色的生字。
4、师：现在我们要带生字出门了，千万别喊错他们的名字呀。
小学语文《识字二比一比》教学片断与反思
小学语文《识字二比一比》教学片断与反思小学语文《识字二比一比》教学片断与反思《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。
主要通过对农家小院具体事物的比较，提供识字的生活环境和语言环境。
课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要求学生在比较中达到学习要求。
在教学中，我以“比”为主线来安排教学的各个环节。
一、比一比，营造氛围课的伊始，师：今天我们继续学习“比一比”这一课。
我们也要比一比哪一小组上课认真，哪一小组会动脑筋，哪一小组学到的本领多。
（出示小组评价栏“比一比”）评价栏为九个花瓣围成的一朵花，代表九个小组。
一年级的小朋友刚入学不久，活泼好动，用评比竞赛的方式比较容易吸引孩子的注意力。
也能让孩子联系实际理解“比一比”在生活中的具体含义。
二、比一比，学习韵文师：图上有这么多东西，我们今天就来比一比，黄牛和花猫比，怎么比？（一个大，一个小）（相机出示韵文课件，指名读）师：用上“比”，还可以怎么说。
生：黄牛比花猫大，花猫比黄牛小。
师：鸭子和小鸟怎么比？生；一边多一边少。
（出示韵文，指名读）师：用上“比”，还可以怎么说。
生：鸭子比小鸟多，小鸟比鸭子少。
“比大小，比多少”是韵文的一个重要内容，教师不仅让孩子通过看图、读韵文对“黄牛和花猫、小鸟和鸭子”进行比较，之后，设计了用上“比”来改变句式说，加深了对“大小、多少”的认识，在语言文字中进行思维的训练。
三、比一比，训练朗读本课韵文朗朗上口，节奏感强，很适合朗读训练。
根据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采用“挑战读”来调动孩子们的积极性，教师提示“你还想怎么读”来调动孩子的积极性。
小朋友们有的说，“我想挑战同桌。
”“我想挑战好朋友。
”还有的说，“我想挑战小组。
”最后小朋友还把韵文编成课中操，边读边做，使课堂充满学习的乐趣。
四、比一比，学习生字本课的学习目标之一学习“群、颗、堆”三个生字。
《比一比》优秀教案（通用5篇）
《比一比》优秀教案《比一比》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《比一比》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比一比》优秀教案1本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。
努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
设计特色：摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。
学习目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
课前准备电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程第一课时一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。
）二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）1、与字宝宝捉迷藏a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。
识字二《比一比。
huā māo 花 猫
xì ng zi 杏 子
xiǎo niǎo 小 鸟
táo zi 桃 子
pí ng guǒ 苹 果
hóng zǎo 红 枣
今天老师想带你们去一位小朋 友家做客，想去吗？他家有很多水 果、动物，他要我们去他家帮他比 一比，看看到底水果和动物谁多？ 今天我们就来学习“比一比”
小， māo
Байду номын сангаас
一
一
头 黄 yì biān duō
边 多 ，
牛
yì 一
一
只
biān 边
猫。 shǎo
少 ，
yì qún 一 群
yā 鸭
zi 子
yì zhī 一 只
niǎo 鸟 。
yí gè dà yí gè xiǎo 一 个 大， 一 个 小 ， yí gè pí ng guǒ yì kē zǎo 一 个
牛 独体结构
牛奶 黄牛 绵羊
小鸡
羊 独体结构 山羊 小 独体结构 小心
少 独体结构 少数 多少
niú
牛
一笔撇，二笔短横，三笔长横，四笔竖。
yá ng
羊
一笔点，二笔撇，三笔横，四笔短横，五笔 长横，六笔竖。
xiǎo
小
一笔竖勾，二笔点，三笔点。
shǎo
少
一笔撇，二笔点，三笔点，四笔撇。
1 比一比
huáng
niú
黄
牛
yā
zi
鸭 子
xiǎo
niǎo
小 鸟
huā
māo
花
猫
táo
zi
桃
子
xìng
zi
杏
小学一年级语文上册《识字(二)比一比》教学设计
小学一年级语文上册《识字（二）比一比》教学设计教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。
教学目标1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间两课时。
教学流程一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
”2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。
】二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
】三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
《识字二比一比》教学反思
根据学生的实际情况和需求，对教学内容、方式等 进行调整，使教学更加贴近学生实际。
促进教师专业发展
通过教学反思，不断积累教学经验，提高教师的教 育教学能力，促进教师专业成长。
教学内容概述
80%
识字教学
通过《识字二比一比》的课堂教 学，使学生掌握生字词的音、形 、义，提高学生的识字能力。
100%
THANK YOU
感谢聆听
用所学知识进行简单的比较和表达。但仍有个别学生存在发音不准确、
书写不规范等问题，需要进一步加强练习和指导。
02
过程与方法
学生在课堂活动中表现出较高的积极性和参与度，能够主动思考和表达
自己的观点。但在讨论环节，部分学生缺乏倾听和尊重他人的意识，需
要加强引导和教育。
03
情感态度与价值观
通过本课学习，学生的竞争意识和合作精神得到了一定的培养，学习兴
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论和练习 等多种教学方法，引导学生积 极参与课堂活动，培养他们的 阅读能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生的竞 争意识和合作精神，激发他们 的学习兴趣和自信心。
教学目标实现情况
01
知识与技能
大部分学生能够正确朗读和书写本课生字词，理解课文意思，并能够运
教师教学互动及效果
互动形式多样
教师在教学中采用了多种互动形式， 如提问、小组讨论、角色扮演等，有 效地激发了学生的学习兴趣。
教学效果良好
通过教师的讲解和学生的参与，大部 分学生都能够掌握本节课的知识点， 并能够在实际应用中加以运用。
教师教学行为改进建议
加强课堂管理
在维持课堂纪律方面，教师可以 进一步加强管理，确保学生能够 在一个安静、有序的环境中学习
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识字（二）比一比
导读：（第一课时）教学目标：1．认识12个生字，会写“小、少”两个字。
认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2．知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学过程：一．创设情境，激发兴趣。
1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：“小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。
我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。
有机会你们要到我们那儿做客哦！”他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？2.课件出示“小院图”：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。
1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。
大家快认认，记住他们的名字。
（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。
）2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。
指名读，读对的，和他一起读；读错的，请你帮帮忙。
3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。
4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。
5.美读词语。
学生齐读，边读边想象。
（动物的悠闲，果子的甜蜜……）6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红合作识字：（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。
（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?7.交流汇报：（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。
（2）做“找会生字朋友”游戏。
指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。
鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：“桃、杏”的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。
8.课件点击，复现词语，
齐读。
三．朗读儿歌，理解量词。
1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？2．出示儿歌：学生自由读，质疑。
3．指名读。
（评议）4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。
）5．教师范读，学生来挑战读。
6．学生合作有感情读儿歌。
（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。
）7．理解量词：“群、堆、颗”（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。
学生看图说短语。
拓展：还可以说“一群”什么？（2）课件出示：一个杏子、一堆杏子。
看图说话，再想想：可以说“一堆”什么？（结合学习提土旁）（3）课件出示：一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星我们还可以说“一颗”什么？当学生说到“一棵树”时，师板画，想想为什么用这个棵”？四．练习写字，赏识激励。
汉字“小、少”，认读，引导观察。
（1）说一说，这两个字哪儿不一样？学习新笔画竖钩。
（2）找一找，这两个字在田字格中的关键笔画。
（3）描一描，试写几个，注意写字姿势。
（4）赏一赏，评议，激励，师随机范写。
五．延伸学习。
上了这节课，你对哪个方面最感兴趣，想在课外继续学习的?
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