《富饶的西沙群岛》第一课时课堂实录

《富饶的西沙群岛》第一课时课堂实录

【教学目标】

1、了解课文，感受西沙群岛美丽的风光。

2、结合自己的体会，能有感情地朗读课文。

3、学会本课生字和词语。

【教学过程】

一、出示中国地形图

师：我们的祖国地大物博，这是首都北京。这是我们的浙江，再往南走，这就是西沙群岛。它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

放录象：西沙群岛

师配合朗诵：那里的海水五光十色，瑰丽无比。海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

(用录象展示西沙群岛的景象，让学生初步感受它的美丽，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。)

师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

二、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，并根据上下文想想意思

(让学生主动地阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成主动识字的好习惯)

三、检查自学情况

出示：海防前哨峡谷威武贝壳栖息肥料建设蠕动守卫

师：把你今天才认识的词语读一读

指名读，齐读。

不懂的词举手质疑，师生共同解答。

师：这些生字还要在课文里与大家不断见面，会越来越熟，现在我们和作者一起去游览西沙群岛。

四、赏析课文，感情朗读

1、出示画面：

师：我们来到大海边，哇，这里的海水有黄的、绿的、淡绿的、青的、杏黄的。你们读一读，想想平时见到的海水有什么不同。

生结合体验自由说。

师：这样的海水作者用什么词来形容?

板书：五光十色异常美丽

师：多美的海水啊!把这句话再读读。

(品词析句揣摩文章描写的美感所在，通过体验，进一步领会课文)

2、我们到美丽的海水里再去感受一下，读第三自然段，不懂的句子，可以举手质疑。

重点理解：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

让生说说这句话的含义。(表示鱼多)

师：你还能从哪句话看出来?

生：各种各样的鱼数不清。

师：这海里的鱼有400多种呢!

生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：感受到什么?(鱼非常多)

师：不同的词语同样能让我们感到鱼多。现在读一读喜欢的句子。

生自由读，然后交流读。

(给学生一个自由的空间，倡导和鼓励学生融合个人的理解去感受课文的语言)

师：现在我们到海滩、海底、海岛游一游，看一看。(放录象)

让学生把看到的最有趣的告诉大家，也可读课文，像导游一样给大家介绍，也可以把自己当作海参等动物向大家介绍。总之，用喜欢的方式，找同伴讲述。

生自由讲述。

如：我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五时到海滩上产卵，可可爱了。

我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，许多小鱼向我游来，就直接送到我嘴里。

生读、说、评

(在发展语言能力的同时，发展思维能力，调动学生积贮的表象，创造出源于课文又不同于课文的意念形象，提高学生的表达能力)

3、景物美，作者写得也美，让我们把这些好词佳句收集起来，写时要注意生字。(再把生字读一读)

生摘抄词语、句子。然后交流。

(通过摘抄等途径，引导学生多方位地积累语言，以充实语言仓库)

五、总结

师：西沙群岛美丽的风光，给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看?(放录象)

在我们要告别的时候，你想说些什么?

生自由说。

师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿富饶的西沙群岛必将更加美丽、富强。

（《我爱这土地》《乡愁》）学案

自主预习

(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?

(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的

影响?

（5）概括本诗的主旨.

乡愁

自主预习2

诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?

这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?

③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?

拓展延伸

1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？

2．语言运用.

余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.

乡愁是；乡愁是；

乡愁是；乡愁是；

3、小结

同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“

”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.

教学后记：