波的图像教学设计

《波的图像》教学设计

【教材分析】

《波的图像》一节是人教版高中物理选修3-4,第十二章第二节的容。本节作为机械波的第二个部分，是这一章的教学重点之一，也是教学的难点。在学习了波的形成与产生的基础上，从实际的波抽象为波的图像，让学生认识波的图像是波的一种数学表示，从而理解简谐波及其图像这一关于波的理想模型，并且区别于质点的振动图像，为以后对波的定量分析打下基础。

【学生分析】

已经学习了波的形成与产生，学生对于波的现象有了一定的认识。这一阶段学生处于髙二下学期，对物理已经有了一定的学习能力，在理解和掌握本节容的难点方面已经有一定的心理与能力基础，在教学过程中关键主义激发学生的探究欲望，可以在教学过程中运用形象的比喻和多媒体课件，加深学生的理解，激发学生的兴趣。

【教学目标】

一.知识与技能

1.明确波的图象的物理意义；

2.从波的图象中会求：

①波长和波幅；

②已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某质点的振动方向确定波

的传播方向；

③会画出经过一段时间后的波形图；

④质点通过的路程和位移。

3.明确振动图象与波动图象的区别；

4.掌握波的时间周期性和空间周期性的特点。

二.过程与方法

1.通过多媒体技术观察波的图像的一些现象，培养学生初步观察的能力；

2.能将所学知识运用到生活中，了解物理与生活的密切联系。

三.情感态度价值观

1.激发学生的学习兴趣和求知欲；

2.提高学生的抽象思维能力；

3.培养学生将所学物理知识运用到生活实践中的能力。

【教学重难点】

教学重点：

1.理解波的图象的意义；

2.能用波的图象解决一些实际问题。

教学难点：

根据波的图象如何解决实验问题。【教学过程】

三.波的图像变化情况的，C点应是在3点带动下振动的。所以b点

先振动•其次是a. c两点。因此，波是向左传

播的。

【例题2】

如图10-1所示，

若波向右传播，

此时刻d点向

什么方向运动？图10-1

分析：取和d点相邻的一个点e,由于波

向右传播，所以d点应该比e点先振动起来，e

点是在d点带动下振动起来的，所以d点此时

刻应该向下振动。

重点讲描点作图法，用例题讲解:

例題3]

某一简谐波

在t=0时刻的

波形图如图

10-2中的实

线所示。若波

向右传播，画出T/4后和T/4前两个时刻的波

的图象。

分析：根据t=o时刻波的图象及传播方向，

可知此时刻A、B、C、D、E、F各质点在该时

刻的振动方向，由各个质点的振动方向可确定出

经T/4后各个质点所在的位置，将这些点所在位

置用平滑曲线连接起来，便可得到经T/4后时刻

的波的图象。如图10-2中虚线所

通过对具体的

例子分析、讲

解，让学生学

会运用物理知

识处理问题、

分析问题。

同样道理，由各个质点的振动方向可确定 出经T/4前各个质点所在的位置，将这些点所 在位置用平滑曲线连接起来，便可得到经T/4 前时刻的波的图象。如图10-3中虚线所示。

若波向左传播，同样道理可以画出从t=。 时刻开始的T/4后和T/4前两个时刻的波的图 象。

对本节课作如下总结，总结学习容：

一. 什么是波的图像

振动质点在某一时刻所在的位置炼成的一 条曲线，叫做波的图像 二・ 振动方向与波的传播方向的关系 三. 波的图像变化情况：描点作图法 图像平 移作图法

四. 波的图像与振动图像的区别 四•波 的图像 与振动 图像的 区别

列表对比:

用列表对比， 生动形象，逻 辑性强，便于 学生对两个概 念的理解。

3.

课

程

小

简明阐述本节课

的主要容，让学 生知道要学习什 么，要掌握什么, 什么是学生需要 学习的重点

【板书设计】

第二节波的图像

一.什么是波的图像

振动质点在某一时刻所在的位置炼成的一条曲线，叫做波的图像

二.振动方向与波的传播方向的关系

三.波的图像变化情况：描点作图法图像平移作图法

四.波的图像与振动图像的区别

【课后题答案】

1.CD

2.(1)、L 点

(2)、N 点

3.(1) K 点

(2) M 点

4.