二年级绘本教学
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案
教学目标：
1. 在阅读绘本的过程中，培养学生的观察力和理解力。
2. 提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 启发学生的想象力和创造力。
教学准备：
1. 绘本故事书。
2. 板书或投影仪。
教学过程：
一、引入
1. 让学生观察绘本封面，并鼓励他们提出绘本可能的故事内容。
二、阅读绘本
1. 教师将绘本中的故事展示给学生，学生跟读故事内容。
2. 在读故事的过程中，教师可以适当提醒学生关注绘本中的细节，如画面、人物表情、背景等。
三、理解故事
1. 教师可以通过提问的方式，帮助学生理解故事的情节和故事中的主要人物。
2. 可以让学生描述故事中的场景和人物特征，培养他们的观察力和描述能力。
四、讨论绘本的主题
1. 教师与学生一起探讨绘本中的主题或寓意。
2. 让学生发表自己的想法和观点。
五、让学生重新创作故事
1. 教师可以让学生分组，每组选择一个喜欢的故事，并重新编写一段类似的故事。
2. 学生可以自由发挥想象力，加入自己的创意和元素。
六、分享和展示
1. 每个组别选出一名代表，向全班分享他们重新编写的故事。
2. 教师可以以小组为单位，让学生展示他们创作的故事或绘本插图。
七、总结和反思
1. 教师与学生一起总结课堂上的学习内容和体会。
2. 让学生反思自己在阅读绘本和创作故事过程中的收获和不足。
拓展延伸：
1. 学生可以参考其他绘本或自己喜欢的故事，创作更多的故事
情节。
2. 可以引导学生加入角色扮演或绘制角色形象，使故事更加生动有趣。
一二年级绘本阅读教学设计
一二年级绘本阅读教学设计绪论：绘本阅读是一种培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要方式。
本教学设计旨在为一二年级学生设计一堂具有趣味性和实用性的绘本阅读课。
一、教学目标：1. 帮助学生培养对绘本的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读习惯和独立阅读能力。
二、教学内容：绘本选择根据一二年级学生的年龄特点和课程要求，选择适合的绘本，包括故事类绘本、知识类绘本等。
在绘本选择的过程中，注意根据学生的实际水平和兴趣进行选择，确保绘本内容能够吸引学生的注意力。
三、教学准备：1. 绘本：准备多本适合一二年级学生阅读的绘本。
2. PPT或幻灯片：准备相应的图片或文字，辅助讲解。
3. 教具和道具：例如卡片、贴纸等，用于互动式学习。
四、教学步骤：Step 1 导入引入绘本阅读的话题，激发学生对绘本的兴趣。
例如，可以向学生介绍一本有趣的绘本，让学生猜测故事的开头或结尾，以调动学生的积极性。
Step 2 绘本阅读1. 教师挑选一本适当的绘本，与学生一起进行阅读。
在阅读的过程中，教师可以鼓励学生积极参与，例如，请学生预测故事的发展、询问学生对故事情节的理解等。
2. 教师通过适当的方式对绘本进行解读和讲解，帮助学生理解故事的内容和含义。
可以通过PPT或幻灯片向学生展示绘本中的图片和文字，并解释一些生词或难点。
Step 3 情感体验1. 利用绘本中的情节或角色，引导学生分享自己的感受和体验。
可以进行情感交流，鼓励学生积极表达自己的观点和情感，培养学生的情感表达能力。
2. 教师可以设计一些互动游戏或活动，增加学生对绘本故事的深入理解和情感体验。
例如，让学生分组进行角色扮演，复述故事情节，或者设计绘本相关的手工制作活动。
Step 4 知识拓展1. 在绘本阅读的基础上，教师可以向学生介绍一些相关的知识，扩展学生的阅读面和知识储备。
例如，通过绘本中的动物角色，引导学生学习相关的动物知识。
2. 教师可以设计一些与绘本内容相关的问答题，帮助学生巩固对故事的理解，并培养学生的思维能力和逻辑思维。
二年级绘本伴我成长——“书写绘画”教案
二年级绘本伴我成长——“书写绘画”教案一、教学目标1. 通过阅读绘本，研究书写和绘画的基本技能；2. 培养学生的观察能力和创造力；3. 提高学生的文字表达和图画表达能力；4. 培养学生的想象力和艺术欣赏能力。
二、教学内容1. 绘本选择：选取适合二年级学生的绘本，内容涉及生活、动物、自然等；2. 书写技能：教授基本的字母书写方法和常见汉字的写法；3. 绘画技巧：介绍简单的绘画技巧和色彩运用；4. 创作展示：学生根据绘本内容进行自由创作，并展示作品。
三、教学步骤第一课：绘本导读- 简要介绍选取的绘本内容和主题；- 引导学生观察绘本封面，猜测故事内容。
第二课：字母和汉字书写- 介绍英文字母的书写顺序和规范；- 教授常见汉字的写法，学生跟随书写。
第三课：绘画基础技巧- 演示基本画线技巧，如直线、曲线等；- 引导学生自由练基础画线。
第四课：色彩运用和创作- 简要介绍色彩运用的基本理论；- 学生根据绘本中的场景或人物进行自由创作。
第五课：作品展示和分享- 学生展示自己的作品，互相欣赏和交流；- 教师鼓励学生分享创作的心得和感想。
四、评价方法1. 口头评价：教师观察学生参与度和创作情况，给予口头鼓励和肯定；2. 作品评价：评价学生的作品完成度、创意和艺术表达水平。
五、教学资源1. 绘本：根据选定的绘本，每个学生一本；2. 书写工具：铅笔、毛笔、水彩笔等；3. 绘画用具：颜料、画笔、画板等。
六、教学反思通过让学生阅读绘本并进行书写和绘画的实践，本教案旨在培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教师应注重引导学生的观察能力和表现能力培养，同时关注学生的个体差异，给予积极肯定和指导。
教学过程中可以鼓励学生在创作中展现自我，培养他们对于艺术的热爱和追求。
同时，通过评价学生的作品，可以为学生提供反馈和改进的机会，激发他们的研究动力。
参考书目1. 绘本《小王子》2. 绘本《小猪佩奇》3. 绘本《彩虹鱼》。
绘本阅读教学设计二年级
绘本阅读教学设计二年级绘本阅读是培养孩子解读图画的能力，提高阅读理解和文学素养的重要途径之一。
针对二年级学生的特点和需求，本文将设计一堂绘本阅读教学活动，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和情感体验。
接下来，将从教学目标、教学过程和评价策略三个方面展开具体论述。
一、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣。
通过引入有趣的绘本故事，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的绘本解读能力。
通过导读和图画分析，培养学生从图画中获取信息的能力，提升阅读的深度和广度。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过提问和小组合作的形式，引导学生理解故事情节，把握故事主题，并能够准确表达自己的理解。
4. 培养学生的情感体验和评价能力。
通过阅读故事中的情感描写和情绪变化，培养学生的情感体验和表达能力，提升对文学作品的评价和审美能力。
二、教学过程1. 导入环节（可以设计一个与绘本故事相关的小游戏或引发思考的问题）2. 绘本导读（教师根据绘本的特点和故事情节进行导读，引导学生观察图画和标题，并提出一些开放性问题）3. 阅读绘本（学生按照教师要求，独立阅读绘本故事）4. 小组合作（学生分小组进行讨论，交流彼此的理解和体验，可以设计一些问题引导讨论）5. 整合分享（每个小组选择一名代表，分享小组的阅读理解和情感体验，其他小组进行听取和评价）6. 艺术创作（根据绘本故事中的情节和主题，学生进行个人或小组的艺术创作，可以是绘画、手工制作等形式）7. 总结评价（教师进行总结评价，鼓励学生对绘本故事的评价和反思，激发对阅读的继续兴趣）三、评价策略1. 参与度评价（观察学生在教学过程中的积极参与程度，包括发言、讨论、合作等）2. 阅读理解评价（通过小组讨论和整合分享，观察学生对绘本故事的理解深度和准确性）3. 情感体验评价（观察学生在艺术创作和分享环节中的情感表达和理解能力）4. 反思评价（鼓励学生对阅读体验和绘本教学活动的评价和反思）通过以上设计的绘本阅读教学活动，可以有效地提高二年级学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的绘本解读能力和阅读理解能力。
二年级绘本教学设计(精选7篇)_二年级绘本教案
二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。
本年段共有三个班级共116名学生。
这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。
原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。
因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。
二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。
因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。
一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。
好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。
因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。
他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。
二年级绘本阅读教案
二年级绘本阅读教案教案主题：二年级绘本阅读教学教学目标：1. 能够正确理解绘本中的故事情节，把握主题和主要人物的性格特点。
2. 能够正确朗读绘本中的文字，并表达自己的观点和感受。
3. 能够运用简单的思维策略，推理和预测绘本中的故事内容。
4. 通过绘本的阅读，能够培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学准备：1. 适合二年级的绘本故事书，如《小鸟和蚂蚁》、《小狗找食物》等。
2. 教师准备课件和教学素材。
3. 准备足够的彩色铅笔、绘画纸和胶水。
教学过程：步骤一：导入新课 (15分钟)1. 教师向学生介绍今天的课程内容：我们要学习如何阅读绘本，理解故事情节。
2. 让学生观察一本绘本，讲述其中的故事情节，设法引发学生的兴趣。
步骤二：教学重点 (20分钟)1. 分发绘本给学生，让他们阅读并朗读故事中的文字。
教师示范朗读的正确方式。
2. 引导学生理解故事情节和主题：提问学生故事中的主人公是谁，他们的性格特点是什么，故事发生了什么样的变化等。
3. 讨论故事中的图画，让学生描述图画背后的故事。
步骤三：合作学习 (20分钟)1. 将学生分成小组，每组选择一本绘本阅读，并讨论故事情节和角色的特点。
2. 每个小组选择一名代表，向全班朗读他们选择的绘本，并分享他们的观点和感受。
步骤四：巩固和拓展 (20分钟)1. 学生使用彩色铅笔和绘画纸，选择自己最喜欢的故事情节，绘制相关的图画。
2. 学生将自己的图画绘本陈列在教室的阅读角落，展示给其他年级的同学。
步骤五：课堂小结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾今天的课程内容，分享学习收获。
2. 鼓励学生多读绘本，提高阅读理解能力。
教学延伸：1. 充实阅读角落的内容，为学生提供更多优秀的绘本，促进他们的阅读兴趣和想象力。
2. 家庭作业要求学生每天读一本绘本，并写下自己的阅读感受和心得。
二年级绘本阅读教学计划
二年级绘本阅读教学计划教学目标：1. 培养学生对绘本的兴趣，提高阅读主动性。
2. 提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造思维和想象力。
教学内容：1. 绘本选材：选择适合二年级学生的绘本，内容丰富，情节生动有趣，字数适中，语言简单明了，与学生生活经验相关。
2. 教学方式：以小组合作为主，辅以教师指导。
3. 教学时长：每堂课30分钟，每周2节课。
教学步骤：一、导入（5分钟）- 教师向学生展示绘本封面，并让学生提出对绘本的猜想和期待，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读绘本（10分钟）- 学生个别或小组阅读绘本，教师根据学生年级水平进行分组。
- 学生朗读绘本的部分内容，教师引导学生正确发音和语音语调。
三、理解与表达（10分钟）- 教师提问学生关于绘本情节、人物特点、故事主题等问题，培养学生的阅读理解能力。
- 学生个别或小组讨论，并用自己的话回答问题，提高语言表达能力。
四、创意活动（5分钟）- 学生根据绘本内容进行创意活动，如绘制故事场景、编写故事续写、角色扮演等，培养学生的创造思维和想象力。
五、展示与分享（5分钟）- 学生小组间交流分享创意活动成果，增加学生之间的互动和交流，培养团队合作精神。
六、总结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生自我评价阅读和表达的进步。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的阅读兴趣和参与度。
2. 收集学生的回答和创意活动成果，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力的提高程度。
教学资源：1. 绘本图书馆或学生个人绘本。
2. 学生绘画工具和纸张。
3. 师生互动讨论和分享。
教学延伸：1. 引导学生阅读更多绘本，拓宽阅读广度和深度。
2. 鼓励学生自主选择绘本并进行阅读报告分享，培养独立学习和自我管理能力。
通过以上的教学计划，二年级学生将能够在绘本阅读中培养对阅读的兴趣，提高阅读理解能力和语言表达能力，同时刺激他们的创造思维和想象力。
教师将通过导入、阅读、理解与表达、创意活动、展示与分享以及总结等环节，全面开展绘本阅读教学，让学生在活动中享受阅读的乐趣，并不断提升自己的阅读能力。
二年级绘本教案
二年级绘本教案一、教学目标：1. 能够理解绘本中的故事情节和主题。
2. 能够通过绘本中的插图和文字描述，猜测故事中的人物特征和情感。
3. 能够运用绘本中的语言表达，描述故事中的场景和事件。
4. 能够通过绘本中的问题和思量，培养学生的批评性思维和创造性思维。
二、教学准备：1. 绘本：《小熊和小兔子》。
2. 教具：投影仪、黑板、彩色粉笔、卡片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一张插图，让学生观察并回答相关问题，引起学生的兴趣和思量。
2. 预测故事情节（10分钟）教师出示绘本封面，让学生根据插图和标题预测故事的大致情节，并与同桌分享自己的预测。
3. 阅读绘本（15分钟）教师向学生朗读绘本，并展示绘本中的插图。
同时，教师可以适当解释一些生词和短语，匡助学生理解故事。
4. 理解故事情节和主题（15分钟）教师提问学生关于故事情节和主题的问题，引导学生回答并解释自己的答案。
同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解。
5. 猜测人物特征和情感（15分钟）教师选取绘本中的一幅插图，让学生观察人物的表情和动作，并猜测人物可能的特征和情感。
教师可以引导学生运用绘本中的语言表达，描述人物的特征和情感。
6. 运用绘本语言表达（15分钟）教师出示绘本中的一段文字描述，让学生通过朗读和摹仿，表达故事中的场景和事件。
同时，教师可以赋予学生一些指导和反馈，匡助他们提高语言表达能力。
7. 培养批评性思维和创造性思维（15分钟）教师提出一些与故事相关的问题和思量，鼓励学生发表自己的观点和想法。
同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度思量和解决问题。
8. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和建议。
同时，教师可以布置一些与绘本相关的练习或者作业，巩固学生的学习成果。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过绘本理解故事情节和主题，猜测人物特征和情感，运用绘本语言表达，培养批评性思维和创造性思维。
二年级绘本 教案
二年级绘本教案教案标题：《小熊的一天》绘本教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《小熊的一天》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生学会描述一天中的活动顺序，并能够用简单的句子表达出来。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过绘本中的插图推测故事情节。
二、教学重点：1. 学会使用适当的词汇和句型描述一天中的活动顺序。
2. 培养学生对绘本中插图的观察力和推理能力。
三、教学准备：1. 绘本《小熊的一天》2. PPT或者黑板、粉笔3. 学生绘本阅读记录表四、教学过程：1. 导入（5分钟）利用一张PPT或黑板上的图片展示一天中的不同活动，引导学生讨论并描述这些活动的顺序。
2. 阅读绘本（15分钟）1) 教师以适当的语调朗读绘本《小熊的一天》，同时让学生跟读。
2) 在阅读过程中，教师指导学生观察插图，推测故事情节，培养学生的观察力和思维能力。
3. 绘本理解（10分钟）1) 教师提问学生关于绘本的问题，例如：“小熊一天中做了哪些事情？”、“小熊的一天是从什么时候开始的？”等等。
2) 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予肯定和指导。
4. 活动顺序描述（15分钟）1) 教师引导学生回顾绘本中小熊一天的活动顺序。
2) 学生根据绘本内容，用简单的句子描述小熊一天的活动顺序，例如：“早上，小熊起床了。
”、“中午，小熊吃午饭。
”等等。
3) 学生互相交流并分享自己的描述，教师进行评价和指导。
5. 绘本阅读记录（5分钟）学生使用绘本阅读记录表，记录自己对绘本的理解和感受，包括绘本中的插图、故事情节等。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生学会描述一天中的活动顺序，并能够用简单的句子表达出来。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试用自己的话编写一篇小熊一天的故事，并进行朗读和分享。
2. 学生可以尝试绘制自己的一天活动顺序图，用英语描述自己的一天活动。
六、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，给予及时的反馈和指导。
二年级绘本故事阅读教学计划
二年级绘本故事阅读教学计划绘本故事阅读是培养幼儿阅读兴趣和提升阅读能力的重要途径之一。
针对二年级学生的特点和需要，本教学计划旨在通过引导学生阅读绘本故事，培养他们的思维能力、语言表达能力和情感认知能力，提升他们的阅读理解水平。
一、教学目标1. 培养学生对绘本故事的兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事情节和推测故事意义。
3. 提升学生的语言表达能力，能够用简单语言描述故事情节和角色特征。
4. 培养学生的思维能力，能够分析问题、解决问题和提出自己的见解。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容：从教材中选择适合二年级学生的绘本故事，如《小熊的一天》、《小蝌蚪找妈妈》等。
每个故事安排一到两节课进行阅读和讨论。
2. 教学方法：采用启发式教学法和交互式教学法。
a. 启发式教学法：通过提出问题、情境仿真等方式引导学生主动思考和探索。
b. 交互式教学法：组织小组合作讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与和互动。
三、教学步骤教学步骤1：导入（5分钟）教师以启发性问题的形式引导学生回忆之前学过的绘本故事，并向学生介绍本节课将要学习的新绘本故事。
教学步骤2：阅读绘本故事（20分钟）教师向学生展示绘本故事的封面，并简要介绍主要角色和故事情节。
然后，教师或学生自愿读故事，全班一起阅读，学生可以在故事中遇到不懂的词汇时提出问题。
教学步骤3：故事解读与讨论（15分钟）教师引导学生就故事中的关键情节、人物特征、教育意义等方面进行讨论，鼓励学生通过互动交流来理解故事并表达自己的见解。
教学步骤4：语言表达练习（15分钟）教师组织学生进行语言表达练习，要求学生用简短的句子描述故事中的情节、角色特征等。
学生可以自愿发言或小组合作完成练习。
教学步骤5：思维拓展活动（15分钟）教师根据学生的理解程度进行思维拓展活动，例如提出与故事情节相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
也可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节。
二年级语文教案绘本阅读
二年级语文教案绘本阅读教案名称：二年级语文教案绘本阅读教案目标：1. 培养学生热爱阅读的兴趣和习惯；2. 提升学生的语言表达、阅读理解、写作能力；3. 通过绘本阅读，让学生了解文学作品，培养审美情趣。
教案总体安排：本教案以绘本阅读为主要内容，结合课堂互动、小组合作等形式，旨在激发学生的学习兴趣与互动参与，培养他们的语言表达能力。
教学重难点：1. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力；2. 培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 绘本：《小鸟找妈妈》2. 学生手册和铅笔教学过程：引入：1. 环境营造：课堂教室布置温馨舒适，准备一个大型展示板；2. 热身活动：学生自由阅读绘本（任选）5分钟，然后请几位同学分享他们喜爱的绘本。
主体：1. 绘本导读- 教师向学生展示《小鸟找妈妈》绘本封面，引导学生猜测绘本内容。
- 教师向学生简要介绍绘本作者，激发学生对作品的兴趣。
2. 绘本阅读- 教师进行逐页展示，让学生仔细观察绘本插图，并根据图片内容进行猜测故事情节。
- 教师读出故事文本，适当调整语速和语调，以增强学生听故事的兴趣。
3. 绘本讨论- 教师提问学生关于绘本的问题，如主人公是谁？发生了什么事情？- 学生自由发表对绘本内容的理解和感受，鼓励他们讲述自己的想法并相互交流。
4. 语言表达活动- 学生分小组，每个小组选择一个角色，组内成员轮流扮演角色，讲述绘本故事。
- 鼓励学生使用自己的语言表述，不仅限于故事中的文字。
5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，并指出学生在语言表达方面的进步。
- 鼓励学生继续阅读绘本和其他文学作品，培养阅读兴趣。
教学评价：通过学生在小组中的讨论和语言表达活动，教师可以对学生的阅读理解和口头表达能力进行评价。
同时，在学生手册上鼓励学生绘制与故事相关的插图，并简单写下文字描述，作为个人评价的依据。
课堂延伸活动：1. 学生在家中选择一本自己喜欢的绘本，读给父母和朋友听，并进行简单的讲述和交流。
二年级绘本教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的团队协作能力，培养学生的社交能力。
二、教学内容1. 绘本阅读：《小兔子乖乖》、《好饿的毛毛虫》、《彩虹鱼》等。
2. 绘本创作：以学生感兴趣的主题进行创作，如动物、植物、童话等。
3. 绘本表演：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生体验绘本故事。
4. 绘本欣赏：欣赏国内外优秀绘本作品，拓宽学生的视野。
三、教学安排1. 每周安排2课时绘本教学。
2. 第一课时：绘本阅读。
教师引导学生阅读绘本，了解故事情节，培养学生的阅读兴趣。
3. 第二课时：绘本创作、表演或欣赏。
根据教学内容，进行相应的活动。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解绘本故事，引导学生理解故事内容。
2. 讨论法：组织学生讨论绘本中的角色、情节等，培养学生的思考能力。
3. 案例分析法：分析国内外优秀绘本作品，提高学生的审美能力。
4. 实践法：让学生参与绘本创作、表演等活动，提高学生的动手能力和表演能力。
五、教学评价1. 学生阅读绘本的积极性、兴趣程度。
2. 学生在绘本创作、表演等方面的表现。
3. 学生对绘本故事的理解程度。
4. 学生在课堂上的参与度、互动情况。
六、教学总结1. 定期对绘本教学进行总结，分析教学效果，调整教学策略。
2. 鼓励学生参加绘本比赛、展览等活动，提高学生的自信心和成就感。
3. 家长参与：定期与家长沟通，了解学生在家的阅读情况，共同促进学生的绘本阅读兴趣。
4. 教师自身：不断学习绘本教学的相关知识，提高自身教学水平。
通过以上教学计划，我们期望在二年级绘本教学中，激发学生的阅读兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的语言表达能力和写作水平，同时培养学生的团队协作能力和社交能力。
二年级绘本教案
二年级绘本教案【篇一：二年级绘本教学】武汉市秦园路学校（小学部）教师电子备课本2015至 2016 学年度第一学期学科：校本教师姓名：刘小佼班级：二年级学校校本课程必修课（选修课）教学实施安排表【篇二：绘本教案】二年级：绘本导读《爷爷一定有办法》教学设计嘉兴市行知小学朱玲珍【绘本解读】：【设计理念】：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1、了解绘本：看，朱老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。
这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？预设：他们在干吗？（2）、小结。
3、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。
毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。
小学二年级绘本教案通过绘本培养孩子们的阅读兴趣和理解能力
小学二年级绘本教案通过绘本培养孩子们的阅读兴趣和理解能力小学二年级绘本教案绘本是小学二年级孩子们学习阅读的重要资源之一。
通过绘本的阅读，可以培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。
本教案将介绍如何利用绘本进行教学，提供一种有效的教学方法来促进孩子们的阅读能力发展。
一、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发阅读的欲望。
2. 通过绘本的阅读，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，培养学生的创造力。
4. 培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
二、教学准备1. 选取适合孩子们年龄和兴趣的绘本。
2. 准备相关的习题和活动。
3. 设计教学流程和教学方法。
三、教学流程引入：1. 让学生欣赏绘本的插图，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍绘本的概念，告诉他们绘本是一种很好的学习阅读的材料。
阅读：1. 教师朗读绘本，注重语音语调和情感表达。
2. 学生跟读绘本，提高他们的阅读和语音表达能力。
3. 学生独立阅读绘本，并记录自己的想法和感受。
理解：1. 教师设计与绘本内容相关的问题，以促进学生对绘本的理解。
2. 学生互相合作，讨论问题并给出自己的答案。
3. 教师引导学生进行整体理解和细节理解的训练。
拓展：1. 学生根据绘本内容进行创作，可以是绘画、写作或其他形式的表达。
2. 学生进行角色扮演，表演绘本中的情节和角色，培养学生的表达和合作能力。
总结：1. 教师对学生进行回顾和总结，让学生思考在阅读绘本过程中学到了什么。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会。
四、教学评估1. 教师观察学生在阅读和讨论中的表现，了解学生对绘本的理解和表达能力。
2. 学生完成相关的习题和作业，评估他们在阅读理解上的掌握程度。
3. 学生展示自己的创作成果，评估他们的创造力和想象力。
五、教学反思教师根据观察和评估结果，反思教学过程中存在的问题和不足之处，并进行相应的调整和改进。
通过以上教案，我们可以利用绘本为小学二年级的孩子们提供一种有趣而有效的阅读教学方法。
绘本书小学二年级阅读教案
绘本书小学二年级阅读教案教案标题：《绘本书小学二年级阅读教案》教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括理解文本中的主要内容、细节和情节。
2. 培养学生对绘本故事的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的口语表达能力和批判性思维。
教学资源：1. 适合二年级学生阅读的绘本书，如《小猪快跑》、《小熊和蜜蜂》等。
2. 彩色图片或插图，用于引发学生的兴趣和帮助理解故事情节。
3. 小组活动材料，如问题卡片、绘本故事展示板等。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一本绘本书的封面图片，向学生介绍绘本故事的特点和魅力，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师提问学生对绘本故事的期待和想象，引导学生思考故事可能涉及的主题和情节。
阅读活动：1. 教师向学生展示绘本故事的第一页或封面，鼓励学生预测故事的内容和结局。
2. 教师带领学生一起阅读绘本故事，注重语音语调的模仿和情感的表达。
3. 教师引导学生回顾故事中的主要情节和角色，帮助学生理解故事的整体结构。
4. 教师提问学生关于故事的细节和问题，鼓励学生通过阅读理解来回答问题。
讨论与分享：1. 学生分成小组，每个小组选择一本绘本故事进行深入讨论。
2. 每个小组根据故事内容准备问题卡片，提出对故事的批判性思考和理解。
3. 小组成员轮流提问和回答问题，鼓励学生发表自己的观点和意见。
4. 教师引导学生总结各组的讨论结果，分享不同的观点和理解。
巩固与评估：1. 学生个别阅读一本绘本故事，并回答教师提供的阅读理解问题。
2. 教师观察学生的阅读表现和口语表达能力，给予积极的反馈和指导。
3. 教师根据学生的阅读理解情况和参与度，进行个别或整体评估。
拓展活动：1. 学生可以尝试自己创作一个绘本故事，包括故事情节和插图。
2. 学生可以与同学分享自己的绘本故事，互相欣赏和评价。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和资源，以满足学生的学习需求。
2. 教师可以记录学生的阅读进步和口语表达能力的提高，以便进行后续的教学计划。
《我妈妈》绘本阅读(教案)部编版语文二年级上册2
教学目标:1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2.激发学生想像，引导学生看图说话。
3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：一、创设情境1.破题小朋友，课前我们来聊聊天，好吗？初次见面，要聊的东西很多，我们来选个主题好吗？我们来聊聊你们的妈妈，你能用一个词语来形容你的妈妈吗？出示PPT（生：懒惰师：那她肯定想培养一个勤劳的你，也是一个很棒的妈妈）师：看来，你们的妈妈呀都很棒！2.导入英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。
（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？（板书：我妈妈）读课题（一）指导读封面我们读一本书，要从哪读起？有哪位小朋友知道？对，要从封面读起，从这里我们能了解很多信息，可以了解书名、图画、文、图、出版社等（二）认识环衬和扉页现在就让我们翻开封面走进这本书吧！翻开封皮，看第一页，（课件：出示环衬）这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过？师：你真是个细心的孩子。
再翻一页（课件：出示扉页）这是书的扉页，这里有封面里出现过的题目，作者，翻译，出版社，还多了一颗大大的——爱心。
师：你们观察得真仔细。
3.揭示课题今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。
二、欣赏美文，词语和句式训练1.看第一张图片初识妈妈：你们看，这就是安东尼的妈妈，看着这图，你们觉得这是个怎么样的妈妈？（a,你说得真好b你真会观察c你很有自己的想法）小结：这是大家观察到的安东尼的妈妈，在安东尼眼里，她也觉得妈妈是很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。
2.出示第一组图片师：快看图，我妈妈是个什么？（手艺特别好的大厨师）是大厨师？从哪里能看出来的啊？妈妈做了些什么？生：蛋糕。
师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？生：有小猴头形。
二年级语文绘本教案：用画面激发孩子的创造力
二年级语文绘本教案：用画面激发孩子的创造力在二年级语文教学中，绘本是一个非常重要的教学资源。
绘本的使用可以让学生通过图画、文字的结合，理解故事情节，培养良好的阅读习惯，以及培养学生的创造力。
如何有效地使用绘本，让学生喜欢读书、爱惜书籍，如何提高孩子的阅读理解能力呢？本文将介绍如何用画面激发孩子的创造力，提高他们的阅读理解。
一、引入教师在教学开始前，可以播放一些动画片或者漫画片，引发学生兴趣，激发他们的阅读欲望。
例如，学生可以观看一段短片，在观看完之后，让学生谈一谈这个片子里面的故事情节，并且在阅读绘本之前，引导学生去猜测绘本故事的大致情节，制造一些悬念和期待，增强学生的好奇心和热情，让学生能够更好地理解绘本。
二、阅读在阅读绘本之前，让学生仔细观察封面、背面的图画，并且猜测故事的内容和情节。
让学生发挥自己的想象力，去描绘故事情节。
让学生读一读绘本，观察图画和文字的结合。
教师可以问一些问题，例如“主人公的名字是什么？”，“它发生在哪里？”，“他的情感是什么？”等等，让学生通过阅读，能够清楚地理解故事情节。
三、讲解在讲解的过程中，教师可以引导学生去理解故事主题、情节和角色特点。
教师可以通过提问、讲解绘本的背景、情节、等方式，帮助学生理解绘本内容，了解故事要传达的信息和精神。
在讲解的过程中，教师需要注意不要把讲解的内容过于复杂，要根据学生的认知水平，用生活化的语言讲解，使学生易于理解。
四、绘画创作让学生根据自己的阅读和理解，尝试着画出故事中的主要角色、场景和情节。
这样可以帮助学生更好地理解故事，提高学生的阅读理解能力和绘画创意能力，同时也可以让学生感受到绘本的美妙之处。
五、展示在完成学生绘画创作之后，可以开展一个绘本故事展示活动，让学生将自己的创作展示出来，并且让学生互相欣赏观赏，从中学习和借鉴。
这样可以激励学生的创造力和想象力，让学生在展示的过程中感受到创作的快乐，同时了解到每个学生都有独特的想象和创造能力。
绘本教案 二年级
绘本教案二年级教案标题：绘本教案 - 二年级教案目标：1. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节和主题。
2. 学生能够熟练地描述绘本中的角色、地点和事件。
3. 学生能够提出有关绘本故事的问题，并加深对绘本内容的理解和分析能力。
4. 学生能够运用创造性思维，通过绘制图画和书写，表达对绘本的理解和感受。
5. 学生能够与同伴合作，分享对绘本的理解和观点。
教学资源：1. 选定的绘本：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）或其它适合二年级阅读水平的绘本。
2. 绘本故事相关的图片或卡片。
3. 学生绘本笔记本及绘画材料。
教学步骤：引入（15分钟）1. 以口头或图像的方式介绍选定的绘本《The Very Hungry Caterpillar》。
2. 向学生提出问题，引发他们对绘本故事内容的猜想和期待，例如：“你们认为这本书会讲述什么故事？主角是谁？故事发生在哪里？”3. 创建一个观察记录表格，让学生写下或绘制他们关于绘本故事的猜测和问题。
阅读与讨论（20分钟）1. 与学生一起朗读绘本《The Very Hungry Caterpillar》，每经过一个重要事件或情节，停下来向学生简要解释并回顾刚才的内容。
2. 鼓励学生在阅读过程中提问，并引导他们思考和回答问题。
例如：“你们是如何知道毛毛虫变成了蝴蝶的？”、“为什么毛毛虫想吃很多食物？”3. 引导学生描述绘本中的角色、地点和事件。
使用图片或卡片等辅助工具，让学生在小组内讨论并分享他们的观点和描述。
理解和分析（20分钟）1. 让学生再次阅读绘本，并鼓励他们提出更深入的问题，例如：“你认为为什么作者选择了这样的故事结尾？”、“你对绘本中的毛毛虫有什么感受？”2. 将学生分成小组，让他们共同思考并讨论选定问题，并尝试给出各自的答案或解释。
3. 邀请每个小组派代表分享他们的观点和分析结果，全班一起进行讨论和对比，并尝试找出不同观点之间的联系和共同之处。
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3、这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1、出示ppt3这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生自由发言）
2、ppt4“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。
3、ppt5(大厨师)，你觉得我妈妈怎样？
三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感(背景音乐)
师：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些，让我们带着爱爸爸的心一起来听听《我爸爸》（欣赏完整版《我爸爸》）
师：爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更温暖舒适，爸爸的强壮是为了更好的保护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？
4、师：这本书讲了小黑鱼的什么故事呢？想不想一睹为快？（生）好，接下来让我们静静地欣赏图画，一边欣赏一边猜测这个故事。看完以后说一说你猜测的故事。
二、静静地欣赏图画，猜测故事。
1、师：打开封面，我们看到了环衬，右边有三个黑色的字：小黑鱼。翻过来，是扉页，和封面、封底的图画一样，在小黑鱼的下面有两行字，介绍了本书的作者：李欧·李奥尼，翻译者：彭懿。
⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话）
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p6) ,生齐读。
4、继续出示p7(杂耍演员) p8（画家）p9（强壮），学生看图欣赏。
5、你觉得，我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（学生自由练说）出示p10，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”
一、激趣导入：谁的爸爸？
1、展示故事封面ppt2，激发阅读兴趣。
师：今天，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起分享！
师：这就是书的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能够看着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》）
师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？
师：这是一位英国爸爸，是这本书的作者英国大画家—安东尼.布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小朋友们一起分享关于爸爸的故事。
看第三页：
师讲述：可怜的“小黑鱼”，逃到了大海的深处。此时此刻，他的心情怎样？（生猜测）他既害怕，又孤独，伤心极了。他害怕什么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。）
师过渡：可是，大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？
看第四页：生看图说话。
3、引导学生感受绘本中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发学生互爱、互助的情感。
教
学
重
难
点
1、读懂内容，根据情节猜测内容。
2、感受友谊、勇气，学习分工合作的精神。
教具
准备
课时
安排
一课时
教
学
流
程
设
计
教学流程预设
二次设计
一、谈话导入，认识主人公小黑鱼。
1、初识绘本。
师：今天周老师和小朋友一起读一本书，这本书既有精美的绘画，又有优美的文字，我们给这样的书取名为“绘本”。（课件出示：“绘本”）
学校校本课程必修课（选修课）教学实施安排表
2015－2016学年度
课程名称
五彩缤纷梦天堂
任课教师
节次
课程教学具体内容
1
阅读绘本：我爸爸
2
阅读绘本：我妈妈
3
读写绘：我的一家
4
阅读绘本：小黑鱼
5
阅读绘本：亲爱的小鱼
6
读写绘：随我去海底世界逛一逛
7
阅读绘本：猪先生去野餐
8
阅读绘本：生气汤
9
读写绘：快乐岛
10
三、语言训练。
1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p26
•我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
•我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。。。。。一样）
⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？p27（学生任选一个句子说话。）
•我妈妈像（）一样（），还像（）一样（）。
•我妈妈像（）一样（），又像（）一样（）。
2、看封面，猜主人公。
看，这是书的封面，你看到了什么？（生：小红鱼、大大小小的石头、各种颜色的石头、蓝色的水、小黑鱼）
这本书的主人公呀，就藏在封面里。猜一猜，会是谁呢？（生：猜测）
3、师：看这儿，有一条正在游动的小黑鱼！它住在大海的一个角落里，它有许多兄弟姐妹，都是红色的。只有它是黑色的，黑得就像淡菜壳。它比兄弟姐妹游得都要快。它就是这本书的主人公：小黑鱼。所以这本书就叫——《小黑鱼》。（课件出示封面题目：小黑鱼）
师：有这么勇敢的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸还有什么特别的地方呢？
ppt9：我爸爸吃得像马一样多
师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？
师：像马一样的爸爸在干什么？
师：这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。”
ppt10：“游得像鱼一样快”
师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？
师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？
（二）妈妈真的、真的很棒
1、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）
2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
⑴仔细观察图片，你发现了什么？
p11绿手指：代表种什么都能活的人。
妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。
⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p12，齐读：“妈妈是。。。很好。”板画爱心图案。
师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我们也能像大画家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
教
学
内
容
我妈妈
教
学
目
标
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
2、大胆地尝试用“爸爸像……一样……”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富想象。
3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。
教
学
重
难
点
1、在阅读、表演、游戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。
2、大胆尝试用“像……一样……”描述爸爸。
教具
准备
课时
安排
一课时
教
学
流
程
设
计
教学流程预设
二次设计
活动：成果展示会
11
阅读绘本：花婆婆
12
阅读绘本：小种子
13
读写绘：春天来了
14
阅读绘本：丁丁历险记
15
阅读绘本：壁橱里的冒险
16
读写绘：我们去探险
17
阅读绘本：我是霸王龙
18
阅读绘本：你看起来很好吃
19
读写绘：“很还吃”遇见谁
20
二、表格式教案
教
学
内
容
我爸爸
教
学
目
标
1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣。
2、阅读ppt3：这是我爸爸
师：《我爸爸》故事就要开始了……“这就是我爸爸！”你们说说这个爸爸看上去怎么样？
师：这个爸爸长得帅吗？可是大画家安东尼说：“这是我爸爸，他真的很棒！”
二、听故事读爸爸
师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！
（一）阅读ppt4-8：勇敢的爸爸
师：（阅读ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
3、p13(仙子)板善良p14（天使）板可爱p15（狮子）板凶猛
4、现在你觉得我妈妈怎样？p16齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1、接着看，妈妈还棒在哪里？
P17（蝴蝶）板美丽p18（沙发）p19（猫咪）板温柔
P20（犀牛）板强悍
2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”
2、好，故事开始了。
3、教师慢慢地翻过一页页，学生静静地欣赏一页页。
4、一页一页地讲诉、猜测故事。
看第一页：
师讲述：在茫茫无边的大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他叫——生：小黑鱼。
看第二页：
师讲述：可惜这么快乐的日子没多久就被破坏了。（出示课件）一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。看它的嘴巴张得多么大！牙齿多么尖利！他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
（四）做傻事的爸爸
师：会搞笑的爸爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜欢，大家都喜欢。可是……
师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？
师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？
师：（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去..….、有时候……还会做一些傻事。但是在我们心中还是像安东尼一样认为：“我爸爸真的很棒！”，因为我们心中有对爸爸的……爱！
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教
学
重
难
点
1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事的发展脉络。
2、学生自由发挥想象力,学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。