幼儿园大班语言《我会编谜语》教案

幼儿园大班语言《我会编谜语》教案

大班语言《我会编谜语》参考教案，活动目标是了解谜语的基本特征，探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。

活动目标

1、了解谜语的基本特征

2、探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。

3、喜欢谜语，积极参与编谜语和猜谜语活动。

活动准备

1.白鹅游水的图片，医生穿着白大褂的图片。

2.鸭子、公鸡、母鸡、花猫，熊猫等特征明显的动物图片，日用

品图片或不同职业的人物图片。、

活动过程

1.引导幼儿念儿歌，感知儿歌的特征。

教师出示白鹅游水图片：小朋友，这是什么？谁会念古诗《咏鹅》？

教师请个别幼儿或全体幼儿念古诗《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项

向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清拨。

教师：这首古诗说的是什么动物？你是怎么知道的？

2、师幼进行猜谜语活动。

教师念谜面，让幼儿初步感知谜语的特征。

教师：头戴小红帽，身穿白棉袄，能把地上走，会在水上漂。

教师：这是一首谜语，谜底是什么呢？（白鹅）为什么谜底是白

鹅呢？

3.引导幼儿分别欣赏谜语和一般儿歌,感知谜语和一般儿歌的不同.教师念谜语:头戴白帽,身穿白褂,治病救人,功劳真大.

教师：这是谜语吗？为什么不是谜语？

4.组织幼儿讨论，分析、比较谜语和一般儿歌的区别。

教师：一般儿歌和谈话有什么不同？

启发幼儿发现：谜语没有名字，它将一个事物藏了起来，没有说

出来；一般儿歌有题目，它不但将事物的特征讲清楚了，而且还

将事物的名称说出来了。

5.教师出示各种动物、日用品或人物图片，启发幼儿根据谜语的

特征编谜语。

教师出示图片：这是什么？它是什么样子的？有什么本领或用处？教师请个别幼儿编出谜语的部分句子，然后带领大家一起完整的

念谜语。

分小组，让幼儿自由选择一张图片，共同分析特征并进行编谜语

活动。

请幼儿在全班面前交流小组仿编的谜语，集体学说谜语并猜出谜底。