让绿色环保走进语文课堂

让绿色环保走进语文课堂

海拉尔区新桥小学张晓昕

从2008北京绿色奥运到2009世界哥本哈根气候大会，再到今年上海世博，绿色环保，低碳经济已经深入人心，世界各国人民也越来越认识到人与自然和谐相处，绿色环保的重要性。人类生存、发展离不开自然环境，它是人类赖以生存的物质基础，保护和改善自然环境是人类自身生存和发展的前提，二者相辅相成。然而，20世纪地球人口急剧增长，工业化进程突飞猛进，植被资源逐渐遭受破坏，水污染、大气污染、土壤污染、噪音污染、温室效应、臭氧层空洞……这一切事实给人类敲响了警钟。

铁证的事实，摆在我们的眼前，是多么触目惊心。在大自然面前，人类面临抉择和挑战，面临严峻的问题。日益恶化的环境问题向人类提出：“保护大自然，维护生态平衡是当今世界最紧迫的问题。”二十一世纪人类任重道远，在协调人与自然、人与社会、人与人关系的实践方面，认为教育有不可推卸的责任。教师是怎样去教育学生呢？学生是未来环境的主人，教师有责

任树立学生的环保意识，对学生进行环保教育。

作为一名语文老师，我不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念，还要让低碳生活走进我们的课堂教学。因此我们必须要在课堂教学中积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念，要真正把节约、绿色、环保等概念内化为学生行为。从而培养学生一种“低碳”的态度，进而携手共同打造我们的绿色课堂、绿色校园、绿色社会。因此我们每位老师要与新课改同甘苦、肩并肩，在课堂教学的实践中，探索出渗透“低碳生活”意识的方法，通过我的实践笔者认为：

在小学语文课中就存在大量科普文章及其他文章，其中都直接或间接在宣传环保意识。教师只要善于挖掘和利用，在落实语言文字训练时渗透环保意识，做到语言文字训练与环保教育相结合，既是可行的，更是素质教育的要求。因此，在语文教学中渗透环保意识具有深远的意义。

我们在分析和利用现行教材，在教学中要对学生渗透环保意识，进行环保教育，做到文道结合，把学生培养成自然环境的小卫士。

作为一名语文老师，我不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念，还要让低碳生活走进我们的课堂教学。因此我们必

须要在课堂教学中积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念，

要真正把节约、绿色、环保等概念内化为学生行为。从而培养

学生一种“低碳”的态度，进而携手共同打造我们的绿色课堂、绿色校园、绿色社会。因此我们每位老师要与新课改同甘苦、

肩并肩，在课堂教学的实践中，探索出渗透“低碳生活”意识

的方法，通过我的实践笔者认为：

一、引导学生正确认识环保

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。整个地球的生态环境日趋恶劣，人类赖以生存的唯一家园——地球在痛苦的呻吟：美丽的首都北京近年来屡遭沙尘暴袭击；中华民族之“摇篮”黄河再也无力给予儿女更多的乳汁，甚至已无力潇洒地奔向大海，退化的草原已吸干涓涓细流，干旱的高原阻断了丰沛的水源，断流问题日益严峻，对全流域生态环境、民众生活和政府决策有着重大影响；塞特凯达斯瀑布昔日雄伟壮观，但在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危，直至枯竭；野生动物滥遭杀戮，不少珍贵动物已经濒临灭绝或即将灭绝；世界大沙漠撒哈拉沙漠日渐扩大……环境问题一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。最近，联合国环境规

划署负责人提出了威胁人类生存的十大环境问题：①土壤遭受严重破坏，肥沃程度降低，剥蚀情况严重，年流失量大增。②能源的浪费引起气温升高，对农业和生态系统产生严重影响。

③自然区域越来越小，导致数以千计物种灭绝。④森林面积严重减少，引起一系列环境问题。⑤淡水资源受到威胁，1/4的地方长期缺水。⑥化学污染威胁动植物健康，引发癌症，导致土壤肥力减弱。⑦城市无序扩大，严重破坏环境。⑨过度开发海洋，渔业资源锐减。⑨空气污染威胁人们的健康。⑩极地臭氧洞扩大，北极的臭氧层损失50%以上。作为小学教师就应该帮助学生树立环保意识，让学生认识到保护环境人人有责。每个人都应该从小爱护环境，从小事做起，从身边做起，大到关心全球环境问题，小至节约一滴水、不乱扔一张废纸、爱护一棵草……

二、分析课文，挖掘教材中的环保素材在学习课文的时候，我们要注重引导学生有感情的品读，以情动人，体味大自然的美，可以是让学生在不同形式的阅读中品味祖国风光的无限美好，也可以是教师有感情朗读，学生闭上眼睛想象美丽风光，还可以是学生声情并茂的诵读，边读边体会景色之美，使学生的身心受到美的熏陶，激发学生热爱大自然与大自然和谐

共处的情感，从而达到使学生自觉关注和自觉保护自然环境的天人合一的境界。

三、利用综合性学习课，大力渗透环保意识教材虽然有许多有关环保教育方面的素材，但教师在利用时把握时机，巧妙结合，让学生在潜移默化中去体会，做到水乳交融。

教者只要在向学生提供这些环保信息时，正确处理好智育与环境教育的关系；切勿生搬硬套、牵强附会，就有助于学生环保意识的提高；只要将有意识的教育寓于无意识的受教育之中，做到自然、贴切、力求渗透，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，就能取得良好的效果。

四、开展各种活动，树立绿色环保意识

语文活动课既有语文性，又有活动性。怎样在语文活动课中渗透环保意识呢？我认为，在语文活动课中可以在课内外组织学生参观周围的社区环境，对社区环境中存在的问题展开讨论；对社区环境中的良好现象进行宣传。可以多举办一些以“环保”为主题的墙报，还可以开一些以“环保”为主题的讨论会。目前我结合教会提出的“环保绿色工程”的精神。首先让同学们看了一节“环保知识”的书，然后让学生写了“谈谈环境保护，我如何从现在做起”的后感。同学们都谈得非常透

切深刻，然后，我又让学生做了“保护绿色工程”的宣传，最后让学生出了一期“保护绿色工程”的板报。至此，“保护绿色工程”的环保意识已深入了学生之心，使他们感受日常生活与环境有着息息相关，从司空见惯的生活小事中，发现并探索环境问题产生的原因，学会善待地球，形成与环境友好的情感、态度和行为习惯，积极参与我们力所能及的环境保护行动。

语文学习的外延与生活的外延相等。课外活动与课余生活是课堂教学的延伸，我们可以把语文知识运用于生活实践，让学生在做中学、玩中学，在玩中找到乐趣，既增强了学习的兴趣，又培养了环保意识。例如，在我校创建绿色学校之际，我们在3月12日组织学生在校园、社区开展“为创绿作贡献，美化社区家园”的绿色环保行动。我们亲自带领学生参与社区的环保行动，学生在植树造林、拾拣垃圾、清理卫生死角，以及制止不讲究卫生的行为时，学生的环保意识更加深入地植根心中。在班级管理中，我们非常重视卫生值岗工作，落实环保行动。要求每一位值日生都要尽职尽责、高度负责地完成每一次的卫生工作。平时更注重环保渗透的细节，例如，要求学生为校园花坛、草坪，以及教室内设计环保标语：“呼唤低碳生活，拥抱绿色未来！”“爱护绿色，不要攀折花木！”“勿踏草地，保