最新三年级语文知识点梳理

三年级语文第一学期第一单元知识点梳理次序项目内容标准表现标准评价设计第一单元识字写字含汉语拼音第1课：雏鸟、回巢、黄昏、航海、风平浪静、一封封、姹紫嫣红第2课：稀疏、施肥、贪婪、吮吸、骄阳似火、花蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、沁入、【着．急】*第3课：和煦、连环画、耕地、俨然、七嘴八舌、慢条斯理、凉棚、盲人、沐浴、欲言又止催促、【似．的】第4课：大摇大摆、笑眯眯、鼻梁、脸腮、容光焕发、动静、悠闲自得、傻乎乎第5课：拳击家、纽扣、形影不离、硬邦邦、稍微、克制、投降、憋回去、【调．羹】1.读准字音，正确书写和默写，做到字体匀称。

2.能运用查找工具书、联系上下文等方法，理解词语意思。

3.积累含有近义词的四字成语：风平浪静、山清水秀、风和日丽、情深谊重、窗明几净4.能在语境中正确使用下列意思相近的词语：（1）盼望、希望；（2）惊喜、惊奇；（3）果然、突然、居然。

5．能准确区别下列形近字：（1）剃、递、梯；（2）换、焕、唤；（3）论、轮、伦；（4）梢、稍、哨。

附本单元测试卷样例一份阅读第1课：句子：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”语段：第2~5自然段。

能模仿课文的样子，选择自己喜欢的内容，写几句诗。

能用自己的语言说说对所列句子的理解，体会到信是心与心交流的渠道。

能在理解的基础上用“因为……所以……”或“……，是因为……”的句式说说语段所表达的内容。

能正确流利地朗读并背诵全诗。

第2课：字词：多音字“着急”和“骄阳似火”语段：第四自然段划出养花过程中，表现“我”心情变化的语句，并能联系课文说说我心情变化的能根据语境确定字音和词语。

抓住重点语段中描写茉莉花的语句，体会花的美丽和我的喜悦心情。

能正确流利地朗读并背诵第四自然段。

原因。

*第3课：字词：七嘴八舌、慢条斯理、欲言又止语段：第三自然段至第十三自然段。

能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。

能了解对话的不同形式，并通过朗读表现人物的心情，体会孩子的纯真心灵。

第4课：字词：嚷、剃、梁、焕句子：（1）“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但．是．他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

”（2）描写小贝当语言的句子。

能借助提示语读出句子的语气，说说你眼中的小贝当是个怎样的孩子。

能准确书写并区分形近字。

能读出句子转折的语气，知道转折强调后半句的意思，并能用“但是”写一句话。

在正确流利朗读的基础上，能借助提示读好句子，并通过人物的动作、神态、语言描写体会人物的性格。

第5课：字词：（1）字形：拳、纽、羹、憋、稍；（2）多音字“调．羹”句子：课文后比较句子（想象句）语段：（1）第二自然段；（2）第三自然段。

能准确书写汉字，并能根据语境确定字音和词语。

能通过句子比较，体会加入想象使玩具熊更加有趣可爱。

能在朗读中进行适当的停顿；了解动静结合的玩具外形描写方法；了解总分段落的基本结构，并能展开想象仿写。

作文本单元学习的课文，大部分是通过具体事例表现童年多姿多彩的生活和美好的回忆。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14作文选题中，挑选记录童年的写事的作文来练笔。

如《一件可笑的事》或《我喜欢的卡通明星》。

能抓住题眼，通过典型事例，突出“可笑”或“喜爱”。

做到语句连贯，用词准确，适当运用总分或承接句群。

初步具有文章的基本结构意识，字数200字左右。

综合性学习综合练习1；用部首查字法查字，并能根据词语选选择自己喜欢的花，选一张图片或照片，也可以自己画一张，模仿课文《茉莉花》中描写花的语句，向同学们介绍。

（学习第2课时完成）描、临左右结构的字，做到结构匀称。

择合适的义项；根据语境选择合适的词语填空；将句子按先后的顺序排列；背诵积累有关学习的名言；能按一定的顺序描写一种花。

三年级语文第一学期第二单元知识点梳理次序项目内容标准表现标准评价设计第二单元识字写字含汉语拼音第6课新型、邀请、球幕电影、拱形、亮堂堂、大雁、空隙、有声有色第7课：聊天室、屏幕、互联网、灼痛、夹住、困难、距离、询问、地址*第8课：猎枪、飞翔、目光、充满、善良第9课：清澈见底、湛蓝、甜润、锋利、扩大、一栋栋、应有尽有、喘气、黎明、包括第10课：舒适、特殊、境内、骤降、长途跋涉、饥寒交迫、政府、呼吁、立即1、在阅读中学习汉字43个，积累词语41个。

注意写好左右结构的字。

2、正确区分形近字，能正确进行词组（词语）的搭配。

3、用拆分法，记笔画较多的字，比如“瘾”可以拆为病字旁加上“隐”。

4、从句子中引出词语，再学习生字。

5、读准字音，注意字的笔顺。

如“跋”和“涉”。

6、词语可结合上下文来理解。

附本单元测试卷样例一份阅读第6课：句子：“当森林里的小动物们围攻狮子与狐狸的时候，大厅四周同时传来各种动物的叫喊声。

”语段：读读课文，你觉得新型电影有什么特点？你对哪些1、在学生初读课文前，可以先指导学生正确、流利地读好句子。

2、本文内容浅显生动，可让学生以自读为主。

请学生整体感知课文内容：读读课文，你觉得新型电影“新”在什么地方？镜头最感兴趣，找出有关语句，读一读，再背一背。

第7课：字词：能用“助、救、网”等字扩词，看谁组词多。

语段：能仿照课文用“一边……一边……”写一句话；能展开想象，把麦克向美国紧急救援中心报告的经过，以对话的形式写一写。

1、初读课文时，可以重点指导学生正确、流利地朗读“阅读芳草地”中的句子。

2、请学生自读课文，读一读，找一找，划出课文中表示时间的词语，并想一想，课文中为什么这样写？3、反馈交流表示时间的词语“将近六点”，“六点十分”，“十分钟后”，“六点三十分”，在文中起的作用。

4、能用“一边……一边……”写一句话。

*第8课：字词：在阅读中，学习本课生字4个“猎、瘾、扛、良”。

语段：引导学生想象，将课文内容由诗歌的形式改为陈述句表达。

1、能结合语境理解词语的意思，并通过朗读表现词语的意思。

2、指导朗读，完成练习。

体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。

第9课：字词：学习本课生字10个，积累描写景色的词语。

句子：（1）正确流利地朗读下列句子。

“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。

”（2）朗读课文，背诵课文。

1、本课的字词教学分步进行。

2、组织学生讨论：小山村原来是怎样的？然后出示相关句子指导学生朗读。

3、通过两组关联词训练，让学生把小村庄消失了的原因说清楚：“因为……所以……”，“虽然……但是……”4、理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”这句话。

第10课：字词：注意“洲、适、殊、骤、涉”是翘舌音。

还要注意“跋”是足字旁，右边第一笔是横；“涉”右边是“步”，右下不能加点。

词语可结合上下文理解。

句子：正确朗读“阅读芳草地”中的句子。

语段：了解课文的主要内容。

1、词语大都可结合上下理解。

其中“骤降”可先理解“骤”字，知道了“骤”是突然的意思，“骤降”的意思就好理解了。

2、在理清文章写作顺序的基础上，进行小结。

教师小结：这种先交代结果，再介绍事情的来龙去脉的写作顺序称为“倒叙”。

3、在充分理解课文内容的基础上，引导学生再次理解题意。

4、引导学生默读课文，划出描写天气寒冷的词句，读一读，想一想，作者显什么要这样具体地反复地描写寒冷的气候。

作文本单元学习的课文，大部分是呼吁关心环保，关心家园的文章。

从加强读写联系的角度出发，建议从教材中的14篇作文选题中，挑选看图作文《小猪学样》来练笔。

从童话故事中树立环保意识。

1、学习观察多幅图画，看清图意。

2、给每幅图配上一两句话，再连起来写一段话。

把句子写通顺，写连贯。

字数在100字左右。

综合性学习1、综合练习22、瑞士当地的居民，特别是小姑娘贝蒂，救助燕子的表现令人感动，有什么话想对他们说吗？可以是对他们的赞扬，也可以表达对他们的关心。

1、拼拼读读，注意区别每组音节中韵母的读音。

2、加部首组成另一个字，再组词。

3、读句子，体会第一句话中带点的词语与后面划线句子的关系，再照样子完成练习。

4、以日记形式记下自己为环保做过的一件事。

三年级语文第一学期第三单元知识点梳理次序项目内容标准表现标准评价设计第三单元识字写字含汉语拼音第11课：瀑布、岸滩、松林、景象、比喻、千丈青山、仰望、珍珠第12课：群山环抱、降临、呼啸、腾空而1、学习生字40个，会辨别形近字。

积累词语39个，并在阅读的过程中理解词义。

2、边读边划出不理解的词语。

3、根据字的部首来推测词语的大概意思。

如“呼啸、窟窿、胸脯”。

附本单元测试卷样例一份起、胸脯、颤动、怔住、塌陷第13课：波涛澎湃、宁静、闪烁、窃窃私语、肌肉、峡谷、细胞、蕴藏、储藏量第14课：风驰电掣、汽笛、刹车、惨祸、轨道、轧断、惊醒、安然无恙*第15课：奥秘、蚂蚁、顺序、议论纷纷、逃窜、面面相觑4、积累表示动物“叫”的象声词。

5、学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

6、“凑”、“蘸”、“觑”笔画多，可以一起书空或板书一下。

“窜”与“蹿”可让学生通过查字典辨析字义。

阅读第11课：句子：1、认真读几遍课文，把课文读正确、读流利。

2、照片样子，改写句子。

语段：背诵课文。

1、读准字音，读通课文。

2、体会文中的诗句，揣摩诗句，想象意境，尤其是意境中的形象“如烟、如雾、如尘”。

在此基础上，体会三个小节中瀑布的不同特点，这些不同构成了瀑布的美。

3、能正确流利地朗读并背诵全诗。

第12课：字词：1、读准字音，“震、颤”是翘舌音，“腾、怔”是后鼻音。

按正确的笔顺写“啸”和“陷”。

2、本文中的三个词语：“呼啸、窟窿、胸脯”，让学生知道可以根据字的部首来推测词语的大概意思。

语段：反复揣摩文中几次写到天鹅啼叫？为什么啼叫？各表达什么意思？1、读准字音，读通课文，理解词义。

根据字的部首来推测词语的大概意思。

如“呼啸、窟窿、胸脯”。

2、课文以三次啼叫为线索。

第一次共忧患，第二次齐抗争，第三次同分享。

三次啼叫突出天鹅同甘共苦的品质。

3、展开想像，把句子补充完整。

见词句活动室第二题。

第13课：字词：1、重点理解“澎湃”、“窃窃私语”两个词语。

2、积累不同动物“叫”的象声词。

1、读准字音、读通课文，遇到不认识的字查字典。

2、借助卡片了解不同动物的活动方式，通过比较懂得活动方式之千差万别。

3、学习第4节的叙述方法进行总分语段：读了课文，你印象最深的是什么？说给同学听。

总句式的练习。

第14课：字词：积累8个词语，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

句子：1、小狗杜克是怎样救尼科的？哪些地方使你感动？1、重点学习理解词语的方法。

查词语中不理解的字或者关键字，理解词语的意思。

“风驰电掣”查“掣”，“安然无恙”查“恙”，然后把关键字的意思放入词语中间，词语的大致意思就能够理解。