2019届高考生物一轮复习(三)整合生物学知识,提高农作物的产量学案
高三生物一轮复习教案必修三(5篇)
高三生物一轮复习教案必修三（5篇）高三生物一轮复习教案必修三（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案必修三篇1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。
教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。
教师要多作题，多参考资料。
把握高考方向，提高课堂效率。
2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。
有练必改，有考必评，练考必讲。
引导学生去分析每一个问题及原因。
考后及时巩固。
3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。
总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。
注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。
四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。
主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。
5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。
增强训练的针对性，收到更大效果。
6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。
2019届高考生物一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 (三)整合生物学知识,提高农作物的产量学案
热考培优(三)整合生物学知识，提高农作物的产量[热考解读]1．改善农作物的细胞代谢(1)利用顶端优势原理进行果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝、提高产量。
(2)促进果实发育，防止落花落果。
植物受粉时，子房同时接受了花粉带来的生长素，这些生长素使花不至于脱落而继续发育，且刺激子房细胞分裂并长大。
3．改变农作物的遗传特性(1)发展生态农业，实现能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率。
(2)调整农田生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向农作物。
[命题设计]1．(2018·江西南昌高三联考)研究者发现，将玉米的PEPC基因导入水稻后，水稻在高光强下的光合速率显著增加。
为研究转基因水稻光合速率增加的机理，将水稻叶片放入叶室中进行系列实验。
(1)实验一：研究者调节25 W灯泡与叶室之间的距离，测定不同光强下的气孔导度和光合速率，结果如图所示。
(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)光强低于800 μmol·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是____________。
在大于1 000 μmol·m－2·s－1光强下，两种水稻气孔导度开始下降，转基因水稻的光合速率明显增加，推测光合速率增加的原因不是通过气孔导度增加使____________________________________增加。
(2)实验二：向叶室充入N2以提供无CO2的实验条件，在高光强条件下，测得原种水稻和转基因水稻叶肉细胞间隙的CO2浓度分别稳定到62 μmol·m－2·s－1和50 μmol·m－2·s－1。
此时，两种水稻的净光合速率分别为________ μmol·m－2·s－1和________μmol·m－2·s－1，说明在高光强下转基因水稻叶肉细胞内的____________(部位)释放的CO2较多地被________。
2019届一轮复习人教版7.3生物育种学案
课时3生物育种见《自学听讲》P147生物育种杂交育种1.概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过①和培育,获得新品种的方法。
2.原理:②。
3.过程:选择具有不同优良性状的亲本→③,获得F1→F1自交或杂交获得F2→鉴别,选择需要的类型。
4.优点:可以把多个品种的④集中在一起。
5.缺点:获得新品种的周期⑤。
6.应用:是改良作物品质,提高农作物⑥产量的常规方法,同时也可用于家畜、家禽的育种。
诱变育种1.概念:利用物理因素或⑦因素等来处理生物,使生物发生⑧,从而获得优良变异类型的育种方法。
2.原理:基因突变。
3.过程:选择生物→⑨→选择优良性状→培育。
4.优点:(1)可以突变率,在较短时间内获得更多的变异性状;(2)大幅度地改良某些性状。
5.缺点:诱发产生的突变,的个体往往不多,需处理大量材料。
6.意义:培育具有新性状的品种。
基因工程1.概念基因工程别名操作对象操作水平原理操作环境结果(目的)基因拼接技术或DNA重组技术基因水平生物体外地改造生物的遗传性状2.原理不同生物之间的基因重组。
3.工具(1)“剪刀”与“针线”a.基因的“剪刀”:,如图x。
b.基因的“针线”:,如图y。
(2)基因的“运输工具”:运载体,常用、噬菌体、动植物病毒等。
4.基本步骤5.应用(1)育种:利用基因工程的方法,获得高产、稳产和具有优良品质的农作物,培育出具有各种抗逆性的作物新品种,如抗虫棉。
(2):利用基因工程的方法,培养转基因生物,利用转基因生物生产出各种高质量、低成本的药品,如胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等。
(3)环境保护:如利用转基因细菌降解有毒、有害的化合物,吸收环境中的重金属,分解泄漏的石油,处理工业废水等。
6.转基因生物和转基因食品的安全性——“两种态度”(1)转基因生物和转基因食品不安全,要严格控制。
(2)转基因生物和转基因食品是安全的,应该大范围推广。
①选择②基因重组③杂交④优良性状⑤长⑥单位面积⑦化学⑧基因突变⑨诱发突变⑩提高优良具有优良性状的DNA分子基因重组定向限制性核酸内切酶DNA连接酶质粒目的基因运载体药物研制1.杂交育种一定需要进行连续自交吗?提示若选育显性优良纯种,需要连续自交并进行筛选,直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要出现该性状个体即可。
全国通用近年高考生物一轮复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落学案(2021年整理)
（全国通用版）2019版高考生物一轮复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用版）2019版高考生物一轮复习第3部分稳态与环境第三单元种群和群落学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第三单元种群和群落第1讲种群的特征和数量变化错误!错误!(一）种群的特征1.根据种群特征的概念图，思考回答下列问题（1）写出图中①～⑤分别代表的种群特征：①种群密度，②出生率，③死亡率，④年龄组成，⑤性别比例。
（2)年龄组成类型与种群密度变化趋势的关系(连线)：(3)分析下列几种生物分别适合使用哪种方法调查其种群密度(填字母）:a。
蒲公英①适合使用样方法的是：a、c、e、f；②适合使用标志重捕法的是：b、d。
1.明辨种群特征的四个结论性语句(1）种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积"，即种群数量多，种群密度不一定大。
(2)决定种群密度变化的直接因素:出生率和死亡率、迁入率和迁出率。
在具体环境中的种群要根据实际情况分析。
(3)误以为年龄组成和性别比例都影响出生率和死亡率。
年龄组成影响出生率和死亡率，性别比例只能影响出生率。
(4)预测种群密度变化趋势的主要依据是年龄组成，但这种趋势不一定能实现,因为还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。
2.样方法的五个注意事项(1）调查对象要选熟悉的又容易计数的植物,如一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物.（2）样方法并非只适用于植物.对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。
课题如何提高农作物的产量---育种(教案)
课题：如何提高农作物的产量---育种（教案）如皋市薛窑中学杨勇一、教学目标：1．知识方面（1）学生运用所学知识解决农业生产中的实际问题。
（2）对育种问题进行归纳，适应高考。
2．能力方面（1）在教学过程中，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信息的能力。
（2）创设问题情境，在质疑、探索的过程中，培养学生推理判断和创造性思维能力。
3．态度方面（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱。
（2）通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。
二、重点、难点分析（1）归纳、整理与作物的栽培与管理的知识。
分析：生物学与农业生产其发展密切相关，高中生物课本中许多知识都与作物的栽培与管理有关，如绿色植物的新陈代谢、植物的激素调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物工程等内容。
高考考纲中明确提出要求考生具有“能够综合运用自然科学的基础知识、技能，解释或解决一些简单的实际问题”的能力。
（2）育种知识的归纳和运用。
分析：育种小专题的知识进行细化运用。
三、教学模式（1）提出问题，创设情景——学生讨论归纳；（2）思维发散，运用类比——知识扩散整理；（3）例题分析，提高综合——知识运用。
四、教学过程生物学与农业生产其发展密切相关，高中生物课本中许多知识都与作物的栽培与管理有关，如绿色植物的新陈代谢、植物的激素调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物工程等内容。
高考考纲中明确提出要求考生具有“能够综合运用自然科学的基础知识、技能，解释或解决一些简单的实际问题”的能力。
课题：如何提高农作物的产量？问题：假如你是农场经理，如何运用所学生物知识提作物高产量？同学们我们下面先从农作物栽培和管理上说出常用做法，请同学们打开课本的目录。
学生自主作答，常用的做法有：（1）光照1。
增加光照强度2．延长光照时间3．增加光合作用面积（2）温度[原因]保证酶的活性；通常做法，白天温度高，晚上温度底，有利于有机物的积累。
（3）CO2的供应1。
2019届高三生物一轮复习教案三年精心打造知识完善
2019届生物复习案1：必修1第1讲借助显微镜走近细胞一.是生物体结构和功能．．．．。
．．．．．的基本单位（，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。
）（一）一切生命活动离不开细胞(细胞是一切生物的功能单位．．．．)。
1.病毒：无细胞结构，无独立代谢能力，才能生活。
（因其能繁殖，所以也属于生物）2.单细胞生物：就能完成各项生命活动。
3.多细胞生物：依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例：细胞代谢是生物与环境之间物质和能量交换的基础；细胞增殖和分化是生物体生长、发育的基础；细胞内基因的传递和变化是遗传与变异的基础。
二.除病毒外，一切生物都由细胞构成(除病毒外．．．．)。
．．．．，细胞是一切生物的结构单位支原体细胞★病毒:①结构：无细胞结构，主要由组成。
②遗传物质：。
（每种病毒的碱基和核苷酸各有种）③生活方式： (必须用才能培养病毒，普通培养基不行)（标记病毒：先用含标记元素的普通培养基标记培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒）④在生态系统中的成分：⑤增殖：吸附→注入→合成→组装→释放。
（增殖过程中，病毒只提供，氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA 、酶、能量等都有宿主细胞提供）⑥变异类型：基因突变植物病毒：烟草花叶病毒⑦根据寄主细胞分为动物病毒：HIV 、SARS 病毒细菌病毒：噬菌体根据遗传物质分为⑧病毒生物学应用：证明DNA 或RNA 是遗传物质；经改造后，作为基因工程的运载体灭活的某些病毒可以作为预苗，进行预防接种★蓝藻(蓝细菌)：核生物，如等。
a.细胞中无叶绿体，但含有及光合作用所需的酶，能进行光合作用的生物b.细胞内无线粒体，但含有有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸★支原体：最小最简单的原核生物，无细胞壁。
★凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌，为；则为。
（链霉菌属于放线菌，原核）★藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻(如蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等)、红藻(如紫菜、石花菜等)、褐藻(如海带、裙带菜等)、绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等)，其中为原核生物，为真核生物。
高三生物一轮复习课件利用生物学原理解决农业增产问题
小试牛刀，各组抢答回答正确加分
1.(2023·广西桂林高三期中)下列有关农谚的解释，错误的是
选项
农谚
白天热来夜间冷，一棵豆儿 A 打一捧
稻田水多是糖浆，麦田水多 B
是砒霜
地尽其用用不荒，合理密植
√C 多打粮
锅底无柴难烧饭，田里无粪 D
难增产
解释 适当提高昼夜温差，有利于有机 物的积累，增加产量 不同植物对水分的需求不同，合 理灌溉有助于增加产量 提高农作物种植密度，可提高光 合作用速率，增加产量 施用有机肥可为农作物提供CO2 和无机盐，增加产量
31.65 36.59 31.75 14.45
呼吸速率/ (μmol CO2·m－2·s－1)
1.44 1.37 1.59 2.63
A.细胞中大多数无机盐以化合物形式存在 B.植物的呼吸速率是通过根细胞呼吸产生的CO2量来测定 C.与对照组相比，植物在低盐条件下产生和消耗的有机物更多
√D.高盐条件下植物细胞失水，气孔关闭，导致最大光合速率下降
3、中耕松土增产原理
（1）增加土壤的O2含量，有利于根部有氧呼吸产生较多能量， 增加根对矿质元素的吸收。防止根进行无氧呼吸产生酒精对 根细胞的毒害。 （2）增加土壤O2含量，有利于微生物对土壤中有机物的分解， 为植物提供更多的无机营养。
（3）减少杂草的竞争，有利于植物获得更多的资源和空间。
（4）防止土壤中水蒸发太大，有利于土壤保水。
(3)农业生产常采用间作(同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作 物)的方法提高农田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能 达到的株高和光饱和点(光合速率达到最大时所需的光照强度)见下表。 从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是_A_和__C____， 选择这两种作物的理由是_作__物__A__光__饱__和__点__高__且__长__得__高__，__可__利__用__上__层__光__照__ 进__行__光__合__作___用__；__作__物__C__A__间__作__后__，__能__利__用__ 下__层__的__弱__光__进__行__光__合__作__用___。
高考生物一轮复习 第三单元 热考培优(三)整合生物学知识,提高农作物的产量学案
热考培优(三)整合生物学知识，提高农作物的产量[热考解读]1．改善农作物的细胞代谢(1)利用顶端优势原理进行果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝、提高产量。
(2)促进果实发育，防止落花落果。
植物受粉时，子房同时接受了花粉带来的生长素，这些生长素使花不至于脱落而继续发育，且刺激子房细胞分裂并长大。
3．改变农作物的遗传特性4.改良农作物的生态(1)发展生态农业，实现能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率。
(2)调整农田生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向农作物。
[命题设计]1．(2018·江西南昌高三联考)研究者发现，将玉米的PEPC基因导入水稻后，水稻在高光强下的光合速率显著增加。
为研究转基因水稻光合速率增加的机理，将水稻叶片放入叶室中进行系列实验。
(1)实验一：研究者调节25 W灯泡与叶室之间的距离，测定不同光强下的气孔导度和光合速率，结果如图所示。
(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)光强低于800 μmol·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是____________。
在大于1 000 μmol·m－2·s－1光强下，两种水稻气孔导度开始下降，转基因水稻的光合速率明显增加，推测光合速率增加的原因不是通过气孔导度增加使____________________________________增加。
(2)实验二：向叶室充入N2以提供无CO2的实验条件，在高光强条件下，测得原种水稻和转基因水稻叶肉细胞间隙的CO2浓度分别稳定到62 μmol·m－2·s－1和50 μmol·m－2·s－1。
此时，两种水稻的净光合速率分别为________ μmol·m－2·s－1和________μmol·m－2·s－1，说明在高光强下转基因水稻叶肉细胞内的____________(部位)释放的CO2较多地被________。
2019届高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用听课学案
第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验:探究影响酶活性的因素。
考点一酶的本质、作用和特性1.酶的本质及作用(1)本质与作用化学本质绝大多数是少数是合成原料氨基酸核糖核苷酸合成场所核糖体主要是细胞核来源一般来说, 都能产生酶生理功能具有作用作用场所细胞内、外或生物体外均可(2)作用机理: 化学反应的活化能。
图3-8-1①无酶催化的反应曲线是,有酶催化的反应曲线是。
②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶。
③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将移动。
2.酶本质的探索(连一连)②李比希③毕希纳④萨姆纳⑤切赫和奥特曼其中物质b.少数RNA也具有生物催化功能c.从酵母细胞中提取引起发酵的物质酿酶d.从刀豆种子中提取出脲酶(第一个), 证明脲酶的化学本质是蛋白质,其作用是分解尿素e.糖类变酒精必须有酵母活细胞参与3.酶的特性(1) :酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。
(2)专一性:每一种酶只能催化化学反应。
(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的遭到破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。
理性思维[模型与建模]甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图3-8-2所示,请思考:图3-8-2(1)甲、乙两种酶的化学本质是否相同?(2)乙酶活性改变的机制是什么?科学探究下列是与酶相关的实验,请仔细分析并思考:实验目的及结论①②分别是什么?1.酶的高效性图3-8-3(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。
因此,酶不能改变最终生成物的量。
2.酶的专一性(1)物理模型图3-8-4①图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义 第3单元 微专题二 提高农作物产量
跟踪训练
物质D可用于暗反应，为ATP和NADPH，物质B为O2，可以进入线 粒体被利用，也可以排放到外 界大气中。若其他条件不变， CO2供应突然减少，则短时间 内E(C3)的合成减少，而C3的 消耗不变，因此短时间内物质 E(C3)的相对含量减少。
跟踪训练பைடு நூலகம்
(3)据图1分析，若磷酸转运器的活性受抑制，则甜瓜的光合速率将_降__低__。
跟踪训练
据图1可知，若磷酸转运器的活 性受抑制，叶绿体内磷酸丙糖 的浓度增加，从叶绿体外运进 的磷酸减少，淀粉积累增多， 从而导致卡尔文循环被抑制， 甜瓜的光合速率将降低。
跟踪训练
(4)据图2分析，__红__光__补__光__更有利于提高甜瓜的产量，其原因是该措施 能直接促进光合作用_光__反__应___阶段的效果更显著。
跟踪训练
(1)图1中，场所Ⅰ处影响光合速率的内因主要有__光__合__色__素__和与光反应 有关的酶等；场所Ⅱ的名称是_叶__绿__体__基__质__。
跟踪训练
Ⅰ处为光反应，影响Ⅰ处光合速率的内因主要有光合色素和与光反 应有关的酶等。场所Ⅱ为暗反应的场所，为叶绿体基质。
跟踪训练
(2)图1中，物质D是__N_A__D_P_H__和__A_T_P__，物质B的去向是进入_线__粒__体__和大 气中。若其他条件不变，CO2供应突然减少，则短时间内物质E的相对含 量将__减__少__。
跟踪训练
(3)农业生产常采用间作(同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作 物)的方法提高农田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能 达到的株高和光饱和点(光合速率达到最大时所需的光照强度)见下表。 从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是___A_和__C__， 选择这两种作物的理由是__作__物__A_光__饱__和__点__高__且__长__得__高__，__可__利__用__上__层__光__照__ _进__行__光__合__作__用__；__作__物__C__光__饱__和__点__低__且__长__得__矮__，__与__作__物__A__间__作__后__，__能__利__用__ _下_层__的__弱__光__进__行__光__合__作__用___。
高三生物必修一第一轮复习教案
高三生物必修一第一轮复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年高考生物一轮复习 第三单元 高考集训+题型特训(三)教案
2019-2020年高考生物一轮复习第三单元高考集训+题型特训（三）教案[高考集训]1．下列有关酶的叙述，正确的是( )①酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(xx·天津，1A)②水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质含有羧基(xx·广东，3D)③如图所示，甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系，由图可知甲酶不可能是具有催化功能的RNA，而乙酶的化学本质为蛋白质(xx·新课标全国，2改编)④溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的(xx·山东，5A)⑤高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性(xx·重庆，1A)⑥用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好(xx·江苏，3D改编)⑦酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率(xx·天津，1B) 2．下列有关ATP的叙述，正确的是( )①ATP可以水解为一个核苷酸和两个磷酸，而其合成所需能量由磷酸提供(xx·海南，7BC改编)②细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体(xx·广东，4D)③叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应(xx·上海，24D)④只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP (xx·上海，24B)⑤无氧条件下，光合作用是细胞中ATP的唯一来源(xx·广东，4A)⑥主动运输过程中，需要载体蛋白协助和ATP提供能量(xx·天津，4A)⑦人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡(xx·天津，6④)⑧人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等(xx·天津，6①)⑨人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加(xx·天津，6③) 3．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是( )①细胞呼吸必须在酶的催化下进行(xx·全国Ⅱ，1A)②有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水(xx·新课标全国，2B)③无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累(xx·新课标全国，2C)④无氧呼吸的终产物是丙酮酸(xx·新课标全国，2A)⑤与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量(xx·四川，1A)⑥无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜(xx·浙江，4A)4．下列关于光合作用的叙述，正确的是( )①叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内(xx·安徽，1A)②H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中(xx·安徽，1B)③在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质(xx·天津，1改编)④光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP(xx·浙江，4C)⑤番茄幼苗在缺镁的培养液中长时间培养后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(xx·新课标全国，3改编)⑥叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用(xx·全国Ⅱ，1D)⑦夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量(xx·浙江，4D)⑧破坏叶绿体外膜后，O2不能产生(xx·浙江，1A) 5．(xx·山东，26(3))如图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。
人教版 高考 生物一轮复习教案---选修3第4讲 生态工程
第4讲生态工程1．“无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，这种生态工程模式遵循的生态学原理是() A．物种多样性原理B．协调和平衡原理C．物质循环再生原理D．系统学和工程学原理解析“无废弃物农业”主要模式为“原料—产品—原料—产品”，从而实现废物资源化，其原理在于“物质循环再生，能量多级利用”。
答案C2．“退耕还林还草”是哪种生态工程建设的措施() A．小流域综合治理生态工程B．城市环境生态工程C．大区域生态系统恢复工程D．湿地生态恢复工程解析为了控制荒漠化的发展和水土流失，改善生态环境，提高人民的生活水平，我国实施了一系列森林或草原植被恢复的生态工程、水土保持的生态工程，如退耕还林还草生态工程等。
答案C3．下图表示某人工设计的生态系统，下列叙述不．正确的是()A．该生态系统经过能量多级利用，提高了系统总能量利用效率B．该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓，促进了系统中物质和能量循环流动的进行C．合理使用农家肥可提高葡萄和蔬菜的产量D．该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理，但各营养级之间的能量传递效率并未提高解析该图是人工生态系统图，利用生物学原理设置的生态农业；在该系统内，葡萄、蔬菜是生产者，通过光合作用固定太阳能，通过食物链把能量传给人、猪等生物，同时为了提高能量和物质利用率，猪粪流进沼气池，沼渣喂养蚯蚓、蝇蛆，施入农田等，实现了物质循环再生，提高了能量利用率，但食物链中能量的传递效率没有改变，蚯蚓等能促进物质循环，但不能使能量循环流动。
答案B4．生态农业是一个在生态上自我维持的农业生产系统，其特点是在保持和改善系统内的生态平衡、不对其周围环境造成明显改变的情况下，求得最大生产力和可持续发展。
下列关于生态农业的叙述不正确的是() A．生态农业中食物链的营养级之间能量传递效率大大提高了B．生态农业比传统农业的抵抗力稳定性高C．生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生D．生态农业属于人工生态系统，对病虫害一般采用生物防治的方法解析生态农业中生态系统的营养结构变复杂了，但食物链的营养级之间的能量传递效率不变，A选项错误。
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高三生物第一轮复习：复习方案资料：在高三期间，大家一定不要慌张，复习好每科的知识点，小编为大家整理了高三生物一轮复习资料，供大家参考。
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树立信心，激发潜能对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。
在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。
高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。
考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题;如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。
通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越近。
分段复习，合理规划在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。
但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的能力，大家可以快于老师1课时的复习进度。
适当的提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研;还可以与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，可以在课上仔细聆听老师的讲解。
高三复习可以做如下粗略计划：第一阶段：从开学到2019年2月底，进行基础知识复习(由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异)。
按教材的章节顺序，强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。
注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目，每一章结束后，可以结合教材根据自己的理解画出概念图，以建立相应的知识体系，另外，每一单元结束后，应该在规定的时间内做一份单元练习，对照答案自我批改，发现存在问题并及时整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。
第二阶段：从2019年3月初到4月底，为专题复习。
2019年高考生物二轮复习专题串联五多种措施并用提高作物产量学案(含答案)
专题串联(五) 多种措施并用，提高作物产量一、选择题1．(2018·东营模拟)下列关于生产措施或生活现象的分析，错误的是( )A．零度以上低温储存果蔬，可降低呼吸酶活性，减少有机物的分解B．提倡慢跑，可防止因肌细胞无氧呼吸积累乳酸而导致的酸胀乏力C．若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体的T细胞会合成并分泌淋巴因子D．在同一块地上轮换种植不同的作物即轮作，可以显著提高光合作用效率解析：选D 零度以上低温储存果蔬，既可以降低呼吸酶活性，减少有机物的分解，又可以防止果蔬冻伤；慢跑是有氧运动，可以防止因肌细胞无氧呼吸积累乳酸而导致的酸胀乏力；H7N9禽流感病毒侵入人体，机体T细胞接受刺激后会产生淋巴因子，促进B细胞增殖分化成浆细胞；在同一块地上轮换种植不同的作物即轮作，可以显著提高矿质元素的利用率，但不一定能提高光合作用效率。
2．(2018·南昌模拟)将某种植物栽培于玻璃温室内，如图为用CO2浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内一昼夜CO2浓度的变化情况，则下列相关叙述错误的是( )A．图中曲线表示植物积累有机物的区段是bfB．g点与a点相比，植物体内有机物含量升高C．de段CO2浓度下降趋于平缓的原因主要是CO2供应不足D．b、c、d三点的C3含量满足c＞b，c＞d解析：选D 分析题图可知，bf段光合作用强度大于呼吸作用强度，密闭玻璃温室内CO2的浓度会降低，植物积累有机物；g点CO2浓度小于a点，植物光合作用消耗的CO2大于呼吸作用释放的CO2，g点有机物比a点高；de 段由于部分气孔关闭，细胞间隙CO2浓度降低，影响了光合作用强度，CO2浓度下降趋于平缓；b、c、d三点的C3含量满足c＜b，c＞d。
3．(2018·东城区模拟)图甲表示某作物净光合速率与叶龄的关系，A点表示幼叶呈折叠状，B点表示叶充分展开。
图乙中曲线1、2分别表示该作物在适宜的光照强度下的实际光合速率和净光合速率，下列叙述错误的是( )A．由甲图分析，A点净光合速率较低是由于幼叶光合色素含量少，吸收光能少B．甲图中CD段出现的主要原因是叶绿素的含量减少，光合作用所需的酶活性降低C．由乙图分析可知，该作物在25℃条件下最有利于积累有机物D．若该作物生活在12 h光照12 h黑暗的环境中，35 ℃时该植物仍能正常生长解析：选D 分析甲图可知，A点叶片叶龄小，含光合色素少，吸收光能也少，导致净光合速率较低。
2019届高考生物一轮复习学案(23)育种学案(
学案23 从杂交育种到基因工程课前探究案【预习目标】能够说出各种育种方法的原理、过程和特点【知识梳理】一、杂交育种1．概念：将两个或多个品种的优良性状通过集中在一起，再经过，获得新品种的方法。
2.原理：杂交育种依据的遗传学原理是，发生在时期。
3.过程：选择具有不同优良性状的亲本通过获得F1，F1连续或杂交，从中筛选获得需要的类型。
4.特点：（1）优点：①可以将多个品种的优良性状在一起②操作简便（2）缺点：获得新品种周期，杂交后代会出现现象，育种过程缓慢。
5.应用：根据需要培育理想类型，如改良作物，提高单位面积，也可用于、家禽的育种【练一练1】育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是（）A．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．环境条件的改变二、诱变育种1．概念：利用物理或化学因素来处理生物，使生物发生，从而获得优良类型的方法。
【思考】诱变育种依据的遗传学原理是，发生在时期。
2.方法:（1）物理因素：X射线、γ射线、、激光、（太空诱变）等诱变。
（2）化学因素：、硫酸二乙酯等诱变。
3．过程：选择生物→→选择所需类型→培育。
4.特点：（1）优点：提高，大幅度改良某些优良性状，育种进程。
（2）缺点：有利变异，需大量处理实验材料，盲目性。
【思考】与杂交育种相比，诱变育种有的优点。
5.应用：（1）农作物育种：培育出的新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。
（2）微生物育种：如的选育。
【练一练2】诱变育种能使植物体产生更多的突变个体，生物细胞对辐射、化学诱变剂敏感的时期是细胞分裂的（）A、间期B、前期C、后期D、末期三、单倍体育种1．原理：。
2．人工诱导单倍体的方法：。
3．单倍体育种的优点：（1）（2）【练一练3】下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是（）A. 诱变育种B. 细胞融合C. 花粉离体培养D. 转基因四、多倍体育种1．原理：。
2．人工诱导多倍体的方法：处理的种子或幼苗（常用），处理。
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热考培优(三)整合生物学知识，提高农作物的产量
[热考解读]
1．改善农作物的细胞代谢
(1)利用顶端优势原理进行果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝、提高产量。
(2)促进果实发育，防止落花落果。
植物受粉时，子房同时接受了花粉带来的生长素，这些生长素使花不至于脱落而继续发育，且刺激子房细胞分裂并长大。
3．改变农作物的遗传特性
(1)发展生态农业，实现能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率。
(2)调整农田生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向农作物。
[命题设计]
1．(2018·江西南昌高三联考)研究者发现，将玉米的PEPC基因导入水稻后，水稻在高光强下的光合速率显著增加。
为研究转基因水稻光合速率增加的机理，将水稻叶片放入叶室中进行系列实验。
(1)实验一：研究者调节25 W灯泡与叶室之间的距离，测定不同光强下的气孔导度和光合速率，结果如图所示。
(注：气孔导度越大，气孔开放程度越高)
光强低于800 μmol·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是____________。
在大于1 000 μmol·m－2·s－1光强下，两种水稻气孔导度开始下降，转基因水稻的光合速率明显增加，推测光合速率增加的原因不是通过气孔导度增加使____________________________________增加。
(2)实验二：向叶室充入N2以提供无CO2的实验条件，在高光强条件下，测得原种水稻和转基因水稻叶肉细胞间隙的CO2浓度分别稳定到62 μmol·m－2·s－1和50 μmol·m－2·s－1。
此时，两种水稻的净光合速率分别为________ μmol·m－2·s－1和________μmol·m－2·s－1，说明在高光强下转基因水稻叶肉细胞内的____________(部位)释放的CO2较多地被________。
(3)实验三：研磨水稻叶片，获得酶粗提取液，分离得到水稻叶片中的各种酶蛋白，结果显示转基因水稻中PEPC以及CA(与CO2浓缩有关的酶)含量显著增加。
结合实验二的结果进行推测，转基因水稻光合速率提高的原因可能是_________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)光强低于800 μmol·m－2·s－1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是光照强度，在大于1 000 μmol·m－2·s－1光强下，两种水稻气孔导度开始下降，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是光照强度增加与二氧化碳供给不足对光合速率的正负值影响相互抵消。
而转基因水稻的光合速率明显增加，推测光合速率增加的原因不是通过气孔导度增加使进入叶片细胞内的CO2量增加。
(2)由于测得原种水稻和转基因水稻叶肉细胞间隙的CO2浓度分别稳定到62 μmol·m－2·s－1和50 μmol·m－2·s－1，说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度，两种水稻的净光合速率都为0。
从而说明在高光强下转基因水稻叶肉细胞内有氧呼吸过程中，线粒体释放的CO2较多地被固定。
(3)研磨水稻叶片，获得酶粗提取液，利用电泳技术分离水稻叶片中的各种酶蛋白，结果显示转基因水稻中PEPC以及CA(与
CO2浓缩有关的酶)含量显著增加。
结合实验二的结果进行推测，转基因水稻光合速率提高的原因可能是转入PEPC基因引起CA酶基因的表达，进而使细胞利用低浓度CO2的能力提高。
答案：(1)光照强度进入叶片细胞内的CO2量(2)0 0 线粒体固定(3)转入PEPC基因引起(促进)CA酶基因的表达，进而使细胞利用低浓度CO2
2．(2018·北京东城区高三模拟)油桐是我国特有经济林木，研究人员在夏季对油桐叶片喷施不同浓度的赤霉素(GA)后，研究了赤霉素与油桐光合作用的关系。
结果如图。
(1)赤霉素是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的微量有机物。
它属于植物细胞之间传递________的分子。
(2)由上图可以看出，在不同浓度GA的处理下油桐净光合速率在________________时出现两次峰值，并在14：00出现明显的光合“午休”现象。
出现“午休”的原因可能是在夏季的中午，油桐叶片的部分气孔关闭，在减少水分散失的同时让进入叶片的________减少，使光合速率降低。
而喷施一定浓度的赤霉素后对油桐的光合“午休”现象有一定的________作用。
(3)由上图分析，该实验还能得出的结论是_____________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)赤霉素属于植物激素，是由植物体的特定部位产生，再被运输到作用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物。
它属于植物细胞之间传递信息的分子。
(2)由上图可以看出，在不同浓度GA的处理下油桐净光合速率在9：00和16：00时出现两次峰值，并在14：00出现明显的光合“午休”现象，原因可能是在夏季的中午，油桐叶片的部分气孔关闭，进入叶片的CO2减少，使光合速率降低。
而喷施一定浓度的赤霉素后净光合作用速率相对较高，说明赤霉素对油桐的光合“午休”现象有一定的弱化作用。
(3)由上图分析，该实验得出的结论是喷施赤霉素能够有效地增强油桐的光合作用，且浓度为200 mg/L的赤霉素作用更显著。
答案：(1)产生调节信息(2)9：00和16：00 CO2弱化(3)喷施赤霉素能够有效地增强油桐的光合作用，且浓度为200 mg/L的赤霉素作用更显著。