二年级下册语文园地一

合集下载

统编版语文二年级下册第一单元语文园地一课件(共34张PPT)

捺画要写得伸展。
fù
赋得古原草送别（节选）
作学我里者读既是过快北《乐猫米又。小烦书圈中恼上的讲学生述记t[活了á唐》故一n，ɡ]事个这白。叫是居故米一事小易y套都圈ì儿是的童以小故日男事记孩书的在，形小
式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书，天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
... 会
读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

二年级语文下册语文园地一教案

二年级语文下册语文园地一教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册语文园地一，具体内容包括《春天在哪里》、《找春天》、《春天的故事》三个章节。

通过学习，让学生感受春天的美好，学会用优美的语言描述春天的景物，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、想象、表达，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：培养学生观察、想象、表达能力，提高语文素养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解（1）教师范读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

（2）结合课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）通过提问、讨论，引导学生感受春天的美好。

4. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文。

（2）完成课后练习，巩固生字词。

5. 小组合作6. 展示交流每个小组选代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，给予评价。

六、板书设计春天在哪里？找春天春天的故事七、作业设计1. 抄写本节课生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用优美的语言写一段话描述你心中的春天。

答案示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。

小草绿了，小花开了，小燕子从南方飞回来了，一切都充满了生机。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的美景，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的观察力和想象力。

在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生的个别辅导。

拓展延伸方面，可以让学生收集关于春天的诗句，进行分享交流，提高学生的语文素养。

小学二年级下册《语文园地一》精品教案

小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握本课生字词，理解词语的意思，并能运用词语造句。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法，提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读；词语的理解与运用。

2. 教学重点：熟练掌握生字词，学会运用词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导学生观察并描述图片内容，引入本节课的学习内容。

2. 第一环节：拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

3. 第二环节：词语园地a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

b. 学生自由组合生字词，进行词语接龙游戏。

c. 教师讲解词语意思，学生理解并运用词语造句。

4. 第三环节：句子园地a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构。

b. 学生仿写句子，教师点评并指导。

c. 学生进行随堂练习，巩固所学句子知识。

六、板书设计1. 拼音园地：声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地：生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地：例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 用本课学到的词语造句，至少3个。

c. 按要求完成句子练习题。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 造句示例：小明喜欢跑步。

妈妈在厨房做饭。

学校里有很多学生。

c. 句子练习题答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。

但在课堂实践中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

2024二年级语文下册课文1语文园地一教案新人教版

语文园地一第一课时教学目标：1、学习识字加油站部分，引导学生学会看公园导览图，并且借助拼音相识“亭、咨、询”等10个生字。

2、学习字词句运用部分的内容，引导学生联系生活实际，找寻合适的修饰词填在横线上，初步体会修饰词语的作用。

3、引导学生学会依据不同的提问，读出同一个句子不同的语气，初步体会重读的作用。

教学重点：1、学会联系生活实际补充合适的词语。

2、引导学生学会依据不同的提问，读出句子不同的语气。

教学难点：1、引导学生学会看公园导览图。

2、指导学生依据不同的提问读出句子不同的语气，体会重读的作用。

教学打算：生字词语卡片、公园导览图、多媒体课件等等。

预习要求：视察四周的景物，了解春每天空、阳光、田野等景物的特点。

教学过程：一、导入新课1、同学们，从今日起先，我们来学习语文园地一。

2、板书课题：语文园地一3、老师引导：这节课，我们先来学习语文园地一的识字加油站和字词句运用两部分的内容。

二、识字加油站1、出示课本中的公园导览图，引导：同学们，你们知道这是什么东西吗？（公园导览图）是的，这是一幅公园导览图，我们去旅游景点游玩的时候，在景点的大门口都会看到这样一幅景点导览图。

大家会看景点导览图吗？今日这节课，我们就来教大家学会看景点导览图。

先请大家自由看一看这幅公园导览图上的文字，看看会不会读？2、学生自由读一读导览图上的文字，并且了解这些词语的所代表的地方。

老师相机出示词语卡片，引导学生读一读，留意引导学生读准字音，然后引导学生了解这些地点，最终把它粘贴在景点导览图的相应位置。

引导学生再次自由朗读公园导览图上的词语。

3、指导学生学会看公园导览图。

老师引导：同学们，我们想要正确的看公园导览图，首先要了解公园导览图上的方位。

请大家看左下方，这里画了一个小箭头，上面标了一个“北”这个字，这表示这幅公园导览图的方向。

公园导览图上的方位是这样的：上北下南，左西右东。

也就是说，导览图的上面表示我们实际的北方，导览图上的下面表示我们实际位置的南方，左边表示我们实际位置的西方，右面表示我们实际位置的东方。

二年级语文下册语文园地一

二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。

本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。

二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。

教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。

字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。

教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。

书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。

教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。

日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。

教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。

和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。

教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。

三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。

在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。

养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。

丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。

培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。

四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。

情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。

合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。

二年级下册语文园地一字词句运用

二年级下册语文园地一字词句运用1. 嘿，你知道吗？二年级下册语文园地一的字词句运用可有意思啦！就像搭积木一样，能拼出各种奇妙的组合呢！比如用“春风吹”来说句子，那我就说“春风吹得花儿笑开颜”。

2. 哇塞，二年级下册语文园地一的字词句运用，那简直是语言的魔法呀！就好像变魔术一样神奇。

像“冰雪融化”，可以说“冰雪融化后小溪欢快地流淌”呀！3. 哎呀呀，想想二年级下册语文园地一的字词句运用，不就是我们表达的好帮手嘛！好比一把钥匙，能打开语言的大门。

“柳树醒了”，那我就讲“春天来了，柳树醒了，在微风中轻轻摇曳”。

4. 嘿，二年级下册语文园地一的字词句运用超好玩的哟！就跟玩游戏似的。

比如说“莺歌燕舞”，我就可以说“春天的花园里，到处是莺歌燕舞的景象”。

5. 哇哦，二年级下册语文园地一的字词句运用，那可是大宝藏呀！像“泉水丁冬”，我能说“山脚下，泉水丁冬，仿佛在演奏美妙的音乐”。

6. 哎呀，二年级下册语文园地一的字词句运用，这不是让我们的话语变得更精彩嘛！好比给语言穿上了漂亮衣服。

“百花齐放”，我会说“春天到了，花园里百花齐放，美极了”。

7. 嘿呀，二年级下册语文园地一的字词句运用，真的超有趣呀！就像拥有了神奇画笔。

“万里无云”，那就是“今天天气真好，万里无云，适合出去玩耍”。

8. 哇，二年级下册语文园地一的字词句运用，简直是语言的魔法棒呀！就像能点石成金。

“春回大地”，可以说“春回大地，万物复苏，一片生机勃勃的景象”。

9. 哎呀呀，二年级下册语文园地一的字词句运用，不就是让我们的表达更生动嘛！好像给语言加了调料。

“引人注目”，我就说“她穿着漂亮的裙子，在人群中格外引人注目”。

10. 嘿，二年级下册语文园地一的字词句运用可重要啦！就如同盖房子的基石呀！比如“五颜六色”，那我就说“公园里的花开得五颜六色，好看极了”。

我的观点结论：二年级下册语文园地一的字词句运用丰富多彩，能让我们更好地表达自己，一定要好好掌握呀！。

二年级下册语文书语文园地一组词

二年级下册语文书语文园地一组词《二年级下册语文书语文园地一组词》
小朋友们，今天我们一起来看看二年级下册语文书语文园地一里面的组词吧！
比如说“诗”这个字，我们可以组成“古诗”“诗歌”。

想想看，我们学过的《静夜思》就是一首古诗呀，李白大诗人在晚上睡不着觉，看着月光思念家乡，写下了这么美的诗。

再比如“村”字，能组成“村庄”“农村”。

我奶奶家就在农村，那里有大片大片的田地，还有好多可爱的小动物。

像“童”字，能组成“儿童”“童年”。

我们都是儿童，有着快乐的童年，每天能在学校里和小伙伴们一起玩耍、学习。

小朋友们，这些组词是不是很有趣呀？只要我们多读书、多认字，就能组出更多更棒的词！
《二年级下册语文书语文园地一组词》
亲爱的小朋友们，让我们一起来探索二年级下册语文书语文园地一的组词世界吧！
“碧”字能组成“碧绿”“碧空”。

当我们去公园玩的时候，能看到碧绿的草地，就像一块大大的绿毯子。

抬头看看天空，碧空万里，没有一丝云彩。

“妆”字可以组成“化妆”“梳妆”。

妈妈每天早上都会梳妆打扮，变得美美的去上班。

还有“绿”字，能组成“绿色”“绿叶”。

春天来了，到处都是绿色，树叶也从树枝里冒出来，一片片绿叶就像小手掌。

小朋友们，只要我们用心去发现，就能从这些组词中找到好多好多的乐趣！。

二年级下册同步伴读语文园地一作文

二年级下册同步伴读语文园地一作文走进自然，接近自然，感受自然的力量，才能将视野进一步拓展开来，不将己局限于一个狭小的天地而无法脱身，置身苍茫才知个人所在乎的点滴琐事是多么的微不足道。

你应该有一种积极健康的心态，这种心态胜过一切，有利于事业的成功，更有利于你一生的境遇，因为这种境界是由你的心境和态度决定的。

二年级下册同步伴读语文园地一作文，它是一种生活，也是一处风景，更是一种态度，走出去，放开心来，将一切主观的情绪都拿掉，方能还原最本真的那个你。

"这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，幸福之花处处开遍…….”这是一首普普通通的歌，但是每每想起那些默默奉献的人，就犹如正在思考二年级下册同步伴读语文园地一作文如果去展现的时候，你是否会对这首歌有不同的深感是否会有一种莫名其妙的震撼世间的“爱”是永恒的，是不变的，一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么他将拥有内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。

甘愿给社会付出真情和爱的'人，是最幸福的人，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。

在这一碎片化的生活中，我们更应当去了解我们的碎片化知识。

将碎片化的知识比作孤岛，我们无力去将它们连成一片大陆，但我们可以在这一座岛上停留，并从这一地点为中心，去发现新大陆，有些人害怕这些碎片化的知识打破自己的思路，从而放弃了发现更广阔的世界的机会。

这场暴雨是那样的突然而又凶猛，刚刚还是毛毛细雨，一会儿就是乌云密布，闷热的空气压得人喘不过气来。

暴风雨的前夕总是宁静得让人可怕，的确，暴雨之前连声闷雷也没听见。

终于，这场暴雨在沉默之中爆发了。

我爱这大片的绿色，爱这无言的生命，爱这一切美的事物。

也唯愿生命中多些这自然之美，在繁杂的人世间不要太苦，在埋首工作之余莫忘欣赏一下身边的风景。

对于一些困难的事情只要坚守信念，有着不抛弃，不放弃的崇高精神，相信自已，一步一步地踏上梦想的道路，我深信，在不久的将来，我们的梦想一定会实现，任何困难都将烟消云散。

小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思

小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思分析教材：《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累"和“我爱阅读”五个板块。

“识字加油站"为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。

“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。

“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。

“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。

“我爱阅读"为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。

学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。

另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。

教学建议1. 要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。

2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。

3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。

教学目标[知识与技能]1.在情境创设中自主识字、写字。

2.启发学生的思维,感知形容词的好处。

3.了解句子的基本组成部分。

4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。

[过程与方法]运用讨论、游戏的方式感知春天。

[情感、态度与价值观]1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。

2.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。

重点难点重点识字写字;补充词语;背诵古诗。

难点根据不同的提问，了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质,教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。

学生:搜集白居易的相关资料。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识字写字。

2.补充词语，感受春天的美好。

二年级下册语文园地一笔记

二年级下册语文园地一笔记
一、识字加油站
1. 认识不同户外活动的词语，如“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”。

2. 学习通过部首归类的方法识字，例如“带‘衤’的字多与衣服有关”。

3. 了解一些户外活动的装备和作用。

二、字词句运用
1. 理解并运用形容不同春天景色的词语，如“温暖、晴朗、明媚”等。

2. 根据不同的提问读出句子的重音，例如“种子睡在松软的泥土里”，强调“种子”或“泥土”时，重音位置不同。

三、书写提示
1. 复习全包围结构的字的书写规则，先外后内再封口。

2. 练习写好“底、原、处、递”等字。

四、日积月累
1. 背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，了解诗句的大致意思。

2. 感受古诗描绘的春天野草顽强的生命力。

五、我爱阅读
1. 阅读短文《笋芽儿》，理解笋芽儿的成长过程。

2. 体会笋芽儿成长的快乐和努力。

以上是一个简单的笔记框架，你可以根据具体的课文内容和老师的讲解进行详细记录和补充。

同时，可以结合自己的理解和感悟，添加一些例子、造句或问题等，以便更好地掌握知识点。

部编人教版小学二年级语文下册第一单元语文园地一教案含反思

部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。

2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。

3、左半包围的字的书写要点。

4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。

流利朗读文本，理解文本的意思。

教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。

2、自由读生字，交流识字方法。

看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。

4、读生词，检查生字词认读情况。

5、当小导游。

我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。

谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。

6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。

今天我们就游览到这里。

二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。

指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。

2、课本的练习题，举两个例子。

______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。

暖暖的阳光让我感到春天来了。

同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。

（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。

2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

4、句子“种子睡在松软的泥土里。

”指名读句子。

根据教师的提问读这个句子。

什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。

二年级下册语文园地一生字拼音组词等知识点.doc

二年级下册语文园地一生字拼音组词等知识点编辑：指导：日期：第 1 页共4 页二年级下册语文园地一生字拼音组词等知识点一、识字加油站1、我会认亭tíng（凉亭、亭子）咨zī(咨询、咨文zī(咨询、咨文) )询xún（咨询、问询）剧jù（剧目、剧烈）管guǎn（管理、管事）理lǐ（整理、道理）宝bǎo（宝贝、珍宝）塔（宝塔、木塔）餐cān（大餐、套餐）厅tīng（客厅、大厅）2、练一练，学运用。

认真看图，说一说运动场、教学楼、学生宿舍、食堂分别在学校的哪个方向？运动场在学校的东面，运动场在学校的东面，教学楼在学校的北面，教学楼在学校的北面，教学楼在学校的北面，学生宿舍在学校的西面，学生宿舍在学校的西面，学生宿舍在学校的西面，食堂在学食堂在学校的西北方向。

二、字词句运用1、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

湛蓝的天空温暖的阳光美丽的田野和煦的微风嫩绿的柳条青青的草坪补充合适的词语提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条…… 草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪…… 可以联系生活实际，谈自己的感受示例：嫩绿的柳条：嫩绿的柳条：可以说柳枝就像一个少女，可以说柳枝就像一个少女，可以说柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，跳着柔美的舞蹈，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美把春天打扮得那么美丽。

温暖的阳光：暖暖的阳光让我感受到春天来了。

碧绿的田野：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。

部编版小学语文二年级下册《语文园地一》优质教案

部编版小学语文二年级下册语文园地一优质教案教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

(重点)2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

(重点)3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

(重点)4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

教师准备：制作课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认读6个词语，认识10个生字。

2.能根据语境补充合适的词语。

3.能根据提问正确读出句子的重音。

4.写好左上包围和左下包围的字。

5.背诵《赋得古原草送别》(节选)。

教学过程一、情境引入，激发兴趣——识字加油站1.回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？2.引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍。

(1)这是哪个公园的导览图？(2)导览图上有哪些主要内容？3.课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？4.教师组织学生展开小组合作，认读生字。

(1)小组同学一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。

(2)如果伙伴遇到了识字困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。

(3)如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。

5.汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。

“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。

教师在课件中呈现“露天剧场”和“餐厅”的图片。

学生反复认读这三个字。

“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。

“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”的下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达方式，所以“询”的偏旁是言字旁。

“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。

人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》课件

(3)小草的生命力极强，不管烈火怎样焚(fén)烧，只要春风一吹，就又会蓬勃生长。正如诗中所写：野火__烧__不__尽___ ，__春__风_吹__又__生___。
6. 我爱阅读。 (1)阅读《笋芽儿》后，我知道：呼唤笋芽儿起床的是_____春__雨__姑_、娘______雷__公__公。
(2)读一读，完成练习。 ①看封面，我们可以知道这本书的书名是《_一__起__长__大__的__玩__具__》，作者是___金__波______。 ②看到目录后，如果你想读《快乐鸡毛》的故事，应翻到第 ___1_8__页。
人教版语文二年级下册课件
课后练习
1. 明明看不懂公园导览图，请你帮帮他。 zī xún chù
guǎn lǐ chù (1) 请帮明明在③⑥处的横线上标注拼音。
(2) 不知道公园几点关门，明明应该去( ③)询问；想看舞台剧，明明应该去( )。②(填序号)
(3) 明明由北门入园，最合理的游览路线是( ) A. ②→①→④ B B. ④→②→①
左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
处递
“弟”的笔画要匀称。
日积月累
朗读视频
赋得古原草送别（节选）
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
根据指定的题目写诗叫 “赋得”
形容春草繁盛茂密
一年
赋得古原草送别（节选）
▲▲
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
【点拨】答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住事
物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受(温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的

部编版小学二年级语文语文园地(一)》第一课时

部编版教材二年级下册 ·语文园地一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱínɡ zīxún
jù
湖心亭咨询处露天剧场
ɡuǎnlǐ bǎotǎ cān tīnɡ
管理处宝塔餐厅
湖心亭公园
湖心亭公园风景优美，鸟语花香，设施齐全。停车场附近有露天剧场，每周日上午有精彩演出。湖心亭位于湖边和宝塔遥遥相望，据说这座宝塔有一千多年的历史呢。公园的南门设有餐厅，提供中餐和西餐。如果你在公园遇到问题，可以向咨询处进行咨询或者向管理处反映，我们会第一时间提供帮助，愿你在公园过得愉快。
颜色：蓝蓝的天空，青青的柳条空间：广阔的天空遥远的田野触感：细嫩的柳条，轻柔的微风温暖的阳光形状：细长的柳条
成语：一望无际的草坪 ……
A 细长的柳条让我感觉它很柔软。 B 轻轻的微风吹在脸上，很舒服还有点痒。 C 广阔的田野，我仿佛看见了一张巨大的绿地毯。 D 灿烂的阳光，让我觉得很刺眼，照在身上暖烘烘的。
今天真是既充实又快乐，最主要的是学到了知识。
大头儿子，你在表达的时候运用了首先、然后、接着、最后等连接词，说的非常有条理。你还用上了今天学的短语，太好啦！
学习需要我们做生活的有心人，学习更是不断积累的过程。
最重要的学习是把所学的知识运用起来，那样你的能力会更强。
谢谢
2.种子睡在哪里？
种子睡在松软的泥土里。
3.种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。
王老师星期二有语文课。
1.谁星期二有语文课？
王老师星期二有语文课。
2.王老师星期二有什么课？王老师星期二有语文课。
3.王老师哪一天有语文课？王老师星期二有语文课。
餐厅等候
短暂回忆
今天，天气晴朗，阳关灿烂！我和小头爸爸来踏青。公园到处都有迷人的景色，软绵绵的草地，一望无际的天空，棉花糖似的的白云，阵阵微风吹来，真舒服呀！我们首先去了风景优美的湖心亭，然后登上高高的宝塔，接着在露天剧场不远处的餐厅享受美食，最后通过答题闯关获得了香喷喷的鸡翅！

人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件

碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
⁠
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点，你能告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。

二年级下册语文园地一生字组词

二年级下册语文园地一生字组词一、识字加油站。

1. 亭（tíng）- 组词：亭子、亭台。

- 解析：“亭”是一种有顶无墙，供休息用的建筑物。

“亭子”就是这种建筑的通称；“亭台”则是泛指亭子和台阁等建筑。

2. 咨（zī）- 组词：咨询。

- 解析：“咨询”表示征求意见，多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。

3. 询（xún）- 组词：询问、询查。

- 解析：“询问”指打听、发问，侧重于向别人打听消息、情况等；“询查”有查询、查问的意思。

4. 剧（jù）- 组词：剧场、戏剧。

- 解析：“剧场”是供演出戏剧、歌舞、曲艺等用的场所；“戏剧”是一种通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术形式。

5. 管（guǎn）- 组词：管理、水管。

- 解析：“管理”有负责某项工作使顺利进行的意思，如管理班级；“水管”是一种通水的管道。

6. 理（lǐ）- 组词：理由、理解。

- 解析：“理由”是事情为什么这样做或那样做的道理；“理解”指懂、了解，是对事物的一种认识。

7. 宝（bǎo）- 组词：宝贝、宝石。

- 解析：“宝贝”可以指珍奇的东西，也可以是对小孩的爱称；“宝石”是一种经过琢磨和抛光后可以达到珠宝要求的石料。

8. 塔（tǎ）- 组词：宝塔、灯塔。

- 解析：“宝塔”是佛教建筑物，有多种形式，多为五层或七层；“灯塔”是装有强光源，夜晚引导航海者的高塔。

二、字词句运用。

1. 田（tián）- 组词：田地、田园。

- 解析：“田地”指耕种庄稼的土地；“田园”指田野、田地，也泛指农村。

2. 男（nán）- 组词：男生、男女。

- 解析：“男生”指男学生或者男性青年；“男女”泛指男性和女性。

3. 怎（zěn）- 组词：怎么、怎样。

- 解析：“怎么”和“怎样”都是询问性质、状况、方式等的疑问词。

4. 鲜（xiān）- 组词：新鲜、鲜美。

- 解析：“新鲜”形容没有变质，也可形容事物出现不久，还不普遍；“鲜美”指（菜肴、瓜果等）滋味好。