三相电动机点动和长动教学设计

任务引入4分钟1.对上节课所学容进行复习

2.熔断器：1、指当电流超过规定值时，以

本身产生的热量使熔体熔

断，断开电路的一种电器。2、

起过流保护作用。

3.空气开关：1、是一种只要电路中电流超

过额定电流就会自动断开的

开关。2、起短路、过载、欠

压保护作用

4.按钮开关：1、指利用按钮推动传动机构，

使动触点与静触点按通或断

开并实现电路换接的开关。

2、用于手动发出控制信号以

控制接触器、继电器、电磁

起动器等

5.交流接触器：1、接触器主要由电磁系统、

触点系统、灭弧系统及其它

部分组成。2、起电路切换的

作用。

6.热继电器：1、是由流入热元件的电流产

生热量，使有不同膨胀系数

的双金属片发生形变，当形

变达到一定距离时，就推动

连杆动作，使控制电路断开，

从而使接触器失电，主电路

断开。2、起过载保护作用。

1.回忆上节课所

学容，回答问题

2.跟随老师进

行本次课容学习

对上节课进行

复习、巩固，加深

印象

任务提出3分钟通过上节课的容，提出本节容的任务（三相

异步电动机的点动和长动控制）

接受本节任务

激发学生对该

课的兴趣及对新知

的探究欲望

点动电路原

理图分析

5分钟

1电路图：

2工作原理：

启动

按下启动按钮SB→接触器KM线圈得电→KM

主触头闭合→电动机M启动运行

停止

松开按钮SB→接触器KM线圈失电→KM主触头断开→电动机M失电停转。

1、听讲、构

建新的认知。

2、学生在任

务书上标注线号

1、从学生现有的

认知水平出发，找到

新认知的生成支点

2、巩固新知识点，

同时为下一个知识点

（绘图）的生成做铺

垫

长动电路原理图分析

5分钟1、电路图

2、工作原理

启动

按下启动按钮SB1→接触器KM线圈得电→KM 主触头闭合→KM常开辅助触头闭合形成自锁→电动机M启动运行。

停止

按下停止按钮SB2→接触器KM线圈失电→KM 主触头断开→KM常开辅助触头断开→电动机M失电停转。

绘制安装接线图和对图接线

5分钟1布置图

2接线图

1、听讲，建

构新的知识点。

2、学生根据

安装接线图开始

接线

1、了解回退

原则

2、为下一步

教学留好预接口，

引发进一步学习的

兴趣

3、检测与巩

固新的知识点

检查线路和试运行并排

故

15分钟

1、检查学生的完成情况，在学生接好

线的基础上进行线路检查。

2、完成检查后，清点工具、清理安装

板上的线头，检查三项电源。一切正常后开

始通电试运行。

3、有故障发生、对故障进行分析。常

见故障为1、电动机缺相；2、电机不启动；

3、跳闸等

1、学生检查、核

对

2、学生用仪表检

查主电路和控制

电路

3、学生自行分析

故障并排除

1、了解电路

的常规检查项目

2、用仪表检

查电路，巩固新的

知识点

3、规操作，加

强安全用电意识

4、能够分析

和处理故障

六、教学反思

第一、对教材的容的正确处理。通过问题设置和课堂回顾，使学生能够建构新的知识点，在通过三相异步电动机电动和长动控制线路和工作原理进行分析，安装接线图的绘制，对照原理图进行正确的接线，并用相关仪表进行检查与调试。使得本节课的教学目标得以顺利实现。

第二、教学理念、教法与学法选择恰当。通过课堂回顾，加强知识点的记忆，并通过理论分析，再让学生实践操作，学生参与的积极性很高，基本能按照教室的预设完成学习任务，达到教学目标。而且，情感、态度、价值观的教育与知识的传授有机融合，自然贴切。

第三、教学过环节衔接巧妙，自然流畅。本节课教室在教学环节的设计上特别强调前后的衔接关系，许多地方不仅为下一教学环节做好准备，而且为后面的教学容做好了铺垫，整节课自然流畅、浑然一体。