高中生的生命教育辅导(共27张ppt)
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自杀意念的发生随年级上升而升高，所 以当前中小学生自杀呈现两大特点：
一是逐年增多；二是低龄化
2020/6/17
生命对于每个人来说只有一次，因而 显得非常珍贵。而学生自杀率的逐年升高 足以引起我们的高度重视。我们对学生进 行生命教育的核心就是让学生知道生命来 之不易，生命的不可重复，从而敬畏生命， 珍视生命，热爱生命。
5、关注好学生的心理健康，注意性格陶冶。
2020/6/17
五、教会学生自我心理调节的方法
• 1、树立远大的奋斗目标
2020/6/17
2、 和各种人相处 Get along with all kinds
2020/6/17
3、宽容他人 Be tolerant & forgiving
2020/6/17
2020/6/17
4、学会用法律和其他合适的方法去保护自己、 学会正确应对性侵犯、培养良好的网络道德 素质培养，远离黄、赌、毒。
5、学会应对挫折的方法与技能，学习应对精 神创伤的危机干预技能。
6、理解生与死的意义，培养积极的生命态度， 树立正确的生命观和人生观；学会在日常生 活中丰富充实自己，学习规划自己美好的人 生。
4、保持高度的 Keep highly confident
2020/6/17
5、学会悦纳自己，接纳自己
2020/6/17
6、张弛有度
2020/6/17
六、关注学生自杀征兆
（1）对自己关系亲近的人，表达想死的念头，或在 日记、绘画、信函中流露出来。
（2）情绪明显不同于往常，焦躁不安、常常哭泣、 行为怪异粗鲁。
（3）陷入抑郁状态，食欲不良、沉默少语、失眠。 （4）回避与他人接触，不愿见人。 （5）性格行为突然改变，像变了一个人似的。 （6）无缘无故收拾东西，向人道谢、告别、归还所
借物品、赠送纪念品。
2020/6/17
一、懒：无原因突然疲乏无力、自觉懒散无能，甚至连日常 生活、简单的工作或家务活亦懒于应付。
——《上海市中小学生生命教育指导纲要》
2020/6/17
对高中生进行生命教育的意义
•wenku.baidu.com1、有利于引导学生热爱生活，创造美好人 生。
• 2、有利于培养学生珍爱生命，关爱他人， 构建和谐社会。
2020/6/17
教师要全面正确把握高中生心理健康，及 时宣传普及心理健康知识，让学生树立心 理健康意识， 学会心理调节的方法，有效 消除心理困扰，很好地热爱生活，珍爱生 命。
2020/6/17
心理感冒表现的方式：
• 偏激 、抑郁 、焦虑 、强迫、 悲观 、自卑 逆反、 恐惧 、懦弱 、失落 、悔恨、 虚荣 猜忌 、孤独、性心理等
2020/6/17
每个人的健康都是内外和谐的状态
营养
理智
2020/6/17
情境 互动
自我
情绪 生理
灵性
感官
三、高中生生命教育的基本内容
生命教育是指在帮助学生认识生命、珍 惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存 技能，提升生命质量的一种教育活动。生 命教育要形成各阶段有机衔接、循序递进 和全面系统的教育内容体系。
2020/6/17
牢固树立和落实科学发展观，帮助学生 认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命， 促进中小学生身心健康发展，系统科学地开 展生命教育，是整体提高国民素质的基本要 求，是社会环境发展变化的迫切要求，是促 进青少年学生身心健康成长的必要条件，是 家庭教育的重要职责，是现代学校教育发展 的必然要求。
二、呆：动作减少，行动呆木、被动，思维迟钝、构思困难、 记忆力和注意力下降，理解力和脑功能明显减退。
2020/6/17
另外，WHO调查发现， 全球抑郁症的发病率约为 11%。抑郁症目前已经成为 世界第四大疾病，预计到 2020年它可能成为仅次于心 脑血管病的人类第二大疾患。
因此，导致很多大学生 自杀的元凶就是“抑郁症”。
2020/6/17
2003年，上海市教育科学研究院对上海 市9所中小学自评问卷调查，在2416份有效 调查问卷中发现: 自杀计划者141名，占总人数的5.84% 自杀意念者368名，占总人数的15.23% 自杀未遂者42名， 占总人数的1 .74%
2020/6/17
教师要全面正确把握高中生心理健康，及 时宣传普及心理健康知识，让学生树立心 理健康意识， 学会心理调节的方法，有效 消除心理困扰，很好地适应学习和生活。
2020/6/17
四、预防高中生心理问题及产生自杀的 策略
1、家庭学校联系，定期举办“家长学校”， 引导家长科学教子，注重心理安抚和情感交流， 学校和老师要成为学生和家长之间心灵沟通的桥 梁，而不仅仅是学生的管理者。
2020/6/17
二、学生产生自杀行为的原因
极情绪因之长中期无处法于解教紧脱张师的、心焦理虑因、素抑，郁具、体绝为望：等消
1、家庭因素（过高的期望或是过分溺爱等） 2、学校因素（学习压力、教师素质） 3、学生自身因素
比如：由于承受力低、内心的冲突和矛盾、 心理素质差、学生缺乏心理调节的知识和方法 等，经常会引起一些心理上的“感冒”。
2020/6/17
高中阶段的重点内容为：
1、认识和遵循异性交往的道德规范，学会妥 善处理和认识两性关系中的情绪问题和价 值问题。
2、了解生理过程和避孕的方法，认识到人工 流产或在非正规医疗机构妊娠对身心的危 害。
3、学会尊重、理解和关爱他人，能够妥善处 理人际交往中的冲突和矛盾，建立良好的 人际关系。
2、完善班级“心育体系”，建立学生心理档 案，营造宽松、民主以人为本的班级文化。
2020/6/17
3、开展“生命与死亡”教育的探索，通过观 看灾难话题的影视作品，组织学生开展交 流，写观后感，使学生珍视生命，树立科 学的人生观。
4、班主任要转换角色，学会与学生平等相处， 学会尊重学生，学会理解学生等，减少师 源性心理伤害对学生造成的负面心理影响。
高中生的生命教育辅导
2020/6/17
一、从一些数据来看生命教育的意义
目前全世界每年有100万人死于自杀，其中 我国就有29万人。
在15-34岁的青壮年中，自杀居各种死因的 首位。中国的自杀率是国际平均数的2倍多，属 于高自杀率国家。
一些孩子轻易放弃生命的现象，原因是父母 过于溺爱孩子以及对死亡教育的回避，加上一些 电子游戏赋予玩主多次生命复活机会，导致孩子 对生命产生错觉。因此，在学校和家庭教育中应 该有生命教育的内容。
一是逐年增多；二是低龄化
2020/6/17
生命对于每个人来说只有一次，因而 显得非常珍贵。而学生自杀率的逐年升高 足以引起我们的高度重视。我们对学生进 行生命教育的核心就是让学生知道生命来 之不易，生命的不可重复，从而敬畏生命， 珍视生命，热爱生命。
5、关注好学生的心理健康，注意性格陶冶。
2020/6/17
五、教会学生自我心理调节的方法
• 1、树立远大的奋斗目标
2020/6/17
2、 和各种人相处 Get along with all kinds
2020/6/17
3、宽容他人 Be tolerant & forgiving
2020/6/17
2020/6/17
4、学会用法律和其他合适的方法去保护自己、 学会正确应对性侵犯、培养良好的网络道德 素质培养，远离黄、赌、毒。
5、学会应对挫折的方法与技能，学习应对精 神创伤的危机干预技能。
6、理解生与死的意义，培养积极的生命态度， 树立正确的生命观和人生观；学会在日常生 活中丰富充实自己，学习规划自己美好的人 生。
4、保持高度的 Keep highly confident
2020/6/17
5、学会悦纳自己，接纳自己
2020/6/17
6、张弛有度
2020/6/17
六、关注学生自杀征兆
（1）对自己关系亲近的人，表达想死的念头，或在 日记、绘画、信函中流露出来。
（2）情绪明显不同于往常，焦躁不安、常常哭泣、 行为怪异粗鲁。
（3）陷入抑郁状态，食欲不良、沉默少语、失眠。 （4）回避与他人接触，不愿见人。 （5）性格行为突然改变，像变了一个人似的。 （6）无缘无故收拾东西，向人道谢、告别、归还所
借物品、赠送纪念品。
2020/6/17
一、懒：无原因突然疲乏无力、自觉懒散无能，甚至连日常 生活、简单的工作或家务活亦懒于应付。
——《上海市中小学生生命教育指导纲要》
2020/6/17
对高中生进行生命教育的意义
•wenku.baidu.com1、有利于引导学生热爱生活，创造美好人 生。
• 2、有利于培养学生珍爱生命，关爱他人， 构建和谐社会。
2020/6/17
教师要全面正确把握高中生心理健康，及 时宣传普及心理健康知识，让学生树立心 理健康意识， 学会心理调节的方法，有效 消除心理困扰，很好地热爱生活，珍爱生 命。
2020/6/17
心理感冒表现的方式：
• 偏激 、抑郁 、焦虑 、强迫、 悲观 、自卑 逆反、 恐惧 、懦弱 、失落 、悔恨、 虚荣 猜忌 、孤独、性心理等
2020/6/17
每个人的健康都是内外和谐的状态
营养
理智
2020/6/17
情境 互动
自我
情绪 生理
灵性
感官
三、高中生生命教育的基本内容
生命教育是指在帮助学生认识生命、珍 惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存 技能，提升生命质量的一种教育活动。生 命教育要形成各阶段有机衔接、循序递进 和全面系统的教育内容体系。
2020/6/17
牢固树立和落实科学发展观，帮助学生 认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命， 促进中小学生身心健康发展，系统科学地开 展生命教育，是整体提高国民素质的基本要 求，是社会环境发展变化的迫切要求，是促 进青少年学生身心健康成长的必要条件，是 家庭教育的重要职责，是现代学校教育发展 的必然要求。
二、呆：动作减少，行动呆木、被动，思维迟钝、构思困难、 记忆力和注意力下降，理解力和脑功能明显减退。
2020/6/17
另外，WHO调查发现， 全球抑郁症的发病率约为 11%。抑郁症目前已经成为 世界第四大疾病，预计到 2020年它可能成为仅次于心 脑血管病的人类第二大疾患。
因此，导致很多大学生 自杀的元凶就是“抑郁症”。
2020/6/17
2003年，上海市教育科学研究院对上海 市9所中小学自评问卷调查，在2416份有效 调查问卷中发现: 自杀计划者141名，占总人数的5.84% 自杀意念者368名，占总人数的15.23% 自杀未遂者42名， 占总人数的1 .74%
2020/6/17
教师要全面正确把握高中生心理健康，及 时宣传普及心理健康知识，让学生树立心 理健康意识， 学会心理调节的方法，有效 消除心理困扰，很好地适应学习和生活。
2020/6/17
四、预防高中生心理问题及产生自杀的 策略
1、家庭学校联系，定期举办“家长学校”， 引导家长科学教子，注重心理安抚和情感交流， 学校和老师要成为学生和家长之间心灵沟通的桥 梁，而不仅仅是学生的管理者。
2020/6/17
二、学生产生自杀行为的原因
极情绪因之长中期无处法于解教紧脱张师的、心焦理虑因、素抑，郁具、体绝为望：等消
1、家庭因素（过高的期望或是过分溺爱等） 2、学校因素（学习压力、教师素质） 3、学生自身因素
比如：由于承受力低、内心的冲突和矛盾、 心理素质差、学生缺乏心理调节的知识和方法 等，经常会引起一些心理上的“感冒”。
2020/6/17
高中阶段的重点内容为：
1、认识和遵循异性交往的道德规范，学会妥 善处理和认识两性关系中的情绪问题和价 值问题。
2、了解生理过程和避孕的方法，认识到人工 流产或在非正规医疗机构妊娠对身心的危 害。
3、学会尊重、理解和关爱他人，能够妥善处 理人际交往中的冲突和矛盾，建立良好的 人际关系。
2、完善班级“心育体系”，建立学生心理档 案，营造宽松、民主以人为本的班级文化。
2020/6/17
3、开展“生命与死亡”教育的探索，通过观 看灾难话题的影视作品，组织学生开展交 流，写观后感，使学生珍视生命，树立科 学的人生观。
4、班主任要转换角色，学会与学生平等相处， 学会尊重学生，学会理解学生等，减少师 源性心理伤害对学生造成的负面心理影响。
高中生的生命教育辅导
2020/6/17
一、从一些数据来看生命教育的意义
目前全世界每年有100万人死于自杀，其中 我国就有29万人。
在15-34岁的青壮年中，自杀居各种死因的 首位。中国的自杀率是国际平均数的2倍多，属 于高自杀率国家。
一些孩子轻易放弃生命的现象，原因是父母 过于溺爱孩子以及对死亡教育的回避，加上一些 电子游戏赋予玩主多次生命复活机会，导致孩子 对生命产生错觉。因此，在学校和家庭教育中应 该有生命教育的内容。