论如何做好大学生网络阅读指导
网络时代背景下高校大学生阅读方式探究
714289877@ 职成教苑作者简介:范福江(1993-),男,汉族,江西丰城人,硕士研究生,研究方向为教育学原理㊂网络时代背景下高校大学生阅读方式探究ʏ㊀广西师范大学㊀范福江㊀㊀摘要:随着互联网的兴起和知识经济时代的到来,信息的数量呈爆炸性方式增长,人们的生活方式㊁学习方式㊁工作方式正发生着深刻性变革㊂网络阅读作为信息化时代诞生的新型学习方式,以其方便㊁快捷㊁高效的特有优势,对传统阅读方式带来了冲击与挑战㊂如何看待网络时代背景下大学生阅读方式带来的新变化?网络阅读具有哪些优势和不足?如何提高大学生深度阅读的意识与能力?本文从探究网络时代背景下大学生阅读方式的变化情况出发,揭示当前大学生阅读方式存在的问题及困境,为改进大学生阅读方式提供对策建议㊂关键词:网络阅读;高校大学生;深度阅读;改进策略0㊀引言随着知识经济时代的到来,社会发展日新月异,未来的社会发展对人才提出了新的要求,其中大学生的综合素质发挥着越来越重要的作用㊂而阅读正是有效提高大学生综合素质的重要途径之一㊂在网络时代背景下,人们无论是生活环境还是学习环境都有了很大的变化㊂那么,在网络时代背景下,大学生的阅读方式发生了哪些新变化呢?1㊀网络时代下大学生阅读方式的变化1.1㊀阅读目的多元化1.1.1㊀功利化阅读面对日益激烈的考证㊁升学㊁就业压力,大学生在公务员考试㊁教师招聘考试㊁研究生考试㊁资格证书考试等方面的阅读需求增加明显,这一点可以从图书馆的书籍借阅量看出㊂大学生读书的目的更多倾向于升学㊁考证和就业规划方面,阅读目的趋向功利化,这样狭义的阅读显然将影响到大学生的全面发展和综合素质的提高㊂1.1.2㊀娱乐化阅读互联网提供的海量信息资源极大地拓展大学生的阅读范围,但是大学生对阅读内容的选择,不仅受到个人意愿兴趣的影响,而且容易受到外界网络热点的影响㊂大学生在阅读中追赶时尚㊁关注热点,这就使得网络阅读出现了娱乐化倾向㊂有调查数据表明,在大数据的技术加持下,网络阅读往往会推介读者感兴趣的㊁最新资讯㊁热点头条的阅读内容,特别是在微博㊁微信㊁B 站㊁网络社区等平台上大学生阅读的从众性和趋同性更加明显㊂虽然手机阅读,网络阅读在全民阅读中的作用和地位日益凸显,但阅读内容大多品格不高,知识性不足,人文情怀缺失㊂1.2㊀阅读方式多样化根据2020年全国国民阅读调查报告统计数据,我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长,手机阅读和网络在线阅读成为国民阅读的主要形式,图书阅读率和数字化阅读方式接触率呈不断上升的发展趋势㊂据第十七次全国国民阅读调查报告显示:19~29周岁的人中,数字化阅读的人群占比31.7%㊂这说明青年群体是数字化阅读的主力军,而大学生又是青年阅读群体的主力㊂传统的纸质书籍已经很难满足大学生个性化㊁多元化的阅读需求,越来越多的大学生倾向于从手机㊁电脑获得信息资讯㊂从纸质书籍阅读到网络阅读,依托于传播媒介的多样化㊂就拿硬件设施来说,有电脑㊁手机㊁阅读器等;软件方面,则有专门的阅读APP ㊁网站网址等㊂网络阅读经济成本较低,又有着海量的学习资源,便于携带,可以随时随地进行阅读,这些都是网络阅读所无可比拟的优势条件㊂随着现代科技的进步和大学生学习环境的改变,大学生的生活方式和学习方式也发生了转变,大学生知识的传递方式变得更加多元化㊂可以预见的是,未来的阅读方式也会随着科技的进步和阅读载体的变化而变化,但阅读的本质与阅读的价值不会发生改变,人类的阅读需求也不会改变㊂1.3㊀阅读时间碎片化当今社会竞争日益激烈,人们的生活和学习压力加大,人们已经很难抽出专门的时间来进行阅读活动㊂随着人们生活节奏的加快,人们的时间也被分割得越来越零碎㊂在大学校园里,几乎人人都有一部智能手机, 低头族 随处可见㊂ 碎片化 阅读是数字化㊁网络时代背景下的产物,也是人们日常行为习惯改变后的一种阅读新常态㊂与传统纸质书籍阅读相比,碎片化阅读虽然提高了阅读的频率,但是阅读的内容质量不高,随意性大,知识零散不成体系,是一种 快餐式 的阅读体验,留给大学生深入思考的时间并不多㊂然而经典作品的解读㊁中华民族优秀文化的传承,高素质专业化创新型人才的培育,这些都离不开人们的深度博看网 . All Rights Reserved.职成教苑714289877@阅读㊂由此可知,碎片化阅读只能作为阅读模式的一种补充,而不能作为阅读的主要方式㊂因此,引导大学生将碎片化的浅阅读与系统性的深度阅读相结合,具有十分重要的现实意义㊂1.4㊀阅读内容社交化随着现代信息科技的迅猛发展,软件技术㊁网络建设㊁信息资源㊁智能设备等软硬件基础设施越来越完善,网络阅读在人们的日常学习生活中扮演着非常重要的角色,大学生逐渐成为网络阅读的主体㊂与传统的纸质书籍阅读相比,网络阅读可以带给读者更加丰富的阅读体验㊂网络阅读往往借助于手机电脑等载体,呈现给读者的不仅仅是文字,还有音频㊁视频㊁图像等多种形式,而且阅读不受时间地点方式的约束,契合了大学生在不同生活环境下利用碎片化时间进行阅读的需要㊂尽管网络阅读要受到流量资费及收费阅读的限制,但随着国家 提速降费 和WIFI全面覆盖政策的实施,这方面的阻碍因素正逐渐淡化㊂此外,网络阅读还可以实现读者与作者间的互动交流,读者不仅是知识的吸收者,而且是知识的分享者㊂因为当代大学生富于激情和动力,更容易接受新鲜事物,而网络阅读的点赞㊁评论㊁转发㊁分享等功能很好地满足了大学生的参与意识和彼此间的互动交流,为大学生的网络阅读注入社交化元素㊂2㊀网络时代背景下大学生阅读方式的优化路径2.1㊀丰富阵地,加大阅读推广力度高校图书馆是为教学和科研服务的学术性机构,也是大学生课堂教学的延伸㊁扩展和深入,同时也是阅读推广活动的重要阵地㊂我们要充分发挥高校图书馆在教书育人㊁立德树人方面的主阵地作用,加大阅读推广力度㊂一是建立阅读推广长效机制,构建良好的阅读氛围㊂高校图书馆可以开展多种形式的阅读推广活动,如面向全校大学生设立 读书日 读书月 读书节 活动,引导广大师生积极参与阅读活动;如高校可以借助于新生入馆教育㊁节假日㊁文化展览㊁阅读比赛等多种形式,营造良好的阅读氛围;如高校可以举办阅读讲座和学术交流活动,邀请专家学者授课,引导大学生分享心得体会,让学生逐渐爱上阅读㊂二是加强图书馆信息资源建设,提供优质的阅读资源㊂图书馆的信息资源是大学生开展阅读活动的物质基础和前提条件㊂高校图书馆应充分运用大数据手段挖掘分析大学生的阅读特点和规律,加大力度引进电子图书和中外文数据资源库资源;充分挖掘图书馆的校本资源,依托校史校庆㊁节假日㊁ 阅读达人 等契机打造校园阅读品牌活动;加大不同高校图书馆之间的联系和合作,实现校际图书馆信息资源共享等;优化图书馆管理与服务,为读者提供全方位的阅读体验等㊂2.2㊀提升素养,加强阅读策略指导提高大学生的阅读素养,这可以说是一项复杂庞大的系统性工程㊂大学生是国家的前途,民族的希望,肩负着中华民族伟大复兴的历史使命㊂未来社会的发展需要高素质㊁复合型㊁创新型人才,这需要迫切需要大学生不断提高自身的阅读核心素养和阅读能力㊂面对当前大学生阅读的现状和特点,加强对大学生阅读的策略指导显得尤为必要㊂一是阅读方向指导㊂当前网络信息资源浩如烟海,真假难辨,大学生在阅读中要提高自己防范和鉴别不良信息的能力,坚持去粗取精㊁去伪存真,把握正确的阅读方向㊂要以社会主义核心价值观为引导,自觉规范自身的阅读行为,不断提高自身的思想素质和道德素质㊂二是阅读方法指导㊂纸质书籍阅读和网络阅读二者各有特点和利弊,适用于不同的阅读内容和阅读场合㊂毋庸置疑,纸质阅读与网络阅读并行是未来阅读方式变革的主要方向和趋势㊂我们应充分运用好二者的阅读方式,取长补短,使其互为补充,取得更好的阅读效果㊂如我们需快速了解前人的研究成果和研究水平,那么网络阅读便会大显其能;如我们需要撰写学术论文或复习专业知识,那么纸质阅读便更有作用㊂其实不论采用哪种阅读方式,其目的都是为了增长知识㊁拓展视野㊁丰富素养㊁提升境界的㊂三是阅读思维指导㊂随着信息技术革命和大数据时代的到来,人们的阅读思维和阅读行为也发生了变化㊂大学生要树立互联网思维和终身学习意识,不断加强自身信息素养和能力,逐步养成良好的阅读习惯㊂2.3㊀文化感染,营造良好的阅读氛围文化对人的影响是潜移默化㊁润物无声的,它虽然看不见㊁摸不着,却无时无刻不在影响着人们的思想和行为㊂营造良好的阅读氛围,是激发大学生阅读兴趣㊁养成良好阅读习惯的重要举措㊂丰富多样的信息资源㊁宽敞舒适的阅读环境㊁你追我赶的阅读风气,这些都是吸引大学生来图书馆学习㊁阅读的重要因素㊂当前,图书馆应不断加强基础设施建设,丰富大学生的阅读体验㊂硬件设施方面,加大财政资金投入,搞好环境和资源建设,满足读者多样化特色化的阅读需求㊂软件设施方面,优化图书馆咨询和借阅服务,为大学生提供人性化㊁个性化的阅读体验㊂要抓住 世界读书日 书香校园 等大型活动,结合校本资源打造更具影响力和权威性的校园文化品牌活动,这已成为展示校园文化的一张靓丽名片㊂比如清华大学图书馆的 专题书架 ㊁上海财经大学图书馆的 悦读&行者的故事 ㊁北京科技大学图书馆 对话 足迹 品牌阅读活动等系列活动,这些阅读推广活动覆盖面较广㊁影响力较大㊁知名度较高,对于弘扬良好的阅读氛围和提高大学生阅读核心素养发挥着引领和导向作用㊂参考文献[1]刘彬.大家都来读书吧 委员建议‘全民阅读促进条例“尽快出台[N].光明日报,2014-03-12.[2]邢晔,李晓岑.新媒体时代大学生阅读引导探究[J].出版广角,2020,(18):83-85.[3]王波.阅读推广㊁图书馆阅读推广的定义 兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例[J].图书馆论坛, 2015,35(10):1-7.[4]范并思.基于图书馆核心价值的阅读推广[N].新华书目报,2014-11-21(7).[5]孙英月.高校图书馆消弭低俗文化的社会责任及其策略研究[J].大学图书情报学刊,2018,(04):21-24.责任编辑㊀孙晓东博看网 . All Rights Reserved.。
高校图书馆开展大学生阅读指导工作的新思考
高校图书馆开展大学生阅读指导工作的新思考摘要:本文根据大学生的阅读目的、阅读方式和阅读内容,找出目前大学生阅读存在的问题,阐明高校图书馆开展大学生阅读指导的必要性,并提出了高校图书馆加强文献资源建设、组建阅读指导专业人员队伍等一系列切实可行的措施。
关键词:高校图书馆大学生阅读阅读指导高校图书馆是学校的文献信息中心,承担着教学、科研以及提升学校文化素养的重任。
高校图书馆如何利用自身优势,发挥学校文化素质教育基地的作用,开展大学生阅读指导工作,还缺少一些新思考。
笔者就此谈一些看法。
1 目前大学生阅读状况分析大学生阅读主要目的:娱乐、消遣。
据笔者所在高校图书馆借阅部门统计分析,40%的学生阅读的主要目的是娱乐消遣。
学生阅读情况反映的是一所高校的科技文化教育水平以及学生的整体素质情况。
目前大学生的阅读目的与社会大环境阅读风气相同,阅读的主要目的就是娱乐消遣。
大学生阅读方式:多媒体阅读代替传统的纸质阅读,浅阅读代替深阅读。
大学生作为电子生活的推崇者,往往走在各种新潮阅读方式的前头,如网络阅读、手机阅读等等。
又因为现代生活节奏加快,功利性加强,很多大学生认为读深奥的读物,如专业书籍、文史书籍吃力,而读浅显的读物,如流行小说、时尚杂志轻松有趣。
大学生阅读内容:存在猎奇和不良信息,以及交叉学科知识缺乏等问题。
大部分大学生的阅读目的在于消磨时间,猎奇,满足个人的某些情趣,并不是真正地想从阅读中获取知识;又由于社会宣传和监督力量的不够,以至于书籍和网络中存在大量不良信息,而这些对于正处于青春期的大学生来说是有着强大的吸引力。
2 高校图书馆开展阅读指导的必要性21世纪,国家之间的竞争不再仅仅是经济上的竞争,归根到底是教育竞争。
高等院校是实施科教兴国战略的主要阵地,高校图书馆又是人类知识的宝库,承担着为培养各类人才提供智力支持的使命。
高校图书馆十分有必要针对目前大学生阅读所存在的问题,转变服务观念,改进工作方式,开发、传播和利用文献信息资源为高层次人才教育服务,为大学生获取知识信息提供快捷、准确、高效的服务。
大学生网络阅读的现状及其教育策略
关键词 ： 大学生 ；网络 阗读 ； 育策略 ；学科整合 教 中图分类号 ： ２０７ Ｇ ５ ． 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：０４ ２７ ２ １）６ ０ ８ — ４ １０ —２３ （０００ — ０３ ０
Ｄ Ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １（ 一 ０ ：０３６ ／．ｓ ．０ ｓ Ⅺ 猢 ．ｏＯ０ ．１ ２ １ ．６０７
师范 大学 、 西理工 大学 、 西农业 大学 、 江 江 上饶 师范 学院 、 昌航 空 大学 科技 学 院 ） 南 的在 校 大学 生 为对 象进 行 调查 。在 网络调查 派平 台上 发布 调查表 ， 并用 醒 目游标链 接 在 被 调查 高校 图书馆 的 网上 ， 由学 生点 击 ， 点击 数达 １９ 人 。大学生 调查 分布情 况 ：１性别 分布 ： ５８ （） 男生 ６９ ， ４ ．９ ， ７ 人 占 ２４ ％ 女生 ９９人 ， ５ ．ｌ １ 占 ７５％。 （ ） ２年 级分布： 大一 ４７人 占 ３ ．０ ； 二 ２３ 占 １．１ ； 三 ６０人 占 ４ ．５ ； 四 １８人 占 ８６ ％。 （） ９ １１％ 大 ８人 ７ ７％ 大 ８ ２５ ％ 大 ３ ．４ ３专 业 分布 ： 涉及被 调查 学校 的 ５ ２个专 业 。调查表 采用 自编 形 式 ， 过课 题 组 成员 充 分商讨 ， 经 先初 拟 调 查项 目、 反 复修改 、 后小 范 围测试 、 再修 改 、 稿 等几 个基 本 阶段 。调查对 象 采用 整班点 击和分 散点击 相结 合 的方式 ， 定 力 争使该调 查有 较好 的代 表性 和合 理性 ， 以确保 具有 一定 的信 度和 效度 。
收稿 日期 ：００ ９—０ ２ １ —０ ８
基金项 目： 江西省人文社科项 目（Ｑ ９ ４ ； 西省 教 改 立 项 项 目（ＸＧ０ —２ Ｔ ００ ） 江 ＪＪ ９ ７—５ ）
大学生网络阅读现象的分析与思考
性、丰 富性、开放性、互动性呈现新媒体强劲的增长势头，网络的发展为大学生 的学习、获取信息带来了空前的快捷，本文对大学生如何在网络中获取正确的知
３大学生网络阅读存在问题 ‘ ．
３ １信息形成式和载体的多样化和复杂化，对大学生具有很强 ． 的冲击力与感官刺激。网络阅读中的一个个画面应接不暇，强烈吸 识及健康 向上的信息进行了讨论 引大学生．却很少给他们思考的余地，使他们失去联想的机会。由 Ｌ 键 １ 网 环境：阅 象： 夭 列Ｊ 络 读现 特点 网络阅读是一种由文本变化带来的新的阅读方式，专指网络文 声光色电所构成的信息在快速打动大学生，但这些信息却难以构成 化语境ｒ的阅读活动，即借助计算机、手机、手持阅读器等终端阅 系统的逻辑体系。长此以往，大学生知识的增长有限，而联想、思 ｝ ｌ 读设备和互联网平台来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知 维能力却 不断衰退 。 ３２网络阅读常常缺乏对自然、对人文的关怀精神。数字时代 ． 识 ，完成一种超文本阅读行为 ，也叫 “ 网上阅读 ” 。…网上阅读的形 式大体可分为两种：一种是实时在线阅读．一种是下载离线阅读。 是一种高度物化、技术化的时代，逼真的音效和画面只会使人的存 然。在现代这样一个技术化的信息 网络 阅读带动 了读 图时代 的到来 ，大量的 图片 ．娱乐和消遣性 在进一步虚拟化，进一步远离自 质的内容，使网络阅读带有很大的娱乐和休闲性质，因此相对于印 时代中生存．大学生读者不仅丢失了家园．甚至丢失了返回家园的 刷媒介的传统阅读，网络阅读被称为 “ 浅阅读” 阅读的深度由深 道路－一阅读经典。 。 ３３网络技术的应用使图书馆馆藏从本馆扩大延伸到网络信息 ． 到浅，由窄到宽的变化，带来了阅读的娱乐性，但随着网络和计算 机技术的发展，各出版社开始推出电子图书和期刊，网络资源为读 资源。 ３４网上信息资源数量庞大，内容包罗万象，据悉，全世界每 ． 者提供了方便、快速、准确的检索，网络阅读为读者提供了知识与 天约有近百亿的信息在传递并以年增 １％２％ ５－０ 的速度在发展，无限 信息，网络阅读正成为全社会的一种新的阅读方式。 近年来．我国国民网上阅读率正在迅速增长，网络阅读率继续 的知识海洋任大学生读者尽情逆游，他们所需要的知识信息，轻轻 快速 提高，呈现 出新媒提强劲的增长势头 ．全 国国民阅读调查报 告 点击鼠标即可获得。但上网信息发布具有很大的自由性和随意性。 显示 ， 阅读率从 １９ 年 的３７增加到 ２０ 年 的 ｌ．％ 网络 ９９ ．％ ０３ ８３再到２０ 没有筛选，信息质量良莠不齐。色情文学和种种低级趣味的东西比 ０５ 年 ２．％ ７８ ，７年问增长了 ７５倍，每年平均增加率为 １７。第五次 比皆是，必引起高度重视和警觉。特别是大学生，他们有强烈的好 ． ０％ 但缺乏判断是非真伪的能力， 易受不良信息影响而误入歧途。 全国国民阅读调查报告向社会公布的调查结果显示，２０ 年网络阅 奇心， ０７ 读率大幅 攀 升，互联网阅读率为４．％ ４９ ，比 ２０ ００年的 ２．％ ７８提高 了 １． 个百分点。 ７１
论新时期对大学生的网络阅读指导
占到 了第 一 位 。但 大 约 有 ６ ．％的大 学 生游 览 过 黄 ２３ 色 、 至 是境外 非 法反 动 的 网站 ． 甚 阅读过 上 面 的不 良 实生 活 与课 堂 教学 中获取 一 些 敏感 信息 时 可能 带来 文本 。 的不 适 应 和尴 尬 。 时 ， 同 也方 便 他们 对 自己感兴 趣 的 １ ． 心 浮气躁 ． ．３ ２ 深度 思考 能力 逐步 丧失 问题 进行 深 层 次 的 了解 和学 习 ．极 大地 满 足 了他 们 网络 阅读 的跳 跃 性强 、 尝 辄 止 ， 易使 处在 青 浅 容 强烈 的求 知 欲和好 奇 心 春期 的大 学 生 的心态 变得 浮 躁 ．使 阅读 不 能 达 到深
第 ２ ９卷 第 ５期
河 南 图 书馆 学 刊
２０ ０ ９年 １ ０月
论新 时期 对大学 生的网络 阅读指 导
张 文 莉
（ 濮阳职 业技 术学 院 图书馆 ， 河南 濮 阳 ４ ７ ０ ） ５０ ０
关 键词 ： 高校 图书馆 ； 大学 生 ； 阅读 ； 法 方 摘 要 ： 过认 真 分析新 时期 大学生 的 阅读 现状 ， 出了完善 图书馆 的阅读环 境 、 通 提 明确导 读 工作 目标 等措 施和 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ３ １ ８ （０ ９ ０ — ０ ５ ０ １０ — ５ ８ ２ ０ ）５ ０ ５ — ３
方法 ， 以达 到 帮助 学生丰 富 阅读技 巧 ， 高综合素 质 ， 他们培 养 成 学习型社会 的 学 习先 行 者的 目的 。 提 把
中图分 类 号 ： ２ ８ Ｇ ５． ６
１ 阅读 的特征 及不 足
１ 阅读 的 特征 ． １ １ ． 环境 的 开放性 ．１ １ 在 网 络世 界 里 ． 整个 世 界 变成 了一个 “ 球村 ” 地 。 互 联 网是 一 本 向着全 世 界 打 开 的“ ” 全 球 各 地 的 书 。 人 们可 以通过 互 联 网进 行 言语 交谈 、 文化 思 想传 播 、 技 术成 果 交 流等 等 这 种 开放 式 的状 态 便 于读 者按 需 取 材 。 正 达 到 了不 受 时空 限 制 、 源 共 享 、 真 资 自由 交往、 随意 阅读 。 １１ ．． 阅读 内容 的 丰富性 ２ 在 网络上 ， 种 各样 的信 息资 料 都可 以找到 ， 各 各 种观点都能看到 ， 内容 包 罗万 象 ， 盖 古 今 中外 ， 覆 网 络信息 的 共享性 在 这里得 到 完美 的体 现 。 １１ 阅读 过程 的 互动性 ．． ３ 互 动 的阅读 过 程 是 网络 阅读 的重 要 特 色 。 由于 网络 阅读 是 一种 超 文本 阅读 ．读 者 只要 点击 文 本 中 加标 注 的一 些特 殊 关键 词 或 图像 ．就能 打 开另 一个 相关 联 的文 本 ． 者 可 以根 据 自身需 要 ， 速 地 、 读 迅 跳 跃式 地 找 到 自己感 兴 趣 的 内容 ．大 大增 加 了 阅读 内 容 的可选 择性 和 自主性 １１ ．． 阅读 方 式 的虚拟性 ４ 网络 的虚 拟性 使 得许 多在 现 实 生活 中无 法 实现 的事 ． 以在 虚 拟 的 网络世 界 里 生动 再现 。 于 大学 可 对 生来说 。 络 阅读 无 形 中打开 了一 道 包罗 万 象 、 富 网 丰 多 彩 的信 息 之 门 。 他们 可 以通 过 网络 ， 自由 自在 、 无 拘无 束地 获 得许 多 方 面 的知 识 ．有 效地 避 免 了在 现
教案范文：如何有效指导学生阅读理解
教案范文：如何有效指导学生阅读理解在学校教育中，阅读理解是学生必须掌握的重要技能之一。
因此，作为教师，我们应该采取有效的措施来指导学生阅读理解。
一、教师应该创造良好的阅读氛围教师应该营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
阅读不仅是一种技能，也是一种文化体验和生活方式。
因此，教师应该经常鼓励学生阅读，并提供丰富的阅读材料，包括文学作品、历史文献、科学文章等。
同时，教师也应该定期组织阅读活动，如读书报告、阅读比赛等，让学生积极参与和体验阅读的乐趣。
二、教师应该注重阅读技巧的教导教师应该注重阅读技巧的教导。
阅读理解是一种需要综合运用各种技巧和方法的复杂任务。
因此，教师应该指导学生如何使用正确的阅读技巧和方法，如预测、扫描、细读和归纳等。
同时，教师还应该让学生了解不同类型的阅读材料和不同的阅读目的，如信息获取、理解和分析等。
通过让学生掌握这些技巧和方法，他们可以更加高效地阅读和理解各种类型的文本。
三、教师应该注重知识储备和词汇量的培养除了阅读技巧以外，知识储备和词汇量也是影响学生阅读理解能力的关键因素。
因此，教师应该注重知识储备和词汇量的培养。
在课堂上，教师可以通过讲解、讨论和练习等形式，让学生了解阅读材料中的专业术语和常用词汇，同时也要注重培养学生的熟词量和生词量。
通过巩固这些知识和词汇，学生可以更加轻松地理解和记忆阅读材料。
四、教师应该提高学生的思维能力和判断力教师还应该提高学生的思维能力和判断力。
阅读理解并不是单纯的信息获取和理解，往往涉及到复杂的推理和判断问题。
因此，教师在教导学生阅读理解时，应该让学生掌握相关的思维技巧，如分析、判断、推理和评估等。
同时，教师还可以通过阅读材料中的矛盾点、逻辑推理和论点分析等形式，提高学生的思维和判断能力。
如何有效指导学生阅读理解是一项漫长而又重要的任务。
只有教师创造良好的阅读氛围，注重阅读技巧的教导，培养学生的知识储备和词汇量，提高学生的思维能力和判断力，才能帮助学生提高阅读理解能力，更好地掌握各种文本资料。
高校图书馆应如何指导大学生的网络阅读
肛 料 ｊ【２ １年 第６ ｝ ００ ｊ
高 校 论 坛
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同
校 图 书馆 应 如 何 指 导大 学 生 的 网络 阅读
李 翠 侠
（ 阳师范学 院图书馆 ） 南
摘 要 本文介绍 了网络 阅读 的概念 ，分析 了和传统 阅读 相比的优点和缺点。并论述 了当前 大学生网络 阅读基本上处 于ｖ－ ： ｚ Ｋ￥消 遣为 目的的低层次 阶段 ，大 多采取 浏览大意的方 式进行 ，处于 “ 阅读”状 态，知识性和 教育性严 重不足的 阅读现 状。针对这一现 浅 状 ，结合本人 在南阳师院图书馆 电子 阅览室工作 的实践经验 ，总结 了六个方面来指导大学生的网络阅读 。
不 良信息和广告的影响 。要对 网络信息 资源进行有效监管和控制 ，利 用防火墙和杀毒软件 ，对各种垃圾信息进 行监控 、过滤或者屏蔽等 ，
为读者营造一个良好的网络阅读环境。②要对读者进行必要的信息道
德教育和法制宣传 ，让读者树立 网络文 明意识 ，遵守 网络使用规则 、 制度和纪律 ，规范 自身的信息行为 ，增强 自我约束意识 ，自觉抵制各 种不良信． 息。③要使 电子阅览室安静有序 ，使读者能静心阅读 ，免受 工作 人员和旁边 同学的影响 。④对 电子阅览室实施精细化管理 ， 细 仔 制定各 种工作细 节 ，然 后严格 执行 ，使在 各种 情况下处 理方式都 明 了。做到凡事 都有章可循 ， 电子阅览室井然有 序。 使 （） ３ 加强 网络资 源整理 ，丰 富馆藏数 字资源。首先利用好学校 图书馆的网站 。将 因特 网的各种信息资源或按学科 ，或按专题 、 专业 进行分 类、筛选 、归纳和整理 ，设置按学科 、专业 、专题组织的各种 信息 资源引导系统 ，使学生 能方 便地获取到常用的相关 信息 。其次要 丰富优化馆藏数字资源 。图书馆 应结合不同读者的多层次、个性化 的 信息资源需求 ，以及本馆 的实际馆藏结构 ，不断丰富馆藏 资源 ， 使不 同读者在不 同的层次上有资 源可查 ，不断满足不同读 者的不 同需求 。 同时要做好信息导航工作 ，使得 大学生在 利用数 字资源 的过程 中减少
浅谈网络环境下对大学生的阅读指导
１ ２ ４ 阅 读 方 式 虚 拟 。 络 的 虚 拟 性 使 得 许 多 在 现 ． ． 网 实 生 活 中 无 法 实 现 的 事 情 可 以在 虚 拟 的 网 络 世 界 里
生动 再现 。 络 阅读无 形 中打开 了一道包 罗万象 、 网 丰
到 自己 需 要 的 内 容 直 接 在 网 页 上 面 阅读 ， 而 获 得 从 自 己 想 要 的 信 息 和 知 识 。 这 种 阅 读 方 式 对 计 算 机 以 及 网 络 速 度 有 一 定 的 要 求 ； 载 ２ 后 阅 读 主 要 是 指 下 － 用 户 从 相 关 网 站 下 载 自 己 所 需 要 的 信 息 存 放 在 自 己
两 种 阅 读 方 式 都 依 靠 于 网 络 和 电 脑 ， 开 这 两 种 载 离 体 阅读 就 无 法 进 行 。
１ ２ 网 络 阅 读 的 特 点 ．
广 泛 读 者 ２ 所 以 改 变 着 传 统 的 阅 读 方 式 ， 情 － 钟 于 网络 阅 读 ， 因 为 网 络 阅 读 有 着 与 信 息 时 代 相 适 是 应 的新 的阅读 特点 。
阅读 ” 。其 阅 读 方 式 主 要 有 在 线 阅 读 和 下 载 之 后 阅 读 两种 。 在 线 阅 读 主 要 是 指 用 户 在 网 上 打 开 相 关 网页 找
提 供 了 形 式 多 样 的 交 互 活 动 ， 填 表 、 言 、 子 邮 如 留 电
件 、 线交 流 、 客 等方 式 ， 读 者可 以随 时对 阅读 在 博 使 内 容 进 行 更 新 、 展 、 动 或 删 除 ， 读 者 提 供 了 一 扩 移 为 个 传 播 思 想 、 供 信 息 、 分 展 示 自 我 的 更 为 开 放 的 提 充
高校图书馆如何对大学生进行网络阅读指导
［ 关键词】 高校 图书馆 ； 大学生 阅 ； 读 网络 阅读 ； 阅读指导 ［ 中图分 类号】 Ｃ４ ，７ ６ ［ 文献标志码】 Ａ ［ 文章编号 】 １７ — １０２１） — ０２ ０ ６ ６２（ ０ １ ０７ — ２ ４ ｏ ０
的信息 。人与计算机可 以进行 交流 ， 从而使 阅读 者思路 ５ ）女 ， １６一 ， 成都 大学医护 学院 图书馆馆 员。
方式 ， 而且已经 日渐成为 人 们的 一种生 活方式 ， 大学 生 在
当中这 一特点更为明显 。然 而调查显示 ， 许多 大学生 网络 读者 ， 并没有真 正认 识和充 分发 挥 网络 阅读 的价值 ， 没 也
有形成较高的网络阅读能力 和素养 ， 们的阅读还 仅仅停 他
留在休闲娱乐 和浏览信 息上。 因此 ， 我们 有必要开展 和加
此种情况 ， 愈来 愈多 的人们 呼吁 ： 不要让 我们 的学 生远 离 了书香 ！可是 ， 网络 时代 ， 我们 如何 指导学 生去进 行 网 络 阅读呢？这 是值得我们 每一个 教育工作者深思的 问题。 网络阅读 ， 是数字化 时代 的产物 。它不 仅是一种 阅读
（ ） 三 开放 的 阅读 环境 。开 放的 阅读环 境是 网络 阅读 的重要 特性 。网络信息资 源的全球交 流和共享 ， 使人们 可
以 自由 交往 ， 意 阅 读 ， 需 取 材 。 随 按
（ 虚拟 的 阅读方 式。虚拟 的阅读 方式 使阅读 者 自 四） 由自在 、 无拘无 柬 ， 排除 人们 阅读 过程 中的种 种不 良心理
因素 ， 它有效地避免 了现实生 活与课堂教 学 中阅读可能带 来 的不适和尴尬。 （ 共 时 的阅读行 为。网络 阅读 强大 的即时 双 向互 五） 动功 能 ， 形成 了网络 阅读消 费与生 产 的共 时 的阅读 行为 。
学校线上读书实施方案范文
学校线上读书实施方案范文随着互联网技术的不断发展，线上阅读已经成为了一种时尚和趋势。
在学校教育中，如何有效地引导学生进行线上阅读，成为了一个亟待解决的问题。
为了更好地推动学校线上读书实施，我们制定了以下方案：一、建立线上阅读平台。
学校应当建立自己的线上阅读平台，提供给学生们一个良好的阅读环境。
该平台应当包括丰富的电子书资源、阅读推荐、互动社区等功能，以满足学生的阅读需求。
二、制定阅读计划。
学校应当制定详细的阅读计划，包括每周应读的书目、阅读任务和要求。
同时，学校还可以根据学生的年龄和兴趣制定不同的阅读计划，以激发学生的阅读兴趣。
三、开展线上阅读活动。
学校可以定期开展线上阅读活动，如线上读书分享会、线上读书比赛等，以激发学生的阅读热情。
同时，学校还可以邀请专业的老师或作家进行线上讲座，为学生们提供更多的阅读指导和启发。
四、加强家校合作。
学校应当积极与家长合作，共同推动学生的线上阅读。
学校可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长介绍线上阅读的重要性，并鼓励家长在家中给予学生更多的阅读支持。
五、评选优秀读者。
学校可以设立线上阅读奖励机制，评选出优秀的线上读者，并给予相应的奖励和表彰。
这不仅可以激励学生更多地参与线上阅读，还可以树立学习榜样，带动更多的学生参与到线上阅读中来。
六、建立监督机制。
学校应当建立健全的线上阅读监督机制，确保学生的线上阅读活动得到有效的指导和监督。
同时，学校还应当加强对线上阅读平台的管理，确保平台的内容健康、安全。
综上所述，学校线上读书实施方案的制定和实施，对于提升学生的阅读能力和素养具有重要意义。
希望全体师生和家长共同努力，共同推动学校线上读书实施方案的落地和实施，为学生的健康成长和全面发展提供更好的阅读环境和条件。
浅议大学生网络文学阅读及其引导
家把作品上传到文学 阅读 网站 ． 通过订阅分成 以及 网站奖励谋生 在 种延伸概念 其 中网络文学阅读又以先锋军 的势头迅猛发展 ． 成为 网 国内， 付费购买纸质 图书阅读已经深入人心 ． 但是付 费在 线阅读的习 络阅读大潮 中不可忽视 的重要组成部分 惯很多人 尚未 养成 ．从而形成盗窃 网络作 家产品进而免费阅读 的恶 １ ＿ ２ 网 络 文 学 阅读 的类 型 习， 严重侵犯 网络作 家的辛苦创作成果 ． 进而构成知识产权的侵权 经过多年 的发展 ． 网络文学 阅读 的类型划 分逐步成熟 ． 形成 了以 ４ ． ２ 不 良的 阅 读 习惯 下２ 种主流的划分派别 ： （ １ ） 把网络文学阅读作为传统 阅读 的延伸 ： 此 通过实践观察与调查 了解发现 ． 很多在校读者无论是在宿舍还是 类流派 主要思想 为传统文学 阅读方法 的网络化 ．即把既有作 品网络 在 图书馆 电子阅览室抑或 网吧通过网络进行文学 阅读 时． 双眼距离显 化． 实现 网上 阅读 ． 并 把新出现的 网络作者 及其 作品作为传统文学 阅 示 器屏幕 过近 ， 或者干脆贴近显示器 阅读 ． 长久下来养成 了不 良的电 读的补充。（ ２ ） 把 网络文学 阅读看作全新 的事物 ． 给予新 的定义 ； 此类 脑使用 习惯 ． 严重影响视力健康 流派把所有网络作 品统筹兼顾 ，从大局的角度把作 品划分 为玄幻类 、 ４ － ３ 沉 迷 于 网络 文 学 奇幻类 、 武侠类 、 仙侠类 、 都市类 、 青春类、 历史类 、 军事类 、 游戏类和竞 由于 网络文学阅读 市场的尚不成熟 ． 网络作家 为了更好 的迎合读 技类 １ Ｏ大类型。 者的阅读需求 ， 热门 、 流行 、 受追捧的网络文学作 品内容经 常以奇思妙 笔者本人 比较赞成第二种流派 ． 认 为网络文学 阅读作 为以网络信 想 著称 ， 描 述构建出玄幻奇妙 的虚幻世界 ： 同时 由于网络文学作 品出 息技术为核心发展 动力的一种阅读方式 已经脱 离了传统文学 阅读 的 品的方式多 以每 日或每几 日 更新章节内容为主 ． 对读者 的吸引力大 ． 范畴 ． 应该也必须 以新 的方式来对待及划分 ． 进而逐步影响传统文学 黏着行强 ， 从而让读者更容 易沉迷于其中 ． 花费大量 空闲时间 ． 严重者 阅读 ． 形成兼容并 蓄． 相互影响和发展的 良好格Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ ＨＮ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ ＭＡＴ Ｉ Ｏ Ｎ
学生电子阅读活动方案
学生电子阅读活动方案随着互联网的飞速发展和智能手机、平板电脑的普及，越来越多的学生开始通过电子设备进行阅读。
然而，学生电子阅读活动的开展仍然存在许多问题。
本文将从多个角度提出一套学生电子阅读活动方案，旨在引导学生养成正确的电子阅读习惯。
一、阅读平台选择对于学生电子阅读活动，我们应该选择安全、合法的阅读平台。
首先，我们要确保平台提供的书籍内容合理，符合教育教学要求，并且能够吸引学生的兴趣。
其次，我们应该选择支持多终端阅读的平台，方便学生在不同设备上进行阅读。
最后，平台的安全性也是一个重要的考虑因素，防止学生接触到不良信息。
二、内容筛选与推荐在为学生选择阅读内容时，我们应该注意内容的质量和适宜性。
首先，我们可以借助专业机构的评选活动，选择优秀的图书推荐给学生。
其次，学校图书馆和教师也可以与学生共同参与书籍推荐活动，鼓励学生推荐自己喜爱的读物。
最后，学生也可以通过电子书评网站和社交媒体平台分享自己的读书体验和推荐。
三、配套资源提供为了提高学生的阅读体验和理解能力，我们应该提供丰富的配套资源。
学校图书馆可以购买电子参考书、词典和学术期刊，为学生提供学习和研究所需。
同时，学校还可以组织阅读讲座和读书俱乐部，让学生在阅读过程中有交流的机会，拓宽思维。
四、阅读时间管理学生在进行电子阅读活动时，要合理安排阅读时间。
学校和家长可以共同制定学生的阅读计划表，明确每天阅读的时间和安排。
此外，学生还可以利用碎片时间进行电子阅读，例如在上下学途中或课间休息时间。
五、电子阅读技巧培养学生在电子阅读中需要具备一定的阅读技巧。
首先，学生应该学会使用电子书阅读软件的基本操作，如翻页、目录查阅等。
其次，学生需要学会快速浏览和筛选信息，在大量的内容中提取出关键信息。
最后，学生还应该学会有效记笔记，培养批注和归纳总结的能力。
六、家校合作家长在学生电子阅读活动中发挥着重要的作用。
他们可以时刻关注孩子的电子阅读情况，与学校和教师保持沟通，了解孩子的阅读进展。
线上教学阅读实施方案
线上教学阅读实施方案一、明确教学目标。
在制定线上教学阅读方案之前，首先要明确教学目标。
教师需要明确学生的阅读能力目标，包括阅读速度、阅读理解能力、阅读兴趣培养等方面的目标。
只有明确了教学目标，才能有针对性地制定教学方案，提高教学效果。
二、选择适合的阅读材料。
在线上教学中，选择适合的阅读材料是至关重要的。
教师要根据学生的年龄、兴趣爱好、阅读能力等方面的特点，精心挑选适合的阅读材料。
可以选择一些生动有趣的故事、科普知识、历史故事等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
三、合理安排阅读时间。
在线上教学中，合理安排阅读时间也是非常重要的。
教师可以根据学生的学习情况，合理安排每天的阅读时间，让学生在阅读中得到适当的放松和休息，避免阅读疲劳，提高阅读效果。
四、开展阅读指导。
在线上教学中，开展阅读指导是非常必要的。
教师可以通过视频讲解、文字指导等形式，对学生进行阅读指导，帮助他们提高阅读技巧和阅读理解能力。
同时，还可以设置一些阅读任务，让学生在阅读中有所收获，提高阅读效果。
五、加强阅读评价。
在线上教学中，加强阅读评价也是非常重要的。
教师可以通过阅读作业、阅读测验等形式，对学生的阅读能力进行评价，及时发现问题，帮助学生改进阅读方法，提高阅读水平。
六、建立良好的阅读氛围。
在线上教学中，建立良好的阅读氛围也是非常关键的。
教师可以通过推荐好书、分享阅读体会等方式，营造积极向上的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
综上所述，线上教学阅读实施方案的制定是非常重要的。
只有科学合理地制定了阅读方案，才能有效提高学生的阅读能力，提高教学质量。
希望全体教师能够根据实际情况，制定出更加科学合理的线上教学阅读实施方案，为学生的阅读能力提升和教学质量提高做出积极的贡献。
网络时代大学生阅读特点及其对策
当代 大 学 生 阅读 存 在 以下 较 为 普 遍 的 驱 动 心 理 ： 从众心 理 ： 以往传统式 的阅读 ． 大 学 生 往 往 都 是 自 由选 取 自 己所 需 的 书 本 进 行 有 目的 的 阅 读 ， 但如 今网络普及 ． 很 多 大 学 生 都 开始 以 上 网 阅读 作 为一 种 时 尚 的 标 志 。 据调查 ． 大 学 生 中 有 将 近５ ６ ％缺 乏 选 择 最 佳 读 物 的 能 力 ，不 会 选 择 适 合 自己 的书 ． 对 读 物 的价 值 判 断 能 力 不 够 ， 造 成 部 分 大 学 生 的 从 众 心
基于创新文化的高校创业教育生态系统建构如何解决初高中物理学习的过渡问题人本主义理论对中职英语教学中情感教育的启示高职院校学生心理健康教育的问题与对策外延式发展高等教育大众化初期地方综合性大学的发展路径逼近航母起降节点兴趣引导项目驱动自主探究教学模式的应用建构主义指导下的高中英语阅读教学探讨天津市资产证券化模式初探论农村高中英语听力理解教学论中学语文课堂教学的有效性精心设问精彩生成培养创新能力增强教学效果学稿为载体的自主学习策略探究协同创新我国研究生教育的价值转向与人文关怀日本的妖怪文化医学生物学基础细胞实验最新最全学术论文总结报告演讲致辞领导讲话心得体会党建材料常用范文分析报告应用文档免费阅读下载本文收集于因特网所有权为原作者所有
阅读 模 式 日益 淡化 ． 以 网络 为 载 体 的新 型 阅读 模 式 已经 深 入
阅读 。 阅 读 方 式 和 阅 读 媒 介 的改 变 ， 让 大 学 生 的 阅 读 模 式 发 生 了很 大 的 转 变 。 ３ ． 阅 读 心 理 需求
大学生之 中． 因此 急 需进 行 适 当 引 导使 阅读 效 果 更佳 。 关键 词 ： 传 统 阅读 网 络 化 阅 读 阅读 特 点 对 策
图书馆学研究_图书馆学方面学术论文
图书馆学研究_图书馆学方面学术论文图书馆管理是一个计划、决策、组织、领导和控制的全部过程,它对于图书馆文献以及各种有效资源都非常重要,也能完成图书馆的管理目标。
下文是本文库为大家搜集整理的关于图书馆学方面学术论文的内容，欢迎大家阅读参考!图书馆学方面学术论文篇1浅析高校图书馆对大学生网络阅读的指导高校图书馆是大学生获取信息的主渠道，这是一个不争的事实。
然而随着网络的普及，大学生网络阅读的兴起，高校图书馆对大学生网络阅读的影响作用越来越明显了。
如何在网络阅读中发挥高校图书馆的指导作用，既是高校图书馆管理研究的课题，也是当代大学生阅读研究者必须面对的课题。
因此，下边结合自己对高校图书馆管理工作的反思，在详细解读网络阅读内涵的基础上，对高校图书馆给予大学生阅读的指导问题作一详细地阐释和说明。
一、网络阅读及其特点1、网络阅读探讨高校图书馆对大学生网络阅读的指导问题，应该首先明确网络阅读的内涵。
这既是确定研究对象的需要，也是分析和阐释指导策略的基础。
所谓＂大学生网络阅读＂是指以在校大学生作为阅读主体，以网络为载体而进行的一种阅读行为。
这也就是说，大学生网络阅读与传统大学生阅读相比较，两者之间的共同点体现在阅读主体上，即两者的阅读主体都是在校的大学生;在另一个层面上，以大学生为主体的网络阅读与传统阅读实践相比较，两者的区别在于阅读载体的不同。
在传统的阅读实践中，它的阅读载体以文本为主，而在网络阅读中，虚拟的网络则是阅读行为得以发生的载体。
2、网络阅读的特点大学生网络阅读特点可以通过它与传统阅读的比较中得出：首先，阅读内容的综合性。
所谓阅读内容的综合性是指大学生通过网络阅读可以获得各种学科的知识和获得各种影响的信息。
对于前者而言，大学生可以通过网络获取其所学所需要的各学科的知识。
无论是自然科学的理论，还是社会学科的内容，大学生都可以通过网络阅读轻松地获得。
特别是智能手机、平台电脑得以广泛应用的今天，特别是在免费WIFI几乎普及的时候，每一个大学生都可以通过网络阅读获取其学习所需要的学科知识。
大学生网络阅读行为取向及引导对策
５ ３ ．０ ［ ２ ３
。
视” “ 广 播” 等 传 统方 式 阅读 的， 分别 占 ４ ６ ． ０ 、
３ ５ ． ９ 、 １ ８ ． ９ 、 ５ ． ７ 。 这 个 结 果 与 学 生 的 学 习 需
求 以及新 媒体 的飞 速发展 有 密切关 系 ， 图书 、 手机 和 网络在信 息传 播 中发挥 了更重 要作用 。
（ 二） 网络 阅读 的 动 机
由此 看来 ， 了解 大 学 生 网络 阅 读行 为 取
长需 求有 一定 差距 ， 阅读 的猎 奇 心 理 与青 年 学 生 的
个 性特点 有关 。
了“ 大学 生 网络 阅读 ” 的问卷 调查 ， 发放 问卷 ９ ０ ０份 ，
收回 ８ ４ ７份 ， 收 回有 效 问卷 ８ ３ ５份 。调查 对 象 选 取 “ 梁 希 实验班 ” 、 生 物科 学 与技 术 学 院 、 林学院、 水 土 保 持学 院 、 经 济管 理学 院 、 人 文社会 科学 学 院等 ６个
中
ｌ ０
国
林
业
教
育
Ｆｏｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｃｈｉ ｎａ
第３ ２卷 Biblioteka ２期 ２ ０ １ ４年 ３月 大 学 生 网络 阅读 行 为 取 向及 引导 对 策
赵 海 燕
（ 北 京 林 业 大 学 林 学 院 ，北京 １ ０ ０ ０ ８ ３ ）
调查 中对 于“ 您 一般通 过 哪种方 式进 行 阅读” 的 问题 ， 学生 选择 “ 图书” “ 手 机” “ 网络 ” 的较 多 ， 分 别是
大学生网络阅读与图书馆读者工作
网 站 占 ３ ． ％， 人 朋 友 推 荐 的 网 站 占 ３３ 家
１ ． ％。③去 图书馆 网站查 阅资 料 的频 率 ： ７１ 从 不 去 占 ６ ％， 尔 去 占 ３ ． ％， 常 去 占 １ 偶 １４ 经
７６ 。 ．％
读与网络阅读的信息平 台， 培养大学生 阅读兴
趣 ， 动全 民阅读社 会 的构 建 ， 信息 时代 高校 推 是 图书馆建设 的重点 。
缩 的余 地 ， 唯有直 面挑 战。
除了数字 资源方 面 的因素外 ， 在读 者研究 、 网络 导读 、 源 宣传 以及 图书 馆 网站 界面 上都 资 有待 改进 。 比如指 导 网络 阅读 滞 后 现象 严 重 ， 数 字 图 书馆 资源 宣传 工 作 不到 位 ， 数字 图书馆
网站进行 网络 阅读 的人群 增长速度 。
调查方 法 ： 通过 ＱＱ、 人 网等 学生 聚集 的 人 网络社 区 ， 向被调 查对象 直接 提问 。 调查数 据 ： 收 回问卷 １８份 ， 中有效 问 共 １ 其
卷 １ ５份 。 ０
２ 网 阅群体 流 失 原 因
网络不断改变着图书馆传统工作 的流程，
科 技 文 献 信 息 管 理
第２ ４卷
大 学 生 网 络 阅读 与 图 书馆 读 者 工 作
李 明鑫 田 丹２ ，
（． １东北师范大学 计算机科学与信息技术学 院 吉林 长春
摘
１０ １ ；． ３ １７ ２ 吉林大学 图书馆
吉林 长春 １ ０ １ ） ３ ０ ２
要 网络阅读 已经成为大 学生阅读 的重要方 式之 一。从大 学生网络 阅读途径 的调查入
习、 生活和娱 乐 的一 种重要 方式 ， 对大学 生合理
提高大学生网络阅读效果的策略研究
自身 的知识 水平 和 阅读 质量 ，为 培养 和塑 造 大学 生长 远乃 至 终 身 的学 习创新 能力 ， 建学 习 型 、 构 知识 型和谐 社会 奠 定坚 实
的基础 。
１ 大 学 生 网络 阅读 的个体 策 略研 究
（ ）重视 大学生 网络 阅读常识和计算 机互 联 网知识 的普及 １ 推广工 作。大学生 自学 的网络阅读常识是 依托 自身 网络阅读实 践活动积 累获取的 ， 过 自学 ， 其本质和特 征有 了初步 了解 和 通 对
（ ） 阅读 文本 内容创新 整合 的力 度 、 度和深度 。 挥 ３加大 广 发
网络空 间 自由 、 放 的环境 优 势 ， 开 充分 利 用各 种 在线 查 询 、 评 论 及 交流 方式 ，鼓 励和 推荐大 学生 积极 参 与各 种 网络 阅读 互
动交 流活 动 ， 过与作 者 间或其 他读 者间 的交 流沟通 ， 速有 通 快 效 地 获取新 知识 、 新理念 、 新信 息 ， 发现 和追 随新动 向 ， 对其 并 进 行 深人 的加工 、 消化 、 吸收 与创新 。只有获 取其 中有 价值 的 知 识 和信息 ， 对其进 行科 学 的加工 及合 理 的整合 ， 超 越原 始 并
收稿 日 ： １— ６ １ 期 ２ １Ｏ—７ ０
提高大学生 网络阅读效果的策略研究
夏 昭 星
（ 西安科技大学 图书馆 ， 陕西西安 ，１０ ４ ７０５ ）
摘
ห้องสมุดไป่ตู้
要 ： 大学生网络 阅读的 个体策略 、 从 组织策略和技 术策略 ３个方 面。 探讨 了如何提
高大学生网络阅读 效果的问题 。 关键词 ： 网络 阅读 ； 大学生 ； 阅读效果 ； 阅读 策略 中图分类号 ： ２ ５ ５ Ｇ ５． ７ 文献标识码 ： Ａ
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１ 网络 阅读 的涵 义
１ １ 网络 阅读的 内涵 ．
网络 阅读是 一种 由文本 变化所 带来 的新 的
和强大的信息搜索功能， 网络形成一个 巨大 使 的信息资源数据库 ， 网络阅读的多样性和广泛 性是传统阅读无法逾越的。
阅读方式 ， 专指网络文化语境中的阅读活动， 即 借助计算机网络技术来获取包括文本 的多媒体
是“ 浏览” 更为确切。而传统阅读是一种深层次
的学 习 和思考 ， 是上 网浏览 这种 “ 阅 读 ” 无 浅 所
法替代 的。在知识和信息总量 日益膨胀 的同 时 ， 中的智慧含量也相对越来越稀薄， 其 阅读者
２ ４ 大 学生注意 力的散乱性 ．
网络阅读的复杂性和跳跃性 ， 易使阅读者
在 阅读 过程 中迷 失 初 始 目标 和既定 方 向 ， 不利 于人脑 就专业 问题 进行 深入 的思 考 和缜 密 的推 理 ， 成 阅读 效 果 的散乱 无 功 。网络 阅 读 大 多 造 是快餐 式 的“ 阅读” 与其说是 “ 浅 ， 阅读 ”不 如说 ，
球各地的人们可以通过互联网进行言语交谈 、 文化思想传播 、 技术成果交流等等 。这种开放
式 的状态便 于读 者按需取 材 ， 受 时空限制 、 不 资 源共 享 、 自由交往 、 随意 阅读 。
１ ２ ３ 内容 的 多样性 ． ．
我们必须重视大学生 阅读倾 向的研究， 有针对 性地开展和加强网络 阅读指导工作与研究 ， 从 而使大学生的网络阅读向着积极 、 健康的方向
实时互动交流 ， 极大地激发了阅读兴趣 ， 同时也 拓展了信息的获取和传播途径 。
计算机、 网络技术的发展 ， 使网络承载信息
量不断增加。网络资源总量远远超过世界上任 何一座图书馆或资料库 ， 而且每天还在不断地
增加、 充， 扩 网络 特有 的相互关 联 的非线性 组合
１４ 生动性和易存 性 ．
际交流方式 ， 有的大学生在狂热的阅读 中失去 了自 制力， 以至于患上了网瘾综合症。
网络上的信息大都可以随意下载 ， 并且容
易保存 ， 占用 的空间也非常有限， 有的还可根据 个 人 的需要 进行 编辑 。
２ 大学生 网络阅读 中存在 的问题
２ １ 不 良信息 的侵 害 ．
不 良信息指一切通过互联网络散布的不符 合法 律规 定 、 有违社 会公 共秩 序与 道德 ， 对社会 产生有害影响的信息， 包括颓废信息、 煽动性政 治宣传信息、 网络色情、 网络谣言 、 垃圾邮件等 。 读者上网阅读时 ， 大量不良信息夹杂其中， 如果 自 控能力差 ， 信息评价鉴别能力弱， 或是出于好 奇不 自 觉地涉猎这些内容 ， 长此以往 ， 对读者的 心灵健康将构成威胁 ， 导致读者心理扭曲， 严重 的将诱 发犯 罪 。
多媒体技术建构起来 的阅读 资料将文字 、
图形 、 音 、 画 、 声 动 三维 图像等 相互结合 ， 息丰 信
信息的方式， 使得阅读者可以超越时空 ， 高效地
第４ 期
李小燕 ： 论如何做好大学生网络阅读指导
１ ７
富多彩、 鲜活逼真 ， 相对于传统 的书籍 ， 更有趣 、 更生动 ， 读者能够闻其声 、 见其形 ， 有身临其境 之感 ， 其最大的吸引力在于突破 了传统的阅读 方式， 丰富了阅读时的感性认识 ， 从而提高阅读
１３ 互 动 和 广域 性 ．
网络的互动和广域性， 增加了读者接触不 同信息的机会 ，息和知识的一种超文本阅读行为； 亦称 “ 超文本阅读” 网上阅读” 和“ 。
１２ 网络 阅读的特 点 ．
１２１ 资源丰 富性 ．．
如读者在阅读过程中可通过 Ｂ Ｓ Ｅ Ｂ 、 —ｍ ｉ 在 ａ、 ｌ 线留言等方式 ， 以与作者或其他 阅读者进行 可
效果。
法得到的尊重和荣誉， 这种成就感弥补 了现实
生活 成 长 中的挫 败感 ， 以在现 实 中无 法满 足 所
的沮丧 ， 因为有 了网络而使人信心倍增 。但是 过量的网络阅读会导致严重 的人 际关系问题 ， “ 人一网” 的虚拟交流模式 取代 了现实 中“ 人一 人” 面对面的交往模式 ， 影响和改变 了学生的人
１ ６
・
科 技 文 献 信 息 管 理
２１年 期 ０１ 第４
读者工 作 ・
论 如 何做 好 大 学 生 网络 阅读 指 导
李小燕
（ 冈山大学 图书馆 江西 吉安 井 摘 要 ３ ３０ ） ４ ０ ９
简要 介绍 了网络阅读 的涵义 、 特征及类型 ， 分析 了大学生 网络 阅读 中存在 的问题 ， 提 大 学生 网络 阅读 高校 图书馆 导读
出了加 强大 学生 网络 阅读指 导的举措 。 关键词
中 图分 类 号 Ｇ ５． １ ３ １ １ ２ Ｏ ７ ＴＰ １．
随着计算机及互联网技术不断发展 ， 网络 阅读 已成 为一种 时 尚。虽然 网络 以其新颖 丰 富 的 内容 ， 独特 的多元化 功能 ， 发 了大学生 阅读 激 兴趣 ， 并成为其获取知识信息的重要渠道。但 是 网上信息发布具有很大的 自由性和随意性 ， 信息质量 良莠不齐。这对承担信息传播任务的
发展 。
网络 丰富多 样 的阅读 内容 主要源 自网 络 自
身及其链接。计算机的存贮空间所能承载的信
息 量是纸 质载 体无 法 比拟 的 ，网络 的连 通 又使 不 同 国家 、 同地 域 的主 机之 间跨 越 时空 限制 不 而 互通 信 息 ， 之 网络 特 有 的超文 本链 接 方式 加
高 校 图书 馆提 出了新 的挑 战 ， 同时 也给 网 络环 境 下 的导 读 工作 带 来 了新 的发 展 机遇 。因此 ，
检索到需求的各种信息。
１ ２ ２ 环境 的开放性 ． ．
在 网络世界 里 ， 整个 世界 变成 了一个“ 地球 村 ”互 联 网是一 本 向着全 世 界 打开 的“ ， ， 书” 全