2019-2020年九年级物理上册 第1章 2 内能和热量(一)导学案(新版)教科版
2019-2020最新教科版九年级物理上册第一章 分子动理论与内能1、2内能和热量-1 -导学案word版
３．知道人类改变和利用内能的两种方式。
4．了解热量概念
5．通过对比演示或自主实验探究，知道物体越高，分子热运动越剧烈。
自学备注
重难点
通过认真看书，观察实验从中获取各种信息，理解内能和热量。
学习过程
1.2当堂检测
当堂检测
1．将一壶水置于炉火上加热，水的温度会升高，它的内能将，这是通过的方法改变水的内能。
A． 机械能增加，温度升高 B．内能增加，温度不变
C．内能增加，温度升高 D．内能减小，温度下降
7．关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（ ）
A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多B．物体内能增加，温度一定升高
C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量D．物体温度升高，它的热量一定增加
8．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（ ）
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新教科版九年级物理上册第一章 分子动理论与内能1、2内能和热量-1 -导学案word版
______年______月______日
____________________部门
上课时间: _月_日__班学生姓名__________
学习目标
１．知道分子运动的快慢与温度的关系。
2．“神舟七号”飞船返回舱进入大气层后，由于空气摩擦，外壳烧得通红，这是通过________的方法改变物体的内能的，返回舱在距离地面几米处时，向下迅速喷出高温高压气体，这时返回舱的机械能________（选填“增大”“不变”“减小”）
3．冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用的方式增加了手的内能。（以上两空选填“做功”或“热传递”）
九年级物理上册 第1章 分子动理论与内能 第3节 第2课
第二课时热量的计算【学习目标】1．通过推导能用比热容进行简单的热量计算。
2．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
情景导入生成问题三峡水库的修建大大增加了当地的水域面积，这对当地的气候有无一定的影响？小华在互联网上看到一段资料：“据有关专家预测，我国目前最大的三峡水利工程——三峡水电站建成后，三峡库区的气候会受到一定影响，夏天气温将比原来下降2℃左右，冬天气温比原来升高2℃左右。
”专家们为什么会作出这样的预测？通过本节的学习，我们便能揭开谜底。
自学互研生成能力知识板块一热量的计算公式自主阅读教材P16的内容，独立思考并完成：1．质量为1 kg的水，温度升高1℃所吸收的热量是多少？解：Q＝4.2×103J/(kg·℃)×1kg×1℃＝4.2×103 J2．质量为m kg的水，温度从t0℃升高到t℃所吸收的热量是多少？解：Q吸＝c水m(t－t0)3．质量为2 kg的水，温度降低2℃所放出的热量是多少？解：Q＝4.2×103 J/(kg·℃)×2kg×2℃＝1.68×104 J4．质量为m kg的水，温度从t0℃降低到t℃所放出的热量是多少？解：Q放＝c水m(t0－t)知识板块二吸放热公式的运用5．净含量为450mL(1mL＝1×10－6m3)的瓶装饮用纯净水的质量为多少？若其初温为25℃，放入冰箱冷藏，温度降低了20℃，则水放出的热量为多少？已知水的密度ρ水＝1.0×103kg/m3，水的比热容c＝4.2×103 J/(kg·℃)。
解：m水＝ρV＝1×103 kg/m3×4.5×10－4 m3＝0.45kg；Q放＝c水m水Δt＝4.2×103 J/(kg·℃)×0.45kg×20 ℃＝37800 J1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
九年级物理上册第一章第2节内能和热量教案新版教科版_
九年级物理上册第一章第2节内能和热量教案新版教科版_┃教学过程设计┃第1课时┃教学小结┃┃教学过程设计┃第2课时学生讨论交流可以采用的方法，并且可以具体试一试。
学生的举例可能有：①用火烤；②放入热水中；③用砂纸摩擦；④来回弯折；⑤用锤子敲打等。
1.改变物体内能的两种方式：一是热传递，二是做功。
2.热传递。
(1)热传递现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度升高，直到温度相同时，热传递停止。
(2)条件：物体间存在温度差异，或物体不同部分间存在温度差。
(3)实质：内能的转移，内能从高温物体转移到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分。
(4)方向：内能总是从高温物体传向低温物体，不存在内能由低温物体传向高温物体的现象。
3.做功和物体内能的改变。
(1)对物体做功，物体的内能增加。
(2)物体对外做功，物体的内能减少。
还可以采用图1－2－1所示的器材演示说明“物体对外做功，物体的内能减少”这一规律。
事前组装好仪器，课前在瓶内装入少量的水。
实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。
由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。
提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。
分析现象：瓶塞跳起是水蒸气对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。
4.热量：在热传递过程中，转移内能的多少叫做热量。
(四)燃烧：放出热量。
多媒体展示篝火情境。
还可以结合教材第10页图文内容展示篝火情境。
1.燃烧过程中的能量转化：燃料燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能。
2.讨论交流：认识燃料。
教师点拨：燃料根据其状态不同可以分为固体燃料、液体燃料、气体燃料。
相同质量的不同燃料完全燃烧放出的热量不同。
如1kg 酒精完全燃烧放出的热量约是3.0×107J,1kg汽油完全燃烧放出的热量约是4.6×107J 。
3.热值(1)定义：1kg 某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
物理九年级上教科版1.2内能和热量同步导学案
§1-2 内能和热量学案【学习目标】1、知道分子运动和温度的关系；2、了解内能概念，温度与内能的关系；3、知道改变内能的方式和利用；4、了解热量的概念及认识热量的热值。
【学习过程】知识点扫描：一、内能1、热运动：叫热运动。
温度越高，扩散越快。
温度越高，分子无规则运动的速度。
2、内能：物体内部所有分子做无规则运动的和的总和，叫做物体的内能。
2、物体在情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的主要因素：温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
4、内能与机械能不同：机械能是的，是物体作为一个整体运动所具有的能量。
内能是的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
二、内能的改变：1、内能改变的外部表现：物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。
物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。
（因为内能的变化有多种因素决定）2、改变内能的方式：。
A、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。
物体对外做功物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是③如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。
（Ｗ＝△Ｅ）B、热传递可以改变物体的内能。
①热传递是热量从向或从物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②热传递的条件是，传递方式是：。
热传递传递的是，而不是。
③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。
④热传递过程中，叫热量，热量的单位是。
热传递的实质是。
C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是。
D、温度、热量、内能的区别：（见练习册P5）三、热量：(一)、内能的获得——燃料的燃烧燃料燃烧：能转化为。
(二)、热值1、定义：，叫做这种燃料的热值。
九年级物理上册第一章分子动理论与内能2内能和热量教案(新版)教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目பைடு நூலகம்
（包括教材及章节名称）
九年级物理上册第一章分子动理论与内能2内能和热量教案（新版）教科版
教学内容
本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册第一章“分子动理论与内能”的第二个知识点“内能和热量”。具体内容包括：
5.学生可结合所学内容，撰写一篇关于内能与热量的科普文章或研究报告。
6.学生可利用课后时间，参与内能与热量相关的讨论和交流，分享自己的理解和经验。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
2.科学思维：引导学生运用逻辑推理、数学计算等方法分析内能和热量的问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.科学态度与价值观：通过学习内能和热量的知识，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
1.内能的概念：通过实例让学生理解内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
2.内能的计算：引导学生利用分子动能和分子势能的计算公式，计算简单物体的内能。
3.热量的传递：介绍热量在物体间的传递方式，包括传导、对流和辐射，并通过实例让学生理解热量传递的条件。
4.热量公式：讲解热量公式Q=cmΔt，使学生掌握热量计算的方法。
2.讨论法：在讲解内能的计算方法和热量公式的应用时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实验法：在讲解分子动理论时，教师组织学生进行实验观察，如分子运动实验，使学生直观地理解分子的无规则运动与内能的关系。
2019年教科版九年级上册物理教案：1.2内能和热量
2019年教科版九年级上册物理教案：1.2 内能和热量作为一名资深的幼儿园教师，我对于如何设计一堂生动有趣的课程有着丰富的经验。
在本次课程中，我将以《我的家庭》为主题，通过各种有趣的活动，让小朋友们了解和熟悉自己的家庭，培养他们的亲情和家庭观念。
一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过各种有趣的活动，让小朋友们了解和熟悉自己的家庭，培养他们的亲情和家庭观念。
活动的目的是让小朋友们能够通过自我表达和互动交流，了解家庭的组成和亲情的意义。
二、教学目标通过本次课程，让小朋友们能够了解家庭的组成，熟悉家庭成员之间的关系，培养亲情和家庭观念，提高自我表达和互动交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让小朋友们理解家庭成员之间的关系，教学重点是让小朋友们能够通过自我表达和互动交流，了解家庭的组成和亲情的意义。
四、教具与学具准备教具包括家庭角色扮演卡、家庭图片、亲情树等，学具包括画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放家庭视频，让小朋友们了解家庭的温暖和亲情的重要。
2. 家庭角色扮演：让小朋友们分组，每组选择一个家庭角色扮演，通过扮演家庭成员之间的互动，让小朋友们了解家庭成员之间的关系。
3. 家庭图片分享：让小朋友们带来家庭照片，和大家分享自己的家庭，让小朋友们了解不同家庭的特点和亲情的重要性。
4. 亲情树制作：让小朋友们用彩纸和剪刀制作亲情树，通过制作过程，让小朋友们了解家庭成员之间的关系，培养亲情和家庭观念。
5. 自我表达：让小朋友们用画笔和彩纸表达自己对家庭的认识和感受，通过自我表达，提高小朋友们的自我表达能力。
六、活动重难点活动的难点是让小朋友们理解家庭成员之间的关系，活动的重点是让小朋友们能够通过自我表达和互动交流，了解家庭的组成和亲情的意义。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，小朋友们是否掌握了家庭成员之间的关系，是否能够通过自我表达和互动交流，了解家庭的组成和亲情的意义。
教科版2020年物理九年级上册第1章《第二节 内能和热量》教案
教科版2020年物理九年级上册第1章《第二节内能和热量》教案一、教学内容1. 内能的概念及其与物体分子的运动和分子间的相互作用有关。
2. 热量传递的两种方式：传导和对流。
3. 热量传递的定量关系：热量Q=mcΔT。
4. 热量的单位：焦耳（J）。
二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，能够解释物体温度变化与内能的关系。
2. 掌握热量传递的两种方式和定量关系，能够运用公式Q=mcΔT解决简单问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、热量传递的两种方式和定量关系。
难点：热量传递的定量关系公式的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如热水瓶、温度计、金属棒等）。
2. 学具：教科书、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如烧水时水温升高，引导学生思考温度变化与物体内部能量的关系。
2. 讲解内能的概念：解释内能是指物体内部所有分子的动能和分子间相互作用的势能之和，并说明内能与物体温度之间的关系。
3. 讲解热量传递的两种方式：传导和对流，并通过实验演示这两种方式。
4. 讲解热量传递的定量关系：热量Q=mcΔT，解释各符号的含义和公式的应用。
5. 课堂练习：运用热量传递的定量关系解决一些简单问题。
六、板书设计1. 内能的概念。
2. 热量传递的两种方式。
3. 热量传递的定量关系公式Q=mcΔT。
七、作业设计1. 题目：一个铜块的温度从20℃升高到100℃，铜的比热容为0.39×10^3 J/(kg·℃)，铜块的质量为2kg，求铜块吸收的热量。
答案：Q=mcΔT=0.39×10^3J/(kg·℃)×2kg×(100℃20℃)=6.24×10^4 J。
2. 题目：一个水壶中的水温度从20℃升高到100℃，水的比热容为4.18×10^3 J/(kg·℃)，水壶中水的质量为2kg，求水壶中的水吸收的热量。
教科版-物理-九年级上册-2019年教科版九年级上册物理教案 1.2 内能和热量
第1章分子动理论与内能第2节内能和热量★【知识与技能】1.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能．2.知道物体温度改变时，内能随之改变．3.知道做功可以改变物体内能的一些事例．4.知道可以用功来量度内能的改变．5.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象．6．知道热传递可以改变物体内能的一些事例.7．知道热传递和内能改变的关系来解释常见的物理现象．8．知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳．9．知道做功和热传递改变物体内能是等效的．★【过程与方法】1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能．2．内能大小与温度有关．（1）演示实验，如图所示．热温冷（2）实验表明什么（教师作适当启发）．结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大．（3）热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动．内能也常称为热能．3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）．4．内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳回答，教师作启发诱导）——内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况．★【情感、态度与价值观】通过探究活动，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．★【重点】内能的概念和其与温度有关．改变内能的方式：做功; 热传递和内能改变的关系．★【难点】1.内能-----物体的内能是另一种形式的能．2.用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象判定内能改变的方式．知识点一温度与热运动★【自主学习】【阅读课本P7,完成以下问题】温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度.人们把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动.★【合作探究】演示一温度与热运动提出问题：温度对扩撒有怎样的影响呢？演示实验：温度对扩散的影响观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？答：热水中的红墨水扩散得比冷水中快，扩散的快慢与物体的温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈.★【教师点拨】一切物体在任何情况下都具有内能.因为不论温度高低，物体内部的分子都在做无规则运动，只是温度低时比温度高时分子热运动的剧烈程度弱一些.知识点二物体的内能★【合作探究】演示二分子的动能甲乙如图所示，运动着的足球具有动能，运动着的分子呢？答：由于运动的物体具有动能，则运动的分子也同样具有动能．且构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大．演示三分子的势能如图所示，是两乒乓球与弹簧组成的模型，当弹簧发生形变时具有势能，同理，互相吸引或排斥的分子呢？答：由于分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫做分子势能．★【教师点拨】1.物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能．2.物体的内能是对一个物体而言，不能说单个分子具有内能．2.温度不是决定物体内能大小的唯一因素，当物体的质量、体积、状态发生变化时，内能也会随之发生变化.知识点三改变内能的方式★【合作探究】1.改变内能的方式——热传递活动：分析下列现象中物体内能是否改变？改变物体内能的方式是什么？使物体温度升高时的特点分别是什么？答：利用热传递的方式改变物体内能，热量从高温物体转移到低温物体.归纳总结：(1)当温度不同的两个物体，或温度不同的同一物体的不同部位相互接触时，内能发生转移，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加.(2)条件：存在温度差.(3)最终结果：直到温度相同.(4)在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量.其单位是焦耳，符号是J.2.改变内能的方式——做功演示四让学生相互搓手，说一下感觉.答：手心变热.演示五如图所示，让一学生来回弯折铁丝，并让另一学生感觉一下弯折处的温度变化.答：一学生对铁丝做功，另一学生感觉铁丝弯折处的温度升高，其内能增加了.演示六如图所示，玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”.答：当瓶塞跳起时，可看见瓶内出现“白雾”，水蒸气液化成了小水滴，在此过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小.★【教师点拨】1.对物体做功，其他形式的能转化为内能，物体的内能增加.2.物体对外做功，内能转化为其他形式的能，物体的内能减小.★【跟进训练】关于温度、内能和热量，下列说法正确的是( D )A．物体的内能越多，放热一定越多B．温度相同的物体，其内能一定相等C．物体的内能增加，一定要吸收热量D．晶体熔化时温度不变，其内能一定增加知识点四燃烧：放出热量★【自主学习】【阅读课本P10-11,完成以下问题】把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值.★【合作探究】活动：自学课本P10图1－2－10 中篝火，交流讨论在篝火旁为什么会感到温暖？从微观上来看，篝火周围空气分子的热运动变得剧烈了，这意味着空气内能增加了，那么这些能量是从哪里来的呢？答：燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能.在现代社会，人类所用的大部分能量仍然来自各种燃料的燃烧.★【教师点拨】（1）热值的单位是J/kg、J/m3.( 2)煤油的热值是4.6×107J/kg，代表的物理意义是1kg的煤油完全燃烧释放的热量是4.6×107J. Q＝mq＝Vq，其中m是燃料的质量，单位是kg，V是燃料的体积，单位是m3，q是燃料的热值，单位是J/kg、J/m3.★【跟进训练】关于燃料的热值下列说法正确的是( D )A．燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B．容易燃烧的燃料，其热值一定大C．煤的热值比干木柴的大，煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多D．0.5kg煤油和1.5kg煤油的热值一样大完成本课对应训练。
九年级物理上册1.2内能和热量教案(新版)教科版 (1)
1.2内能和热量学点 1 温度与热运动观察如图1－2－1所示的实验。
图1－2－1思考：问题1：温度表示物体的__冷热__程度。
物体的温度越高，扩散越__快__，说明构成物体的大量分子做无规则运动越__剧烈__。
问题2：物体内部大量分子的无规则运动叫做__热运动__。
学点 2 物体的内能阅读教材P8第1、2、3段。
思考：问题1：物体内所有分子的__动能__和分子间相互作用的__势能__的总和，叫做物体的内能。
问题2：一切物体在任何情况下都具有__内能__。
问题3：同一物体，温度越高，内能__越大__。
内能还和物体内部__分子的多少__、分子的种类、结构、状态等因素有关。
问题4：根据内能的知识，分析比较各杯中水的内能的大小。
①__d__杯中水的内能最大，因为__水的质量最大、温度最高__。
②__a、b__两杯中水的内能不好比较，因为__a杯中水的温度高，b杯中水的质量大__。
学点 3 改变内能的方式(1)阅读教材P9第1段。
思考：问题1：改变物体内能有两种方式：__热传递__和__做功__。
内能从一个物体向另一个物体直接传递叫__热传递__；从其他形式的能量转化为内能或内能转化为其他形式的能量叫__做功__。
问题2：做功和热传递对改变物体的内能是__等效的__，但它们的本质不同。
做功改变物体的内能，实质上是能量的__转化__；热传递改变物体的内能，实质上是内能的__转移__。
问题3：冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。
前者是利用__做功__方式增加了手的内能，后者是利用__热传递__方式增加了手的内能。
(2)阅读教材P9第1段、P11最后一段。
思考：问题1：在热传递过程中，__转移内能__的多少叫热量。
问题2：热量用字母__Q__表示，其单位是__焦耳__，简称：__焦__，符号是__J__。
问题3：请将下列“热”字的含义填入空内。
①今天天气很热的“热”指的是__温度__。
2019-2020最新九年级物理上册1、2内能与热量教案新版教科版word版
（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本 图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
①热 传递现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度升高，直到温度相同时，热传递停止。
②热传递的条件：物体间存在温度差异，或物体不同部分间存在温度差。
③热传递的实质：内能从高温物体传到低温物体。是改变物体内能的方法之一。
④热传递的方向：内能总是从高温物体传向低温物体。不存在内能由低温物体传向高温物体的现象。
（4）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?
2．物体对外做功时，本身的内能会减小。
（1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。
学生
主要教学过程
学生活动
教学过程设计
(I)
一．复习：
1．机械能分哪些？
2．分子动理论的内容？
3．扩散现象表明了什么？
二．新课讲授。
1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2．内能大小与温度有关。
（ห้องสมุดไป่ตู้）演示实验，
2019-2020最新九年级物理上册第一章2内能和热量教案新版教科版_word版
讨论交流：南极的冰山有内能吗
例1：相同质量的0℃水与0℃的冰相比较（ ）
A、它们的分子平均动能相等
B、水的分子势能比冰的分子势能大
C、水的分子势能比冰的分子势能小
D、水的内能比冰的内能多
答案：ABD
（评析：质量相同的水和冰，它们的分子个数相等；温度相等，所以分子平均动能相等，因此它们总的分子动能相等．由水结成冰，需要释放能量，所以相同质量、温度的水比冰内能多，由于它们总的分子动能相等，所以水比冰的分子势能大．本题很容易误认为水结成冰，体积增大，所以内能增大．）
讨论交流：使用燃料
例 3
小结：
气体压缩做功
电锯锯木头
拖拉机打火、行驶
选作
后记
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新九年级物理上册第一章2内能和热量教案新版教科版_word版
______年______月______日
____________________部门
课题
二、内能和热量
新课标学习要求
知识与技能：了解内能的概念；知道做功和热传递改变物体的内能；了解热量概念、符号、单位知道燃料热值的概念及单位。
教学
过程
请思考：
往暖水瓶倒开水，盖上瓶塞，有时瓶塞会弹起，推动塞子的能量来自哪里？
运动的物体具有动能，那么分子的不停的无规则运动是否也具有动能？
拉伸和压缩的弹簧由于发生形变而具有势能，那么物体内部分子间相互作用也具有势能？
一、温度与热运动
演示实验：温度对扩散的影响
温度表示物体的冷热程度温度越高，扩散越快，表明构成物体的大量分子做无规则运动越剧烈。温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动剧烈程度。
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2019-2020年九年级物理上册第1章 2 内能和热量（一）导学案（新版）
教科版
学习目标
１．知道分子运动的快慢与温度的关系。
２．了解内能的概念，能简单描述描述温度和内能的关系。
３．知道人类改变和利用内能的两种方式。
4．了解热量概念
5．通过对比演示或自主实验探究，知道物体越高，分子热运动越剧烈。
课前学习
一、复习回顾
1．温度表示物体的。
2．分子动理论：物体是由大量组成的，分子都在不停地做。
分子间存在着。
二、尝试学习（看书P6—8完成）
１．通过做P6图书馆1-2-2实验，你能得出什么结论？什么叫热运动？
2．叫物体的内能，内能与温度的关系怎样？
3．改变物体内能的方式有和，你能举例说明吗？
4．叫做热量
课堂学习
一、温度与热运动
科学探究：温度对扩散的影响
猜想：温度越高，扩散越。
（依据是什么？）
进行实验：把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中（书P6图1-2-2）。
你观察到什么？答。
结论：物体的温度越高，扩散越，构成物体的大量分子做无规则运动越。
人们常常把叫做热运动。
[及时练习1]校门口新搬来一个烤臭豆腐的小摊，同学们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动。
二、物体的内能
1．内能的定义：。
交流讨论：南极的冰山有内能吗？结论是（依据是什么？）
进一步分析得出：内能是储存在物体内部的能量，一切物体都有，同一物体，温度越高，物体内分子运动越，分子动能越，内能也越。
[及时练习2]下列关于内能的说法，正确的是（）
A．0o C的冰块内能为零 B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小C．运动的物体一定比静止的物体内能大 D．物体的温度升高，内能一定增加
2．改变内能的方式
交流讨论：怎样让笔杆热起？、等等。
归纳总结：改变内能的方式有：、。
交流讨论：看书P8图1-2-7，分别是怎样改变和利用物体的内能？
[及时练习3]下例事例分别是用什么方式改变物体的内能。
①飞船返回舱和大气剧烈摩擦，把烧烛层“烧”得通红。
②通过炼钢炉加热，使铁熔化。
③在古代，人类学会了钻木取火。
补充实验：压缩空气做功：观察教师演示，分析可知，活塞压缩空气做功，使空气内能、温度。
即：对物体做功、物体的内能，温
度。
补充实验：气体对外做功：观察教师演示，分析可知：雾是由于瓶内的空气推动活塞做功时，内能，温
度，使水蒸气成小水滴而形成的；由此可得出：物体对外做功，物体的内能，温度。
三、热量的定义：。
热量的单位：。
[及时练习4]内能和热量的区别和联系？
当堂检测
1．将一壶水置于炉火上加热，水的温度会升高，它的内能将，这是通过的方法改变水的内能。
2．“神舟七号”飞船返回舱进入大气层后，由于空气摩擦，外壳烧得通红，这是通过________的方法改变物体的内能的，返回舱在距离地面几米处时，向下迅速喷出高温高压气体，这时返回舱的机械能________（选填“增大”“不变”“减小”）
3．冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用的方式增加了手的内能。
（以上两空选填“做功”或“热传递”）
4．质量相等，温度不同的两个铁块，温度的具有的内能大；温度相等，质量不等两个铁块，质量的内能大。
5．下列说法中正确的是（）：
A．高温物体有内能，低温物体没有内能B．0℃的冰块没有内能
C．有内能的物体一定有机械能D．一切物体在任何情况下都有内能
6．用打气筒给车胎打气，迅速压缩筒内空气做功，使筒内空气（）
A．机械能增加，温度升高B．内能增加，温度不变
C．内能增加，温度升高D．内能减小，温度下降
7．关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）
A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多B．物体内能增加，温度一定升高
C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量D．物体温度升高，它的热量一定增加8．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（）
A．同一物体温度越高，物体内能越大 B．同一物体温度越低，物体内能越大
C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大
D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小
小结整理。