临床路径在儿科疾病诊疗中的应用效果研究
临床路径在新生儿科护理教学中的应用
活 中 选取 蕴 含 科学 本质 的范 例进 行 教 学 ， 据 教学 目标 、 根 围绕 实
际 问题 ， 在社 会相 关 领域 进 行实 际调 查后 所 做 出 的客 观描 述进 对 行分 析 ， 以培 养 和提 高学 生 的理 解及 实 际操 作能 力１ 实践 性是 用 ２ １ 。
护理 专业 最大 的特 点 ， 因此 实践 能力 的 培 养显 得 尤 为 重要 。 吸 呼 机 的 实践 性 和操 作性 都很 强 ， 有 的理 论知 识 最终 必 须通 过操 作 所
呼吸机应用于具体的危重患者身上才得以体现。 从表 ２我们可以
看 出 ， 训后 的 ２ 操作 考核 中 ， 例教 学组 的成 绩 明显优 于课 堂 培 次 案
学生个体与学生个体 、 学生群体与学生群体 的交流 ， 整个课 堂一
直处 于动 态的 过程 中 。 ３ 案例教 学法 在 ＩＵ护 士呼 吸机 培训 中具有 以下优 势 ： ． ２ Ｃ ３ ． 案例教 学法 有利 于提 高护 ： 动学 习呼 吸机 的兴趣 －１ ２ 士主 传统
培养其 评判 性思 维 ， 高 了她们处 理 、 决 临床 问题 的能力 。 提 解 ３３ ＩＵ护 士 呼吸 机 的培训 是 一个 长 期 和反 复 的过 程 ． Ｃ 表２ 结
深入案 例 ， 在案例 所描述 的情境 巾 ， 充分体 验案例 角色 ， 案例进 行 对 分析 ， 讨论 ． 并在此 过程 中相 互学 习 ， 有效提 高 了创造 思维 、 独立性 、 自觉性和个 性 ， 充分提 高了护 士学 习的兴趣 。 从而 ３２ 案例 教学法 有利 于加深护 士对知识 的理解 和记忆 深度 ．２ ． 呼 吸机 基 本理 论 比较抽 象 ， 课堂 教 学 中 ， 在 护士 面 对 抽 象 的概 念 讲
中医儿科临床路径工作总结
中医儿科临床路径工作总结
中医儿科是中医学中的一个重要分支，其临床路径工作是指在儿科临床实践中，根据患儿的病情特点和治疗需求，制定出一套科学合理的治疗方案和路径，以提高治疗效果和减少不必要的医疗资源消耗。
在中医儿科临床路径工作中，我们需要充分发挥中医药的优势，结合现代医学理论和技术，为儿童患者提供更好的医疗服务。
首先，中医儿科临床路径工作需要充分了解患儿的病情和病史，包括患儿的年龄、性别、病因、病程、症状等。
通过仔细的观察和详细的询问，我们可以对患儿的病情有一个全面的了解，为后续的治疗提供基础。
其次，中医儿科临床路径工作需要根据患儿的病情特点和中医理论，制定出个
性化的治疗方案。
中医药强调辨证施治，因此在治疗患儿时，我们需要根据患儿的体质、病情和病理变化，选用适合的中药治疗方案，或者结合针灸、推拿等中医治疗方法，以达到治疗效果最大化的目的。
此外，中医儿科临床路径工作还需要注重预防和康复。
在治疗患儿的同时，我
们需要指导患儿及家长注意日常保健和饮食调理，帮助患儿提高免疫力和抵抗力，减少疾病的发生。
同时，对于一些慢性病和康复期患儿，我们需要制定出科学合理的康复方案，帮助患儿恢复健康。
总的来说，中医儿科临床路径工作是中医医生在儿科临床实践中的重要工作之一，它需要我们充分发挥中医药的优势，结合现代医学理论和技术，为患儿提供更好的医疗服务。
希望在未来的工作中，我们能够不断总结经验，不断提高临床路径工作的水平，为患儿的健康做出更大的贡献。
临床路径在儿科急救护理中的应用
临床路径在儿科急救护理中的应用临床路径(clinical pathway，CP)，或称临床要径、照顾图径、综合性照顾等。
是医疗或健康机构里的一组人员(医师、护士及其他专业人员)共同制定的一种照护模式，让服务对象从入院到出院都依此模式来接受照护的一种服务模式。
还可以这样理解，临床路径是由医师与护士及其他人员对一特定的诊断和手术，做最适当的有顺序和时间性的照顾计划，以减少康复的延迟及资源的浪费，使服务对象获得最佳的照护品质。
国外文献报道实施临床路径可缩短平均住院日，减少住院费用，有利于医疗品质的改良。
由于它是多种专业人员合作以控制品质与经费的模式，因此它是最好的模式。
这种先进的模式的特点可高度概括为高效率、高品质、低费用的医疗模式。
20世纪90年代，临床路径在美国、英国、日本等发达国家得到迅速的发展，我国通过近20余年的临床实践，取得了瞩目的成绩。
一、临床路径的步骤1.成立临床路径推行小组在PICU成立以科主任和护士长为骨干的临床路径推行小组。
选择开展临床路径的团队人员。
团队人员包括医师、护士及医技人员等。
临床路径推行小组应强调团队精神，统一认识，收集相关资料，形成多专业人员团结合作的良好氛围。
(1)选择临床路径的疾病或手术，设计临床路径工作模式。
临床路径推行小组应根据医院的具体情况、业务专长、病例数量、病例对医疗质量和经济指标的影响等因素，并参考别人的经验来选择合适的疾病或手术进行临床路径，并设计临床路径工作模式。
(2)制定各部门人员的职责。
临床路径推行小组必须根据实施临床路径各专业人员的工作范围制定职责。
例如，护士在推行临床路径的过程中，不但负责具体实施路径内容的职责，还负有收集资料的责任。
(3)负责对各部门工作进行协调和沟通。
在临床路径实施过程中，经常会遇到各种困难。
如患儿需要做某项检查，而该项检查需要预约或排队，这时推行小组要进行协调，尽量优先临床路径患儿。
(4)确定各项临床路径的预期目标，包括界定的住院天数、住院费用、需要进行的检查、每天的治疗及护理措施等预期目标。
儿科临床路径工作和管理制度
儿科临床路径工作和管理制度儿科临床路径工作和管理制度随着医疗技术的不断发展和临床实践的经验积累，越来越多的医疗机构开始引入临床路径管理制度，并在实践中不断推广和优化。
临床路径是以疾病预后为导向，以固定时间、诊疗标准和预期结果为目标的一种体系，实现工作流程、质量管理和资源利用的最优化，促进医疗质量的提升和医疗资源的调整。
本文将详细介绍儿科临床路径工作和管理制度。
一、儿科临床路径的概念和特点1.概念：儿科临床路径是在儿童医疗服务中应用的一种临床路径，它主要通过明确疾病诊治的科学流程、规范化的诊疗标准和稳定、高效的医疗服务来实现医疗质量的提高和医疗安全的保障。
2.特点：（1）针对性强。
儿科临床路径建立在儿科疾病预后情况分析的基础上，能够有效地实现个体化、精准化诊疗管理。
（2）模式统一。
儿科临床路径以标准程序、标准操作和规范诊断、治疗和护理为特征，可避免信息传递差、重复工作等过多耗时的问题。
（3）优化资源利用。
儿科临床路径通过优化资源配置、减少不必要检查和药品使用、增加医疗资源利用率等方式，提高了医院资源利用效率。
二、儿科临床路径的实施流程1.制定儿科临床路径的组织和领导制定儿科临床路径的组成单位应包括儿科门诊部、儿科病区、麻醉科、急诊科、医技科室和药剂科等。
由儿科主管部门领导牵头，并邀请医疗专家和学科领域专家咨询协助，制定和实施临床路径管理制度。
2.制定儿科临床路径的方法和流程（1）疾病管理和进程的分析：选择代表性疾病并分析其流程，对疾病类型、临床特征、检查方法、治疗方式进行总结和归纳。
（2）步骤制定：根据分析结果制定标准步骤，根据医学指南和临床经验制定医疗服务标准。
（3）评价和修改：根据评估指标，评价实施路径所达到的预期效果，并根据需要进行修改更新。
3.实施儿科临床路径的具体流程（1）规范化信息采集：采用电子病案或纸质病案，标准化患者信息采集和文献资料整理。
（2）个性化诊疗：根据患者身体状况、年龄、性别、遗传病史、检查检验结果等，为患者制定个性化、精准的诊疗方案。
临床路径在蓝光照射治疗新生儿黄疸家长健康教育中应用效果探讨
生儿 １６例 ， ３ 根据有无 开展 临床护理路径分为对照组和观察组 ， 比较两组患儿住院天数 、 住院费用、 健康知识掌握程度 、 良事件 发生率、 不 基础护 理合格率和患儿家长对护理服务 满意度情况。结果 ： 观察组健康知识掌握程度 、 基础护理合格率和对护理人员护理服务满意率 均明显 高于对照
护理实践与研究 ２ １ ０２年第 ９卷第 １ ７期（ 上半月版
・１ ５ ・ ２
临床路径在蓝光照射治疗新生儿黄疸 家长健康教育 中应用效 果探讨
唐 秀纯 肖玉媚 刘 湘玉 李 秀珍
摘 要 目的： 探讨ｌ 临床护理路径在蓝光照射治疗新生儿黄疸中的应用效果 。方法 ：００年 ３月 ～２ １ ２１ ０２年 ４月 ， 我科住 院治疗 蓝光照射黄疸新
握程度及速度明显优于对照 组 ， 表明图示法健 康教育 能提高
患者对 教育内容的认 知和运用 能力 。图示法健康教育作为一
［ ］ 陈雅娟 ， １ 孙秋华 ． 糖尿病 健康 教育研 究进 展 ［ ］ 护理 与康 复 ， Ｊ．
２０ ６ ６ ：７ ３９ ０７，（ ） ３７— ７ ．
种实用 性强的行 为训练措施 ， 易掌握 ， 容 易于推广 ， 图示 卡可 反 复阅览 ， 可降低 因年 龄、 记忆 力等 因素导致 的遗 忘 ， 弥补 且 了常规健 康教育方法 口头讲解 单一灌输式 的不 足 ， 知识 技 将
而根据 病人病情需要合理安排住 院时间和住院费用。我科 于 ２ １ 年 ４月开始对就诊 率 高、 ０１ 费用 高、 异小 的新生 儿黄 疸 变 实施临床护理路径 ， 效果满意 。现报道如下 。
１ 资 料 与 方 法
征； 患儿家长均 自愿参 加本次研 究并签 署知情 同意书。排除 标准： 患儿合并 严重 的心 肝 肾等重 要脏 器功能 障碍 ； 患儿 为 Ａ Ｏ溶血 、 Ｂ 感染 、 乳、 母 肝胆疾 病引 起 的新生儿 病理 性黄 疸 ； 患儿家长存在严重 的认 知功能 障碍 ； 患儿为过敏 体质。根据 有无实施临床护理路径分为对照组和观察组各 ６ 例 ， ８ 两组 患 儿性别构成、 日龄和平均体重 比较差异无统计学意义（ ００ ） Ｐ＞ ． ， ５
临床路径管理在儿科疾病中的应用效果评价
ｏｆｉ ｐｌｍ ｅ ｉｇ． Ｒｅ ｕｌｓ Ｒｏ ａ ｒ ｓ ｎ ｅ ｉｉ ａ ｇ ｄ ｉ ｌｎｃ ｌ ａ ｈｗ ａ ｏｔ ｇｈ ｏｍ ｐ ｅ ｉｎ ａ ｉ ｍ ｅ ｎｔｎ ｓ ｔ ｔ ｖｉｕ ｅ ｔ ｒｔｓ ｍ ｎａ ｅ ｎ ｃｉ ｉａ ｐ ｔ ｙ ｇ ａ ｈｉ ｃ ｌ ｔｏ ｒ ｔｏ
理完成率 高， 变异 率 小 ， 均住 院 费 用 、 品 比例 和 抗 茵 药 物 使 用 率 均 低 于 实施 前 ， 者 满 意度 高 于 实施 平 药 患 前， 两组 比较 差 异 均 有 统 计 学意 义 （ Ｐ＜ ０ ０ ） ． ５ 。小 儿 支 气 管肺 炎 （ 重 症 ） 施 临 床 路 径 管 理 前 后 平 均 非 实 住 院 日、 均住 院 费 用 比较 ， 异 无 统 计 学 意 义 （ ＞ ０ ０ ） 但 实施 路 径 管 理 后 药 品 比例 降低 ， 者 满 平 差 Ｐ ．５ ， 患 意度增加 ， 实施 前 后 比较 ， 异 有 统 计 学 意 义 （ ＜ ００ ） 结 论 临 床 路 径 应 用 于 儿 科 疾病 管 理 后 ， 差 Ｐ ．５ 。 诊
ｔ ｌｆｅ ，ｍｅ ｉｉ ｅ ｎ ｕ ｅｒ ｔ ｓ ａ ｉｎ ａ ｉｆ ｃ ｉ ｎ ｉ ｏ ａ ｉｕ ｎ ｅ ｉ ｓａ ｄ ｂ ｏ ｃ ｉｌ ｎ ｕ ｎ ａ（ ｏ ａ ｅ ｓ ｄ ｃｎ ｓａ ｄ ｃ ｒ ａ ｅ ，ｐ ｔ ｔｓ ｔｓａ ｔｏ ｒ ｔ ｖｒ ｓ ｅ ｔ ｒｔ ｎ ｒ ｎ ｈ ａ ｅ ｍｏ ｉ ｎ ｎ ｅ ｎ ｉ ｐ — ｓ ｒｏ ｓ ｅｏ ｅ ａ ｄ ａ ｔ ｒ ｃｉ ｉａ ａ ｈ ｍａ ａ ｅ ｎ ，ａ ｄ ａ ａｙ ｅ ｈ ｒ ｂ ｅ ｘ ｓ ｉ ｇ ｉ ｈ ｒ ｃ ｓ ｅ ｉ ｕ ）ｂ ｆ ｒ ｎ ｆｅ ｌ ｃ ｌ ｔ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎ ｎ ｌｚ ｄ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌｍｓ ｅ ｉｔｎ ｎ ｔ ｅ ｐ ｏ ｅ ｓ ｎ ｐ
儿科临床路径
儿科临床路径简介儿科临床路径是指在儿科临床实践中，根据一般儿童常见疾病的特点，制定出一套标准的诊疗方案和路径，以指导医生和护士在诊断和治疗过程中的操作。
目的儿科临床路径的目的是提供一种标准化的处理方式，以确保每个儿童在得到适当治疗的同时，减少患者和家属的不必要焦虑和痛苦。
通过统一的临床路径，医务人员能够更好地协调工作，提高工作效率，并减少医疗错误的发生。
实施步骤儿科临床路径的实施步骤如下：1. 确定常见疾病：根据现有医学研究和统计数据，确定儿科临床实践中常见的疾病，包括感染性疾病、呼吸道疾病、消化系统疾病等。
2. 制定诊疗方案：针对每种常见疾病，制定出一套标准的诊疗方案，包括病史采集、体格检查、实验室检查、药物治疗等。
方案应经过专家组讨论和审查，并与相关临床指南相一致。
3. 制定路径指南：根据诊疗方案，制定出一套儿科临床路径指南，明确每个步骤的操作方法、执行时间、责任人等。
路径指南应简单明了，并结合实际情况进行调整和优化。
4. 培训和交流：针对制定的临床路径，组织医务人员进行培训，确保每个人都熟悉并能正确执行路径指南。
同时，建立医务人员之间的交流平台，分享经验和问题，不断改进临床路径。
特点儿科临床路径具有以下特点：- 标准化：通过制定统一的诊疗方案和路径指南，确保每个患者得到相同的规范化治疗。
- 协作性：要求医务人员之间密切合作，共同推动临床路径的实施和改进。
- 迭代性：临床路径应不断进行评估和优化，以适应不断变化的医疗环境和患者需求。
结论儿科临床路径是一种有效的管理工具，可以提高儿科临床工作的效率和质量。
通过标准化的诊疗方案和路径指南，可以确保每个儿童得到适当的治疗，减少医疗错误的发生。
在实施过程中，需要注意路径的灵活性和可持续性，不断进行优化和改进，以适应不同的临床情况。
儿科单病种管理的临床路径应用评价
儿科单病种管理的临床路径应用评价作者：郭慧云来源：《健康必读（上旬刊）》2018年第03期摘要：目的研究儿科单病种管理的临床路径应用价值。
方法对2015年2月～2017年2月于我院儿科诊治的支气管肺炎患儿128例展开研究，依据随机数字表法分为对照组、观察组，64例行常规管理为对照组，行儿科单病种管理临床路径64例为观察组。
对比两组患者住院时间、住院费用以及患者家属对临床管理措施的满意程度。
结果观察组住院时间、住院费用分别为（7.87±1.36）d、（1465.18±10.24）元，明显低于对照组（13.98±2.28）d、（3024.54±20.52）元，组间对比差异显著（P关键词：儿科；单病种管理；应用效果；满意度中图分类号：R197.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3783（2018）03-0012-02近年来，随着医疗服务理念的变化，临床路径渐渐的被应用于临床工作中，有许多研究提示[1]，认为临床路径可提高医疗服务质量，减少医疗费用支出。
为进一步探究其应用价值，本次研究对儿科应用单病种管理的临床路径展开研究，望能为日后相关研究者提供借鉴，保障小儿健康。
详细报告如下。
1 资料和方法1.1 一般资料对2015年2月～2017年2月于我院儿科诊治的支气管肺炎患儿128例展开研究，依据随机数字表法分为对照组和观察组。
其中对照组男31例，女33例；年龄1～6岁，平均（3.65±1.35）岁；病程1～11d，平均（4.80±1.14）d；观察组男30例，女34例；年龄1～6.5岁，平均（3.86±1.22）岁；病程1～10d，平均（4.75±1.03）d。
两组对比年龄、性别方面无显著性差异（P>0.05）。
1.2 方法对照组应用常规管理措施，予以来院住院患者实施常规护理干预。
观察组则在此基础上开展儿科单病种管理的临床路径干预，具体如下：①制定临床路径表：根据儿科实际情况制定患儿入院日开始至住院的最后一天分别制定不同阶段的临床路径表，表格包括预基住院总天数、每日检查项目、治疗、饮食等详细详细内容。
临床路径在新生儿病房的应用
临床 路径在新 生儿病房 的应用
袁 涛 （ 山西大同同煤集团总医院儿科 大同 ０ ３ ７ ０ ０ ３ ）
摘要 ： 护理临床路径作 为一种新型的护理管理模式 ， 通过 个性化 、 标准化 的诊 疗方案 ， 巩固效益成本 ， 达到预期 的诊疗护理效果。 新生儿护理病房的 患者 因其有 出生时间短 、 免疫功能不健全 、 病情 变化快等特点 ， 实施规范的护理 ， 临床路径有利 于全 面提升护 理工作质量。 同时 ， 护理 临床路径方便 了质量控 制管理 。
关键 词 ： 护 理 临床 路 径 新 生 儿护 理 病 房 中 图分 类 号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． ７ ２ 文 献标 识 码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ４） ０ １ — ０ １ ６ １ — ０ １
护理 临床 路径 是一种跨学科 的 、 综合的 、 整体医疗护理工 儿父母的需求 ， 慎重 、 准确 、 及时地为患儿实施临床路径 护理。 作模式 ＿ ｌ ＿ ， 在护理流程 中有条理性 ， 而且符合 国际标准 ； 临床护 临床路径实施 的同时也能使患儿家属 明 白患儿所患疾病 的诊 理路径规 范了诊疗和护理行为 ， 指导护士有预见性 、 主动性地 断 、 治疗 、 护理 、 用药 、 检 查及 费用 等 。综上所知 ， 临床护理路 开展 工作［ ２ １ ， 为患者提供 高 品质 、 高 效率 、 低成本 的护理服 务。 径是一个条理清晰 ， 服务标 准化 ， 服务意识 和水 平都十分高 的 我 院新生儿科 在总结 归纳 以往 临床护理 实践工作 的基础 上 ， 表现 ， 特别适合新 生儿的护理 ， 可 以使 患儿 的病 情能够尽快缓 让患儿父母尽早放心。 依据护理学发 展趋势 ，开展 了新生儿科常见病 种的临床路径 护士搭 配组 成 临床 护理 路径 和提 高卫生资源 的使用率 。研究表明 ： 运用临床路径减少 了平 均住 院天数 ， 提高了床 位周 转率及护理人员的工作效率 ， 减少 ②结合科 室的实际情况 ，按照临床路径表 的标准化治疗 了医疗及护理差错 。在新生儿病房实施 临床护 理路径是降低 护理流程及 预期住 院天数制定临床路径表 。内容包 括病情评 新生 儿常见病种的住院费用 ，提高护理质量和 患者 满意度最 估， 医疗 护理处置 内容及效果评 价 ， 检查项 目， 纳奶情况 、 病情 可行 的途径之一 。 观察 ， 并发 症 的预防和观察 、 及对 其父母 的知识宣 教 、 出院指 在新生儿病房 中实施 护理临床路径 ，摆脱 了以往护理工 导及 家属满 意度 调查 等。 作 的盲从 性 、 随机性 ， 从 而系统 、 全面、 高效 、 快捷 地实施护理 ③ 在 实施 临床护 理路 径患 儿 的 电子患 者一 览表 内标 有 措施 。尤其对低 年资的护 士有 临床指导作用 ， 可使其每天的护 “ Ｃ Ｐ ” 字样 以示区别 。 理工作具体化。同时 ， 也是对新生儿病 房中的护理工作进行不 有利于质量控制的管理方法之一 。 ④ 责任护士按照临床护理路径表 中制定 的护理项 目进 行 断地总结与改进 ， 护 理 ，按照路径表 内的护理项 目完成相关 的护理后在相关 内 参 考 文 献 １ ］ 周琼， 叶雪梅． ， 临床路 径管理在新 生儿应 用效果评价［ Ｊ ］ ． 医学 容 位置 内打“ 、 ／ ” ， 并 注明执行时 间及执行者签名 ， 做到护理 内 【
临床路径管理的优势及应用
通过与家长的沟通，临床路径管理能够管理家长的期望，提高医患沟 通效果。
精神疾病
1 2
精神疾病评估
精神疾病的临床路径管理能够对患者的精神状况 进行评估，制定个性化的治疗方案。
康复计划制定
根据患者的具体情况，制定个性化的康复计划， 促进患者的康复。
3
预防复发
通过规范化的治疗和管理，降低精神疾病的复发 风险，提高患者的生活质量。
记录与反馈
医护人员需对路径执行情况进行详 细记录，并及时反馈异常情况。
监督与评估
数据收集与分析
定期收集路径执行数据，分析执 行情况及效果。
质量监控
对路径执行过程进行质量监控， 确保服务质量。
持续改进
根据监督与评估结果，对路径进 行持续改进和优化。
04
临床路径管理的应用领 域
外科手术
手术操作规范
05
临床路径管理的挑战与 解决方案
临床路径管理的挑战与解决方案
• 请输入您的内容
06
临床路径管理的前景展 望
人工智能在临床路径管理中的应用
智能决策支持
利用人工智能技术对临 床数据进行深度挖掘， 为医生提供个性化的诊 断和治疗建议，提高决 策的科学性和准确性。
智能监控与预警
实时监测患者的生命体 征和病情变化，及时发 出预警，协助医护人员 及时处理紧急情况，降 低医疗风险。
发展
随着医疗技术的不断进步和医疗需求的不断增加，临床路径管理也在不断完善和 更新。现代临床路径管理更加注重患者需求和医疗安全，强调跨学科合作和信息 化技术的应用，以提高医疗服务的质量和效率。
02
临床路径管理的优势
提高医疗质量
01
02
中医儿科临床路径工作总结(实用4篇)
中医儿科临床路径工作总结(实用4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新生儿科临床路径工作总结1500字
新生儿科临床路径工作总结1500字虽然我无法提供一个确切的总结，但我可以提供一个包含一些重要方面的新生儿科临床路径工作总结的示例。
新生儿科临床路径工作总结近年来，新生儿科临床路径工作在医院的管理和治疗上发挥了重要作用。
新生儿科临床路径是为提供一致、有效和高质量的医疗服务而设计的指导性文献，对降低医疗风险、提高患者满意度和加强团队协作具有重要意义。
本次总结将介绍新生儿科临床路径工作的一些重要方面。
一、临床路径制定新生儿科临床路径的制定需要综合考虑患者的特点、疾病的特点以及医务人员的专业经验。
制定临床路径需要全体医务工作者的共同努力，包括医生、护士、药师、管理人员等。
制定过程需要进行详尽的文献研究和专家意见征询，并进行多次修订和优化。
制定出的临床路径必须符合最新的临床指南和医疗政策，并经过严格的审核和批准程序后才能使用。
二、患者管理新生儿科临床路径的主要目标是为患者提供高质量的医疗服务。
在实施临床路径的过程中，患者的管理是非常重要的一环。
通过制定明确的工作流程和规范化的操作程序，可以提高患者管理的效率和质量。
实施临床路径还要求医务人员密切关注患者的病情变化，并及时调整治疗方案，以确保患者获得最佳的治疗效果。
三、团队协作新生儿科临床路径的成功实施离不开良好的团队协作。
临床路径的制定和实施需要各个科室和专业之间的紧密配合和沟通。
团队成员需要清楚自己的职责和角色，并遵守相应的操作规范。
只有通过良好的团队协作，才能确保临床路径的顺利实施，提高患者的治疗效果。
四、数据收集和分析临床路径的实施需要对相关数据进行收集和分析。
通过收集和分析数据，可以评估临床路径的有效性和可行性，并及时进行改进和调整。
数据收集和分析也可以帮助医务人员更好地了解患者的病情，并提供更合理的治疗方案。
五、持续改进新生儿科临床路径工作是一个持续改进的过程。
通过每年的回顾和总结，可以评估临床路径的效果，并及时进行改进。
持续改进可以帮助提高患者的治疗效果和满意度，提高医务人员的工作质量和满意度。
临床路径在儿童支气管肺炎治疗中的应用
ｂ 公 共 卫生 学院卫 生统 计 学教研 室 ； ． ． Ｃ 期刊 社 ， 昌 ３ ０ ０ ） 南 ３ ０ ６
摘 要 ：目的 探讨临床路径 的应用对小儿支气管肺炎治疗效果 的影 响。方法 选取江西省儿童 医院 ２ １ 年按 照 ０１
员进 行临 床路径 理论 知识 的培 训 ， 室组 织讨 论 、 科 学
治疗 、 复和护 理所 制订 的一个 有严 格工 作顺 序 、 康 有
准确 时 间要求 的诊 疗 计 划 ， 以减 少康 复 的延 迟 及 资 源 的浪 费 ， 服务 对象 获 得 最 佳 的 医疗 护 理 服务 质 使 量 。临床路 径在 世 界 发 达 国家 已被 普遍 采 用 ， ］ 并 已取得 良好 的效 果 ｌ ， 内 近几 年 已在 许 多 城 市试 ３ 国 ］
童支气 管肺 炎单 病 种治 疗 中 的效果 ， 开展 儿 科 临 为
② 患儿 人院后 ， 支气 管肺炎 临床 路径 表逐 一实 施 ， 按 由辅 助 责任护 士将 支气 管肺 炎临 床路径 表发 放 给患
儿 家属 ， 向其讲 解 小儿 支 气 管 肺 炎 临 床路 径 的相 并 关知识 ， 以取 得 患儿 及 家 属 的 理解 与配 合 。４ ２组 ） 患儿 出 院时都 由患 儿 家属 填 写 家 属 满 意度 调 查 表 ， 并 统一 收 回 。５ 对 在 中途 不 能 按 路径 发展 的患 儿 ， ） 则及 时地 在护 理记 录 中详 细记 录 ， 在 变 异 表 上记 并
录患 儿退 出临 床路径 的 原 因。
１ ３ 资料收 集 ．
０ ０ ） ； ３９ ３例 ， ． ４岁 女 ２ 年龄 （ ． ３ ． ４ 岁 ； 传统 ２ １ ±０ ０ ） 按
中医儿科临床路径工作总结
中医儿科临床路径工作总结
中医儿科临床路径工作是指在中医儿科临床实践中，根据不同疾病的特点和患
儿的个体差异，制定一套科学、规范的诊疗方案，以提高诊疗效果、降低医疗风险、减少医疗资源浪费，促进中医儿科的规范化、精细化管理。
在实际工作中，中医儿科临床路径工作需要综合运用中医药学、临床医学、护理学等多学科知识，结合临床实践，不断总结和完善临床路径，以期提高中医儿科的诊疗水平。
首先，中医儿科临床路径工作需要建立科学的临床路径。
通过对常见疾病的病因、病机、病理变化、临床表现等进行深入研究，结合中医药理论，制定相应的诊疗方案。
这些方案需要考虑到患儿的生长发育特点、体质差异、疾病的严重程度等因素，以确保针对性和个性化。
其次，中医儿科临床路径工作需要加强团队合作。
在制定临床路径的过程中，
需要医生、护士、药师等多学科专业人员的共同参与，充分发挥各自的专业优势，形成合力。
在临床实践中，各个环节的协同配合，可以更好地实施临床路径，提高诊疗效果。
另外，中医儿科临床路径工作需要不断完善和更新。
随着医疗技术的不断发展
和临床实践的积累，临床路径也需要不断进行修订和更新。
及时吸收新的临床经验，结合实际情况进行调整，以确保临床路径的科学性和实用性。
总的来说，中医儿科临床路径工作是中医儿科发展的重要组成部分，它可以提
高诊疗效果、降低医疗风险、减少医疗资源浪费，促进中医儿科的规范化、精细化管理。
只有不断完善临床路径，加强团队合作，才能更好地发挥中医儿科的优势，为患儿的健康保驾护航。
基于临床护理路径的任务引领教学法在儿科护理教学中的应用价值
基于临床护理路径的任务引领教学法在儿科护理教学中的应用价值摘要：目的：研究基于临床护理路径的任务引领教学法在儿科护理教学中的应用价值。
方法：选择2022年2月至2022年12月期间的40名儿科护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规护理带教，观察组（n=20）实施基于临床护理路径的任务引领教学法进行护理带教，比较两组护理实习生的理论考核、操作考核以及实习生满意度评分；带教满意度。
结果：观察组护理实习生的理论考核、操作考核以及实习生满意度评分高于对照组（P＜0.05）；观察组带教满意度高于对照组（P＜0.05）。
结论：儿科护理教学中应用基于临床护理路径的任务引领教学法进行带教，可提升护理带教效果，应用价值高，值得推广。
关键词：临床护理路径；任务引领教学法；儿科；护理教学儿科护理带教的应用，能够帮助护理实习生了解小儿人群的生长发育规律、儿童保健方法、疾病预防知识、临床护理内容，属于护理专业的重要内容，为后续专业课程的开展，提供理论以及实践支撑，儿科主要面向的对象为刚出生的新生儿以及小儿人群，从职业的角度来看，儿科护理具有社会性、实践性、服务性，对于实习生的专业能力的要求相对较高。
通过传统教学方法，无法将学生的学习积极性、主动性充分调动，忽视了对学生的临床能力的培养，学生在临床护理工作中，无法将理论知识充分结合临床实践[1]。
因此，需要采取更有效地护理带教方法，提升护理带教质量。
本文，作者选择2022年2月至2022年12月期间的40名儿科护理实习生，旨在分析基于临床护理路径的任务引领教学法的应用效果，现做出如下研究。
1.资料与方法1.1一般资料选择2022年2月至2022年12月期间的40名儿科护理实习生，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规护理带教，均为女性，年龄范围为20-24岁，平均年龄为（21.98±0.43）岁，观察组（n=20）实施基于临床护理路径的任务引领教学法进行护理带教，均为女性，年龄范围为20-24岁，平均年龄为（22.05±0.49）岁，两组护理实习生的一般资料比较（P＞0.05）。
临床路径在基层医院新生儿高胆红素血症治疗中的应用评价
临床路 径在基 层 医 院新生儿 高胆红 素血症治疗 中的 应 用 价临床路径在基 层医院新生儿 高胆 红素血症治疗 中的应用效果 。 评 方法 ： ２０例 （ 对 ６ 实验组 ） 新生 儿高胆 红素血症患儿按
计 学意 义 ； 平均 住院 日比较差 异无 统计 学意义 ； 家长满 意率
观察 组高于对 照组 。见 表 １ 。
①广 东省佛山市顺德 区伦教 医院 广东
通讯作 者 ： 周平
Ｍ ｅ ｉ ａ ｎ ｏ ａ ｉ ｎ ｏ ｉ ａＶｏ ． ． ． ４ Ａｕ ２ ２ ｄｃ ｌ ｎ ｖ ｔ ｆ Ｉ ｏ Ｃｈ ｎ １ Ｎｏ ２ ｇ，０１ ９
＞ ． ） 可 比性 。 ００ ，有 ５
象普遍存 在，这不仅增 加了药源性疾病 的发生率 ，而且也造 成医疗费用过 度增长和 医疗 资源的严 重浪费，同时也加重 了 患者 的经济负担 ｐ ］ 。临床路径 应用于此项 目后，实施标 准化 的统一治疗、护理 流程 ，在无并发症 的前 提下’治疗 以蓝 光 灯 照射 为主 ，尽量不用 药或 少用 药，明显减 少了药品种类 、
减轻焦虑 ， 真正了体现 以患儿 为中心， 提高患儿家长的满 意度 ，
对照组 药品应用 品种 平均 ３ 个，观察 组药品应 用品种
平均 Ｏ ２ ； ￣ 个 药品费用观察 组比对照组减 少 ２ ０元 ）００ ） ２ ＜． ， ５ 观察组住 院费 比对 照组减少 ３ ０元 ００ ） ８ ．５，比较差 异有 统
标 准依 照人 民卫 生 出版社 第 ６ 《 版 儿科学 》 。胎龄 ３—２ ７４ 周， 出生体 重 ２２ ４１ｋ 。排 除合并 重度 贫血、心脏 病、糖尿病 ．～ ． ｇ
支气管肺炎临床路径在儿科优质护理中的应用
径管理小组 ， 根据卫生部《 Ａ ， Ｊ Ｌ 肺炎临床路径》 ， 结合 本院儿科实际情况 ， 制订出《 支气管肺炎 （ 非重症 ） 临
床路 径 （ 医生 篇 ） 》 。根 据 医生 篇 临床 路 径 ， 制定《 支
服务模式¨ Ｊ 。 目前有报道＿ ４ Ｊ ， 实施临床路径有利
于 提高 护士 的病 情 观 察 和 处 理 能 力 、 健康教育能力、 沟通 协作 能力 。 自 ２ ０ １ １年 ７月 以来 ， 我们在 １ ０ ０例
录用 时 、 护 士接 瓶 次 数 、 患 儿 家属 对 护理 工 作 的满 意
度 。①护理胜任力评价 ： 以Ｍ ｅ ｒ ｅ ｔ ￣ ａ 等研制的 ６ 维度 量 表结 合我 国护 理 管 理 者 研究 的 护理 胜 任 特 征 模 为
评 价标 准 ］ 。护理 管 理 者 以应 急 护 理 、 健 康教 育 、 评 估 干预 、 沟 通合作 、 人 际 交 流 ５项 护 理胜 任 力 为 评 价 内容 ， 对 护 士每 月评 价 １次 。 以评 价者 的单 项百 分 制 评价 表 为评 价方 法 。②护 理记 录用 时 ： 完成 一份 护 理
临床路 径是 由美 国新 英 格 兰 医 疗 中心将 工 业 质
护理 观察 组 患儿 ， 具 体 内容 为 ： 儿 科 科 室 成 立 临 床路
量管理体系用于临床而诞生的 ， 是根据某种疾病 的诊
治要 求 制订 的 系统标 准化 临 床路径 图 ， 让 患者从 人 院 到 出 院都 按 此路 径 图 来 接 受治 疗 和护 理 的一 种 医疗
支气 管肺 炎 患儿 作 为 对 照 组 １ ， 入住非试 点病房 ； 其 中男 ６ ２例 、 女３ ８例 ， 年龄（ ２ ． ５± ３ ． ０ ） 岁； 患儿 家属 文 化程 度 ： 小学 １ ８例 ， 中学 ５ ４例 ， 大 专 及 以上 ２ ８例 。 将 ７—１ １月 收治 的 １ ０ ０例 支 气管 肺 炎 患 儿作 为 观察 组 １ ， 入住 临床路 径试 点病 房 ； 其 中男 ５ ８例 、 女 ４ ２ 例， 年龄（ ２ ． １ ±２ ． ６ ） 岁； 患儿家属文化程度 ： 小学 ２ ０ 例， 中学 ５ ８例 ， 大专 及 以上 ２ ２例 。将 科 室 ２ Ｏ名 护 士 随机分 为 观 察 组 ２和对 照 组 ２各 １ ０名 ， 对 照 组 护 士
临床路径带教法在小儿内科中的应用
[作者简介]李鑫渊1983-冤袁男袁本科袁副主任医师袁研究方向为儿科临床遥[通信作者]王韵凌渊1987-冤袁女袁本科袁主治医师袁研究方向为儿童保健袁E-mail:****************遥DOI院10.16659/ki.1672-5654.2022.19.164临床路径带教法在小儿内科中的应用以及对带教满意度等的影响李鑫袁郑娟袁王韵凌黄冈市妇幼保健院儿科袁湖北黄冈438000[摘要]目的研究小儿内科带教中使用临床路径教学法的应用以及对教学满意度的影响遥方法选择2020年7月要2021年7月黄冈市妇幼保健院小儿内科医生28名作为研究对象袁采用随机数表法将其分为观察组和对照组袁各14名袁其中对照组采用常规带教方法袁观察组则使用临床路径教学模式袁对比两组医生的教学效果遥结果教学后袁观察组的理论知识及操作能力成绩评分高于对照组袁差异有统计学意义渊P约0.05冤曰观察组的沟通能力尧应对能力尧解决问题能力以及协同合作能力评分高于对照组袁差异有统计学意义渊P约0.05冤曰观察组的带教满意度高于对照组袁差异有统计学意义渊P约0.05冤遥结论在小儿内科的临床教学工作中袁临床路径教学模式弥补了传统教学方法的缺陷袁在提高医生出科成绩的同时袁还能对其发挥综合培养的作用袁加强其专业水平袁最终得到较高的教学满意度遥[关键词]临床路径曰教学模式曰小儿内科曰教学满意度[中图分类号]R47-4曰G64[文献标识码]A[文章编号]1672-5654渊2022冤10渊a冤-0164-04The Application of Clinical Pathway Teaching Method in Pediatric Internal Medicine and the Effect on the Satisfaction of TeachingLI Xin,ZHENG Juan,WANG YunlingDepartment of Pediatrics,Huanggang Maternal and Child Health Hospital,Huanggang,Hubei Province,438000China [Abstract]Objective To study the application of using clinical pathway teaching method in pediatric internal medicine teaching and the effect on teaching satisfaction.Methods 28physicians in the Department of Pediatric Internal Medicine of Huanggang Maternal and Child Health Hospital from July 2020to July 2021were selected as study subjects,and they were divided into observation and control groups by the random number table method,with 14in each group.The control group used the conventional teaching method,while the observation group used the clinical pathway teaching mode to compare the teaching effect of the two groups of doctors.Results After teaching,the theoretical knowledge and operational capabliity scores of the observation group were higher than those of the control group,and the difference was statistically significant(P约0.05).The communication ability,coping ability,problem-solving ability and collaborative ability scores of the observa鄄tion group were higher than those of the control group,and the difference was statistically significant (P约0.05).The observa鄄tion group's satisfaction with teaching was higher than the control group,and the difference was statistically significant (P约0.05).Conclusion In the clinical teaching of pediatric internal medicine,the clinical pathway teaching mode makes up forthe shortcomings of traditional teaching methods.It is worthy of study and reference because it can play a comprehensive training role for doctors and strengthen their professional level while improving their performance in the department.[Key words]Clinical pathway;Teaching model;Pediatric internal medicine;Teaching satisfaction小儿内科作为医院科室中的重要组成部分袁每日在小儿内科就诊的患儿数量众多遥主要原因在于儿童和成人的系统发育情况存在较大差异袁儿童机体的抵抗力尧耐受力较差袁提高了疾病的诊治难度袁同时医生的专业水平以及个人能力均影响小儿内科中的治疗效果[1]遥另外袁临床医师在正式进入工作岗位之前袁都需要在临床实践中进行学习袁以此加强自身理论知识袁丰富个人专业能力遥所以教学方式是影响教学质量以及教学满意度的重要基础[2]遥在以往临床教学中袁传统教学方法应用范围较为广泛袁不止是在小儿内科中袁在其他科室中亦有应用袁尽管能够发挥一定的教学效果袁但综合教学质量并不理想遥主要原因在于袁医学知识自身带有一定程度的抽象性袁加之教学方法的单一袁使得医生的学习兴趣难以提高袁学习主动性降低袁自然减弱了传统教学方法的应用效果[3]遥而临床路径教学模式作为一种新型的教学理念袁其可以针对不同医生的不同学习阶段开展针对性教学袁并随着教学工作不断开展袁带领医生对小儿内科的诊治知识进行由浅入深的了解袁具有较高的应用价值遥故本文为分析临床路径教学模式在小儿内科中的应用效果袁抽取2020年7月要2021年7月于黄冈市妇幼保健院小儿内科实习的28名医生进行研究袁现报道如下遥1资料与方法1.1一般资料选择本院小儿内科接受实习的医生28名作为研究对象袁采用随机数表法将其分为观察组和对照组袁各14名袁其中观察组男6名袁女8名曰年龄23~26岁袁平均渊24.46依2.40冤岁遥对照组男5名袁女9名曰年龄23~27岁袁平均渊24.52依2.37冤岁遥两组一般资料对比袁差异无统计学意义渊P跃0.05冤袁具有可比性遥1.2方法对照组采用传统教学模式袁主要内容包括带教老师根据实际情况制订教学内容袁并执行教学方案袁主要以口头或示范的方式讲解小儿内科的诊治知识遥观察组则使用临床路径教学模式袁各阶段的教学内容均跟随时间进展进行袁主要内容如下院渊1冤教师的选择院在带教老师选择方面袁需优先选择具备丰富临床经验尧操作能力强且拥有教学能力的教师袁并在小儿内科中工作时间逸3年遥渊2冤教学计划制订院带教老师根据院内教学计划和小儿内科的规章制度制订教学方案袁并在其中抽取典型案例促进教学工作开展遥渊3冤教学工作的实施院淤教学第1周院即为医生进入科室的第1周袁要求教师带领学生首先熟悉院内环境袁明确资源和各个科室情况袁掌握相关职业能力和安全防护知识袁加强医生的责任意识和临床思维袁明确无菌操作在实际诊治中的必要性袁了解医疗废物的处理和分类方法遥于教学第2~7周院即开展理论知识教学袁可辅助多媒体技术深入理论知识的理解袁包括具体工作流程尧医疗用具的使用方法尧小儿内科的常见疾病以及各类药物的使用方法等遥在该阶段的学习中袁教师可借助实际临床典型案例袁带动医生对病例进行思考袁逐步形成临床思维袁在明确其中问题后袁鼓励医生课下通过查找实习资料的方式得出解决方案袁培养其解决问题的能力袁加深对小儿内科知识的理解遥盂教学第8~10周院可在教师的带领下进行实践诊治活动袁在诊断前袁需取得患儿家属的同意袁由带教老师示范袁医生观察袁掌握实际工作流程袁并寻找自身想要了解的方向袁得出问题后可向带教老师提问袁教师给予详细解答遥待医生掌握工作流程后袁可在教师的监督下由医生对小儿内科患儿进行简单的诊治袁该阶段主要为实现理论知识和临床实践的结合袁通过实践积累自身的经验袁在实习结束前对所有医生的学习情况进行考核袁并根据医生对本次教学工作的反馈情况袁教师对现有的教学方案和内容进行完善和优化袁以供下次教学使用或其他科室教学借鉴遥1.3观察指标淤对比两组医生的出科考试成绩袁主要包括理论知识和操作能力两部分袁每部分满分50分袁总分100分遥于考核两组医生的临床工作能力袁包括沟通能力尧应对能力尧解决问题能力以及协同合作能力袁每部分满分25分袁总分100分遥盂统计两组医生对本次教学工作的满意度情况袁由教师下发调查问卷袁问卷满分100分袁逸80分为非常满意袁60~79分为一般满意袁<60分为不满意袁满意度=渊非常满意人数+一般满意人数冤/总人数伊100.00%遥1.4统计方法采用SPSS21.0统计学软件处理数据袁计量资料符合正态分布袁以渊x依s冤表示袁组间差异比较采用t检验曰计数资料以[n(%)]表示袁采用Fisher精确概率法遥P约0.05为差异有统计学意义遥观察组(n=14)对照组(n=14)t 值P 值组别23.04依1.1020.87依2.173.3370.002沟通能力21.83依1.7919.02依1.204.878<0.001应对能力22.01依1.0619.14依1.835.077<0.001解决问题能力协同合作能力21.35依1.4218.78依2.303.5570.001观察组(n=14)对照组(n=14)t 值P 值组别47.07依1.1142.15依1.2111.211<0.00146.75依1.7441.32依2.097.470<0.001理论知识操作能力观察组对照组*P 值组别1414人数9渊64.28冤2渊14.28冤非常满意4渊28.57冤3渊21.42冤一般满意1渊7.14冤9渊64.28冤13渊92.85冤5渊35.71冤0.003不满意满意度2结果2.1两组医生出科考试成绩对比观察组的理论知识尧操作能力成绩均高于对照组袁差异有统计学意义渊P约0.05冤袁见表1遥表1两组医生出科考试成绩对比[(x依s )袁分]2.2两组医生临床工作能力评分对比观察组的沟通能力尧应对能力尧解决问题能力以及协同合作能力均高于对照组袁差异有统计学意义渊P约0.05冤袁见表2遥表2两组医生临床工作能力评分对比[(x依s )袁分]2.3两组医生教学满意度对比观察组教学满意度为92.85%袁高于对照组的35.71%袁差异有统计学意义渊P约0.05冤袁见表3遥表3两组医生教学满意度对比[n (%)]注:*Fisher 精确概率法3讨论小儿内科作为医院诊治患儿的重要科室袁疾病类型相对复杂袁且患儿数量众多袁不仅对临床医师的专业水平提出了更高要求袁还需要其具备较强的抗压能力袁主要原因在于袁患儿往往年龄较小袁无法准确反馈出自身的不适袁加之患儿家属情绪易激动袁最终压力均释放在临床医师上袁所以临床医师在对患儿进行诊治的同时袁也应当拥有良好的沟通能力袁以便稳定家属情绪袁避免医患纠纷的发生[4-5]遥对于实习医师而言袁在正式进入工作岗位前袁都需要一段时间的实习学习袁该阶段的主要目的在于熟悉临床工作流程袁积累工作经验袁学习如何从实际的角度解决问题袁并将自身的理论知识呈现在动手实践中[6-7]遥所以袁在实习医师进入科室后袁如何选择一种高效且易接受的教学方法是提高实习医师综合水平的关键内容遥除小儿内科外袁其他科室也广泛使用口头或示范的使传统临床教学方法进行教学袁这种教学方法虽然可以发挥一定的教学效果袁但是基于教学模式的单一性尧被动性袁医生的学习兴趣尧学习主动性普遍不高袁从而限制了教学作用袁并且通过这种教学模式培养出的医生袁往往难以达到临床教学的标准[8]遥临床路径教学法作为一种新型的教学模式袁其自身具有一定的规范性和科学性袁主要体现在袁其可以通过医生进入科室后的学习时间发展袁制订教学计划袁引导医生由浅入深尧由点到面地全面掌握小儿内科的诊治知识以及科室的工作流程[9]遥本研究以具有丰富临床经验尧工作经验的小儿内科医师作为带教老师袁并通过院内培训的方法袁使其掌握临床路径教学的基本内容和核心袁通过带教老师对临床工作的理解情况和医院科室的标准袁制订教学计划袁抽取典型案例作为教学辅助方法袁以此方式满足教学内容以及医生学习的需求遥本研究将教学流程时间点设置在教学第1周尧第2~7周以及第8~10周袁根据时间阶段的分布袁引导学生深入学习小儿内科的相关知识袁例如在第1周袁重点了解和学习院内环境尧科室分布尧职业技能尧安全防护知识以及无菌操作等袁通过该阶段的教学袁使得医生掌握岗位职责以及培养其临床思维袁并严格遵循诊治过程中无菌操作的原则袁促使自身行为不断规范化[10]遥在第2~7周的教学中袁教学重点主要围绕小儿内科的理论知识尧操作要点袁例如医疗器械尧常见疾病尧药物使用方法以及注意事项等方面袁该阶段教师通过辅助典型案例袁来带动医生的主动思考袁经过案例分析后袁得出问题并主动寻找解决问题的方法袁进一步促使临床思维的形成袁培养主动思考以及解决问题的能力袁另外在教学中袁教师也可鼓励医生以几人成组的方式对案例进行分析袁可加强协作尧沟通等能力的培养[11]遥在第8~10周中袁则进行实践活动袁主要体现在由带教老师带领医生进入临床袁通过示范尧讲解等方法让医生熟悉临床工作流程和要点袁待其充分掌握后袁在教师的陪同下完成对小儿内科[参考文献]患儿的诊治工作遥该阶段中袁通过实践的方式袁促使医生学会理论知识的应用袁并综合培养医生的临床综合工作能力袁在教师的引导和纠正下袁进一步巩固自身诊治的规范性[12]遥另外袁在该阶段的实践中发现袁教师鼓励医生与患儿尧患儿家属进行交流袁可加强其语言沟通能力袁同时在交流中袁针对患儿家属提出的问题袁医生进行相应的解答袁可初步塑造其应变能力袁特别是在某些医生中袁表现出了出色的沟通和应变能力袁这对日后的临床工作具有积极影响遥本研究结果显示袁观察组的理论知识尧操作能力评分得到了显著提高袁并且各项临床工作能力也得到了提升袁医生对本次教学工作均表现出了较高的满意程度遥究其原因袁主要在于通过临床路径教学模式的开展袁符合医生的正常学习进度袁在上一阶段的知识完全掌握后袁进入下一阶段袁通过各个阶段内容的制订袁完成由浅入深尧逐步掌握的过程袁更符合医生的学习节奏袁故医生表现出了较高教学满意度[13]遥综上所述袁在小儿内科的教学工作中袁临床路径教学模式能够提高实习医生的出科成绩袁并加强各项临床工作能力袁通过合理的时间尧教学内容的安排袁得到了医生的广泛肯定袁值得研究和借鉴遥[1]汤文文,常玉霞,白向威,等.以问题为基础的教学法联合启发式护理教学在急诊科临床护理带教中的应用[J].齐鲁护理杂志,2022,28(15):33-36.[2]娄珊,尼罗帕,热娜窑买买提.PBL 联合CBL 教学法在儿科学临床教学中的应用分析[J].中国继续医学教育,2022,14(13):48-51.[3]张宇,孔云云.情景模拟结合案例教学法在小儿内科实习医生带教中的应用[J].中国高等医学教育,2022(5):133-134.[4]吴岚,王丽波,吕欣桐,等.微课+PBL 教学模式在儿科学临床实习中的探索与思考[J].高校医学教学研究:电子版,2022,12(2):32-35.[5]路苓,郝珉,李媛媛,等.德尔菲法结合层次分析法建立临床专业学生儿科实习质量的评价系统[J].中国基层医药,2022,29(4):619-622.[6]张芥堰,江志超,张经爽,等.临床实习阶段儿科学专业医学生实习情况调查与分析[J].科教导刊,2022(9):156-158.[7]杨三珍,陈炳强.野五位一体冶教学法对小儿内科实习教学质量的影响[J].现代医院,2022,22(2):297-299.[8]郝丽.五位一体教学法在小儿内科临床实习教学中的应用效果评价[J].现代养生,2021,21(24):126-128.[9]高书巧.临床路径教学法在小儿内科护理带教中的应用效果观察[J].名医,2020(16):175-176.[10]谭琼.基于临床路径的教学模式提高小儿内科护理带教质量的价值研究[J].中国卫生产业,2020,17(3):146-147,150.[11]严永东,王婷,王美娟.临床路径教学方法在小儿呼吸内科临床带教中的应用效果观察[J].交通医学,2019,33(5):535-536,539.[12]仲美凤.野五位一体冶教学法在小儿内科临床实习教学中的应用[J].中国卫生产业,2019,16(21):127-128.[13]吴静.小儿呼吸内科临床带教中临床路径教学方法应用分析[J].中国卫生产业,2019,16(11):120-121.渊收稿日期院2022-07-09冤。
临床路径在儿科疾病诊疗中的应用效果研究
临床路径在儿科疾病诊疗中的应用效果研究
萧旗坚
【期刊名称】《中国当代医药》
【年(卷),期】2012(19)20
【摘要】目的探讨临床路径在儿科疾病诊疗中的应用效果.方法选取在本院儿科临床路径实施后进行治疗的67例患儿作为观察组,临床路径实施前进行治疗的67患儿作为照组,比较效果.结果观察组平均住院时间为7.63 d,平均住院费用为1 917.53元,对照组平均住院时间为13.32 d,平均住院费用为2 961.63元,观察组满意率明显高于对照组,基本满意比例和不满意比例明显低于对照组(P < 0.05).结论在儿科疾病诊疗中应用临床路径,可明显缩短住院时间,降低住院费用,提高患儿家属满意度.
【总页数】2页(P55-56)
【作者】萧旗坚
【作者单位】广东省深圳市罗湖区妇幼保健院儿科,广东深圳,518019
【正文语种】中文
【中图分类】R197.1
【相关文献】
1.临床路径在皮肤科常见疾病诊疗中的应用 [J], 沈志玉
2.临床路径管理在儿科疾病中的应用效果研究 [J], 王薇;韩轩;郭丽敏;刘晶星
3.临床路径教学法在儿科护士带教中的应用效果研究 [J], 虞华儿
4.红外热成像技术在儿科疾病诊疗中的应用 [J], 张慧;董凡;黄博明;樊新荣
5.中华医学会儿科学分会重磅推出“儿科疾病诊疗规范”丛书! [J],
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选 取本 院 儿科 实施 临床 路径 后 进行 治 疗 的 ６ ７例 患儿 作 为 观察 组 ， 施 临床路 径 前进 行 治 疗 的 ６ 实 ７患儿 作 为对 照 组 ， 观 察 组男 ３ ６例 ， ３ 女 １例 ， 均 年 龄 （．６ ８２ ） ， 中 ， 平 ５３ ￣ ．７ 岁 其 肺
ｆ 关键 词１ｌ 床路 径 ； ｌ 盏 儿科 疾病 ； 疗 ； 诊 效果
【 图分 类 号】Ｒ１ ７ １ 中 ９．
【 文献 标识 码】 Ａ
【 文章编 号】１ ７ — ７ １ ２ １ ０ （ 一 ０ ５ ０ ６ ４ ４ ２ （０ ２） ７ ｂ） ０ ５ — ２
Ｅｆｅ ｔｒ ｓ ａ ｃ ｆｃｉ ｃ ｌｐ ｔ ｎ ｅ ｉ ｔ ｉ ｉｅ ｓ ｓｄｉ ｇ ｏ ｉ ｎｄ ｔ ｅ ｔ ｅ ｔ ｆｃ ｅｅ ｒ ｈ ｏ ｌ ｎｉａ ａ ｈ ｉ ｐ ｄ ａ ｒ ｃ ｄ ｓ ａ ｅ ａ ｎ ｓｓａ ｒ ａ ｍ ｎ
合溶 血性 病 理 性 黄疸 ５例 ； 照组 男 ３ 对 ４例 ， ３ 女 ３例 ， 均 年 平
龄 （ ．７ ８１ ） ， 中 ， 炎支 原体 肺 炎 ４ ５５ ￣ ．３ 岁 其 肺 ２例 ， 状 病 毒肠 轮 炎 ｌ ９例 ， 婴 ＡＢ 母 Ｏ血 型 不 合 溶 血性 病 理性 黄疸 ６例 ； 两组 患者 在 性别 组 成 、年 龄 、疾病 组 成 等 方 面无 明显 差 异 （ Ｐ＞
ｓｔ ｆ ｔ ｎ ｏ ａｉ ｐｏ ｏｔ ｎ ａ ｄｕ ｓｔ ｆ ｄ ｐｏ ｏ ｉｎｗ ｓｓｇ ｉｃｎｌ ｗ ｒｔａ ｈ ｓ ｆｃｎｒｌ ｏ ｐ Ｐ ＜００ ） ａｉａ ｉ ｆ ｓ ｒｐ ｒ ｏ ｎ ｎａｉ ｅ ｒｐ ｒｏ ａ ｉｎｆ ａ ｔ ｌ ｅ ｎ ｔｏｅｏ ｏ ｔ ｕ ｆ ｓｃｏ ｂ ｃ ｉ ｓ ｉ ｔ ｉ ｙｏ ｈ ｏｇ ｒ ． ． ５
ａ ｈ ｂ ｅｖ ｔ ｎ ｇ ｏ ｐ ７ ｃ ｓ ｓｏ ｈ ｌｒｎ ｗｅｅ ｔ ａｅ ｅｏｅ ｃｉｉａ ａｈ ｙ ｉ ｌｍｅ ｔｔｏ ｒ ｅｅ ｔｄ ａ ｈ ｓｔ ｅ ｏ ｓ ｒａｉ ｒ ｕ ，６ ａｅ ｆｃ ｉ ｅ ｒ ｒ ｔｄ ｂ ｆｒ ｌ ｃ ｌｐ ｔ ｗａ ｍｐｅ ｎａｉｎ ｗｅｅ ｓｌｃｅ ｓ ｔｅ ｏ ｄ ｅ ｎ ｃ ｎ ｒｌｇｏ ｐ ｈ ｆ ｃｓｏ ｈ ｗｏｇ ｏ ｐ ｒ ｏ ａｅ ．Ｒｅ ｕ ｔ ｎ ｔ ｅ ｏ ｓ ｒａｉｎ ｇ ｏ ｐ， ｈ ｏ ｐ ｔｌ ａｉｎ ｔｍｅ ｗａ ｏ ｔ ｒ ｕ ，ｔｅ ｅｆ ｔ ｆｔｅ ｔ ｒｕ ｓｗｅｅ ｃ ｍｐ ｒｄ ｏ ｅ ｓ ｌｓ Ｉ ｈ ｂ ｅ ｔｏ ｒｕ ｔ ｅｈ ｓ ｉ ｉ ｔｏ ｉ ｓ ｖ ａ ｚ ７６ ， ｏ ｐｔｌ ａｉｎ ｅ ｐ ｎ ｅ ｓ １９１ ５ ｕ ｎ ｉ ｈ ｏ ｔｏ ｒ ｕ ， ｈ ｏｐｔｌｚ ｔ ｎ ｔ ｓ１ ３ ， ｏｐ ｔｌｚ — ．３ ｄ ｈ ｓ ｉ ｉ ｔ ｘ ｅ ｓ ｓｗａ ７．３ ｙ ａ ； ｎ ｔｅｃ ｎｒｌｇｏ ｐ ｔｅ ｈ ｓ ｉ ｉａｉ ｉ ｗａ ３．２ ｄ ｈ ｓ ｉ ｉａ ａｚ ｏ ａ ｏ ｍｅ ａ ｔ ｎｅ ｐ ｎ ｅ ｓ２ ９ ．３ ｙ ａ ，ｓｔｓａ ｔ ｎ ｒｔｓｏ ｅｏ ｓ ｒａｉｎ ｇｏ ｐ ｗｅｅｈ ｇ ｅ ｈ ｎ ｔａ ｆｔ ｅｃ ｎｒ ｌ ｏ ｐ Ｔｈ ｉ ｘ ｅ ｓ ｓｗａ ６１６ ｕ ｎ ａｉｆｃｉ ａｅ ｆｔ ｂ ｅ ｔｏ ｒｕ ｒ ｉｈ ｒｔａ ｈ ｔｏ ｈ ｏ ｔ ｕ ． ｅ ｏ ｏ ｈ ｖ ｏ ｇ ｒ
【 ｙｗｏ ｄ 】 ｌ ｉａ ｐｔｗ ｙ Ｐ ｄａｒ ｉ ａｅ； ｉｇｏｉ ａ ｄｔ ａｍｅ ｔＥｆｃ Ｋｅ ｒ ｓ Ｃ ｉ ｃ ｌ ａｈ ａ； ｅ ｉ ｉ ｄｓ ｓｓ Ｄａ ｎ ｓ ｎ ｅｔ ｎ； ｆ ｔ ｎ ｔｃ ｅ ｓ ｒ ｅ
２ ０世 纪 ８ ０年 代 ， 临床 路 径 首 先 在美 国 医疗 机构 的临 床
注 ： 对 照 组 比较 ． ＜００ 与 ． ５
不 满 意率 为 １ ． ％； ０４ ５ 观察 组 满 意率 明显 高 于对 照 组 ， 本 满 基 意率 和 不 满 意 率 明显 低 于 对 照组 （ Ｐ＜００ ） 表 明实 施 临 床 ．５ ， 路径 ， 明 显增 加 患 儿家 属 的 满 意度 ， 高 患 儿 家 属对 医疗 可 提 人员 的 信 任 ， 其可 能原 因为 ： 床路 径 可 以实 现 全 方位 医疗 临
济 负担 ， 原 因可 能为 ： 其 临床 路 径实 施后 ． 必要 的检验 检查 不
和用药 减 少 ， 而降低 了住 院时 间和 住 院 费用 。在 满 意度方 从
面 ， 察 组满 意率 为 ９ ．２ 基本 满意 率 为 ２９ ％， 观 ５５ ％， ． ９ 不满 意率 为 １ ９ ； 照组 满 意 率 为 ７ ． ％ ， 本 满 意 率 为 １．０ ． ％ 对 ４ ０１ ５ 基 ９４ ％，
写 工 作并 进行 分 析 。对 照组 应用 传统 的诊疗 程 序 。观 察记 录 住 院 时 间和住 院 费用 。 有患 儿 出院 时均 由家属填 写 患者 满 所
意 度 调查 表 。
１ ． ３统 计 学 方 法
服 务 中应用 ． 目的是 控 制保证 医疗 服 务质 量 、 制 医疗 费用 ， 控
意 比例 明 显低 于 对 照 组 ， 异 有统 计 学 意 义 （ 差 Ｐ＜００ ） 见 ．５ ， 表 ２ 。
ＣＨＩＡ ＭＯＤＥ ＤＩ ＮＥ 中 国 当代 医药 Ｎ ＲＮ ＭＥ ＣＩ ５ ５
・
临床研究 ・
表 ２ 两组患儿家属满意度 比较 （ 】 ％）
２１ ０ ２年 ７月第 １ ９卷 第 ２ ０期
观察组 平 均住 院 时 间和 住 院费 用 明显 少 于对 照组 ． 异 差 有统 计 学 意义 （ Ｐ＜００ ）见 表 １ ．５ ， 。
表 １ 两 组 住 院 时 间 和 住 院 费 用 的 比 较 （ Ｊ 劢
炎支 原 体肺 炎 ４ 例 ， １ 轮状 病 毒肠 炎 ２ 例 ， 婴 Ａ Ｏ血 型不 ｌ 母 Ｂ
因素 ｌ ０例 ， 境 因素 ５例 ， 士 因素 ２例 ， 他 因素 ３例 。 环 护 其
．
ｒ ｄ ｃ ｈ ｏｔｏ ｏｐ ｔ ｉａｉｎ ｎ ｒａ ｅｔ ｅｓ ｔ ｆｃｉｎ ｏ ｅｆｍｉｉｓｏ ｅｃ ｉ ｒ ｎ ｅ ｕ ｅｔｅ ｃ ｓ ｆｈ ｓ ｉ ｚ ｔ ，ｉｃｅ ｓ ｈ ａｉ ａ ｔ ｆ ｈ ａ ｌ ｆｔ ｈ ｌ ｅ ． ｌ ａ ｏ ｓ ｏ ｔ ｅ ｈ ｄ
ｐ ｒｍｅ ｔ ｆｐ ｄ ａｒｃ ｆｏ ｒｈ ｓ ｉ ｌ ７ ｃ ｓ ｓｏ ｈｌｒ ｎ ｗ ｒ ｒ ａｅ ｆ ｒｃｉｉａ ａｈ ｙ ｉ ｌｍｅ ｔｔ ｎ ｗ ｒ ｅｅ ｔｄ ａ ｔ ｎ ｅ ｉｔ ｓｏ Ｈ ｏ ｐｔ ，６ ａｅ ｆｃ ｉ ｅ ｅ ｅｔｅ ｔｄ ａｔ ｌ ｃ ｌｐ ｔｗａ ｍｐｅ ｎ ａｉ ｅｅ ｓ ｌｃｅ ｏ ｉ ａ ｄ ｅ ｎ ｏ
采用 Ｓ Ｓ ３０进 行 统计 学分 析 ，计 量 资料 和 计数 资 料 Ｐ Ｓ１． 分别采用 ｔ 检验 和 Ｘ 检 验 ． 验水 准 设 定 为 ００ ， Ｐ＜ ． 检 ．５ 当 ００ ５ 时 差 异有 统计 学 意义 。
２ 结 果
２１ 两 组 住 院 时 间 和 住 院 费 用 的 比 较 ．
Ｃｏ ｃｕ ｉ ｎ Ｔ ｅａ ｐ ｉａｉｎ ｏ ｅ ｃｉ ｉａ ａｈ ｉ ｈ ｅ ｉｔ ｃ ｄｓ ａ ｅ ａ ｉｎｆｃ ｎ ｌ ｈ ｒｅ ｈ ｏ ｐ ｔｌｚｔｏ ｉ ， ｎ ｌ ｓｏ ｈ ｐ ｌ ｔ ｆｔ ｌ ｃ ｐ ｔ ｎ ｔｅ ｐ ｄ ａｒ ｉｅ ｓｓｃ ｎ ｓｇ ｉ ａ ｔ ｓ ｏ ｎ ｔ ｅｈ ｓ ｉ ｉａｉｎ ｔ ｃ ｏ ｈ ｎ ｌ ｉ ｉ ｙ ｔ ａ ｍｅ
２２ ７第１ 第０ ０年月 ９ ２ １ 卷 期
・临床研究 ・
临床路径在儿科疾病诊疗 中的应用效果研究
萧 旗 坚
广 东 省深圳 市 罗 湖 区妇 幼保健 院 儿科 ， 广东 深圳
５ ８ １ １０ ９
ｆ 摘要 】目的 探 讨临床 路径 在 儿 科疾 病诊 疗 中 的应 用效 果 。 方 法 选 取在 本 院儿科 临床路 径实 施后 进 行 治疗 的 ６ 例 ７ 患 儿作 为 观 察组 ， 临床 路 径 实施 前 进行 治 疗 的 ６ ７患儿 作 为照 组 ， 比较 效 果 。 结 果 观 察组 平 均 住 院 时 间 为 ７６ ， ．３ｄ 平 均住 院费用 为 １９ ７５ １． ３元 ， 照组 平 均住 院时 间为 １ ．２ｄ 平 均住 院 费用 为 ２９ １６ 对 ３３ ， ６ ． ３元 ， 察组 满 意 率 明显 高于 观 对照组 ． 基本 满 意 比例 和 不 满 意 比例 明显低 于对 照 组 （ Ｐ＜００ ） 结 论 在 儿 科 疾 病诊 疗 中 应用 临 床 路 径 ， 明显 ．５ 。 可 缩 短住 院 时 间 ， 降低 住 院费用 ， 高患 儿家 属 满意 度 。 提
体 现 了 医疗 服 务 “ 以病 人 为 本 ” 原 则 。 医疗 服 务 全 面 化 、 的 使 程序化， 可规 范 医疗 手段 、 缩短 住 院 时间 、 降低 医疗 费用 【 本 １ １ 。 文就 在 本 院儿 科 治疗 的 １４例患 儿 进行 研究 ， ３ 现报 道 如下 ：
１ 资 料 与 方 法 １１一 般 资 料 ．
用 临床 路 径 ： 培训 医疗 人 员 ， 患儿 其 家 属 进 行 关 于 临 床路 对 径 的宣 传 教 育 ，医疗 人 员 严格 按 照 临 床路 径 的 内容 进 行 治 疗 ， 有变 异 发 生 ， 即时退 出临 床路 径 ， 若 则 做好 变 异 分 析表 填
观察 组 满 意率 明显 高 于对 照 组 ．基 本 满 意 比例 和 不 满
００ ） 具 有 可 比性 。 ．５ ，
１２ 方 法 ．
注 ： 对 照 组 比较 ， 与 ＿ Ｐ＜００ ．５
针对 各种 疾 病 ． 别制 定 临 床 路径 文 本 ． 括 护理 版 、 分 包 医
疗版 、 患者 版 和变 异分 析 表及 患 者 满 意度 调查 表 。观察 组 应 ２２ 两 组 患 儿家 属 满 意 度 比 较 ．