欧洲到处静悄悄(初三双语班教案)九年级双语班汉语教案

1、听写词语或让学生朗读词语。 2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实 在 解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。 3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式， 看 哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。
教案
巩固训练： 给下列词语注音； 1.喧（ ）2.哗（ ） 3.偌（ ）4.谦（ ） 5.端（ ）6.憋（ ）
对比旧词学习新词。 平时：仅用于时间，区别于特定的时间。“平常”使用范 围 广，可用于各种食物。 自觉：侧重自己有所认识和觉悟。“主动”侧重不待外力 推 动而行动，跟“被动”相对。
安谧：侧重安稳、正常和安静的状态，多用于具体环境，
为书面语。“安静”侧重周围。 安稳，没有吵闹，多用于形容环境、心情或人的状态。“ 宁 安”侧重秩序正常、心情安定，适用于社会秩序和人的心 情。 检查的步骤
教学用具： 词典 ，课件 ，班班通设备
教学步骤：
组织教学： （1）师生问候。拉近师生距离 。
教案
（2）检查出勤。
前提测评： 1.听写词语（查预习情况）
2.请两名学生朗读课文的第一段
导入新课 ： 一，导入课文：通过讲解课题引入新课。 欧洲真的那么的静悄悄吗？想知道答案吗？那么，我们首 先
提出新材料： 学有关本篇课文的词语吧。（出示课题）
布置作业： 1.抄写词语 2.预习课文
板书设计： 第九课 欧洲到处静悄悄 （ 底讲 蕴解 ：词 蕴语 ：） 事理深奥的地方。差距：差：差别。距，距离
藏纳：纳：容纳。 极品：极，最上等的。 瞭望：瞭，登高处远望。吆喝：吆、喝，大声叫喊 慕名：慕，仰慕 喧哗：喧，声音大。哗，吵闹 人满为患：满，全部充实；达到容量的极点。患，灾难 对比旧词学习新词。 平时：仅用于时间，区别于特定的时间。“平常”使用范 围
课后反思：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教案
组长意见：
目
情感目标：对学生进行做一个讲究卫生，保护环境的小公
民
标
的教育。
教学重点： 使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语。 要求达到会读、能理解、会用的程度。
教学难点： 熟练地掌握词义并能灵活地运用在实际交际中。
教学方法： 指导法，讲解法，鼓励法，范读法，训练法，总结法。
学习方法；
思考学习法，探究学习法
1.齐读词语
2.领读词语，然后对重点词语进行讲解。
分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意
义 底和 蕴用 ：法 蕴。 ：事理深奥的地方。差距：差：差别。距，距离
藏纳：纳：容纳。 极品：极，最上等的。
瞭望：瞭，登高处远望。吆喝：吆、喝，大声叫喊
慕名：慕，仰慕
喧哗：喧，声音大。哗，吵闹
人满为患：满，全部充实；达到容量的极点。患，灾难
教案
周／课时／时 间
课题：
课型：
第九周 第六课时 2015年 月 日 第九课 欧洲到处静悄悄 词语 讲练课，电教课
知识与技能目标：自学本课的46词语，要求会读，懂意思
教
熟 。练地掌握重点词语的用处并能灵活地运用在实际交际中 。
学
过程与方式：在教学过程中采用以教师为指导，以学生
为主体的教学原则来组织教学。