《牛郎织女》PPT课件
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《牛郎织女》PPT课件
音乐、舞蹈等艺术形式表现
音乐方面,以《牛郎织女》为题材的音乐作品通常旋律优美、情感真挚,能够抒发 人们对美好爱情的向往和追求。
舞蹈方面,通过优美的舞姿和生动的表情,可以形象地表现出牛郎和织女的爱情故 事,使观众在视觉和听觉上得到双重享受。
此外,还有戏剧、曲艺等多种艺术形式对《牛郎织女》进行演绎,各具特色,丰富 了这一题材的艺术表现力。
国际交流与合作
通过《牛郎织女》等文化作品的交流,不同国家之间加强了文化领域 的合作与互动,推动了世界文化的多样性与包容性发展。
跨文化交流中的价值体现
文化多样性的尊重
《牛郎织女》作为中国文化的一部分,在跨文化交流中展 示了中国文化的独特魅力,同时也尊重其他文化的多样性 。
共同价值的追求
尽管文化背景不同,但《牛郎织女》所传达的对爱情、家 庭、责任等价值的追求是普遍的,这些共同价值有助于增 进不同文化间的相互理解与认同。
丰富的艺术形象
故事中的人物形象鲜明、生动,情节曲折跌宕,语言优美 动人,具有极高的艺术价值。
古代文学中的爱情主题
01
爱情与命运的抗争
在古代文学作品中,爱情往往与命运紧密相连。牛郎与织女的爱情悲剧
,正是对命运不公的有力控诉,体现了人类对自由爱情的执着追求。
02
忠贞不渝的爱情观念
牛郎织女故事所传达的爱情观念,强调了忠贞不渝、生死相依的纯真爱
传说故事中的文化元素
各个文化中的爱情传说都融入了各自独特的文化元素,如《牛郎织女》中的银河、鹊桥 等具有中国文化特色的象征。
《牛郎织女》在国际上的传播与影响
国际传播途径
《牛郎织女》通过文学作品、电影、戏剧等多种艺术形式在国际上 传播,被越来越多不同文化背景的人所了解。
《牛郎织女》PPT演示课件(共22页)
第二,这句话可以看出牛郎“心眼好,善良”。 这一特点是作者在本文中的主要表现手法。作者为了表现母亲对自己深深的爱意,极力选取母亲生活中的琐事,这些琐事看似平凡,但每一件事中都蕴涵了说不尽的至爱亲情。
[成长启示] 一个人有了良好的习惯,身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯,让我们自省、自律,养成良好的行为习惯吧! (2)使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练的笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 1.素材积累 (4)以口语为基础,语言要朴实感人。 独特的艺术表现手法——讽刺艺术 写诗还要有“锤字炼句”的功夫,这一点对初学者尤为重要。
那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好 的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛 渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。
从红色字体你体会到什么?
(3)举例要析理透辟。举例是为了说理,在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来,随意罗列事例,这样必然会造成事理脱节,举例失当。
你从上一小节红色字体的词语体会到什么?师生共同
探究。 从上一小节红色字体的词语体会到:老牛向牛郎透露
了织女下凡的消息,引导牛郎找到织女。
朗读句子:研讨理解
第二天黄昏,牛郎翻过右边的那座山,来到
湖边的树林里。
有感情朗诵句段,注意红色字体的词语。 我从红色字体体会到:牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳,一边梳她长长的黑发,一边跟牛郎谈话。 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情 他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。
第一,这句话是总起句,后面分说牛郎怎么细心照看牛。 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉,到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。
[成长启示] 一个人有了良好的习惯,身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯,让我们自省、自律,养成良好的行为习惯吧! (2)使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练的笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 1.素材积累 (4)以口语为基础,语言要朴实感人。 独特的艺术表现手法——讽刺艺术 写诗还要有“锤字炼句”的功夫,这一点对初学者尤为重要。
那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好 的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛 渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。
从红色字体你体会到什么?
(3)举例要析理透辟。举例是为了说理,在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来,随意罗列事例,这样必然会造成事理脱节,举例失当。
你从上一小节红色字体的词语体会到什么?师生共同
探究。 从上一小节红色字体的词语体会到:老牛向牛郎透露
了织女下凡的消息,引导牛郎找到织女。
朗读句子:研讨理解
第二天黄昏,牛郎翻过右边的那座山,来到
湖边的树林里。
有感情朗诵句段,注意红色字体的词语。 我从红色字体体会到:牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳,一边梳她长长的黑发,一边跟牛郎谈话。 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情 他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。
第一,这句话是总起句,后面分说牛郎怎么细心照看牛。 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉,到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。
《牛郎织女》课件(共13张PPT)
(2023-2024学年 完美订制版)全部PPT可编辑修改
目录 初读感知
学习目标
1、认识2个生字,会写7个生字;
2 0
2、理解“衰老、汹涌”等由生字组成的
此
2
处 可
3
编
年 版
词语;
辑 修 改
3、正确、流利地朗读课文,感悟课文内
容,理解并复述;
4、感受人物特点,体会牛郎、织女及老
牛之间的真挚感情和对美好生活的追求。
鹊桥仙 (宋)秦观
2 0 2
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢
此 处 可
3
编
年
辑 修
版 迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却 改
人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊
桥归路,两情若是久长时,又岂在
朝朝暮暮。
牛郎织女
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目录 课文总结
本文通过讲述牛郎织女相识、相
此阅读其他感兴趣的民间传说故事,
修 改
记录下故事内容梗概,讲给同学们听;
4、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
点击
舔 tiǎn 舔食
拽 zhuài拽住
2
0
此
2
处 可
3
编
年 版
嫂 sǎo 嫂子
棚 péng 牛棚
辑 修 改
衰 shuāi衰老
趁 chèn 趁早
挣 zhēng挣扎
扎 zhá 挣扎
汹 xiōng汹涌
牛郎织女
(2023-2024学年 完美订制版)全部PPT可编辑修改
目录 词语学习
2
轻盈 灿烂 衰老 挣扎
牛郎织女
(2023-2024学年 完美订制版)全部PPT可编辑修改
《牛郎织女》课件(共13张PPT)
年
辑 修 改
版
2.有感情地读自己喜欢的段落。
3.搜集民间故事,讲给同学听。
退出
研读课文
2
0
此 处
2 3
可
1.故事中的人物给你留下什么印象?作者对这些人物
编 辑
年
修 改
版
持有什么态度?
2.牛郎织女、王母娘娘各有什么象征意义?
3.结合故事的结尾说说为什么人们会有这样的想法?
4.出示《天上的了什么问题?反映了人民什么愿望?
(2023-2024学年 完美订制版)
(2023-2024学年 完美订制版)
读课文,思考课文划分为哪几部分?
2
0 2
此
第一部分:从开头到“这就算安了家。”
处 可 编
3
辑
年
修 改
版
第二部分:从“他就牵着牛”到“正是这个新
四部分:
娘子”。
第三部分:从“从此”到“把老牛的尸骨乃埋
在草房后边的山坡上。”
第四部分:从“再说天上”到课文最后。
(2023-2024学年 完美订制版)
课文小结
2
0
此 处
2
本文通过这个民间故事讲述了牛郎织女的
可 编
3
辑
年
痛苦生活经历以及他们为争取自由幸福而作出
修 改
版
的勇敢抗争的故事,表现了牛郎和织女善良、
诚实、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好幸
福生活的追求。
(2023-2024学年 完美订制版)
布置作业
2
0
此 处
2
可 编
3
1.完成教师课堂上布置的作业;
版
图
想
到
《牛郎织女》教学课件(共11张PPT)
文体知识
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景,通 过人们丰富的想象,以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间,民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎,织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ,并生一
复述:善良的牛郎
复述:美满的生活
复述:勇敢的抗争
抓关键词: 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景,通过牛郎与 织女结合又离散,只能七夕在天上相会 一次的幻想情节,反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女,最后王母将其捉回,在两人 之间划成一道天河,二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音,欣赏民间故事:
1、抓关键词,注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音:
舔( 偎( 拗(
tiăn )咧( liě )
wēi )簪( zān) niù )刷( shuā )
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力,从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景,通 过人们丰富的想象,以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间,民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎,织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ,并生一
复述:善良的牛郎
复述:美满的生活
复述:勇敢的抗争
抓关键词: 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景,通过牛郎与 织女结合又离散,只能七夕在天上相会 一次的幻想情节,反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女,最后王母将其捉回,在两人 之间划成一道天河,二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音,欣赏民间故事:
1、抓关键词,注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音:
舔( 偎( 拗(
tiăn )咧( liě )
wēi )簪( zān) niù )刷( shuā )
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力,从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
《牛郎织女(二)》PPT优秀课件-2024鲜版
《牛郎织女(二)》PPT优 秀课件
2024/3/27
1
2024/3/27
• 引言 • 故事背景与人物形象 • 故事情节梳理与赏析 • 文化内涵与价值观念 • 艺术特色与审美体验 • 教育意义及实践应用 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
引言
2024/3/27
3
课件背景与目的
传承和弘扬中华民族 优秀传统文化。
故事中的重要性。
情感线索三
喜悦与悲伤:课件中可呈现牛郎 织女相会时的喜悦以及分别时的 悲伤情景,让学生感受到故事中
情感的起伏变化。
2024/3/27
14
04
文化内涵与价值观念
2024/3/27
15
传统文化元素挖掘
2024/3/27
古代农耕文化
通过牛郎耕田、织女织布的场景,展现古代农耕社会的生产生活 方式。
天文星象知识
介绍牵牛星、织女星等天文知识,以及古代人们对星空的想象和 解读。
传统节日习俗
结合七夕节等传统节日,展示古代人们对爱情、家庭的向往和追 求。
16
民间信仰习俗传承
喜鹊搭桥传说
讲述喜鹊在七夕节搭成鹊桥,让牛郎织女相会的传说,体现人们对 美好爱情的期盼。
穿针乞巧习俗
介绍古代女子在七夕节穿针乞巧的习俗,展现女子对智慧和巧手的 追求。
2024/3/27
18
05
艺术特色与审美体验
2024/3/27
19
文学艺术手法运用
2024/3/27
故事情节的巧妙安排
通过倒叙、插叙等手法,使故事更加生动有趣,增强读者的阅读 体验。
人物形象的生动刻画
运用肖像、心理、行动等描写手法,塑造出鲜活的人物形象,使读 者对人物有更深刻的理解。
2024/3/27
1
2024/3/27
• 引言 • 故事背景与人物形象 • 故事情节梳理与赏析 • 文化内涵与价值观念 • 艺术特色与审美体验 • 教育意义及实践应用 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
引言
2024/3/27
3
课件背景与目的
传承和弘扬中华民族 优秀传统文化。
故事中的重要性。
情感线索三
喜悦与悲伤:课件中可呈现牛郎 织女相会时的喜悦以及分别时的 悲伤情景,让学生感受到故事中
情感的起伏变化。
2024/3/27
14
04
文化内涵与价值观念
2024/3/27
15
传统文化元素挖掘
2024/3/27
古代农耕文化
通过牛郎耕田、织女织布的场景,展现古代农耕社会的生产生活 方式。
天文星象知识
介绍牵牛星、织女星等天文知识,以及古代人们对星空的想象和 解读。
传统节日习俗
结合七夕节等传统节日,展示古代人们对爱情、家庭的向往和追 求。
16
民间信仰习俗传承
喜鹊搭桥传说
讲述喜鹊在七夕节搭成鹊桥,让牛郎织女相会的传说,体现人们对 美好爱情的期盼。
穿针乞巧习俗
介绍古代女子在七夕节穿针乞巧的习俗,展现女子对智慧和巧手的 追求。
2024/3/27
18
05
艺术特色与审美体验
2024/3/27
19
文学艺术手法运用
2024/3/27
故事情节的巧妙安排
通过倒叙、插叙等手法,使故事更加生动有趣,增强读者的阅读 体验。
人物形象的生动刻画
运用肖像、心理、行动等描写手法,塑造出鲜活的人物形象,使读 者对人物有更深刻的理解。
六年级《牛郎织女》课件
对人性的探讨
故事中牛郎的勇敢和坚持、织女 的善良和纯真,展现了人性的美
好。
故事中的反派角色,如王母娘娘 ,则揭示了人性中的自私、嫉妒
和权力欲望。
牛郎织女的故事引发了人们对人 性的思考和探讨,提醒人们保持
善良、勇敢和正直的品质。
01
课程总结
本节课的收获
文化理解
通过学习《牛郎织女》的故事,学生们对中国的传统文化 和价值观有了更深入的理解,了解了古代人们对爱情和家 庭的看法。
牛郎和织女在长期的分离中仍然坚守着对彼此的承诺,体 现了爱情的坚韧和伟大。
对社会现象的讽刺
故事中织女作为天宫的仙女,代表着权力和地位,而牛郎则代表着普通百姓。这 种身份差异体现了社会阶层的不平等。
牛郎和织女因身份差异而遭受的种种阻力和困境,是对社会现象的一种讽刺,提 醒人们关注社会不公和阶层矛盾。
历史背景
简要介绍故事发生的历史时期和 当时的社会环境,帮助学生更好 地理解故事背景。
课程目标
知识目标
学生能够掌握《牛郎织 女》的故事情节和主要
人物。
能力目标
学生能够分析故事中的 人物特点,理解其背后
的文化意义。
情感目标
通过学习,学生能够体 会故事中所蕴含的深厚 情感,培养对传统文化
的热爱。
态度目标
语言表达
通过课堂上的讨论和发言,学生的语言表达和交流能力得 到了锻炼,他们能够更清晰、有条理地表达自己的观点析和欣赏文学作品,提高了他们的文学 鉴赏能力,对故事的主题、人物性格和情节发展有了更深 入的认识。
思维能力
在分析和解决问题的过程中,学生的思维能力得到了提升 ,他们学会了从多个角度看待问题,并能够进行批判性思 考。
对未来的展望
《牛郎织女(一)》ppt课件(2024)
古代星宿崇拜
牛郎和织女是两个星宿的名称, 源于古代人们对星空的崇拜和想
象。
2024/1/29
民间口头传说
牛郎织女的故事在民间流传已久, 通过口耳相传的方式逐渐丰富和发 展。
文学作品记载
古代文学作品如《诗经》、《古诗 十九首》等中也有关于牛郎织女的 描述,使得这一传说更加广为人知 。
4
作者生平及代表作品
尊重他人与自我
故事中牛郎和织女虽然相爱,但他们 的爱情受到了多方面的阻碍。这提醒 我们在追求个人幸福的同时,也要尊 重他人的感受和选择。
追求自由与平等
牛郎和织女的故事反映了封建社会中 女性地位低下的现象。在当代社会, 我们应该追求自由和平等,尊重每个 人的权利和尊严。
2024/1/29
16
04
艺术特色与审美价值 分析
2024/1/29
02
牛郎和织女为什么会相 爱?他们的爱情基础是 什么?
03
04
王母娘娘为什么要阻止 牛郎和织女在一起?这 反映了什么社会现象?
26
牛郎织女的故事结局如 何?它传达了怎样的价 值观?
小组讨论:如何传承和发扬民间故事
搜集和整理不同版本的牛郎织女故事 ,比较它们的异同点,探讨故事流传 过程中的演变。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
情节梳理与人物形象分析
情节梳理
牛郎与老牛的相依为命
牛郎巧遇织女并相爱
2024/1/29
8
情节梳理与人物形象分析
王母娘娘发现后惩罚织女
牛郎追赶织女,王母娘娘划出天河
人物形象分析
2024/1/29
9
情节梳理与人物形象分析
2024/1/29
牛郎和织女是两个星宿的名称, 源于古代人们对星空的崇拜和想
象。
2024/1/29
民间口头传说
牛郎织女的故事在民间流传已久, 通过口耳相传的方式逐渐丰富和发 展。
文学作品记载
古代文学作品如《诗经》、《古诗 十九首》等中也有关于牛郎织女的 描述,使得这一传说更加广为人知 。
4
作者生平及代表作品
尊重他人与自我
故事中牛郎和织女虽然相爱,但他们 的爱情受到了多方面的阻碍。这提醒 我们在追求个人幸福的同时,也要尊 重他人的感受和选择。
追求自由与平等
牛郎和织女的故事反映了封建社会中 女性地位低下的现象。在当代社会, 我们应该追求自由和平等,尊重每个 人的权利和尊严。
2024/1/29
16
04
艺术特色与审美价值 分析
2024/1/29
02
牛郎和织女为什么会相 爱?他们的爱情基础是 什么?
03
04
王母娘娘为什么要阻止 牛郎和织女在一起?这 反映了什么社会现象?
26
牛郎织女的故事结局如 何?它传达了怎样的价 值观?
小组讨论:如何传承和发扬民间故事
搜集和整理不同版本的牛郎织女故事 ,比较它们的异同点,探讨故事流传 过程中的演变。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
情节梳理与人物形象分析
情节梳理
牛郎与老牛的相依为命
牛郎巧遇织女并相爱
2024/1/29
8
情节梳理与人物形象分析
王母娘娘发现后惩罚织女
牛郎追赶织女,王母娘娘划出天河
人物形象分析
2024/1/29
9
情节梳理与人物形象分析
2024/1/29
2024版《牛郎织女》PPT演示课件共2部分
2024/1/30
12
03
故事情节梳理与解读
2024/1/30
13
相遇相识:缘分天注定
牛郎放牛偶遇织女
牛郎在放牛时,偶遇了下凡洗澡的织 女,两人一见钟情。
缘分天注定
两人相互吸引,认为彼此是命中注定 的缘分。
互相倾诉身世
牛郎向织女倾诉了自己的孤苦无依, 织女也向牛郎透露了自己的天宫生活。
2024/1/30
21
人生观:珍惜当下,勇敢追求梦想
牛郎织女的故事中,两人都珍惜 当下的生活,勇敢追求自己的梦
想和幸福。
2024/1/30
在现实生活中,我们也应该珍惜 当下,把握每一个机会去追求自
己的梦想和目标。
通过故事传递出的人生观,可以 引导人们树立正确的人生价值观 念,积极面对生活中的挑战和困
难。
22
05
艺术特色欣赏与创作启 示
7
02
主要人物形象分析
2024/1/30
8
牛郎:忠厚善良、勤劳朴实
忠厚善良
牛郎对人对事都表现出极大的善意和 宽容,无论是对待老牛还是对待周围 的人,都始终保持着善良的本性。
勤劳朴实
牛郎日出而作,日落而息,辛勤劳作, 不怕脏不怕累。他的生活虽然简朴,但 却充满了快乐和满足。
2024/1/30
9
织女:美丽聪慧、心灵手巧
现实意义
故事中所蕴含的爱情观、家庭观等价值观念对现代社会仍具有启示意 义。
2024/1/30
27
06
跨文化对比与国际传播 策略
2024/1/30
பைடு நூலகம்28
东西方爱情传说异同点
2024/1/30
相同点
都描绘了忠贞不渝的爱情,体现了人 们对美好情感的向往。
牛郎织女(一)ppt课件
七夕小知识
练一练
一、织女为什么不喜欢天上?( A )
A.因为她成天成夜地在机房里织彩锦,身体 劳累,而且没有自由,像在监狱里一样。
B.因为天上没有人间美好的风景,也没有人 间的繁华热闹。
复述故事
1.以第14~18自然段为例。 (1)自由读这一部分内容,看看每段写了 什么?(标划重点的词句)
来到树林 看到姑娘 织女走来 互诉身世
山 伯
事
哭
与
长
祝
城
英
台
准备1:学习词语
认识生字
找出易错点并分享
初 读 课 文
老牛突然会说话了,他知道织女何时会下凡。
我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空 很神奇。
我提前读了下一课,我觉得神奇的牛皮可以 带着牛郎上天很不可思议。
仔细阅读课文,找出故事发展的脉络,以及各个阶段的主要内容。
第一部分(1、4自然段):生活很苦,人 称牛郎。
第 二 课 时
课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢?请同学们默 读课文。
要求:读准字音,认清字形,圈出不理解 的词语,联系上下文以及查阅工具书,初 步了解课文大意。
读了课文,你感觉了什么呢? 我感觉牛郎的童年很可怜。
从哪里体会到的呢? “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “没名字”
10 牛郎织女(一)
读读叶圣陶爷爷整理的这则民间故事,你一定会 被牛郎织女的勤劳善良打动,更会被他们的美好 爱情打动。
第 1 课 时
叶圣陶(1894~1988), 中国作家、教育家、文学出 版家。 主要作品:长篇小说《倪焕 之》、童话集《稻草人》。
第一课时
牛
白
郎
蛇
织民
传
10牛郎织女(一)课件(共22张PPT)
老牛善解人意 老牛和牛郎亲密无间,相互依靠。
哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你 如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产, 咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”
从哥哥嫂子的态度上可以看出什么?
哥嫂表面是关心牛郎成家立业,实际上是要赶 他出门。从只分得一头牛和一辆车可以看出哥嫂对 他的刻薄,也体现出了牛郎生活的艰辛。
1.认识“嫂、恳”等9个生字,会写“爹、嫂”等15个 字,会写“嫂子、床铺”等24个词语。 2、默读课文,了解牛郎和老牛相依为命的感情以及牛 郎和织女认识的缘由。 3、能够把文章中简略的情节说得具体一些,能够创造 性地复述故事。
词语学习
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过 树林,走到山里。从那以后,他白天上山打柴,柴装满一车,就让老牛 拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。 过了些日子,他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地, 种些庄稼,这就算安了家。
“装满”“盖”“开辟”可看出牛郎很勤劳。
牛郎织女(一)
课前导读
《乞巧》
七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
漫漫银河中,有这样的两颗星星,一颗是牵牛星,一颗是织女 星,它们分布在银河两侧,看起来是一“水”之隔,其实距离十 分遥远。人们根据它们的名字,创作出《牛郎织女》这个充满传 奇色彩的民间故事。
学习目标
哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿 破衣裳,夜里在牛棚里睡。
从哥哥嫂子对待牛郎的行为中,可以看出哥嫂的冷漠 和人情的淡薄,牛郎的孤苦伶仃。
哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你 如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产, 咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”
从哥哥嫂子的态度上可以看出什么?
哥嫂表面是关心牛郎成家立业,实际上是要赶 他出门。从只分得一头牛和一辆车可以看出哥嫂对 他的刻薄,也体现出了牛郎生活的艰辛。
1.认识“嫂、恳”等9个生字,会写“爹、嫂”等15个 字,会写“嫂子、床铺”等24个词语。 2、默读课文,了解牛郎和老牛相依为命的感情以及牛 郎和织女认识的缘由。 3、能够把文章中简略的情节说得具体一些,能够创造 性地复述故事。
词语学习
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过 树林,走到山里。从那以后,他白天上山打柴,柴装满一车,就让老牛 拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。 过了些日子,他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地, 种些庄稼,这就算安了家。
“装满”“盖”“开辟”可看出牛郎很勤劳。
牛郎织女(一)
课前导读
《乞巧》
七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。
漫漫银河中,有这样的两颗星星,一颗是牵牛星,一颗是织女 星,它们分布在银河两侧,看起来是一“水”之隔,其实距离十 分遥远。人们根据它们的名字,创作出《牛郎织女》这个充满传 奇色彩的民间故事。
学习目标
哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿 破衣裳,夜里在牛棚里睡。
从哥哥嫂子对待牛郎的行为中,可以看出哥嫂的冷漠 和人情的淡薄,牛郎的孤苦伶仃。
《牛郎织女》PPT教学课件
复习导入
要想把这个故事讲得更精彩,我 们还可以进行创造性复述:可以细致 描绘人物形象、模仿人物的动作表情, 让听众有身临其境的感觉。
互动课堂
课文中哪些情节适合展开想象, 把内容讲具体、讲生动?
互动课堂
哥哥嫂子想独占父亲 留下的房产。
他(牛郎)常常把看 见的、听见的事告诉牛, 有时候跟它商量一些事。
具体、讲生动。
再读课文
再读课文,要求:读准字音,读 通句子。
学认字
sǎo
kěn shāi
dǎi hǎn suō
嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子
jiān yù niànɡ kē
là
hūn
监狱 酿造 瞌睡 落下 结婚
学认字
本音
语流音
hǎn
han
罕 稀罕
学认字
sǎo hūn
嫂婚
形声字
女字旁。 古代的筛子是竹子编的。
联系自己的生活经验想象当时的情景。
互动课堂
姑娘穿上纱衣,一边 梳她长长的黑头发,一边 跟牛郎谈话。
牛郎如何把自己的 情形说清楚?
看到牛郎拿着自己 的衣裳,织女可能 会感到吃惊,她会 说什么?
可以把描述变成对话,适当加入人物神态动 作的提示语,表现人物的特点。
互动课堂
创造性复述的方法
(1)大胆想象,补充合理情节。 (2)联系自己的生活经验想象当时的情形。 (3)可以把描述变成对话,用合适的语气、 语调和动作进行讲述。
课堂演练
二、判断对错。 1.“瞌睡”的 “瞌”读kē,不读kǎ。( √) 2.“嫂子”的“嫂”读sōu,不读sǎo。( ×)
课堂演练
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
嫩嫩的 漂亮的 灿烂的
《牛郎织女》PPT课件
牛郎赶回家知道织女被抓走,他忽然 想起老牛临死前说的话。那么,老牛在临死 前说了什么呢?我快不行了,不能帮你们下 地干活了……我死以后,你把我的皮留着,碰 见什么紧急事,你就披上我的皮……
于是牛郎赶紧做了 什么事呢?请同学们有 感情的朗读课文的第五 自然段,边读边思考。
他赶紧披上牛皮,找出两 个筐,一个筐里放一个孩子, 挑起来就往外跑。一出屋门, 他就飞起来了,耳边的风呼呼 直响。飞了一会儿,望见妻子 和老太婆了,他就喊“我来 了”, 两个孩子也连声叫“妈 妈” 。
部编版小学语文五年级上册
10牛郎织女(二)
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织 女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间, 民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎,织 女则是天帝之女。织女与牛郎婚配,并生一男一女, 最后王母将其捉回,在两人之间划出一道天河,二 人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访。察
访了好久,才知道织女在牛郎家里,跟牛郎做了 夫妻。一天,她亲自到牛郎家里,可巧牛郎在地 里干活,她就一把抓住织女往外走。织女的男孩 见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走,就跑过来拉 住妈妈的衣裳,王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地 上,她就带着织女,一齐飞起来。
粗暴野蛮 凶狠 歹毒
每年的这一天,成群的喜鹊在天河上边 搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上会面。就因 为这件事,每逢那一天,人们很少看见喜鹊, 它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说,那一 天夜里,要是在葡萄架下边静静地听着,还可 以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,扎扎弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。
牛郎织女ppt课件完美版
校园文化活动
学校经常组织以牛郎织女传说为主 题的校园文化活动,如话剧表演、 朗诵比赛等,加深学生对传统文化 的了解和认同。
学术研究
学术界对牛郎织女传说的研究不断 深入,涉及文学、历史、民俗等多 个领域,为教育领域的推广普及提 供了学术支持。
在旅游文化产业中开发利用
旅游景点开发
许多地方利用牛郎织女传说开发 旅游景点,如七夕文化园、牛郎 织女庙等,吸引游客前来游览。
真挚情感
牛郎织女传说表达了人们 对真挚情感的向往和追求 ,体现了情感在生活中的 重要性。
平等尊重
牛郎和织女身份地位悬殊 ,但两人相互尊重、平等 相待,体现了现代爱情观 念中平等尊重的重要性。
在教育领域推广普及情况
课程设置
许多学校将牛郎织女传说纳入课 程体系,通过课堂讲解、课外阅
读等方式进行推广普及。
社会价值
挖掘牛郎织女传说所蕴含的社会价值,如爱情、家庭、责 任等,通过传播和推广,引导人们树立正确的价值观和道 德观。
THANKS
感谢观看
REPORTING
现代文艺作品中的改编
现代文艺作品对牛郎织女传说进行了大量的改编和再创作,这些作品在 保留传说基本框架的基础上,注入了现代意识和审美观念,使传说呈现 出新的艺术魅力。
PART 03
文学作品中牛郎织女形象 塑造
REPORTING
古代诗词歌赋中描绘
《诗经》中的牛郎织女
描述了牛郎和织女隔河相望的情景, 表达了他们之间的深情厚意和无法相 聚的遗憾。
牛郎织女ppt课件完 美版
REPORTING
目录
• 引言 • 牛郎织女传说起源与流传 • 文学作品中牛郎织女形象塑造 • 七夕节习俗与民间信仰探究 • 牛郎织女传说在当代社会影响和价值 • 总结与展望
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第3~7段:介绍“牛郎织女”故事的演变
18
第八自然段在文章结构中的作用?
承上启下 由民间传说故事的说明转到科学知识的讲解
第九自然段中提到“恒”,又没有绝对的“恒”, 如何理解?
就物质相对静止而言,牛郎织女星是恒星,就运动绝 对性而言,任何的星都是在运动着的
19
阅读(10—12)段,思考以下问题:
1、第十段的主要说明对象是什么?从中我们可以获得哪些结 论性知识?
牛郎星和织女星。牛郎星和织女星都比太阳大得多、亮得
多。织女星比牛郎星大,比牛郎星亮,比牛郎星重,比牛郎 星离我们远。牛郎织女两星不是在同一方向,两星之间的距 离是16.4光年。 2、上述文字主要运用了哪些说明方法?
列数字、作比较、打比方 3、恒星之间有什么异同点?
8
相传,很久以前有一对恩爱夫 妻,丈夫牛郎是个家境很贫寒的放 牛郎,妻子本是天上的仙女,后来 因羡慕人间生活而私自下凡嫁给了 牛郎。后来被王母娘娘知道,派天 兵将织女捉拿回天上,牛郎知道后 连忙去追。正当快追上的时候,王 母娘娘突然拿出头上的金簪一划, 在牛郎和织女之间突然出现了一条 天河阻隔了牛郎和织女,这条天河 就是天上的银河。
14
说明对象(内容)
牵牛星(牛郎星)、织女星
位置、移动速度、大小、 亮度、质量、距离
15
第1~2段:介绍“牛郎织女”故事由来
1、文章介绍的是天文学的知识,但是第一段和第二 段的前半部分都是在引经据典介绍牛郎织女的传说, 这样写有什么作用?
引用神话传说作用是增强说明的趣味性、文学性, 引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4
5
宋朝时期,蛇妖白素贞,为了报答书生 许仙前世的救命之恩化为人形,后遇青蛇精 小青。白素贞施法,施计与许仙相识,并嫁 与他。婚后和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖 ,许仙按法海的办法让白素贞显出原形,自 己却被吓死。白素贞取仙草将许仙救活。法 海将许仙软禁至金山寺,白素贞小青与法海 斗法,水漫金山寺,殃及了其他生灵。白素 贞触犯天条,在产子后被法海收入钵内,镇 压于雷峰塔下。后白素贞的儿子长大得中状 元,到塔前祭母,将母亲救出,全家团聚。
2
四 大 民 间 故 事
3
相传秦始皇时,劳役繁重,青年男女 范喜良、孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发 修筑长城,不久因饥寒劳累而死,尸骨被埋 在长城墙下。孟姜女身背寒衣,历尽艰辛, 万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫的噩 耗。她痛哭城下,三日三夜不止,城为之崩 裂,露出范喜良尸骸,孟姜女于绝望之中投 海而死。
承上启下,为文章增加了文学色彩,增强了语言 的生动性,使文章引人入胜。
17
2、阅读(4—6段),思考:这部分的写作 内容可不可以删掉?为什么?
说明我国许多人相信牛郎织女七夕相会的 故事,而且被编成了京剧、话剧和地方戏。作 者娓娓道来,使读者在读故事的同时明白了事 理。作者巧妙运用过渡段,由至 今还有人相信 牛郎织女七夕相会的故事,转入从科学的角度 说明牛郎织女星,这样的结构可激发出学生极 大的求知欲和对科学的探究,体现了作者用段 的匠心和提倡 科学的精神。
2、第二自然段中有对天鹅星座的描绘,它是多余 的吗?
该材料似乎是可有可无的败笔,但正是本段结尾 的一句“天鹅在银河里漂游”,描绘出了一幅郎牧 女织的美丽画卷,构思巧妙,出神入化。
16
鹊桥仙
秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
织纴rèn 星宿xiù 玉簪 zān 祭祀 sì
Hale Waihona Puke 12初读课文、思考问题
1、本文可以分为几个部分? 2、本文是一篇说明文,它说明的内 容是什么呢? 3、作者围绕牛郎织女星都写了哪些 内容?
13
第一部分( 1—7) 介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,
引出关于星的故事。 第二部分(8—12)
由牵牛织女星那富有诗意的民间故事 和神话,转入对其天文真相的科学说明。
牛 郎 织 女
戴文赛
1
关于民间故事
民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广 义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有 虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散 文作品的通称,有的地方叫“瞎话”、“古话”、 “古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口 头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人 之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的叙事体故 事。民间故事从生活本身出发,但又并不局限于实际 情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往 包含着自然的、异想天开的成分。
6
7
传说祝英台女扮男装去求学,认识了同学梁山 伯,两人志同道合,结拜成兄弟,三年同窗,情深 意长。英台深爱山伯,但山伯却始终不知她是女子, 只念兄弟之情,并没有特别的感受。同窗三年山伯 不知英台女儿身,英台因接到家信促其速归不便明 言,将白玉扇坠请师母转交山伯,作爱情信物。山 伯知情后,赶去祝家,英台已许配给马文才,她至 死不从,山伯气急病亡。马家来娶亲,英台浑身缟 素,经山伯墓前,坟墓爆裂,她跃入坟中,墓复合 拢,梁祝化为蝴蝶。
系主任,1962年任该校天文系
系主任,20世纪60年代前期,
提出宇观这一新概念,阐述微
观、宏观、宇观三个不同层次
间的差别和联系,开创了中国
天文学哲学领域中对宇观过程
的特征和规律的研究,为国家
培养了大量天文人才,其中许
多人已成为我国各天文台站的
骨干力量。
11
识字释词
织杼zhù 迢迢tiáo 纤xiān云 银潢huáng 三垣yuán
9
就这样夫妻俩被银河所 隔,一个在东,一个在西, 平时不能相会,但允许他们 在每年的七月初七跨过鹊桥 相聚。这就是人们常说的牛 朗织女鹊桥相会的故事。
10
认识作者
戴文赛 ,29岁获英国剑桥
大学博士学位,历任中央研究
院天文研究所研究员、北京大
学教授、南京大学教授,1954
年任南京大学数学天文学系副
恒星在大小、光度、温度、颜色方面相差都很大,质量 却差得不很多。 4、为什么说“童话和神仙故事并不需要因物质文明的进步而 被消灭”?
因为它们可以提高少年人的幻想能力,可以成为成年人 业余的消遣,又可以作为各种艺术创作的素材。
20
光年——天文上表示距离的 单位,是光一年所走路程的 长短。光的速度是每秒30万 千米,一天能走259亿2000 万千米,这长度的365倍就 是一光年。
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第八自然段在文章结构中的作用?
承上启下 由民间传说故事的说明转到科学知识的讲解
第九自然段中提到“恒”,又没有绝对的“恒”, 如何理解?
就物质相对静止而言,牛郎织女星是恒星,就运动绝 对性而言,任何的星都是在运动着的
19
阅读(10—12)段,思考以下问题:
1、第十段的主要说明对象是什么?从中我们可以获得哪些结 论性知识?
牛郎星和织女星。牛郎星和织女星都比太阳大得多、亮得
多。织女星比牛郎星大,比牛郎星亮,比牛郎星重,比牛郎 星离我们远。牛郎织女两星不是在同一方向,两星之间的距 离是16.4光年。 2、上述文字主要运用了哪些说明方法?
列数字、作比较、打比方 3、恒星之间有什么异同点?
8
相传,很久以前有一对恩爱夫 妻,丈夫牛郎是个家境很贫寒的放 牛郎,妻子本是天上的仙女,后来 因羡慕人间生活而私自下凡嫁给了 牛郎。后来被王母娘娘知道,派天 兵将织女捉拿回天上,牛郎知道后 连忙去追。正当快追上的时候,王 母娘娘突然拿出头上的金簪一划, 在牛郎和织女之间突然出现了一条 天河阻隔了牛郎和织女,这条天河 就是天上的银河。
14
说明对象(内容)
牵牛星(牛郎星)、织女星
位置、移动速度、大小、 亮度、质量、距离
15
第1~2段:介绍“牛郎织女”故事由来
1、文章介绍的是天文学的知识,但是第一段和第二 段的前半部分都是在引经据典介绍牛郎织女的传说, 这样写有什么作用?
引用神话传说作用是增强说明的趣味性、文学性, 引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4
5
宋朝时期,蛇妖白素贞,为了报答书生 许仙前世的救命之恩化为人形,后遇青蛇精 小青。白素贞施法,施计与许仙相识,并嫁 与他。婚后和尚法海对许仙讲白素贞乃蛇妖 ,许仙按法海的办法让白素贞显出原形,自 己却被吓死。白素贞取仙草将许仙救活。法 海将许仙软禁至金山寺,白素贞小青与法海 斗法,水漫金山寺,殃及了其他生灵。白素 贞触犯天条,在产子后被法海收入钵内,镇 压于雷峰塔下。后白素贞的儿子长大得中状 元,到塔前祭母,将母亲救出,全家团聚。
2
四 大 民 间 故 事
3
相传秦始皇时,劳役繁重,青年男女 范喜良、孟姜女新婚三天,新郎就被迫出发 修筑长城,不久因饥寒劳累而死,尸骨被埋 在长城墙下。孟姜女身背寒衣,历尽艰辛, 万里寻夫来到长城边,得到的却是丈夫的噩 耗。她痛哭城下,三日三夜不止,城为之崩 裂,露出范喜良尸骸,孟姜女于绝望之中投 海而死。
承上启下,为文章增加了文学色彩,增强了语言 的生动性,使文章引人入胜。
17
2、阅读(4—6段),思考:这部分的写作 内容可不可以删掉?为什么?
说明我国许多人相信牛郎织女七夕相会的 故事,而且被编成了京剧、话剧和地方戏。作 者娓娓道来,使读者在读故事的同时明白了事 理。作者巧妙运用过渡段,由至 今还有人相信 牛郎织女七夕相会的故事,转入从科学的角度 说明牛郎织女星,这样的结构可激发出学生极 大的求知欲和对科学的探究,体现了作者用段 的匠心和提倡 科学的精神。
2、第二自然段中有对天鹅星座的描绘,它是多余 的吗?
该材料似乎是可有可无的败笔,但正是本段结尾 的一句“天鹅在银河里漂游”,描绘出了一幅郎牧 女织的美丽画卷,构思巧妙,出神入化。
16
鹊桥仙
秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
织纴rèn 星宿xiù 玉簪 zān 祭祀 sì
Hale Waihona Puke 12初读课文、思考问题
1、本文可以分为几个部分? 2、本文是一篇说明文,它说明的内 容是什么呢? 3、作者围绕牛郎织女星都写了哪些 内容?
13
第一部分( 1—7) 介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,
引出关于星的故事。 第二部分(8—12)
由牵牛织女星那富有诗意的民间故事 和神话,转入对其天文真相的科学说明。
牛 郎 织 女
戴文赛
1
关于民间故事
民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广 义上讲,民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有 虚构内容的散文形式的口头文学作品,是所有民间散 文作品的通称,有的地方叫“瞎话”、“古话”、 “古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口 头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人 之间的种种关系,题材广泛而又充满幻想的叙事体故 事。民间故事从生活本身出发,但又并不局限于实际 情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往 包含着自然的、异想天开的成分。
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传说祝英台女扮男装去求学,认识了同学梁山 伯,两人志同道合,结拜成兄弟,三年同窗,情深 意长。英台深爱山伯,但山伯却始终不知她是女子, 只念兄弟之情,并没有特别的感受。同窗三年山伯 不知英台女儿身,英台因接到家信促其速归不便明 言,将白玉扇坠请师母转交山伯,作爱情信物。山 伯知情后,赶去祝家,英台已许配给马文才,她至 死不从,山伯气急病亡。马家来娶亲,英台浑身缟 素,经山伯墓前,坟墓爆裂,她跃入坟中,墓复合 拢,梁祝化为蝴蝶。
系主任,1962年任该校天文系
系主任,20世纪60年代前期,
提出宇观这一新概念,阐述微
观、宏观、宇观三个不同层次
间的差别和联系,开创了中国
天文学哲学领域中对宇观过程
的特征和规律的研究,为国家
培养了大量天文人才,其中许
多人已成为我国各天文台站的
骨干力量。
11
识字释词
织杼zhù 迢迢tiáo 纤xiān云 银潢huáng 三垣yuán
9
就这样夫妻俩被银河所 隔,一个在东,一个在西, 平时不能相会,但允许他们 在每年的七月初七跨过鹊桥 相聚。这就是人们常说的牛 朗织女鹊桥相会的故事。
10
认识作者
戴文赛 ,29岁获英国剑桥
大学博士学位,历任中央研究
院天文研究所研究员、北京大
学教授、南京大学教授,1954
年任南京大学数学天文学系副
恒星在大小、光度、温度、颜色方面相差都很大,质量 却差得不很多。 4、为什么说“童话和神仙故事并不需要因物质文明的进步而 被消灭”?
因为它们可以提高少年人的幻想能力,可以成为成年人 业余的消遣,又可以作为各种艺术创作的素材。
20
光年——天文上表示距离的 单位,是光一年所走路程的 长短。光的速度是每秒30万 千米,一天能走259亿2000 万千米,这长度的365倍就 是一光年。