13.3做个有教养的现代人
苏人版做个有教养的现代人
不炫耀、不自大，保持谦虚低调的 态度，不断学习和进步，提升自己 的修养水平。
环境影响
社会环境
社会风气、文化传统、道德规范 等都会对个人的教养产生影响。 良好的社会环境有助于培养有教
养的人。
家庭环境
家庭氛围、家庭教育方式等都会 影响孩子的教养。和谐、温馨、 有爱的家庭环境有助于培养出有
教养的孩子。
得他人的信任和友谊。
增强职业竞争力
03
在职场中，良好的教养能够提升个人形象和信誉，有助于事业
的发展和成功。
社会和谐与发展
促进社会文明进步
有教养的人遵守社会公德，尊重他人权益，有助于推动社会的文 明进步和和谐发展。
提升社会道德水平
良好的教养能够引领社会道德风尚，激发人们的道德自觉，形成 积极向上的社会氛围。
做个有教养的现代人
目录
• 引言 • 现代人应具备的教养 • 如何培养教养 • 教养的价值与影响 • 结论
01
引言
主题简介
探讨教养在现代社会 中的重要性
强调教养对于个人成 长和社会的积极影响
分析教养与个人品质、 人际关系和社会的联 系
目的和意义
提高个人素质和修养，培养 良好的行为习惯和道德品质
良好的行为习惯
礼貌待人
有教养的人会用礼貌的语 言和行为待人，让人Βιβλιοθήκη 到 舒适和尊重。爱护公共财物
有教养的人会爱护公共财 物，不会随意破坏或浪费 公共资源。
注意个人卫生
有教养的人会保持个人卫 生，注意自己的形象和卫 生状况，不会给他人带来 不良影响。
03
如何培养教养
教育引导
家庭教育
社会教育
家长应以身作则，树立良好的家风， 培养孩子尊重长辈、关心他人的品质。
【人生感悟】做一个有教养的人
【人生感悟】做一个有教养的人做一个有教养的人1、有教养的人从不迟到。
他理解，即便是无意识地迟到，对准时到场的人来说也是不尊敬的表示。
假如万一因为某种起因开会迟到了，那么他就会尽可能静静地走进会场，力求不由于本人的到来而影响别人。
2、存有教养的人从不吓到别人的讲话。
他首先必须听到回去对方的讲话，而后再回去驳斥或者填补对方的观点。
在这种情况下，颓废和KMH不仅无法快速化解事件的过程，反而可以引发神经由敏和思维杂乱，以至耽误问题的彻底解决。
3、有教养的人在同别人谈话的时候，老是看着对方的眼睛，而不是翻阅文件，往返移动什么货色，或者摆弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反应出不耐心的情感，使来访者发慌，甚至于打断人家的思路，占去谈话双方更多的时光。
4、存有教养的人从不死板地、断断续续地回复别人的问题。
明白简约和简略笨拙不无独有之处。
5、有教养的人尊重别人的观点，即使他不批准，也从不喊叫什么“瞎说”、“空话”、“胡言乱语”，而是陈说、阐明不赞成的理由。
6、存有教养的人在与人往来时，无论是工作仍就是歇息，从不特别强调自己的职位，从不整体表现出来自己的自卑感。
7、有教养的人遵守诺言，即使碰到艰苦也从不食言。
（）对他来说，自己说出来的话，就是应该遵照的法规。
8、存有教养的人，在任何情形下，对妇女尤其就是上了年事的妇女，总必须整体表现关怀并给与照料。
9、有教养的人，从不忘却向亲人、熟人、共事庆祝诞辰跟节日。
特殊是因为某种原因此无奈特别庆贺某一留念日的时候，表示关心尤为主要。
10、存有教养的人擅于分清主次，来衡量利弊，不能因为一点大的冲击或难言的心事而和友人切断和睦关联。
11、有教养的人，不会当众责备别人的毛病。
对别人的兴致、喜好和习惯从不表现出否认立场。
12、存有教养的人，在别人辛酸或碰到心疼时毫不隔岸观火，而是天下自己力气和可能将给予同情。
如果就是很接吻的人，他就要全力以赴作出仍须搞的所有。
如果就是同事、熟人或街坊，他也必须表示同情，打电话问候，或者抽时间前去拜访。
国旗下讲话：做一个有教养的人.doc
国旗下讲话：做一个有教养的人国旗下讲话：做一个有教养的人在食堂就餐时,我走进学生餐厅,经常看到这样的画面:学生排队不整齐个别学生插队坐姿不正边吃边喧哗。
粮食因挑剔而被浪费餐桌卫生狼藉一片饭后乱扔餐具发出刺耳的响声。
我的心情十分沉重：难道这就是我们教育的成果？我的脑海中跳出一个词：教养。
于是我搜索了一下：教养，指一个人的文化品德修养。
是表现在行为方式中的道德修养状况。
具体指有爱心尊重他人做事有分寸善解人意温文尔雅注重细节关心他人遵守秩序心胸开阔并发自内心真诚正派光明磊落等。
这时电脑突然蹦出了关于教养的条标准。
如最后一个进门要记得轻轻随手关门，坐在走道边不翘二郎腿，洗手不要随意甩水溅到别人身上，吃饭时不要讲话，不要发出声音，不随地吐痰扔东西，如果没有垃圾箱就把垃圾带回家，接电话时第一句话要说：喂你好，递刀具给别人要记得递刀柄那一端。
看完后我就反思：我们离优良的教养还有多少差距？人的高贵不在于出身，不在于血统，而在于教养。
培养有教养的人应该是教育者的责任，叶圣陶先生说：教育就是培养人的习惯。
而教养不就蕴藏在习惯之中吗？文明优雅的引领对言行的具体矫正。
有底线的干预不正是学校教师应该做的最有价值的事情吗？学校老师，应该从细节着手给学生以优良的教养教育。
这虽然很大，却也是很具体的事。
我们应该从当下着手，从细节着手。
李世民说：以铜为鉴，可以正衣冠。
以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替；，生活中有很多这样的镜子，一个人的文明礼貌就是一面镜子，他清晰的照出来人的肖像。
一个人对别人的态度是一面镜子，它能反射出别人对他的态度。
而教养就是照出人肖像的一面镜子。
任你有潘安貂蝉之貌，若缺少教养，也是一样的丑陋；而卡西莫多，尽管外表丑陋，内心却是美丽的。
外表美只能取悦一时，好教养才能经久不衰。
一个有教养的人让人如沐春风肃然起敬，一个缺乏教养的人让我们如临寒风如鲠在喉；一个有教养的人让人信任而仰望，一个缺乏教养的人让人鄙视而远离；一个有教养的人温暖而更易走向幸福和成功，一个缺乏教养的人卑下而更易走向怨恨和失败。
上海市华东师范大学第三附属中学八年级政治下册：13.3做个有教养的现代人 (1)
二、有教养的表现
1、有教养的人懂礼节，有礼貌 2、有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大 3、有教养的人懂得尊重别人 4、有教养的人注重生活细节 5、有教养的人能将人类的各种优秀品质转 化为自身的内在品质
阅读感悟（一）
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。老师没 说什么，只是给他写了首小诗：“土地宽容了种子， 拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空 宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有 了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认 了错误，对老师更加敬仰。
与长辈相见： 对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，应即与之相 握，相握时，只能轻握，不可摇动。
与异性相见： 对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。 用力应稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。
活动二：自学、自省
自主阅读教材35-36页相关内容
1、思考有教养的现代人还有哪些特 征；
讨论：试评价这位老师的言行？
阅读感悟（二）
阅读教材35页有关温莎公 爵的故事并讨论温莎公爵 是不是一个有教养的人？ 为什么？
活动三：
通过学习说说自己或身边的同学在有 教养这一点上哪些方面做得比较好，哪 些方面还有待提高。
教
教养不是天生的，要通过
师 学习和锻炼去提升自己的内在
寄 品质与外在形象，做一个有教
观看视频
做个有教养 的现代人
一、什么是教养?
指文化和品德的修养，有教养的人都具 有良好的道德品质和行为习惯。
活动一：自编、自演、自评 与人初次相见的礼节：
1.与同龄人相见 2.与长辈相见
试评述上述行为有哪些是有教养的 表现，那些是欠妥当的？
做一个有教养的现代人的一等奖说课稿
做一个有教养的现代人的一等奖说课稿《做一个有教养的现代人的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、做一个有教养的现代人的一等奖说课稿今天我说课的题目《做一个有教养的现代人》。
本课选自苏教版八年级下册第四单元第十三课第三框。
本课的地位、特点和作用：本课作为结束框题,在前面学会休闲和培养情趣两框题的基础上，具体回归当前的学生，作为八年级的学生应该成为一个有教养的现代人，通过学习给学生以感悟和思考，从而对自己提出新的要求:不断加强自身的道德修养。
本课的教学目标在于：情感态度与价值观方面要求增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣、无礼可耻的.道德观念，力争做一个有教养的现代人；知识与能力方面要求让学生了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
主动检查自己在社会生活学习中的不足，并积极做出相应的改变。
本课的重点：做一个有教养的人本课的教学主要结合PPT课件，采取的是自主、合作、探究的学习模式，创设情境，学会反思，依托教材，联系实际，让学生在轻松的课堂氛围中体会教养对现代人的重要性。
下面简单的介绍一下教学的过程设计：首先由一段视频导入新课，从视频中的行为让学生探讨他们的行为体现的是什么？教师点出教养一词。
然后让学生说说他们认为什么是教养，教师进行总结，学生通过跟自己答案的对比，能够对教养的概念印象更深。
进一步挖掘视频，缺乏一定的教养会产生什么样的影响？学生各抒己见。
教师展示洛克的名言让学生朗读并解释自己的理解。
从而得出教养的作用。
联系生活，对照自己，对他们的行为进行评析，由四组学生课前进行一定的准备，然后课堂上进行情景演出，活跃课堂气氛，创设情境，让学生看到了自己的学习生活，激发他们的学习兴趣。
表演结束后进行点评，教师对表演的同学给予鼓励赞扬。
趁热打铁，教师设问：你认为有教养的人应该是如何来表现的呢？学生小组讨论，每组派代表交流。
国旗下讲话国旗下讲话：做一个有教养的人
国旗下讲话国旗下讲话：做一个有教养的人
尊敬的各位领导、各位同事，亲爱的同胞们：
在这庄严肃穆的国旗下，我感到无比荣幸和责任重大。
在这里，我想向大家讲述一个
很重要的主题：做一个有教养的人。
首先，作为一个有教养的人，我们应该尊重他人。
无论他们的身份、职业或社会地位
如何，每个人都应该被平等对待和尊重。
我们要以礼待人，不论是与上级、同事还是
与普通人交往，都要保持谦虚、客观和礼貌。
我们要懂得倾听他人的意见，尊重他们
的想法，并懂得与他人友好共处。
其次，作为一个有教养的人，我们应该关心他人。
我们要有同情心和善良的心态，关
心那些需要帮助的人。
无论是家人、朋友、同事还是陌生人，我们应该乐于伸出援手，帮助他们解决问题和缓解困扰。
我们要保持友善和宽容的态度，理解他人的困难和挑战，以及给予他们适当的支持和鼓励。
最后，作为一个有教养的人，我们应该注重自我修养。
我们要不断提升自己的知识水
平和专业素养。
通过学习和不断进步，我们可以更好地为国家、社会和自己做出更大
的贡献。
亲爱的同胞们，让我们共同努力，做一个有教养的人。
通过我们的言行举止，我们可
以为他人树立榜样，传播更积极、更充满爱心的价值观。
让我们用自己的行动，为我
们的国家和社会做出更多的贡献。
谢谢大家！愿我们都成为有教养的人！。
苏人版思想品德八年级下13.3做个有教养的现代人
13.3做个有教养的现代人课型：新授总课时数：审核：政治组备课时间：上课时间：主备人：课题：做有教养的现代人教学目标：知识与能力目标1、了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
2、主动检查自己在社会生活、学习生活中的各个方面，并积极做出相应的改变。
情感态度和价值观目标以所学知识反思自己言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己内涵素质，做有教养的现代文明人。
重点和难点1、有教养在现在社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
2、不断反省自己，提升对自己的要求，争做有修养的人。
教学方法学生的探究活动、教师指导、讨论法；课时安排：1课时教学过程教学设计：讲述《泰坦尼克号》沉船的场景：在这面临生死抉择之时，他们没有忘记自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊、绅士风度，能进入救生艇都是妇女、儿童、老人，青壮年乘客和所有船员虽然也很紧张、害怕，可是没有人去争抢那有限的逃生机会。
教师引导学生去评价这些人的行为，在评价中引出“教养”一词，指出我们日常生活中的有教养并不像这样需要付出生命的代价，它却可以使我们更加容易与人相处，得到别人的认同和赞赏。
那么什么是教养，有教养的人又是什么样子呢？我们来共同学习《做个有教养的现代人》一、说修养列举一些现实生活中的行为，让学生去分析教师引导学生对刚才同学提到的行为点评，评述哪些行为方式是有教养的表现，而哪些接待方式则是欠妥的。
为什么？学生点评（略）教师总结：通过刚才同学们的点评，大家都认识到了有教养的人懂礼节，有礼貌。
中华民族素有礼仪之邦的美称，我们每一个中华儿女当然更应该注重自身的形象，关注礼节，礼貌待人，做个有教养的人。
那么在我们的日常生活中，我们是否都如此去做的呢?同学们可否就自己的行为进行一番自我反省或是结合自己所见所闻，对不符合礼仪、礼节的现象进行批判。
学生发言（略）二、自学、自教、自省话感悟学生自学有教养的人的重要特征。
做有教养的现代人导学案
第13课多一点情趣多一点高雅（第三课时）学校班级姓名执教老师编号乘客丙说了一段话:雨果说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀和心灵”。
问题设计：①请你评析乘客甲乙的行为。
②乘客甲乙应该怎样做？③乘客丙得出话说明了什么？（三）故事新编:某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给拿人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。
”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。
”问题设计：故事给我们什么启示？（四）问题追问：你觉得有教养的人还应该具备哪些素质？(五)情景再现: 给大家设计几组情景，请大家做一个行为表现出来对比：并找出自身或身边的同学在这些方面做得比较好的，予以奖励。
三、反馈与巩固：这一节课你学到了什么?把你的收获写下来。
3．做个有教养的现代人。
(1)教养主要指文化和品德的修养（2）教养的意义：教养可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目，为美德的拥有者赢得周围人的尊重，没有教养的人就会变得骄狂、自负、愚蠢。
(3)有教养的人具有良好的道德品质和行为习惯有教养的人懂礼节，有礼貌；有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大；有教养的人懂得尊重别人；有教养的人注意生活细节。
(4)教养不是天生的，我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现代人。
四、课堂练习：（一）、单项选择题1.教养主要是指（）A.能力和水平的修养B.思想和文化的修养C.品德和文化的修养D.能力和品德的修养2.下列关于教养的说法，不正确的是（）A.教养主要指文化和品德的修养B.只有礼节仪表同质朴的品格结合，才能算得上是一个有教养的人C.有教养的人胸怀宽广，从不与别人发生矛盾D.教养不是天生的，是通过学习和锻炼培养出来的3.一天，一位年轻人向一位老者问路：“喂，老头，去北山还有几里？”老者说：“还有三百八十丈”。
苏人版八年级思想品德(思品)《培养情趣 做个有教养的现代人》 教案
【课题】13.2-13.3培养情趣做个有教养的现趣的作用，自觉培养高雅的生活情趣；
2.了解教养的含义、作用及在社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
【基础学习】
1.情趣，又称，它是
2.高雅的生活情趣源于
3.教养主要指
4．教养不是天生的。我们只有通过和才能提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现代人。
【深入探究】
一、培养高雅情趣
1.谈谈你生活中追求哪些高雅的生活情趣？举三例并分别说说其积极作用。
2.古人说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟。”查一查：这句话是形容哪种高雅情趣的？这句话是何意思？
3.幽默也是一种生活情趣，试试看，你能否把同样一句话用幽默的方式表达出来：
“你看看你的衣服，怎么搞的这么脏。”幽默的表达方式：
“往哪看呢，踩了别人脚，也不道声歉。”幽默的表达方式：
二、做个有教养的现代人
4.请表演一个体现有教养的生活情景，并说说有教养的人所具有的特征有哪些？
5.一个人的教养可以通过其行为表现出来。在进行下列对比后，有意识地改变自己的行为，使自己成为有教养的人。
情景
缺乏教养的表现
有教养的做法
吃饭
穿衣
住所
行走
教学设想
课堂导入
展示分工
教学反思
做个有教养的现代人
感 悟
两位女士的表现，给我们 做个有教养的现代人什么启迪？ 礼节仪表要同质朴的品格 结合，要做到“内外兼修”， 才算得上是一个有教养的 人。 质胜文则野， 文胜质则史。 文质彬彬， 然后君子。 孔子
感 悟
他的经历对我们做个有教 养的现代人又有什么启迪？ 从生活中的一点一滴， 一举一动做起，做个有教养 的现代人。
品 味
品 味
……
品 味
……
开卷有益
交 流
1.结合身边事例，讲讲有教养的具体表现。 2.我们身边有哪些言行是缺乏教养的表现呢？
开卷有益开卷有益做有教养Fra bibliotek现代人的具体要求：
1 .懂礼节，有礼貌 2 .有宽广的胸怀，不盲目自大 3 .懂得尊重别人 4 .注意生活细节 ……
大礼不辞小让， 细节决定成败。
探 讨
他可以通过哪些途径来 提升自己的教养，在下次的 面试中获胜呢?
开卷有益
竞 赛
1 .握手时是伸出左手还是右手？
（右手）
2 .握手时一般是男士先伸手还是女士先伸手？ （女士） 3 .乘自动扶梯是靠右站还是靠左站？ （靠右） 4 .坐电梯先进后下还是先下后进？ （先下后进） 5 .吃西餐时，一般是“右刀左叉”还是“右叉左刀”？
（右刀左叉）
竞 赛
6 .给母亲送花一般适合选什么花？ （康乃馨） 7 .国际社会公认的“第一礼仪”是什么？ （女士优先） 8 .在图书馆、阅览室看书时要注意些什么？ （保持安静，保护书籍…） 9 .升旗仪式时，同学们要注意些什么？ （全体肃立,脱帽,行注目礼,少先队员要行队礼）
反 思
根据有教养的现代人的要求，反思一下自己在 与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方， 有哪些需要改进的地方 。 情景 肯定的地方 需要改进的地方 说话 吃饭 穿衣 住所 行走 …….
八年级政治下册《13.3 做一个有教养的现代人》教案 苏教版
13.3 做一个有教养的现代人【情感、态度与价值观】培养学生对社会和对他人的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣、无礼可耻的道德观念，力争做一个有教养的现代人。
【知识与能力】1、了解教养的含义。
有教养的人有和重要意义。
2、以所学知识反思自己的言行，积极培养自己良好的道德品质和行为习惯，提升自己的内涵，做一个有教养的现代人。
3、了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
教学重点：有教养有什么作用教学难点：如何做一个有教养的现代人教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。
教学过程：一、【设境示标】展示情境：（播放视频《泰坦尼克号》）：伴随画外音“：在这面临生死抉择之时，他们没有忘记自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊、绅士风度，能进入救生艇的都是妇女、老人、儿童，青壮年乘客和所有船员虽然也很紧张，害怕，可是没有人去争抢那有限的逃生机会。
看了以上的画面，你有什么感想呢？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
老师总结：他们没有去争抢有限的逃生机会，他们依然那么镇定，说明他们是很有教养的。
，在我们的生活中有教养并不像这样需要付出生命的代价，但它却可以使我们更加容易与人相处，得到别人的认同和赞赏，那么什么是教养，有教养的人是什么样子呢？我们来共同学习做个有教养的现代人。
（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【阅读感悟】做个有教养的现代人观看学生表演的小品《排队》：……问题：（1）他们的那些行为是有教养的表现？那些方式则是欠妥为什么？（2）什么叫教养？（3）上面小品中的那些行为值得大家的认同和赞赏思考探究：引导学生自主阅读，分组讨论，合作探究，并畅所欲言。
归结明确：教养主要指文化和品德的修养，有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯，有教养的人回得到他人的认同和赞赏。
中华民族素有礼仪的美称。
做有教养的现代人
周恩来总理的故事说明了什么？
P35材料
3、有教养的人懂得尊重别人
缺少了一个微笑
美国有位老太太走进一家日杂商品店，购买了许 多日用品。老太太对老板说：“我已经有12年没到你 的店里来了。”老板很吃惊，于是很专心地听着， “12年前的一天，我来买东西，一位店员满脸冰霜， 态度实在糟糕，所以我就到其他店里购买了。”老太 太说。老板听完，赶紧向她表示歉意。老太太走后， 老板拿出笔开始计算。如果这位老太太每周在店里消 费25美元，那么12年就是1.56万元。利润按照最保守 的估算，他至少损失了1000美元。
材料一：在泰坦尼克号沉船之前，男士们没有忘记 自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依 然保持谦逊，绅士风度。能进入救生艇的都是妇女，儿 童，老人，所有男士都很紧张、害怕，但没有人去争抢 那有限的逃生机会。 材料二：有个女大学生去求职，因她的条件不错， 公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴 奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果 她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦 泪的纸巾扔到了地上，主管将其拣回放回纸篓。 阅读了上述材料给你什么感受？在现代社会中要 生存和发展，我们应该做一个什么样的人？
礼仪不仅仅是一种形 式，而且是一个人、一个 集体乃至一个国家精神文 明的象征。
“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然 后君子。”怎样理解孔子这段话？
P34 中国—握手 日本—屈体礼
西方—绅士风 度、女士优先
社交礼仪涉及交往的方方面面。待人接 物注意礼仪，会使我们变的优雅可亲，会给 人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有 利于办成事情。要做事，先做人。 如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人， 也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。
小明的表现符合中学生的礼仪教养规范吗？ 据你的观察，校园内还有哪些不合礼仪教养的 现象？
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能约束好自己其实是一件很不容易的事。教养，正是超越人性本能的一种控制力、约束力。孔子说："以约失之者鲜矣"。约束是一种美德，能锻炼一个人的恒心。
教养不是天生的
合作探究：根据视频片段中人物的表现，我们一起来说说教养的内涵。
学生畅所欲言，自由发言。归纳：教养主要是指文化和品德的修养，有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯。
小组合作交流：例举自己知道的身边的或者其他人有教养的典型表现，说说有教养的人是什么样子的。
学生小组交流后发言，要求用自己的语言来描述有教养的人的形象及其言行举止。
师板书：文质彬彬、言行举止得体、有礼貌懂礼节、宽以待人体谅别人尊重他人、注重生活细节、优雅等。围绕这些内容，教师予以点评和补充。
投影材料：语文课本中《哈尔威船长》一课的内容你学习了本课以后，哈尔威船长的哪些做法给你留下了深刻的印象？你会怎样评价他？
学生自由发言，教师引导学生认识：我们在生活中做到有教养，并不需要像这样付出生命的代价，只要我们在日常生活点滴中做到有教养，不仅可以使我们更加与人和谐相处，还可以得到别人的认同和赞赏。现在我们一起看看我们同学是否能做到有教养呢？
有教养的人之所以能得到人们的尊敬，就在于他们不会纵容自己，他们总是不断的反省自己，永远地自律，让约束这把剪刀不断修整着自己不完美的曲线，在世人面前彰显谦谦君子风度和树立窈窕淑女形象。人们应该在现实生活中注意从一点一滴的小事情做起，做一个有教养的人。
【板书设计】：
做个有教养教养的内涵
的现代人有教养人的品质和表现
学生畅所欲言，让课代表把大家发言的关键词写在黑板上。
守时
谈吐有节态度Βιβλιοθήκη 蔼语气中肯善于倾听
不自傲
关怀他人
宽容大度
富有同情心
阅读感悟情感升华，结束本课。
教养在善待他人的同时也善待了自己。真正的教养源自一颗热爱自己和热爱他人的心灵，不是做给别人看的，而是发自内心的。教养与习惯紧密相连，良好的习惯久而久之会成为一种自觉的行动，内化为教养。要做到有教养，应该从培养良好的习性开始。
教学重点
教养的重要性
教学难点
怎样做一个有教养的现代人
教学媒体
多媒体
教学过程
【新课导入】：
播放视频：中央电视台公益视频片段——文明有时候只是一张纸的厚度。
教师引导学生评价视频中人物的行为，在评价中引出“教养”一词，那么什么是教养，有教养的人是什么样子？以及如何做一个有教养的现代人呢？我们一起来学习第13课第3课时做个有教养的现代人。
第13课多一点情趣多一点高雅第3课时做个有教养的现代人
教学目标
知识目标：了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。
能力目标：主动检查自己在社会生活、学习中是否做到有教养，并积极做出相应的改变。
情感态度与价值观目标:以所学知识反思自己的言行，积极培养自己的高雅情趣，提升自己的内涵素质，做有教养的现代文明人。
洛克说过：“凡是一个能够受到大家欢迎的人，他的动作不仅要有力量，而且要优美。坚实是不够的，就是有用也无济于事，无论什么事情，必须具有优雅的办法和态度，才能显得漂亮，得到别人的喜欢。”
阅读感悟上述名言，从中我们能得到什么启示？小组合作讨论、探究。
学生发言，归纳总结：为人只有礼节仪表同质朴的品格结合，才算得上是一个有教养的人。有教养的人，能够将人类的各种优秀品质，如真诚、勇敢、勤奋、节俭、见义勇为、坚贞不屈、尊老爱幼等，转化为自身的内在品质。当然，金无足赤，人无完人。面对自己的不足，我们也没有必要去刻意伪装、掩饰。道貌岸然、口是心非、矫揉造作，表里不一最为人们所不齿。教养不仅善待了他人，也润饰了自己。
创设情境，即兴表演，投影情境材料关键词：
A、与外国友人初次见面
B、参加生日宴会
C、与长辈聊天
要求：由3组同学临时自编自演，可简单商量。准备时间2分钟左右。
教师引导学生对刚才的表演进行点评，评述哪些表现是有教养的表现，哪些表现是欠妥的。为什么？
总结：通过刚才同学们的精彩表演和我们同学的点评，我们更进一步认识到了有教养的人的表现。中华民族素有礼仪之邦的美称，我们每个中华儿女都更应该注重自身的形象，注重礼节，礼貌待人，做个有教养的现代人。那么在生活当中，我们是否都做到了有教养呢？同学们可否就自己的行为进行一番自我反省或是就自己的所见所闻，对不符合礼仪、礼节的现象进行点评呢？
教养不是天生的。我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现代人。
探究：完成下表，进行自我的反省与提高，有意识地改变自己的行为，从日常生活点滴做起，使自己成为有教养的现代人。分小组讨论交流和展示。
情景
缺乏教养的表现
有教养的做法
吃饭
穿衣
住所
行走
除了刚才各小组展示的吃饭、穿衣等生活细节需要做到有教养之外，我们一起来说说，还有哪些方面我们应该注意并和我们的为人处事融为一体呢？
小组内交流后，小组代表作总结发言。
引导学生阅读教材34、35页的有教养的特征。学生自学，对照身边的人和自己的行为表现，例举事例说明为什么要这么做，应该怎样做到？
学生自学后，分组讨论、交流，要求学生选择其中的一种特征到黑板前结合具体的情境给大家讲解示范。
投影名言赏析：
孔子曾说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”