叙事详略得当 教案

详略得当，浓淡相宜——记叙文写人记事文章如何安排详略上课老师：张加兰教学目标：1.明确记叙文中什么是详写，什么是略写；2.结合已学文章，说说记叙文中详略安排的依据；3.学习方法，修改范文，运用到写作。

教学重难点：1.结合已学文章，说说记叙文中详略安排的依据；2.学习方法，修改范文，运用到写作。

教学方法：朗读法问题导学法实践练习法教学过程：一、课前准备：五篇范文，学生第二单元《晒晒我们班的牛人》提纲二、新课导入——发现问题一篇文章之所以被称为经典，是因为从各个角度都有值得借鉴的地方，比如说孙犁的《芦花荡》，文章详略安排得当，重点为我们描述了老头子智斗日本鬼子的过程，让我感受到了老头子的智勇双全。

但是我们在写作的过程中，却发现有诸多问题。

让我们来看看例子。

《我的一家》：“我的一家是个幸福的家庭。

爸爸在炼钢厂工作，他是个先进生产者，每天早出晚归。

妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。

我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。

我是家中大家最宝贝的，只管读书。

家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。

生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。

”《记一次参观活动》：“元宵节那天，老师带我们去参观豫园。

豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。

豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香的。

进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。

院子的北端有座三穗堂。

三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈．灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。

三穗堂后是仰山堂。

仰山堂不大，梁是用彩色描的。

有一块匾额写着：‘此地有崇山峻岭。

’堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。

这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。

仰山堂上面是卷雨楼。

登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。

那山美极了，黄石堆得重重叠叠。

山上有个亭，叫‘望江亭’，据说以前站在那里能看到黄浦江。

大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。

围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。

”《记一次球赛》：“今天我们班的‘小火车头’队和六年级（3）班的‘冲冲冲’队比篮球。

比赛前，我们真忙透了。

张华准备毛巾、茶水。

他可真道地，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉。

李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。

张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好。

我呢，打杂差，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了，我顶着……——，随着叫子声，比赛开始了。

双方展开了激烈的拼搏。

我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了。

‘投进啦，投进啦！加油，加油！’啦啦队叫得响极了。

随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球。

但‘冲冲冲’队也不是好惹的，他们急起直追，场上的分数交替上升，有时甚至超过了我们。

但由于我们队顽强拼搏，终于以42∶40胜了他们。

——比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利。

‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意，他们以为是六年级冠军，就不把我们八年级小弟弟放在眼里。

俗话说：‘虚心使人进步，骄傲使人落后。

’我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步。

”由学生指出每篇文章所存在的问题：（1）一律略写。

（2）一律详写。

（3）主次颠倒。

三、方法探究——解决问题（一）那么，我们在写作文时如何做到详略得当呢？让我们先看思考，何为详写，那些内容需要详写。

（八下语文书p85，第二单元写作指导，第三段第一句。

齐读。

）详写：就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分表现作者所观所想。

1、所以，我们可以根据什么确定文章要详写的内容？→能突出中心的事件或环节，所以我们得先确定一篇文章的中心。

举例，孙犁《芦花荡》，文章不但详写了老头子智斗日本鬼子的过程，还具体写了老头子载两个女孩子回芦花荡结果大女孩挂花的事情，因为文章不仅要体现老头子的智勇双全，其实也要体现他的过于自信、过于自尊，这样才能全面而又真实地呈现人物形象，而这也是这篇文章的中心。

请同学们回想已经学过的课文举例，哪篇文章的中心是什么，所以文章详写了什么。

预设：《秋天的怀念》表现母爱的伟大，所以文章描绘了许多母亲的动作、语言、神情、心理等句子。

《走一步，再走一步》，文章主要写的内容是我在父亲的指引下一步一步走下悬崖，因为作者就是想借这篇文章告诉我们，困难并不可怕，只要一步一步将它分解开就可以了。

现代文如此，文言文又何尝不是呢？我们来看看《爱莲说》，作者周敦颐表达地是自己对莲花的喜爱，所以短短的一篇文言中，却用较多笔墨为我们描绘了莲花，以此来表达自己的高洁情操。

《木兰诗》，详写木兰代父从军和辞官归乡，略写征战沙场，因为文章要为我们展现的是一位深明大义，忠孝两全，不慕名利的木兰，而不是她的勇敢机敏。

总结：详写的内容，是与表达的中心关联最密切的，比如，最能表达作者思想感情的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。

2、那么除了根据中心确定要详写的内容，还可以根据什么呢？每一次期中考或期末考，最后一题都是作文，现在比较多的形式是命题作文或者半命题作文，所以我们可以根据文章题目确定要详写的内容。

请从已学的课文中找出这样的例子。

预设：《阿长与山海经》，3-18自然段写到了好几件长妈妈与“我”的趣事，但是却在19-29自然段只写了长妈妈帮我买《山海经》。

《背影》，一位父亲我们可以从多个方面描绘，但是文章只写父亲的背影。

3、写作练习：题目《谦虚好学就是你——王可》，指出哪些内容应该详写。

①早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静.②王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满头大汗.③早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真.④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会，拙嘴笨腮.⑤王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教.⑥马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看电影.⑦上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。

课后，王可热情地帮助陈正读英语课文.⑧陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服他，帮助他.⑨期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语.⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。

他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，在吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。

吴健走后，他又读了一会儿，方才罢休.4、学生总结：我们可以根据中心和文题来确定详写的内容。

师补充，根据文体定详写，写人记事的文章，往往侧重人物的描写，动作、语言、心理、外貌······，而写景的文章，当然是要描绘出不同景物的不同特征，文章需要较多的运用到不同的修辞，不同的角度描写。

齐读，八下语文书p86，第一段。

（二）初中作文以记叙为主，但是我们总是会要求学生加入点描写，加入点议论抒情，因为详和略是不可分割的，有详才有略，有略才有详，可以说两者是红花与绿叶的关系。

那么何为略写呢？八下语文书p85，第二单元写作指导，第三段第二句。

略写：就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。

如果说对表现中心起重要作用的典型材料，我们要“偏爱”，要详写，那么对表现中心起辅助作用的一般材料，我们要“关爱”，要略写，而对表现中心无关的材料，要“割爱”，要完全舍掉不写。

比如说《芦花荡》，文章不但描述了老头子带两女孩回芦花荡和智斗日本鬼子的事件，其实还介绍了老头子的工作环境、任务和性格。

这部分内容为什么要写，因为它能让我们更真实更全面的认识老头子，对表现中心起辅助作用，为什么不详写，因为这不是文章的中心。

比如说《背影》，文字其实写到了四处背影，详写了买橘子时的背影，而略写了其他三处，如果不写，文章会显得很单薄，但是加了这三次，就表明最让我印象深刻的，就是父亲的背影，如此一来，文章的主题也得到了凸显，整篇文章也会比较充实。

比如说《老王》，文章对老王住所的介绍，仅有短短一句话，“我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，为什么从整体上介绍了老王的住所却不细致描绘老王到底住哪一间，有怎样的摆设呢？全文并不是主要要为大家诉说老王的苦，这不是文章的中心。

齐读，八下语文书p86，第二段。

四、练习巩固：（一）谦虚好学就是你——王可（二）在那桃子成熟的季节那是一个桃子成熟的季节。

我们村里有一户人家有好多棵桃树，而且都栽在一条乡间小路旁边。

有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，就玩起了老鹰捉小鸡的游戏，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大树下休息。

大家说着笑着，但不久就觉得无聊了。

休息够了，还有什么可以玩呢，大家议论纷纷。

突然，我想出了一个歪点子：要不“偷桃”。

我把这个想法与小伙伴们商议，他们连想都没想，拼命地点头表示同意。

于是“TT”（偷桃）行动就开始了。

我们先派一个人去看看有没有人在家。

他轻轻地喊了一声：“没人，快来啊。

”我们钻到桃林中间，开始摘桃子。

我们什么都不管，无论桃子是好是坏，是熟是生，一个劲地往往下摘。

手上放不下了，唉！都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢？我们就用衣服把桃子兜起来。

一刻钟不到，半片桃林就被我们一扫而空了。

不好，女主人来了。

她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她一边骂着一边朝桃林跑来。

我们赶紧跑出来。

谁知，一个小伙伴跌了个跟头，桃子撒了一地。

女主人还在赶我们，怎么办呢？狂跑呗。

又是一个桃子成熟的季节，再次走在那条乡间小路上，回忆起那段故事，就不禁会微微一笑。

但是那段故事将成为我永远的记忆，它将伴随我度过每一个桃子成熟的季节。

（三）《晒晒我们班的牛人》五、总结拓展新思维第二单元写作篇名篇赏析《两个人的电影》六、作业修改《晒晒我们班的牛人》七、板书详中心题目详略得当略概括性浓淡相宜精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。