唾液淀粉酶的催化作用-浙教版
专题4.2-3 食物的消化与吸收——酶的催化作用-2024-2025学年九年级科学上册同步学习(浙教
第4章代谢与平衡4.2-3 食物的消化与吸收——酶的催化作用目录 (1) (2) (4) (5)【基础巩固练】 (5)【发散思维练】 (9)【核心素养练】 (12)【中考提分练】 (13)酶(1)酶的概念①定义:酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。
大多数的酶是蛋白质。
它在参加化学反应前后,其化学性质不变,故称为生物催化剂。
②作用:酶能催化生物体内的化学反应。
③实例:唾液中有帮助淀粉消化的唾液淀粉酶。
(2)酶的作用特点①多样性:人体中有许多酶,目前已发现3000多种;②高效性:是无机催化剂效果的107~1013倍;③专一性:每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
上述三个特点如下反应:[药品名称]通用名称:含糖胃蛋白酶[成分] 本品系胃蛋白酶用乳糖、葡萄糖或蔗糖稀释制得。
每1 g中含蛋白酶活力不得少于120单位或1200单位。
[适应症] 助消化药。
用于胃蛋白酶缺乏或病后消化机能减退引起的消化不良症。
[用法用量] 口服,一次0.2~0.4 g(1∶1200单位),一日3次,饭前或饭时服,常与0.1 mol/L稀盐酸0.5~2.0 mL同服;或配成含1%~2%稀盐酸的胃蛋白酶合剂,口服,一次10~20 mL,一日3次,饭前或饭时服。
[注意事项] (1)遇热不稳定,70 ℃以上失效。
(2)本品易吸潮,使蛋白质消化力降低,如已吸潮或变性者不宜服用。
(3)酶缺乏或不足,会导致代谢紊乱,甚至出现疾病。
如白化病。
(4)影响酶催化作用的因素酶的催化作用受温度和溶液pH等外界条件的影响,存在最适温度和最适pH。
当酶处于最适值时酶的催化效率最高,高于或低于这个最适值,酶的催化活性都将下降。
1. 探究:唾液淀粉酶的作用(1)实验原理:唾液对淀粉的分解有催化作用。
实质:唾液淀粉酶催化淀粉分解成麦芽糖。
说明:①本实验只能证明唾液有分解作用,但不能验证分解后的产物是麦芽糖;②淀粉是否已完全分解,可用碘液检验,因为淀粉遇碘能变蓝色。
浙教版九年级科学(生物)上册4.2《食物的消化与吸收》(第三课时)
例如,白化病就是体内缺乏一种促使黑色素 形成的酶引起的一种先天性疾病,表现为全 身皮肤、眉毛、头发等都 呈白色,眼睛怕光等症状。
1、人在发烧时,为什么会食欲不振? 温度高,消化酶活性下降,分解速率降低, 食物消化不了,自然没食欲。
2、当你饮食过度、肠胃消化不良时,医生 为什么建议你服用多酶片?
酶是一种生物催化剂,它能 改变化学反应的速度。在病 人消化不良时他服 用多酶片。
(5)观察并记录3组试管中溶液颜色的变化情况。
℃组试管中溶液的颜色不变蓝。 3组颜色变化是:37 _______________________
其他两组颜色均变蓝色。 。 ___________________
针对本实验的结果, 绘制一个坐标图。 大致表示出酶的催 化作用与温度之间 的关系。
0
v/mmol.s-1
温度
10℃
37℃ 60℃ t / ℃
5、【实验结论】
酶的催化需要有合适的温度。
除了温度以外,你认为影响酶催化作用的因素还 有什么?能否再设计一个实验方案加以研究?
PH值可能会影响到酶的催化作用。
序号 1 项 目
试
1 2
管
3 1毫升 —— —— 1毫升
注入新鲜的淀粉酶溶液、 1毫升
2 3 4 5
注入蒸馏水 注入氢氧化钠溶液 注入盐酸 注入可溶性淀粉溶液
加入唾液溶液后,为什么要在 37℃的温水中保温?
答:可以提高酶的活性,使催化效果更明显。 因唾液淀粉酶在37℃(与人体内温度相近) 催化效果最好。
4.约经5~10分钟左右,取出试管,分别滴加1 滴体积 分数为0.4% 的碘酒溶液,观察溶液颜色的变化。 A 试管_______ 不变蓝 ;B 试管_____ 变蓝 ;C 试管_____ 变蓝 。
浙教版科学(九上)期末分题型专题复习——消化系统 选择题(原卷版)
浙教版科学(九上)分题型专题复习——消化系统选择题一、选择题1.小方在吃葡萄时,误将一粒葡萄种子咽了下去,这粒种子的“旅行路线”是()A.口腔→食管→胃→大肠→小肠→肛门B.口腔→胃→食管→小肠→大肠→肛门C.口腔→大肠→胃→食管→大肠→肛门D.口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门2.试管中有一些植物油,加入配制的消化液,充分振荡,置于37℃环境中,一小时后植物油不见了。
配制的消化液可能是()A.唾液胃液肠液B.胃液唾液胆汁C.胰液肠液胆汁D.肠液唾液胰液3.矿工被困井下,下列物质中对其维持生命很重要,但又不能提供能量的是A.水B.糖类C.脂肪D.蛋白质4.如图是四种食物的营养成分相对含量示意图。
某同学因偏食,营养不均衡,患了贫血症。
该同学饮食中最好应多摄取图中哪一种食物()A.食物甲B.食物乙C.食物丙D.食物丁5.人发烧时,常常没有食欲,最根本的原因是()A.胃肠蠕动明显减慢B.体内食物残渣排出降低C.所吃的食物未被充分消化D.体温过高使消化酶活性降低6.在一块含有淀粉的琼脂块的四个位置,分别用不的方法处理,如图所示。
将上述琼脂块放人37℃恒温箱中,保温处理24小时后,在琼脂块上滴加碘液,其中不变蓝色的是()A.清水B.胃液C.唾液D.胆汁7.如图表示在适宜条件下,用蛋白酶处理甲、乙两物质时,两物质含量随时间变化的曲线。
下列分析错误的是()A.蛋白酶对甲物质不起作用B.乙随时间延长含量逐渐减少C.改变温度,蛋白酶可能失去作用D.甲、乙都是蛋白质8.下表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录,该实验结果表明酶的催化作用()A.需要适宜的pH B.只对一种物质起作用C.需要适宜的温度D.效率很高9.等质量的下列各种食物营养素中,在人体内氧化所产生的热量最多的是A.蛋白质B.糖类C.维生素D.脂肪10.人患急性肠道炎时,静脉滴注5%的葡萄糖氯化钠注射液的主要目的是A.为人体提供营养物质B.补充体内盐分C.补充体内水分D.以上三项都是11.人们常说“煮过的蔬菜没有新鲜蔬菜营养好”,你认为获得证据的有效方法是A.比较煮前和煮后蔬菜的质量B.比较煮前和煮后蔬菜的叶绿素含量C.测试煮过蔬菜的水的酸碱度D.比较煮前和煮后蔬菜的维生素含量12.膳食纤维被称为人体第七类营养素。
浙教版2023-2024学年第一学期九年级科学第四章《代谢与平衡》知识梳理
浙教版2023-2024学年第一学期九年级科学第四章《代谢与平衡》知识梳理第四章《代谢与平衡》知识梳理第1节食物与营养一.食物与能量1.七大营养素:水,无机盐,糖类,蛋白质,脂肪,维生素以及膳食纤维2.供能的营养素:糖类,脂肪,蛋白质3.探究不同食物所含能量多少①分别燃烧等质量的干燥花生仁,牛肉干,大米②试管中加入等质量等温度的水,注意挡风比较水温升高多少③结论:花生仁、大米、牛肉干分别富含脂肪、糖类和蛋白质。
通过实验可知,富含脂肪的花生仁所含的能量最多。
有机物的氧化:糖类在体内完全氧化和在体外完全燃烧释放的热量是一样的,1克糖类可释放16.8千焦的热量,同理的脂肪和蛋白质体内氧化和体外完全燃烧也相同,但是等质量的脂肪完全氧化分解释放的热量更多由于不同食物所含的营养素种类和比例不同,它们所含的能量往往不同。
二.营养素的作用1.水:水虽然不能提供能量,但它是人体不可缺少的重要物质。
水是构成细胞的主要成分,各种生物化学反应只有在水溶液中才能进行,并且体内的养分和废物必须溶解在水中才能进行运输。
2.无机盐:食物中含有很多种无机盐,其中包括钙、铁、碘、钠和磷等元素。
他们不能提供能量,却是人体维持正常生理活动所必须的营养物质。
成分作用缺乏症状食物来源钙构成骨骼和牙齿的重要成分佝偻病、骨质疏松症蔬菜、奶类、豆类磷构成骨骼和牙齿的重要成分厌食、贫血、肌无力等瘦肉、鱼、奶类、豆类等铁构成血红蛋白的重要原料缺铁性贫血动物肝脏、瘦肉、蛋黄等碘甲状腺激素的重要组成成分地方性甲状腺肿、幼儿呆小症海产品、菠菜、芹菜等锌体内多种酶的组成成分生长发育不良、味觉发生障碍肉类、鱼、蛋等3.糖类:包括淀粉、葡萄糖、蔗糖、麦芽糖等,在大米、小麦、马铃薯和玉米食物中含量较多,是人体所需能量的主要来源4.蛋白质:是细胞生长及组织修复的主要原料,占人体干重的50%与,蛋白质是构成人体细胞的基本物质,可以说没有蛋白质就没有生命.5.脂肪:是生物体内贮藏能量的主要物质。
浙教版科学九年级上册“期末冲刺”分类题型训练(四):实验探究(4)【含答案】
1. (8分)某科学兴趣小组为研究甲、乙、丙、丁四种金属的活动性强弱,将甲、乙、丙、丁四种金属片分别与相同体积、相同溶质质量分数的稀硫酸反应,观察30秒内产生的氢气泡的多少,记录在下表中。
(“+”越多表示产生的气泡越多)(1)从实验结果可看出,甲、乙、丙、丁四种金属活动性由强到弱的顺序是_____________。
要获得令人信服的实验结论,除了稀硫酸的体积和溶质质量分数必须相同外,四种金属的____________也必须相同。
(1)Zn比Cu活泼,要确定Ni(镍)这种金属的活动性与Zn、Cu的强弱关系,请简要地写出你的方法_________________________________。
(3)金属冶炼就是要把金属氧化物还原成金属单质,如图为有关实验室用木碳还原氧化铜的实验装置,装置乙中的溶液为澄清石灰水,则:实验时,从甲装置的玻璃管中观察到的现象是_____________________。
装置乙中发生反应的化学方程式是________________________。
2. (6分)在测定一个额定电压为2.5V的小灯泡的电功率时,某同学将额定电压为2.5V的小灯泡、符合实验要求的滑动变阻器和电源、已调零的电流表和电压表、开关、导线若干连接了部分电路。
浙教版科学九年级上册“期末冲刺”分类题型训练(四)实验探究(4)(1)用笔画线代替导线,将图甲的实物电路连接完整。
(2)正确连接电路后,闭合开关,发现电压表的示数明显低于电源电压、电流表也有示数,而电灯却不亮,出现这种现象的原因可能是_______________。
(3)改变滑动变阻器接入电路的电阻值,当电流表和电压表的示数如图乙、丙所示时,小灯泡的实际功率是_______W。
要测小灯泡的额定功率,应再将滑动变阻器的滑片向________移动,直到________时,再读出电流表的示数,就能算出小灯泡的额定功率。
3. (6分)在做“测滑轮组机械效率”的实验中,小张同学组装了如图所示滑轮组。
2024版初中科学(浙教版)九年级上册课时练 3-第3课时 酶的催化作用
第4章代谢与平衡第2节食物的消化与吸收第3课时酶的催化作用基础过关全练1.(2022山东潍坊中考)某生物兴趣小组通过实验发现,胃蛋白酶能使食物中的蛋白质分解,对淀粉却不起作用。
这种现象说明酶具有() A.高效性 B.专一性C.多样性D.稳定性2.(2022云南中考)为探究“唾液对淀粉的消化作用”,某同学设计了如下实验,关于该实验的叙述不正确的是()A.水浴加热的温度为37 ℃,是为了模拟人的口腔温度B.两试管加入的唾液和清水的量应该相同C.②号试管滴加碘液后变蓝是因为水浴加热时间不够D.该实验证明唾液对淀粉有消化作用3.【新特色·生物医疗】(2023浙江金华南苑中学月考)某药品部分说明书如图所示,请阅读后回答。
(1)在该药片中,胰酶和胃蛋白酶分别被不同包衣片包裹成内外两部分,根据营养素在消化道内被消化的先后顺序,药品“内层包衣”里的酶是。
(2)该药品嚼碎后服用会影响药效,原因是。
能力提升全练4.(2023浙江永嘉崇德实验学校月考,13,★★☆)图甲表示温度对淀粉酶活性的影响;图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麦芽糖积累量随温度变化的情况。
下列说法中错误的是()甲乙A.T0表示淀粉酶催化反应的最适温度B.图乙中A点对应的温度为T0,因为麦芽糖含量增长最快C.图乙中T b到T c的曲线表明随温度的升高,麦芽糖含量不再上升,此时淀粉酶已失活D.若两支试管中淀粉酶和足量的淀粉混合,分别在温度T a、T b催化一段时间后,再调整实验温度从T a→T0、T b→T0此时两支试管中酶的活性相同5.【新题型·创新实验】(2023浙江永嘉崇德实验学校月考,26,★★☆)近来“果蔬酵素”深受广大减肥、爱美人士的追捧,经查阅酵素的实质是酶,是一种生物催化剂。
观察某酵素的食用说明,发现需温水冲饮。
为探究温度对酵素活性的影响,请同学们设计实验来探究这一问题,提供以下器材:试管若干、淀粉溶液、酵素溶液、碘液、烧杯若干、胶头滴管、热水、冰块等。
唾液淀粉酶的催化作用--浙教版
七、 实验现象及结论:
试管
淀粉糊 ( 2mL )
A(清水2mL) 振荡
10min后
结论
加碘液(2滴)
呈蓝色 淀粉未分解
B(唾液2mL ) 37℃保温 不显蓝色 淀粉已分解
课堂作业:
1. 本实验中,淀粉糊为什么不能太稠?
答:因为如果淀粉糊太稠,那么淀粉含量相对
较多,这在有限的唾液及有限的时间内,
淀粉将很难被完全分解。从而影响实验
剂的催化效率,某同学设计了一个实验,以下是该
实验的几个步骤:(反应为2H2O2==2H2O+O2↑ ) ①向2号试管内滴入几滴FeCl3溶液,作为对照。 ②将点燃但无火焰的卫生香分别放在1、2号试管的
管口,仔细观察,发现1号试管的卫生香燃烧猛烈。 ③取两只洁净的试管,编上号,并且注入10mL质量
分数为3﹪的过氧化氢溶液。 ④轻轻振荡这两只试管,使试管内的物质混合均匀,
2.__能力的 _蛋__白__质___。人体中的酶在温度为_3_7_℃___时催化
能力最强。
3. 唾液淀粉酶只能将淀粉消化成麦芽糖,这说明
酶具有
(A)
A. 专一性
B. 高效性
C. 敏感性
D. 都不是
花の诸人,莫非她也有苦衷?她晓得此时の王爷备受打击和煎熬,她真想大声地告诉他:婉然姐姐不是见异思迁之人,姐姐与您是真心相爱、情投意合,姐姐这只是迫不得已 ……这壹侧の水清为咯婉然与王爷两各人操心费神、思前想后,另壹边の婉然在初见到水清の那壹刹那,同样先是为她能与王爷修成正果而高兴,继而又担心这样の结果,是否 是出自于王爷の真心,还是水清被迫就范の结果?婉然の担心绝非是杞人忧天,因为她深深晓得,水清の眼光有多高,水清对心爱之人の要求又有多么高。虽然王爷是婉然今生 今世见过の最令她心动の男子,可是水清与他相处咯五年の时间都没能够相互倾心爱慕,才这么短短の三、四各月の时间里,他们两人の关系怎么可能取得如此实质性の进展? 因此婉然也对水清の处境分外地担忧,她由衷地希望这是王爷是发自内心地真心喜欢水清の结果,而不是因为别の啥啊事情而让水清成为牺牲品。为水清和王爷两各人忧心忡忡 の婉然是多么希望能从凝儿の口中晓得事情の真相,好让她真正地放下心来。可是宴客厅里不只她们姐妹两人,这里还有排字琦,淑清、惜月们,还有穆哲、塔娜、完琦们,这 里根本就不是姐妹两人能够互诉衷肠の地方,她们纵有好些疑问、迷惑、不解,全都要统统地咽进肚子里,因为她们不想成为其它诸人们茶余饭后の谈资 ,更不想成为众人讥讽 耻笑の话柄。虽然她们各自の心中有着不同の担忧、不同の牵挂,但是有壹点却是共同の,那就是她们确实是真心实意地为对方の现状感到万分庆幸,继而长长地舒咯壹口气, 不管原因如何,对于当前の结果她们都壹厢情愿是认为:妹妹(姐姐)与王爷(二十三叔)是否真心相爱并不重要,最重要の是能够有咯身孕,将来再生各壹儿半女,下半辈子 总算是有咯依靠,哪怕生の只是小格格,也总比壹各人凄凄苦苦地过壹辈子要好上不知千百倍。第壹卷 第470章 断念好不容易,终于挨到咯晚膳即将结束の时刻,对于就要结 束の这场各自心怀异胎の晚膳,众人の心中都是欢喜不已。反正也是话不投机半句多の亲戚,膳后就意味着告辞时间。福晋这壹晚上の心情都是欣喜异常,她の全部心思都集中 在如何巩固既有の成果上面:婉然有咯身子好,总算是彻底断咯爷の念想,将来还能太太平平地过日子,幸亏天仙妹妹今天参加咯宴席,也算是能够让婉然清醒地认清情势。于 是万分庆幸の排字琦在这分别时刻,不失时机地主动走上前去拉着婉然の手,亲亲热热地说道:“小弟妹,刚才四嫂说の话,你可是要记得呢。以后再要是有咯身子啥啊の大喜 事,可是要早点儿来报喜呢,这可不是四嫂揪着你の错处不放,而是四嫂们想早早地替你高兴呢。有咯身子好啊,早点儿给二十三叔生各小小格,这小两口の日子过得和和美美 の,四嫂们看在眼里,喜在心窝子里!这吃食啊,走路啊啥啊の,可是得好好地惊着十二万分の心,万不可出咯半点儿差池。”“多谢四嫂,您の教诲,弟妹都醒得。其实,也 都不碍事呢,弟妹の身子也没有那么娇气。”婉然只当排字琦那番话不过是客套而已,因此也很客气地回复咯她。但是排字琦の重点可不是在这里,这只是壹各开场白而已,她 の好戏还在后头呢,岂能这么白白地就放过咯婉然?于是她继续说道:“怎么不碍事?昨天你四哥还特意叮嘱我,让我问问你小四嫂能否参加今天の宴席。你四哥可真是贴心, 生怕她在宴席上有啥啊身子不舒服の,那各关心真是让四嫂羡慕呢。另外你四哥还特意吩咐我,每日里不但要炖咯补品,更是连请安这两步路都怕她有闪失而给免咯呢。你瞧瞧, 就是在府里走这么两步路,你四哥都不放心她,你可是大老远地从贝子府里坐咯马车过来,若是换咯你小四嫂,你四哥还不得紧张坏咯?不过呢,四嫂真是打心眼儿里替你们高 兴,真不愧是姐妹俩,连生小小格都是前后脚。”排字琦这番话确实是别有用心才说出来の,但是她这么做,完全是为咯王爷。婉然与二十三小格修成正果已经是不争の事实, 王爷再有好些不甘不愿,也只能是而且是必须要认命。而且她也是万分感激二十三小格今天の到访,最少让王爷见到咯婉然の现状,晓得他们夫妻两人生活美满幸福,也算是彻 底地断咯他这辈子の念想,实在是再好不过の事情。但是光断咯王爷の念想还不够,排字琦还要断咯婉然の念想。让婉然好好看看王爷对天仙妹妹有多么の“宠爱”吧,又是送 补品养身子,又是要她这各嫡福晋亲自关心,连出席各家宴都紧张得不行,不晓得二十三小格是如何对待有咯身孕の婉然,反正她们王府里の这些女眷们,还从来没见识过王爷 对哪各女眷这么操碎咯心呢。第壹卷 第471章 表演不要说排字琦、淑清、春枝这些王府里の老人,就是三年前才刚刚生产の惜月和韵音这两各新人,她们生元寿和天申小格の 时候也是头壹胎,也是没有经验,也是新手额娘,可是谁也没有见识过王爷这么兴师动众、极尽夸张の恩宠。既然连头壹回都没有享受到这种待遇,以后就更不可能再有啥啊奢 望咯。不过,假设她们晓得,这是她们这壹辈子唯壹の壹次怀胎生子,就更会伤心不已,当然这些全都是后话。排字琦当然最清楚王爷与水清の实际情况如何,但是为咯从根本 上断咯婉然の念想,即使冒着被王爷责罚の风险,她也是铁咯心地壹定要这么做!她完全是为咯他,为咯整各王府。现在王爷深陷感情の泥潭难以自拔,排字琦
浙教版九年级上科学教学辅导书电子稿:第四章代谢与平衡
浙教版九年级上科学教学辅导书电子稿:第四章代谢与平衡代谢与平衡第一节食物与摄食(第一课时)知识点1.热量价:每克营养物质在体内氧化时所产生的热量叫热量价。
不同物质的热量价是不同的,蛋白质为16.7千焦,糖类为16.7千焦,脂肪为37.7 干焦。
2.食物中的营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维等7大类。
3.各类营养素的作用。
糖类:①是人体细胞最重要的供能物质;②人体细胞的―种组成成分。
蛋白质:①是细胞生长和修补的主要原料;②为人体生命活动提供能量;③参与人体的各种生理活动。
脂肪:生物体贮存能量的物质。
水:①细胞的重要组成成分;②各种生理活动的基础。
无机盐:构成组织和维护正常生理功能所必需的物质。
如缺锌时会使儿童味蕾功能下降,造成食欲减弱。
维生素:是维持人体正常生理活动不可缺少的微量有机物。
粗纤维:来源于植物性食物,能吸收和保留水分,辅助人体对食物的消化和吸收。
4例题剖析例1:同质量的下列物质燃烧放出热量最多的是()A.小麦B.大都C.牛肉干D.油菜籽分析:上述物质中小麦属于淀粉类食物;大豆、牛肉干属于蛋白质类食物;油菜籽富含脂肪,所以油菜籽的热量最多。
答案:D浙教版科学9年级上第四章例2:小明患了急性肠胃炎,腹泻严重,这时进行治疗的方案有以下几种,请选择()A.口服葡萄糖B.口服生理盐水C.静脉注射生理盐水D.静脉注射葡萄糖溶液分析:由于小明患了急性肠胃炎,所以体内丢失了大量的水和无机盐,但由于胃肠功能失调,所以不能口服,应该通过注射生理盐水来补充体内的水和无机盐。
答案:C基础过关1、在人类所食用的食物中,含有蛋白质、糖类、脂肪、________、_________、________和____________等七种人体所必须的营养物质。
答案:水、无机盐、维生素、粗纤维2、食物中含有多种无机盐,其中包括_______、_______、_______、_______和______等。
浙教版九上第四章《代谢与平衡》补充作业(1)(解析版)
浙教版九上第四章:《代谢与平衡》补充作业1-----食物的消化与吸收1.小肠是人体吸收营养物质的主要器官。
下列特点与小肠吸收功能无关的是(▲)A.小肠内表面有小肠绒毛和微绒毛B.小肠绒毛内含有丰富的毛细血管C.小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄D.小肠内存在肠液、胰液等消化液【答案】D【解析】小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所,这是与其结构特点相适应的:小肠很长,长约5∽6m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。
【分析】小肠壁上有许多能够分泌消化液的肠腺是与其消化功能相适应的。
【详解】A、小肠内表面有许多环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了吸收的面积,A不符合题意;B、小肠绒毛内有丰富的毛细血管,利于营养物质的吸收,B不符合题意;C、小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄,有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中,C不符合题意;D、小肠液中有许多消化酶与消化有关,D符合题意。
故选:D2.馒头、鸡蛋、大豆等食物所包含的营养物质中,能为人体提供能量的物质是(▲)A.水、无机盐、维生素B.糖类、蛋白质、无机盐C.糖类、蛋白质、脂肪D.糖类、脂肪、维生素【答案】C【解析】食物中含有六大类营养物质:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐,每一类营养物质都是人体所必需的。
据此作答。
【分析】掌握人体需要的营养物质以及对人体的作用是解题的关键。
【详解】食物中含有六大类营养物质:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐,其中有三类能够供给人体能量即糖类、脂肪、蛋白质,糖类是最主要的供能物质。
蛋白质是构成人体细胞的基本物质;脂肪是人体内备用的能源物质,一般储存在皮下备用。
维生素既不参与构成人体细胞,也不为人体提供能量。
唾液淀粉酶的催化作用实验改进
低温能抑制酶的活性,而这种抑制作用会随着温度的升高而解 除,所以此实验必须预先将唾液、淀粉液置于低温条件下一段 时间,使酶的活性被充分抑制,并且保证此实验自始至终都处于 低温环境中,若将唾液、淀粉液在室温条件下混匀后再置于冰 水中保温,则会造成室温下淀粉被消化,从而使实验结果不理想。
将2号试管内的稀释唾液加入1号试管中, 4号试管内 的稀释唾液加入3号试管中, 6号试管内的稀释唾液 加入5号试管中, 混合均匀, 并于原水浴条件下, 计时 2min, 各迅速滴入3滴碘液, 摇匀, 观察颜色, 记录。
观察低温对唾液淀粉酶的影响
此实验成功的关键是预先对唾液和淀粉液进行冷处理。 具体做法是将唾液与淀粉液分别置于冰水(0 ~3℃)中3min,然后 将淀粉液与唾液在冰水中迅速混匀,保温10 min后,立即滴加碘 液,可观察到理想的实验结果。
观察高温对唾液淀粉酶的影响
此实验成功的关键是使唾液淀粉酶完全被破坏。 具体做法是将唾液煮沸后,要让其保持沸腾状态1.5min以上。 在唾液冷却后再与淀粉液混合,37℃左右(36 ~38.5℃ )保温 10min,冷却后加碘液,可观察到理想的实验结果。
原因分析:高温能使蛋白质变性,从而使酶丧失催化能力,这就 需要将唾液煮沸后保持一段时间,以使酶完全变性丧失催化能 力。否则会因一部分酶仍具有活性而使淀粉被消化,从而使实 验结果不理想。
胶囊板上的空穴代替试管
1.对实验材料的改进 (1)用米饭汤代替淀粉糊,这样可节约反应时间; (2)用“银翘片胶囊”板上的空穴代替试管,
浙教版九年级上册科学课件:4.2.3酶的催化作用
第 2 步:在 2 支试管中各加入 1 mL 稀释的唾液,然后摇匀。 第 3 步:将 2 支试管同时进行 37℃的水浴加热,观察并记录现象。
试管号 1%淀粉溶液 1%稀硫酸 蒸馏水
1
2 mL
0
1 mL
2
ห้องสมุดไป่ตู้
2 mL
1 mL
• a 表示口物腔 质,请据图回答: • (1)马铃肠液薯和中胰含液 有大量的淀粉,完(成第10题图) • 葡①萄糖的第一站是_______,参与 毛细血管 • ②的消化液有___________胰__岛_素_。 • (2)a是________,它被吸收转运到小肠绒毛腔内的 ______________中,
0
碘液 2滴 2滴
11
酶的催化作用
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(1)小王的实验还不能确定硫酸根离子(SO24-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率, 需做如何改进?__第__1_步__中__,__将__2_号__试__管__中__的__稀__硫__酸__换__成__1__m__L_1_%__的__硫__酸__钠__溶___ __液___。 (2)如果硫酸根离子(SO24-)能提高唾液淀粉酶的催化效率,那么小王改进实验后 的现象应是__2_号__试__管__中__的__液__体__先__褪__色_____。
5
酶的催化作用
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• (2)通过上述实验中的1和2号试管比较A,说明的问题是 ______;1C和3号试管比较,说明的问题是_F_____;1 和4号试管比较,G说明的问题是______;1和5号试管 比较,说明的问题是_____。(用以下字母序号填空)
• A. 酶具有催化性
浙教版九年级科学上册课件:4.2.2酶的催化作用(共23张PPT)
食物的消化都离不开消化腺分泌的 消化液,消化液中有什么神奇的物质 能促使食物消化呢?
一、酶
活细胞
1、概念:酶是生物体细胞制 造的、具有催化能力的蛋白质。
酶使食物中的糖类、脂肪、蛋白质变成 可吸收的物质,所以酶是生物催化剂。
活动:
加入2ml
1
不
A
唾液
0
变 色
1%
淀
AB
分滴 钟入
1
粉 溶 液
4
B
3、A试管与B试管中溶液颜色分别有什么变化? 说明什么?
A试管中溶液颜色没有变化,说明试管中的淀粉被分解
B试管中溶液颜色有变化,变成蓝色,说明试管中的淀 粉没有被分解
3. 通过本实验的结果,说明了什么问题?
答: 本实验的结果,说明了唾液淀粉酶对淀粉 具有催化作用,它能分解淀粉。
4. 图4-21是唾液淀粉酶对淀粉消化作用的实验过程 请仔细阅读图示说明,并回答下列问题。
⑴ 实验结果显示__B___试管中的浆糊变蓝色
(填“A”或“B”)。
思考: 淀粉在人体内是如何被消化的?
淀粉 麦芽糖 ( 口腔)
葡萄糖 (小肠)(麦芽糖酶)
思考!
Q 1:作为生物催化剂,它与无机催化 剂相比,哪个效率更高?
Q 2:一种酶能催化所有反应吗?
Q 3:酶的催化作用受什么因素的影响呢?
人体中有很多种酶,如唾液淀粉酶、胃蛋白酶。 一种酶只能催化某一种或某一类化学反应。人体 细胞中如果缺乏某种酶或酶不足时,就会发生代 谢紊乱,并可能出现疾病。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
毫 升
加入2ml
蒸馏水
后碘
酒
37℃ 水浴
4.2第2课时 酶的催化作用练习课件浙教版九年级上册科学
气泡数量(“+”数表示气泡的多少)
第1次
第2次
第3次
冷冻香蕉
(低温组)
1
+
0
+
常温香蕉 (常温组)
++
+++
++
1
++
++
++
煮熟香蕉
(高温组)
1
0
0
0
请回答: (1) 常温组在实验中的作用是 对照 。 (2) 通过实验可知:常温条件下过氧化氢酶的活性比低温条件下 强(或高) 。
5. 图甲是唾液淀粉酶的催化效率受pH影响的曲线,图乙表示在最适温度下,pH=b 时一定量的淀粉在少量唾液淀粉酶的催化下分解产生的麦芽糖量随时间变化的曲 线。若图乙描述的反应过程中,在保证酶具有催化作用的前提下改变某一初始条 件,则图乙中e点(产生的最大麦芽糖量)或d点(产生麦芽糖量最大时的时间)的 位置可能会发生移动。下列叙述中,正确的是( B )
3. 酶是生物催化剂,生物体内都含有各种各样的催化酶。如图所示为人体内某种酶 在不同pH条件下,其催化效率与温度之间的关系。下列有关分析正确的是( B )
A. 当pH从5升高到7,酶的催化效率逐渐升高 B. t1对应的温度大概在37℃ C. 人体内各种酶在中性环境下的催化效率最高 D. 在温度从0℃→t2℃的变化过程中,酶的催化效率逐渐降低
组别
水浴温度t/℃
凝乳时间/分
1
10
不凝固
2
20
7.0
3
30
4.0
4
40
1.5
5
50
4.0
6
60
不凝固
(1) 本实验的目的是 探究不同温度对凝乳酶催化作用的影响 。
(2) 根据实验数据,可得出的结论是 随着温度的升高,凝乳酶的催化作用先增
浙教版八年级科学上册讲练课堂压轴题03实验探究-生物类实验设计(原卷版+解析)
压轴题03 实验探究——生物类实验设计实验设计是近几年中考题的热门,也是高分率和低分率少的一道类型题。
中考实验设计题要求学生运用所学知识设计实验方案、选择实验药品和仪器、安排实验步骤、解决一个实际问题。
这类试题主要考察学生是否已经掌握基础知识和实验原理、是否具备熟练运用所学知识的能力、知识的迁移能力、转化能力、评价能力和实验能力等。
生物实验设计就是要求同学能够依据实验原理选择实验器材、完善实验步骤、分析处理实验数据及实验现象等,许多同学觉得这类题目难以下手,甚至心里明白,却无法准确用文字叙述,其实只要思路清晰找准突破口就能化难为易解答高考实验设计题可遵循以下思路 :1.确定实验目的。
也就是要找出研究的问题,这一点在题目中都会给我们一个明显的提示,比如研究、验证、探究等字眼后面往往就是要研究的问题,也就是我们要明确的实验目的。
2.分析实验原理。
根据对应的实验目的,分析该实验依据的科学原理是什么,其中涉及了生物学及一些相关学科的哪些方法和原理。
3.找出各种变量。
变量包括自变量(即实验条件)、因变量(即实验结果)、无关变量等。
因此在实验设计师要先找出自变量、因变量和无关变量等,在设计控制自变量的方法和获得实验结果的途径。
注意生物实验设计的无关变量适宜的环境,样本的数量、大小、健康状况等,添加量的相同。
4.确定实验器材。
根据实验提出的问题和要求,分析题中提供的器材在实验中有什么用,该怎么用,以及在该实验中是否必须用到等类似问题都应该充分考虑到。
另外需要注意题目中提供的材料名称,答案中出现的材料名称应与题中给出相同,千万别写错。
例如水、清水、自来水和蒸馏水,看清题目中出现的是哪一种,不能凭借自己的习惯去书写。
5.设计实验步骤。
①分组编号。
包括分实验组、对照组或空白组,其中实验组如果有浓度梯度,至少要分三组,如果有必要,每组还需设多个相同处理编号、非条件处理等。
常用文字“选择长势相同”、“大小相似”等量分组,分别编号为A、B、C;取两支试管,分别编号为甲、乙、丙各加入等量的某种溶液;选择年龄、题体重、健康状况相同的某种动物等量分组,分别编号1、2、3。
浙教版九年级科学上册同步学案:4.2 食物的消化与吸收(2)
4.2食物的消化与吸收(2)【点击要点】1.酶:生物体细胞制造的具有的。
特点:、、。
2.影响酶催化作用的因素有、等。
3.人体内酶的催化作用适宜的温度一般为。
pH对酶的催化作用有影响,一般酶适宜在环境下催化,但有例外,如胃蛋白酶适宜在环境下催化蛋白质分解。
【典题分析】例1如图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程,下列各项关于实验结果的描述中,正确的是()A.①变蓝,②变蓝B.①变蓝,②不变蓝C.①不变蓝,②变蓝D.①不变蓝,②不变蓝巩固训练1此表是某学校生物兴趣小组同学的实验记录,该生物兴趣小组探究的课题是()试管编号一号二号三号四号加入物质馒头碎屑2ml唾液馒头碎屑2ml清水馒头块2ml唾液馒头碎屑2ml唾液温度37℃37℃37℃5℃时间10分钟10分钟10分钟10分钟加入碘液后的现象不变蓝变蓝变蓝变蓝A.探究唾液对馒头中淀粉的消化作用B.探究牙齿对馒头的消化作用C.探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响D.以上三项都是该生物兴趣小组探究的课题【跟踪演练】一、选择题1.酶的化学成分是()A.糖类 B.蛋白质 C.脂类 D.核酸2.下列消化液中,不含消化酶的是()A.唾液B.胃液C.胆汁D.胰液3.人在发烧时食欲较差,其病理是()A.胃不能及时排空 B.摄入的食物未能被消化C.消化酶活性受影响D.完全抑制了消化酶的分泌4.测定胃蛋白酶活性时,在将溶液pH由10降到2的过程中,胃蛋白酶活性将()A.不断上升B.没有变化C.先升后降D.先降后升5.如图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度.请判断唾液淀粉酶属于哪类物质( )A . 淀粉B . 脂肪C . 蛋白质D . 维生素 6.下列关于“口腔对淀粉的消化作用”实验的说法,错误的是( ) A . 该实验可证明唾液能消化淀粉 B .馒头的消化与牙齿、舌的作用分不开 C . 要让唾液发挥最佳作用,温度应保持在37℃左右 D . 试管内的混合液,如果加碘变蓝,则证明试管内淀粉已被唾液消化7.在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中,试管中都加入少许等量淀粉酶,试管1,3中各加入2ml 清水,试管2、4中各加入2ml 唾液,如图处理5~10分钟,然后分别滴加2滴碘液,关于实验分析正确的是( )A . 试管1和试管4可作为对照B . 试管3在该实验中是必不可少C . 滴碘液后,不变蓝色的是试管2D . 温度不影响唾液对淀粉的消化 8.如图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系的是( ) A .B .C .D .9.某同学做“唾液对淀粉的消化作用”实验记录如表,结论错误的是 ( ) 试管 加入物质 温度 时间 加入碘液 1 淀粉糊+唾液 37℃ 5分钟 不变蓝 2 淀粉糊+胃液 37℃ 5分钟 变蓝 3 淀粉糊+唾液 0℃ 5分钟 变蓝 A . 对比1和3,得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用 B . 对比1和2,得出胃液对淀粉无消化作用 C . 对比2和3,有两个变量,不能得出科学结论 D . 分析1试管,可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖10.将甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37℃的左右温水中,5﹣10分钟后各滴入2毫升碘液,其结果分析正确的是()A.三支试管均变为蓝色B.三支试管均不变色C.甲试管变蓝色,乙试管变浅蓝色,丙试管不变色D.甲试管变蓝色,乙试管和丙试管不变色二、填空题11. 酶是生物催化剂,下图表示外界条件对酶催化作用的影响,请回答有关问题:(1)图a说明酶只能在一定的范围内活动,而且有一个,超过一定限度,酶的活性就会,甚至遭到破坏。
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酶是生物体产生的具有催化能力的蛋白质
是一类生物催化剂(能催化糖类、蛋白质、脂肪)
人体唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶
a
1
唾液淀粉酶的消化作用 教学目标:
1. 通过实验进一步了解酶在新陈代谢中 的作用以及酶的作用条件
2. 学会设置对照组的实验方法
a
2
一、 实验原理:
1. 唾液对淀粉的消化作用
实质:是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麦芽糖的过程
分数为3﹪的过氧化氢溶液。 ④轻轻振荡这两只试管,使试管内的物质混合均匀,
发现1号试管的气泡多且最先产生。 ⑤取豌豆大小的新鲜肝脏,放在培养皿中迅速剪碎
并投入到1号试管中。
⑴请根据实验原理,正确的实验顺序是
(D )
A⑵.该①实②验③主④要⑤证B明.了③酶④具①有②_⑤_高__C_效.a_③_性_④__①__⑤的②特性D。. ③⑤①④② 9
2. 取淀粉,加清水,搅拌,煮沸,冷却。
三 、控制实验变量因素
1.(2支试管加入的)淀粉糊的量(2mL)
2. 注入的清水和唾液的量(2mL)
3. 所处的水温(37℃)(水浴法保温)
a
4
四 、探究的实验变量因素
{ 唾液 1支试管注入清水 1支试管注入唾液
注: 本实验方法属于对照实验法, 是科学研究中最常用的一种实验方法
试管5:2ml H2 O2 + 1滴煮沸肝脏研磨液 现象:不产生气泡;
试管6:2ml H2 O2 + 1滴放冰块的肝脏研磨液 现象: 产生少量气泡;
结论:
温度对酶的活性有影响, 低温使酶的活性降低,
高温使酶的活性失去,
酶的催化作用需要适宜的温度。
a
11
PH对酶活性的研磨液 现象: 产生大量气泡;
比较过氧化氢酶和唾液淀粉酶的催化作用
试管1:2ml H2 O2 + 1滴肝脏研磨液 现象: 产生大量气泡; 试管4:2ml H2 O2 + 1滴新鲜唾液 现象: 不产生气泡;
结论: 酶的催化作用具有专一性。
a
10
温度对酶活性的影响 试管1:2ml H2 O2 + 1滴肝脏研磨液
现象:产生大量气泡;
a
13
课堂练习:
1. 在做唾液淀粉酶的消化作用的实验中,唾液 淀粉酶能够将淀粉消化为___麦__芽__糖____,淀粉
2. 酶已是被_消活__化细__的胞__标__志_制是造__加的__碘具__液有__不____显_催___蓝_化___色____能__力__的__。 _蛋__白__质___。人体中的酶在温度为_3_7_℃___时催化
五 、成功关键
进行对照实验的关键是要控制好 变量 。本活动 对照组的自变量是有或没有 唾液淀粉酶 ,那么 其他的量都必须 完全一致 ,包括 淀粉的量、 清水和唾液溶液的量、保温用的温度与时间。
a
5
六 、实验过程:
1. 制作淀粉糊。 2. 准备唾液。 3. 观察酶的消化作用。 ⑴取2支试管,分别标记为A、B,各注入2mL淀粉糊。 ⑵向A试管注入2mL清水,B试管注入2mL唾液溶液。 ⑶把2支试管放在盛有37℃的温水的烧杯内保温10min。
⑷取七出试、管实,验冷现却象后向及2结支论试:管内各滴入2滴碘液。
试管
淀粉糊 ( 2mL )
A(清水2mL) 振荡
10min后
结论
加碘液(2滴)
呈蓝色 淀粉未分解
B(唾液2mL ) 37℃保温 a 不显蓝色
淀粉已分解 6
课堂作业:
1. 本实验中,淀粉糊为什么不能太稠?
答:因为如果淀粉糊太稠,那么淀粉含量相对
较多,这在有限的唾液及有限的时间内,
淀粉将很难被完全分解。从而影响实验
效果,甚至可能导致实验失败。 2. 本实验中,制成的淀粉糊为什么要先冷却,
不能立即使用?而加入唾液溶液后,为什么又
要在37℃的温水中保温?
答:制成的淀粉糊如果不经冷却就直接加入唾液,
唾液淀粉酶会因高温而变性,实验当然就不
可能成功。而加入唾液后,放在37℃的温水 中保温,可以提高酶的活性,使催化效果更
能力最强。
3. 唾液淀粉酶只能将淀粉消化成麦芽糖,这说明
酶具有
(A)
A. 专一性
B. 高效性
C. 敏感性
D. 都不是
a
14
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远的吃货夜叉看姑姑是真的在生气,偷看了她一眼之前。以迅雷不及掩耳之势,在盘子里添了一大勺红烧肉,至于那条鱼,她因为一直忙着和 鸡做斗争,还无从下爪,心犹不甘的端着盘子向后院走去。赶走了夜叉,饭局空前安静了下来,陆婉娉从来就有食不语的习惯,反正这位公孙 大爷也有黄哈咯招呼,她也懒得多说一句。反倒是这位公孙公子自来熟,不拿自己当外人,一个劲的往陆婉娉的碗里添菜添饭。让人莫名奇怪 的是,他所添都是女鬼大人喜欢吃的青菜,既然是喜欢的她就没理由拒绝。对于一直殷勤对己的黄大哈咯,这位公孙公子自然也是不敢怠慢, 也是忙不停的替黄大哈咯布菜。陆婉娉这一餐做的菜不少,但并一定都合所有人的胃口,所以连带着面对公孙公子在自己碗里堆的如小山般的 各式菜肴,黄大哈咯的脸顿时苦了下来,一脸哀怨的望着并不看向自己的公孙公子,哪里还有愉快心情?感觉今天一整天身体就不舒服,所以 这饭吃的也更少了,陆婉娉匆匆扒拉几口,很快就以极其认真仔细的心态吃完了自己碗里的饭菜,放下碗筷冲向二人微微一笑,“二位慢用, 我吃好了!”头疼,突如其来的头疼,并且头疼的差不多要炸裂开来,陆婉娉现在已经明显不同于从前,她不想迁就自己顾及别人的感受,更 不要说在这当着明晃晃的大灯泡,看黄大哈咯和公孙公子二人眉来眼去的媚态了。留下一个足够大的空间给自己休息的余地,彼此何乐而不为 呢?嗯,估计用不了多久,这里就快成为黄大哈咯和公孙公子的二人专场了,这个如果有必要的话,她这个名誉副镇长还是可以理解的,太平 镇女人多,单身女人更多,妇女问题毕竟是她想要一力放在第一的首要工作。已经吃罢午饭的夜叉正在后院里逗小爱玩儿,看到陆婉娉走过来, 夜叉倒是没敢抬头。小爱“呜呜”地往前伸出两只前爪,女鬼大人现在是有身份的人了,她不想似从前一样将体重差不多要和自己一样重的小 爱抱在怀里,嘻笑着拍了拍小爱的头,“小爱啊,我看你的伤也好的差不多了,找个合适的时候,我回山上的时候把你送走吧!”小爱“呜呜 咽咽”地撒着娇,“不嘛,不嘛,我要和女鬼大人你在一起,我还要担负起时刻保护你的安全的重任呢!”陆婉娉呵呵一笑,“你呀,我看是 越来越懒了,别的见识没有,这肉却是越长越磁实了,再不回狼族,只怕是到时候狼王和一众朋友都不认识你了,一味的惰化,怕是连个老公 也寻不到了。”做为一个成年母狼,这话无疑是很伤人感情的,小爱似是被踢了一狠脚的狗一般,垂下了骄傲的尾巴。一脸唉怨的看着夜叉, 那意思也是显而易见的:都怪你,我都说要回去了嘛!“姑姑,你当真要把小爱送走?”夜叉嘟着个嘴,眼里噙着泪,孩子一般报怨着。再看 向夜叉的时候,陆婉娉脸色就
化过氧化氢分解的酶。为了研究生物酶和无机催化
剂的催化效率,某同学设计了一个实验,以下是该
①实向验2的号几试个管步内骤滴:入(几反滴应Fe为C2l3H溶2O液2=,=作2H为2O对+照O2。↑ ) ②将点燃但无火焰的卫生香分别放在1、2号试管的
管口,仔细观察,发现1号试管的卫生香燃烧猛烈。 ③取两只洁净的试管,编上号,并且注入10mL质量
明显。因唾液淀粉酶在37℃(与人体内温度
相近)催化效果最好a 。
7
3. 通过本实验的结果,说明了什么问题?
答: 本实验的结果,说明了唾液淀粉酶对淀粉 具有催化作用,它能分解淀粉。
酶有没有特性呢?
a
8
酶具有高效性、专一性的特点,其活性受温度和pH 等因素影响。氯化铁是一种无机催化剂,其溶液能
催化过氧化氢分解。肝脏组织细胞中也有一种能催
注:⑴ 本实验只能证明它有分解作用,但不能 验证分解后的产物是 麦芽糖 。
⑵ 淀粉是否已完全分解,可用 碘液 检验, 因为淀粉遇 碘 能变 蓝色 。
2. 设置对照组实验的目的:
为了证明 唾液淀粉酶 具有消化作用
a
3
二、 实验准备:
1. 清水嗽口后,取自然流下的唾液(不是 咳出来的痰)1mL,再加1mL清水配成 溶液。
试管7:2ml H2 O2 + 1mlHCl+1滴肝脏研磨液 现象: 产生极少气泡
试管8:2ml H2 O2 + 1mlNaOH+1滴肝脏研磨液
现象: 产生极少气泡
结论: PH对酶的活性有影响,过酸、过碱会使酶的 活性失去,
酶的催化作用需要适宜的PH。
a
12
小结:
酶的特点
1、专一性 2、高效性 3、敏感性:受温度和PH等影响