最新小学音乐学法指导
小学音乐教学方法
小学音乐教学方法音乐是小学生艺术教育中非常重要的一门学科，能够培养学生的美感、审美能力，提高他们的情绪表达和沟通能力。
以下是小学音乐教学的十种方法：1.唱歌：通过唱歌，可以培养学生的音乐感知能力和嗓音发声技巧。
教师可以选择生动易懂的歌曲，让学生跟着节奏唱，并鼓励他们参与合唱或独唱。
2.舞蹈：音乐和舞蹈相结合，可以帮助学生更好地感受和表达音乐的节奏和情感。
教师可以设计简单的舞蹈动作，让学生跟着音乐进行身体的表达，同时培养他们的动作协调能力。
3.音乐游戏：通过音乐游戏，可以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
教师可以设计一些有趣的音乐游戏，如音乐接力、音乐宝岛等，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
4.乐器演奏：引导学生学习乐器演奏，可以培养他们的音乐技巧和音乐表达能力。
教师可以选择一些简单的小乐器，如口琴、手鼓等，让学生尝试演奏，并通过合奏或独奏展示他们的成果。
5.音乐欣赏：通过音乐欣赏，可以培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
教师可以选择优秀的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，让学生聆听并分享自己的感受和想法。
6.编曲创作：鼓励学生进行音乐编曲和创作，可以培养他们的创造力和表达能力。
教师可以提供一些简单的音乐素材或乐谱，让学生进行编曲或创作，并鼓励他们在班级或学校的音乐会上展示自己的作品。
7.音乐知识探究：引导学生进行音乐知识的探究，可以提升他们的综合能力和学习兴趣。
教师可以组织学生进行音乐史的研究，了解不同音乐风格和时代的音乐作品，并进行展示和交流。
8.音乐剧表演：通过音乐剧表演，可以培养学生的综合艺术表达能力和团队合作意识。
教师可以选择一些适合小学生的音乐剧剧本，让学生进行扮演和演唱，同时学习舞台表演技巧。
9.古典音乐会观摩：组织学生观摩古典音乐会，可以让他们感受高雅音乐的艺术魅力。
教师可以带领学生前往音乐厅或乐团的演出，让他们欣赏正规音乐会的演出和听觉享受。
10.学生音乐会：组织学生音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
小学音乐教学指南
小学音乐教学指南音乐是小学教育中不可或缺的一部分，通过音乐的学习和欣赏，可以培养学生的审美情趣、音乐素养和综合能力。
本文将为您提供一份小学音乐教学指南，帮助您有效地进行音乐教学。
一、教学目标与重点1. 培养学生的音乐欣赏能力：引导学生通过欣赏音乐作品，培养其对不同音乐风格和文化的理解和欣赏能力。
2. 发展学生的唱歌和表演能力：通过合唱、独唱、舞蹈等形式，培养学生的表演技巧和自信心。
3. 提高学生的乐理知识水平：通过教学讲解和练习，帮助学生掌握乐理知识，如音符、音阶、节奏等，为将来的乐器学习打下基础。
二、教学内容与方法1. 唱歌教学：选择适合小学生的歌曲，通过唱歌练习，培养学生的发音准确性和音准感。
教师可以在课堂上引导学生多唱多练，也可以布置家庭作业以加强学生的唱歌练习。
2. 音乐欣赏：通过播放不同风格和文化背景的音乐作品，让学生感受音乐的美妙，并对不同的音乐形式和表现手法有所了解。
教师可以结合音乐作品的背景和特点，与学生进行互动交流，引导学生发表个人的听后感。
3. 乐理知识教学：通过讲解和练习，帮助学生掌握乐理知识。
教师可以采用图示法、实际操作等多种方法，让学生更好地理解和记忆乐理知识。
4. 音乐表演：组织学生进行合唱、舞蹈等音乐表演活动，让学生在表演中发展协作精神和艺术表现能力。
教师可以根据学生的不同特长和兴趣，组织学生进行小组表演、个人表演等活动。
三、教学评价与反馈1. 学业评价：通过定期的听力、唱歌和演奏考试，评价学生的音乐技能和知识水平。
可以将学生分成不同层次，让每个学生都能得到相应的认可和鼓励。
2. 综合评价：在学期末或学年末组织音乐会或演出，让学生有机会展示所学的音乐技能和成果。
同时，学生也可以对自己和同学的表演进行评价和反馈，以促进他们的艺术成长和发展。
四、教学资源与环境1. 音乐教室：为学生提供一个良好的学习环境，配备音响设备、乐器等，以方便教学和表演活动的开展。
2. 音乐资料：教师可以搜集一些优秀的音乐作品和资料，为学生提供学习和欣赏的资源。
小学音乐教学的实用技巧
小学音乐教学的实用技巧小学音乐教学是培养学生音乐素养和音乐兴趣的重要环节，而如何引导学生在音乐教育中取得进步是每一位音乐教师都需要面对的挑战。
在这篇文章中，我将分享一些实用的小学音乐教学技巧，帮助音乐教师更好地教学。
一、充分准备教学材料在进行音乐教学之前，教师要充分准备好教学材料，包括乐器、教具、教材等。
这些教学材料可以帮助学生更好地理解音乐知识，激发学生对音乐的兴趣。
比如，在教学节奏感的时候，可以准备一些打击乐器，让学生用手拍打乐器，感受节奏的起伏变化。
二、注重情感体验音乐是一门艺术，它不仅仅是一种技术性的学科，更是一种表达情感的方式。
因此，在音乐教学中，教师要注重学生的情感体验，帮助他们理解音乐的内涵。
比如，在教学一首悠扬的民族音乐时，可以让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中蕴含的情感，让他们在音乐中陶醉。
三、多样化教学方法在音乐教学中，教师要灵活运用各种教学方法，避免单一的教学方式导致学生厌倦。
可以通过讲解、演示、歌唱、演奏等多种方式来教学，让学生在不同的教学环境中感受音乐的魅力。
比如，在教学音乐节奏感的时候，可以组织学生进行合唱，让他们在合唱中感受节奏的快慢变化。
四、激发学生的创造力音乐教学不仅仅是传授知识，更要激发学生的创造力和想象力。
教师可以引导学生进行创作，让他们自己编曲、写歌词、创作乐曲等，从而培养学生的音乐创作能力。
比如，在教学学生演奏乐器的时候，可以让他们自己编曲，并在课堂上进行表演。
五、积极鼓励学生在音乐教学中，教师要积极鼓励学生，给予他们及时的肯定和鼓励。
学生在音乐学习中会遇到各种困难和挑战，而教师的鼓励可以帮助他们战胜困难，取得进步。
比如，当学生在演奏乐器时犯错，教师可以及时纠正他们的错误，并肯定他们的努力。
六、注重实践性在音乐教学中，实践性很重要。
学生通过实践来巩固所学的知识，加深对音乐的理解。
因此，教师要注重实践性教学，让学生多动手、多实践。
比如，在教学学生演奏乐器时，可以让学生分组进行练习，并在课堂上表演。
小学音乐教学指导
小学音乐教学指导音乐是一门特殊的艺术，对于小学生的身心发展具有重要作用。
小学音乐教学不仅要注重培养学生的音乐细胞和审美素养，还要培养学生的音乐表演能力和创造力。
本文将从学科目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面来具体谈谈小学音乐教学的指导。
一、学科目标小学音乐教学的学科目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的音乐审美能力。
通过丰富多样的音乐教学内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐审美能力，使他们能够欣赏和鉴赏不同类型的音乐作品。
2. 培养学生的音乐表演能力。
通过音乐唱歌、器乐演奏等形式的实践活动，培养学生的音乐表演能力，使他们能够自如地运用声音和乐器表达情感。
3. 培养学生的音乐创造力。
引导学生进行音乐创作活动，培养他们的音乐想象力和创造力，使他们能够独立设计和演绎音乐作品。
4. 培养学生的音乐文化素养。
通过音乐教学，增加学生对不同音乐文化的认知和了解，培养他们的音乐文化素养，使他们能够在音乐的世界中感受不同文化的魅力。
二、教学内容小学音乐教学的内容应具体而广泛。
首先，教师可以选择一些经典的音乐作品进行学习和欣赏，如民歌、古典音乐、流行歌曲等。
其次，可以进行一些简单的音乐创作和编曲活动，培养学生的创造力和表达能力。
此外，还可以开展一些乐理基础知识的教学，如音名、节奏、音符等，为学生今后学习乐器打下基础。
除了音乐内容的选择，教学内容还要注重与其他学科的融合。
例如，在语文课中配乐，可以帮助学生更好地理解文本的情感和内涵；在美术课中音乐创作，可以增强学生对画面意境的表达。
三、教学方法小学音乐教学的方法要注重启发式教学和多元化教学。
教师可以通过讲解、演示、实践等方式对音乐知识进行传授，但更重要的是激发学生的学习兴趣和创造力。
1. 启发式教学：通过提问、引导和鼓励，激发学生的思考和创造力，培养他们对音乐的理解和表达能力。
例如，教师可以提问“你是如何理解这首音乐的情感？”或者“你有什么想法来进行音乐创作？”等问题，从而引导学生进行深入思考。
小学音乐教案二：如何引导学生学习音乐的基本知识和表现形式？
小学音乐教案二：如何引导学生学习音乐的基本知识和表现形式？音乐是人类创造的一种优美的艺术形式，能够给人们带来愉悦和感动，同时又能够促进人们的智力和情感发展。
在小学教育中，音乐教育也显得非常重要。
而要使小学生能够学习音乐的基本知识和表现形式，就需要引导他们通过多种活动和练习来积累经验和技能。
一、学习音乐的基本知识1、音符和节奏小学生需要学习音符和节奏的基本知识。
教师可以通过敲击乐器等方式，让学生感受到不同节奏的节拍和强弱。
同时，介绍乐符的种类和所代表的音符时值，教授音乐符号的书写方法，让学生通过练习将乐符转化成曲子。
2、乐理基础小学学生需要学习音与之间的关系与组合，包括简单的音阶、调式、和声。
教师可以通过引导学生进行练习唱歌等活动，让学生掌握基本的音乐常识和听力技巧。
3、乐器和演奏学生在学习音乐基本知识的同时，还需要通过演奏乐器的练习来巩固自己的技能。
教师可以引导学生体验各种乐器，了解它们不同的音质和演奏方式，并通过简单的练习，让学生掌握基本的演奏技巧和良好的乐感。
二、学习音乐的表现形式1、声乐声乐是音乐中最基本的表达方式之一，通过唱歌表达情感和思想。
教师可以通过引导学生进行简单的唱歌练习，让学生掌握发音技巧、音高和节奏等基本技能，培养学生对音乐表达和情感表达的能力。
2、舞蹈舞蹈也是一种音乐表现形式，能够通过身体的动作传达情感和思想。
教师可以引导学生进行简单的舞蹈练习，让学生学习基本的舞蹈技巧和节奏感，同时以美好的舞蹈表现方式来诠释音乐。
3、器乐演奏器乐演奏是一种重要的表演形式，能够通过演奏乐器表达出音乐的美妙之处。
教师可以引导学生进行简单的器乐练习，让学生学会各种乐器的基本技巧，并在演奏中表现出自己的想法和表达能力。
通过合理的教学方法和引导，小学生能够学习音乐的基本知识和表现形式，培养其良好的音乐素养和审美能力。
教师需要充分发挥自身的专业技能和优秀的教育教学经验，通过多种手段和方式促进学生的音乐学习和发展。
小学音乐教学中的有效指导方法
小学音乐教学中的有效指导方法音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生的音乐教育具有重要的意义。
通过音乐教学，可以培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演能力以及音乐创造能力，提高他们的审美情趣和艺术修养。
然而，由于小学生的认知能力和表达能力有限，音乐教学中需要采用一些有效的指导方法，以保证教学的效果。
首先，小学音乐教学中的有效指导方法之一是启发式教学法。
启发式教学法是指通过引导学生思考、发现问题，培养他们的自主学习能力。
在音乐教学中，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，让他们自己去发现音乐中的规律和美感。
例如，在教学乐理知识时，教师可以提出一些问题，让学生自己去分析和总结，从而更好地理解和记忆知识点。
通过启发式教学法，可以培养学生的创造力和独立思考能力，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
其次，小学音乐教学中的有效指导方法之二是情感教育法。
音乐是情感的艺术，通过音乐可以表达和传递情感。
在音乐教学中，教师可以通过演唱、演奏等方式，让学生亲身体验音乐所传递的情感。
例如，在教学歌曲时，教师可以引导学生理解歌词中的情感，并通过演唱来表达出来。
通过情感教育法，可以培养学生的情感表达能力和情感认知能力，提高他们对音乐情感的理解和体验能力。
此外，小学音乐教学中的有效指导方法之三是多元智能教学法。
多元智能教学法是指根据学生的智能特点，采用不同的教学方法和手段，以满足他们的学习需求。
在音乐教学中，学生的智能类型各异，有的擅长语言智能，有的擅长音乐智能，有的擅长空间智能等。
因此，教师需要根据学生的智能类型，采用相应的教学方法。
例如，在教学音乐表演时，对于擅长音乐智能的学生，可以鼓励他们进行独奏或合奏；对于擅长语言智能的学生，可以让他们进行歌曲演唱或朗诵等。
通过多元智能教学法，可以充分发挥学生的潜能，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，小学音乐教学中的有效指导方法之四是实践教学法。
实践教学法是指通过实际操作和实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实际操作能力和实践应用能力。
小学音乐唱歌指导教案
小学音乐唱歌指导教案一、教学目标1.熟练掌握基本的音程和节奏知识；2.掌握唱歌的基本发声技巧，包括呼吸、喉咙等方面的掌握；3.能够唱出熟悉的儿歌、童谣等，课堂上能够参与合唱、独唱等各种形式；4.激发学生对音乐的兴趣，启发学生对音乐的美感的感知和理解。
二、教学内容1.常见音程的练习在小学音乐唱歌的教学中，音程练习是一个很重要的环节。
通过音程的练习，能够让学生提高自己的音准，同时也能够让学生熟练掌握不同的音程。
教师可以采用唱名、喊名、打拍子、弹跳等方式进行练习，让学生掌握不同音程的声音特点。
2.基本的发声技巧在小学音乐唱歌的教学中，发声技巧的掌握是非常关键的。
教师可以根据学生的年龄、声音的特点，进行练习。
例如，让学生练习正确的呼吸方式，让学生练习正确的喉咙张开程度，这些都可以让学生更好地掌握发声技巧。
3.儿歌、童谣的唱法训练儿歌、童谣是小学音乐唱歌教学中常见的曲目。
教师可以根据不同的曲目，让学生练习不同的唱法。
例如，在唱儿歌时，可以让学生掌握正确的语调，让学生根据歌词情境变化调整唱法，使唱出的歌曲更富有情感。
4.合唱、独唱的训练在小学音乐唱歌教学中，合唱、独唱等形式的练习也是必不可少的。
教师可以让学生进行合唱，让学生练习一起合唱的技巧，同样地，教师也可以让学生进行独唱，让学生练习如何在独唱中掌握正确的唱法。
5.培养学生音乐审美的感知和理解在小学音乐唱歌教学中，除了技巧练习之外，培养学生对音乐美感的感知和理解同样非常重要。
教师可以针对不同的曲目，让学生了解歌曲的情感内涵、表现手法等，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的素质。
三、教学方法1.渐进式教学小学音乐唱歌是一个累积的过程，因此教师在进行教学时，需要采用渐进式教学法。
根据学生的学习情况，从简单到复杂，一步步提高学生的唱歌水平。
2.演示法教学在小学音乐唱歌教学中，教师应当采用演示法教学。
教师可以通过演唱，让学生了解唱法、发声技巧等，从而提高学生的水平。
有效的小学音乐教学方法和技巧
有效的小学音乐教学方法和技巧音乐是一门艺术，也是一种语言。
对于小学生来说，音乐教育不仅能够培养他们的音乐素养和审美能力，还能够促进他们的综合发展。
然而，由于小学生的认知水平和学习特点的限制，教师在小学音乐教学中需要采用一些有效的方法和技巧，以提高教学效果。
本文将探讨一些有效的小学音乐教学方法和技巧。
首先，了解小学生的认知水平和学习特点是进行有效音乐教学的基础。
小学生的认知能力和学习兴趣相对较低，他们更喜欢活动性强、富有趣味性的学习方式。
因此，在音乐教学中，教师可以通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，教师可以设计一些音乐游戏，让学生通过游戏的方式学习音乐知识和技巧。
同时，教师还可以选取一些简单易学的歌曲，让学生通过唱歌的方式学习音乐。
此外，教师还可以讲述一些有趣的音乐故事，让学生通过故事的形式了解音乐的起源和发展。
其次，培养学生的音乐情感是进行有效音乐教学的重要环节。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐，学生能够感受到美的力量和情感的共鸣。
因此，在音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐情感。
教师可以通过演奏一些优美的音乐作品，让学生感受到音乐的美妙和情感的表达。
同时，教师还可以让学生通过创作音乐的方式，表达自己的情感和想法。
例如，教师可以组织学生进行合唱或乐器演奏，让学生通过音乐的表演，表达自己的情感和想法。
此外，注重音乐技巧的训练也是进行有效音乐教学的关键。
音乐技巧是学生学习音乐的基础，只有掌握了基本的音乐技巧，学生才能够更好地进行音乐表演和创作。
因此，在音乐教学中，教师应该注重音乐技巧的训练。
教师可以通过示范和练习的方式，帮助学生掌握音乐技巧。
例如，在教授唱歌技巧时，教师可以先示范正确的唱歌姿势和发声方法，然后让学生进行模仿和练习。
此外，教师还可以通过教授乐器演奏技巧的方式，帮助学生掌握乐器演奏的基本技能。
最后，音乐教学的评价与反馈也是进行有效音乐教学的重要环节。
评价和反馈是学生学习的动力和方向，只有及时准确地评价和反馈学生的学习情况，才能够帮助学生不断提高。
小学生音乐教案实施方法与技巧总结
小学生音乐教案实施方法与技巧总结音乐是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅培养学生的音乐素养，还能促进他们的身心发展。
而教师在小学生音乐教学中的方法与技巧的运用，将直接影响学生的学习效果。
本文将总结一些小学生音乐教案实施方法与技巧，旨在帮助教师提高音乐教学质量。
一、整体规划与设计在进行小学生音乐教学之前，教师需要进行整体规划与设计。
首先，要根据学生的年龄特点和学习水平确定教学目标和内容，并合理安排教学进度。
其次，要根据教学目标和内容设计合适的教学活动和教具，引导学生积极参与学习。
二、灵活运用多媒体技术小学生对于音乐的感知能力较强，他们喜欢通过视听方式来学习。
因此，教师可以灵活运用多媒体技术，例如使用幻灯片、音频、视频等资源，来增强学生们的学习兴趣，使他们更好地理解和接受音乐知识。
三、巧妙运用声音教学法声音是音乐的基本元素之一，教师可以巧妙地运用声音教学法，来培养学生对音乐的感知和表达能力。
通过模仿声音、发出声音、辨认声音等活动，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力。
四、采用循序渐进的教学方法小学生的认知能力有限，教师在音乐教学中应采用循序渐进的教学方法。
从简单到复杂，由浅入深地引导学生学习，将抽象的音乐知识转化为具体形象的内容。
同时，要注重巩固和复习，使学生能够逐渐掌握和运用所学的音乐知识。
五、提倡多元智能教学多元智能理论认为，每个学生都具有不同的智能类型，因此教学应该针对学生的智能特点进行差异化教学。
在小学生音乐教学中，教师可以注重培养学生的多种智能，例如音乐智能、体育智能、人际智能等，通过多种活动和任务，让学生在不同智能领域中发展和提高。
六、鼓励合作与交流音乐是一门艺术，它不仅需要个人的表现，更需要合作与交流。
因此，在小学生音乐教学中，教师要鼓励学生进行合作与交流。
可以设计小组活动、合唱演出等形式，让学生在合作中学习、在交流中提高，培养他们的团队合作意识和表达能力。
七、注重情感体验音乐是情感的表达和体验，小学生正处于情感发展的关键期，教师应该注重培养学生的情感体验能力。
解读小学最新音乐教学标准
解读小学最新音乐教学标准一、前言音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能够提高学生的审美素养，还能促进学生全面发展。
为了更好地指导小学音乐教学，我国教育部门制定了最新的音乐教学标准。
本文将详细解读这一标准，帮助教师更好地开展音乐教学。
二、教学目标最新音乐教学标准明确了小学音乐教学的总体目标，即培养学生热爱音乐、具有音乐素养的基本能力。
具体体现在以下几个方面：1. 激发学生对音乐的兴趣和热情，培养良好的音乐审美情趣。
2. 使学生掌握基本的音乐知识和技能，具备初步的音乐表现力。
3. 培养学生具有团队协作精神，提高集体主义意识。
4. 强化民族音乐教育，传承中华民族优秀文化。
三、教学内容最新音乐教学标准将教学内容分为五个方面：1. 音乐基础知识：包括音乐基本概念、乐理、节奏、音色等。
2. 歌唱教学：以集体唱为主，培养学生的歌唱能力及合唱技巧。
3. 演奏教学：包括键盘、弦乐、吹奏、打击等多种乐器的学习。
4. 音乐欣赏：引导学生感受、理解、欣赏不同风格和类型的音乐作品。
5. 创作与实践：鼓励学生进行音乐创作，举办音乐会等实践活动。
四、教学方法最新音乐教学标准提倡采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
具体包括：1. 情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在感受音乐的过程中学习。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，加强师生、生生之间的互动。
3. 游戏教学法：将音乐知识融入游戏中，提高学生的学习兴趣。
4. 实践教学法：注重学生的实践操作，培养学生的音乐表现力。
五、教学评价最新音乐教学标准强调过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的音乐学习成果。
评价内容包括：1. 音乐知识与技能：考察学生对音乐基础知识的掌握及音乐技能的应用。
2. 音乐欣赏与评价：评估学生的音乐欣赏能力，以及对音乐作品的评价水平。
3. 音乐实践与创新：关注学生在音乐实践活动中的表现，鼓励创新。
六、结语最新的音乐教学标准为小学音乐教育指明了方向，提供了具体的教学目标、内容、方法和评价标准。
小学一年级音乐教学技巧及方法
小学一年级音乐教学技巧及方法音乐是孩子们探索世界的一种重要方式。
对于小学一年级的学生来说，音乐教学不仅要有趣，还要充满互动性和启发性。
为了让音乐教学既有效又富有吸引力，以下是一些建议和技巧，旨在帮助教育者更好地引导孩子们进入音乐的奇妙世界。
首先，利用游戏和活动来激发学生的兴趣是至关重要的。
音乐游戏不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能有效地帮助他们掌握基础知识。
例如，可以设计节奏游戏，让孩子们通过拍手、跺脚或使用简单的打击乐器来学习不同的节奏模式。
通过这种互动方式，学生能够在实践中理解和运用节奏概念。
其次，视觉和听觉的结合是帮助学生理解音乐元素的有效方法。
使用色彩丰富的图卡、图像和乐器模型，可以让学生更直观地感知音乐的不同部分。
例如，用颜色来区分不同的音符或节奏符号，能帮助学生在学习过程中形成更清晰的认知。
此外，播放不同风格和文化的音乐片段，能够扩展学生的音乐视野，提升他们的音乐审美能力。
另一种有效的教学方法是通过故事和角色扮演来引导学生学习音乐。
讲述与音乐相关的故事或传说，并让学生参与到角色扮演中，不仅能让他们更好地理解音乐的背景，还能提升他们的表现力。
例如，教师可以讲述一个关于音乐家创作音乐的故事，然后让学生模仿这些音乐家的动作和情感，以此来理解音乐创作的过程。
在音乐教学中，鼓励学生积极参与和表现是极为重要的。
教师应设立一个支持和鼓励的环境，让每个学生都能在课堂上自由表达自己的音乐想法。
通过定期的音乐表演或展示活动，学生能够获得展示自己成果的机会，这不仅能增强他们的自信心，还能激励他们在音乐学习中更加积极主动。
此外，教师在教学过程中要注意根据学生的个体差异来调整教学策略。
每个学生的音乐能力和兴趣不同，因此教师需要灵活运用不同的教学方法来适应每个学生的需求。
例如，对于对音乐有较高兴趣的学生，可以提供更多的挑战性任务；而对于初学者，则可以从基础的乐理知识和简单的练习开始。
最后，持续的评估和反馈是音乐教学的重要组成部分。
小学音乐学法指导
小学音乐学法指导当今社会，随着科学技术的飞速发展和社会主义经济的迅速变革，教育这一方面对新一代人才素质提出了更高的要求，对音乐教育提出了新的挑战。
在音乐教学中，加强学法指导，学会自主学习，是音乐教育学的新趋势，是落实音乐素质教育的一个突破口一、要尊重学生的个体发展。
1、鼓励学生对音乐“品头论足”。
鼓励学生“品头论足”就是放飞学生思想引导学生走进音乐的有效途径，学生参与“品头论足”便是一种很好的获得，仅管有时与所谓的“标准答案”不同，但其参与过程也是一种很好的收获。
2、支持学生对音乐有“奇异思维”。
每个学生的音乐认知与感悟水平总存在差异，生活、学习环境的也不同，这造就了学生有各自的“奇异”体验，这本无可非议。
关键是，教师要正确认识，要把学生的奇异思维定格为学生在不同年龄阶段、不同认知水平、不同学习生活环境中，从“奇异”到“和谐”的一个必然过程。
3、允许学生聆听中随时“有感而发”。
音乐欣赏是音乐体验的过程，也是一个“三度”创作的过程。
要努力让学生成为一个“有充分自由”的人。
创造需要灵感，而在音乐欣赏中学生的创作灵感却不会随着教师施教的节奏而相继出现。
教师只有允许学生随时“有感而发”才足以体现“以人为本”的教育的实质，才能更好地促进学生的发展。
二、要提倡学科综合教学。
1、音乐教学的基本形式上要考虑音乐教学的听与唱的结合。
要考虑听与动的结合，要尽可能考虑通过综合性音乐活动，让学生在乐中学，乐中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。
2、音乐教学的内容上要充分考虑学科内部知识点的综合及与其他学科、艺术的综合。
要将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，要将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起，丰富课堂学习内容，激发学生学习音乐的兴趣，促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。
在新课改下，我们对音乐学科的定位是，以审美教育为主的、大文化教育背景下的技能学科，归根到底，它的美更多的还是建立在音乐技能基础上的。
小学音乐教学的教师指导手册
小学音乐教学的教师指导手册一、引言音乐是小学教育中不可或缺的一部分，它能够促进学生的全面发展，提高其审美能力和创造力。
音乐教学的目标是培养学生的音乐基本素养和兴趣，本手册旨在为小学音乐教师提供有效的指导和方法。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，并能够欣赏和感受音乐的力量；2. 发展学生的音乐才能，培养学生的音乐表演和创作能力；3. 掌握音乐基础知识，包括音乐理论和乐器演奏技巧；4. 了解不同音乐文化和风格，拓宽学生的音乐视野。
三、教学内容1. 课程设置小学音乐教学可以按照学年划分为多个模块，每个模块包含不同的音乐主题，如节日音乐、古典音乐、流行音乐等。
每个模块中可以包括歌曲欣赏、乐器演奏、音乐游戏等多种教学活动。
2. 教学大纲和教学计划音乐教学应根据小学生的认知水平和心理发展特点制定相应的教学大纲和教学计划。
教学大纲可以包括音乐知识、音乐技能和音乐表演等方面的内容。
教学计划可以按照学期或是学年进行划分，详细规定每个学期或是每个学年的教学目标、教学内容和教学活动。
四、教学方法1. 多媒体教学法利用多媒体技术，如投影仪、音响等设备，给学生展示丰富多样的音乐元素，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法鼓励学生之间的合作学习，通过分组活动，激发学生的创造力和团队合作精神。
例如，安排学生进行小组歌曲合唱或是乐器合奏。
3. 互动式教学法利用问答、游戏和小组讨论等互动教学方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
教师可以设计丰富多样的互动活动，如音乐知识竞赛、听音乐猜曲目等。
五、评价与反馈1. 学生评价学生的评价是教师调整教学方法和内容的重要参考依据。
教师可以通过询问学生的意见、分发问卷或是组织学生座谈会等方式，获得学生对音乐教学的反馈意见。
2. 教师评价教师应定期对学生进行音乐能力和音乐表现的评价。
评价可以包括学生的音乐知识掌握情况、乐器演奏技巧和音乐创作能力等方面。
六、教学资源与实践1. 教学资源教师可以利用图书馆、音乐厅、网络等资源获取音乐教学相关的教材、录音及视频资料、乐器等资源。
小学音乐教学中的声乐指导方法
小学音乐教学中的声乐指导方法音乐教育在小学阶段扮演着重要的角色，而声乐指导作为其中的一项重要内容，对培养学生的音乐素养和表达能力起着至关重要的作用。
本文将探讨小学音乐教学中的声乐指导方法，旨在提供对教师在课堂上进行声乐指导时的一些建议和指导依据。
一、意识形态与声乐指导声乐指导不仅仅是教授学生正确的发声技巧，更是一种培养学生音乐情感和审美意识的过程。
在小学音乐教学中，教师应该注重培养学生积极的音乐态度和正确的音乐价值观。
声乐指导的目的不仅仅是为了培养学生的嗓音技巧，更要通过音乐的表达方式，引导学生理解和感受音乐所传达的情感和意义。
二、培养正确的发声技巧1. 基础技巧的训练小学声乐指导的首要任务是帮助学生树立正确的发声观念，培养基本的发声技巧。
教师可以通过示范和练习，教导学生正确的呼吸方法、发声位置以及声音的控制等基础技巧。
此外，鼓励学生在家中进行个人的声乐训练是巩固基础技巧的重要环节。
2. 歌曲的选择与编排在教学中，教师要根据学生的年龄特点和音乐水平，选择适合学生的歌曲进行声乐指导。
选择的歌曲应该旋律简单、容易上口，同时也要有积极向上的情绪和内涵。
在编排歌曲时，教师要根据学生的发声能力和音域的特点，合理安排每个学生的歌唱部分，以确保每个学生在歌唱中能够达到最佳的发声效果。
三、情感表达与声乐指导音乐的情感表达是声乐指导中的重要内容之一。
教师应该通过声乐指导，帮助学生理解歌曲中所传达的情感，并将其融入到歌唱表达中。
以下是几种培养学生情感表达能力的方法：1. 歌曲意境的分析在教学中，教师应该对歌曲的情感意境进行分析和解读，帮助学生理解歌曲所传达的情感和意义。
可以通过让学生听歌曲、观看相关的音乐视频片段等方式，引导学生进入歌曲所表达的情感世界，以便更好地诠释歌曲的情感内容。
2. 情感细节的呈现教师可以鼓励学生通过语调、音色、节奏和音量的变化等手法，来准确表达歌曲中的情感细节。
通过不同的演唱方式，如轻柔、激昂、悲伤等，调动学生的情感参与度，使其能够在演唱中真实地传递出歌曲所要表达的情感。
小学生音乐教育中的演奏指导方法
小学生音乐教育中的演奏指导方法音乐是一门艺术，它不仅可以培养孩子的审美情趣，还可以促进孩子的身心发展。
在小学生的音乐教育中，演奏指导是非常重要的一环。
通过演奏，孩子们可以培养音乐表达能力，提高协调性和集体合作精神。
本文将探讨小学生音乐教育中的演奏指导方法。
首先，为了有效指导小学生的演奏，教师应该注重培养孩子的音乐感知能力。
音乐感知能力是指孩子对音乐的听觉、视觉和触觉等感官的敏感程度。
教师可以通过让孩子们听音乐、观看音乐表演和触摸乐器等方式，培养他们对音乐的感知能力。
例如，教师可以播放一段音乐，让孩子们用自己的语言描述这段音乐所表达的情感，或者让他们通过观看音乐表演来感受音乐的魅力。
通过这样的活动，孩子们可以更好地理解音乐的内涵，从而更好地进行演奏。
其次，教师还应该注重培养孩子的基本演奏技能。
这包括正确的姿势、手指的灵活性和节奏感等。
在教学中，教师可以通过示范、模仿和练习等方式来帮助孩子们掌握这些基本技能。
例如，教师可以示范正确的演奏姿势，然后让孩子们模仿，并进行反复练习，直到他们能够熟练掌握。
此外，教师还可以通过节奏游戏等方式来培养孩子们的节奏感。
例如，教师可以让孩子们用手拍打节奏，或者让他们通过听音乐来感受节奏的变化。
通过这样的练习，孩子们可以提高自己的演奏技能，更好地表达音乐。
此外，教师还应该注重培养孩子的艺术表现能力。
艺术表现能力是指孩子们在演奏过程中能够准确、生动地表达音乐的情感和意境。
在教学中，教师可以通过让孩子们演奏不同的音乐作品，让他们自由发挥，表达自己的情感。
例如，教师可以让孩子们选择自己喜欢的音乐作品，并鼓励他们在演奏中加入自己的情感和感受。
此外，教师还可以通过让孩子们进行音乐创作等方式来培养他们的艺术表现能力。
例如，教师可以让孩子们编写自己的音乐曲目，并进行演奏。
通过这样的活动，孩子们可以培养自己的创造力和表达能力，更好地展示自己的才华。
最后，教师还应该注重培养孩子的团队合作精神。
2023小学音乐新教学法及其解析-1
2023小学音乐新教学法及其解析-1简介本文档将介绍2023年小学音乐学法的相关内容，包括解析和实施方法。
目标- 了解2023年小学音乐学法的重要性和意义。
- 掌握学法中的核心要点和教学策略。
- 提供简单和无法律复杂性的实施方法。
重要性和意义2023年小学音乐学法的出台是为了提高小学音乐教育的质量和效果。
音乐教育在培养学生的审美情趣、艺术修养和创造力方面起着重要作用。
学法的实施将有助于培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养，促进综合能力的全面发展。
核心要点1. 综合性教学学法鼓励音乐教学与其他学科进行有机结合，形成综合性教学。
通过将音乐与语文、数学、美术等学科相融合，可以增强学生对音乐的理解和感受，提高研究的效果。
2. 实践性教学学法强调音乐教学的实践性。
学生通过亲身参与音乐表演、合唱和乐器演奏等活动，能够更好地理解音乐的内涵和表现形式。
实践性教学可以激发学生的兴趣，培养他们的音乐才能。
3. 创造性教学学法鼓励学生在音乐教学中发挥创造力。
学生可以通过编创音乐曲目、创作歌词和舞蹈等方式，展示自己的想象力和创造力。
创造性教学有助于培养学生的创新思维和艺术表达能力。
4. 多元评价学法提倡多元评价方式。
通过采用多种评价方式，如综合评价、自评和同伴评价等，可以更全面地了解学生的研究情况和音乐能力。
多元评价有助于激发学生的研究动力和自信心。
实施方法1. 教学计划设计根据学法的要求，制定符合教学大纲和学生实际的教学计划。
计划中应包括综合性教学、实践性教学和创造性教学的内容，以及多元评价的方式。
2. 教学资源准备准备与学法相适应的教学资源，如教材、音乐乐器、录音设备等。
确保教学资源的质量和适用性，以提供良好的教学环境和条件。
3. 课堂教学实施在课堂上采用综合性教学、实践性教学和创造性教学的方法，引导学生积极参与音乐活动。
注重学生的个性发展和差异化教学，关注每个学生的研究需求。
4. 研究评价与反馈采用多元评价方式对学生的研究进行评价，包括综合评价、自评和同伴评价等。
小学三年级音乐教育的教师指导技巧
小学三年级音乐教育的教师指导技巧在小学三年级的音乐教育中，教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅要传授音乐知识和技能，还需要激发学生的兴趣，培养他们的音乐素养。
以下是一些教师在指导三年级学生时可以采用的有效技巧，以帮助他们在音乐学习中取得更好的效果。
首先，建立良好的课堂氛围是关键。
三年级的学生通常充满好奇和活力，但他们的注意力跨度较短。
因此，教师应当创造一个充满乐趣和互动的学习环境。
例如，可以使用游戏化的教学方法来保持学生的兴趣。
通过音乐游戏、歌曲比赛或小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
其次，教师需要根据学生的年龄特点设计教学内容。
三年级的学生正处于认知和情感发展的关键阶段，他们对音乐的理解还处于初级阶段。
因此，教师应当选择简单易懂的音乐作品进行教学，避免过于复杂的乐理知识。
同时，通过生动的故事和形象的比喻来讲解音乐概念，可以帮助学生更好地理解和记忆。
例如，讲解音符的长短时，可以将其比作不同长度的跳跃，以此帮助学生形成直观的理解。
另外，教师应当注重培养学生的听觉和节奏感。
听觉训练对于音乐学习至关重要，教师可以通过听辨不同音高、音色和节奏的练习来提升学生的听觉能力。
例如，可以让学生听不同的乐器声音，尝试区分它们的特点，或者通过打拍子练习来提高他们的节奏感。
这种训练不仅能提升学生的音乐能力，还能增强他们对音乐的兴趣。
为了帮助学生更好地掌握音乐技能，教师应当重视个别差异的培养。
每个学生在音乐学习中的能力和兴趣都有所不同，教师需要根据学生的特点进行有针对性的指导。
例如，对于那些对乐器演奏感兴趣的学生，可以提供额外的乐器练习机会，而对唱歌有兴趣的学生则可以安排更多的声乐训练。
通过这样的个别化指导，可以最大程度地激发学生的潜力，让他们在音乐学习中获得更多的成就感。
此外，家校合作也是提高音乐教育效果的重要方面。
教师应当与家长保持密切沟通，了解学生在家中的音乐活动情况，并将课堂上的学习成果与家长分享。
小学一年级音乐学习技巧的实用指南
小学一年级音乐学习技巧的实用指南当你踏入小学一年级的音乐世界时，音乐的每一个音符、每一个节拍都像是一扇通向新奇世界的大门。
学习音乐不仅仅是模仿和练习，更是一次奇妙的冒险。
为了让这个过程充满乐趣并且有效，可以从以下几个方面入手：首先，建立基础的音乐感知是关键。
音乐的节奏、旋律和音调像是大自然的语言，通过简单的歌曲和游戏来感受这些元素，能帮助孩子们逐步理解音乐的基本构造。
例如，可以用简单的打击乐器如小鼓或木琴，让孩子们跟随音乐的节拍敲打，逐渐感知音乐的节奏感。
这种体验不仅使孩子们感到愉悦，还能帮助他们在潜移默化中掌握音乐的基础知识。
接着，利用视觉和听觉的结合来增强记忆和理解。
音乐学习并不仅限于听音符和记节拍，视觉辅助工具的使用也能大大提高学习效果。
用颜色鲜艳的图片和图表标记不同的音符和节奏，能够帮助孩子们直观地理解音乐概念。
比如，用不同颜色标记的符号表示不同的音符时值，孩子们能够更容易地将这些符号与实际的音乐体验联系起来，从而加深记忆。
让孩子们参与实际的音乐活动也是一种有效的学习方法。
在家庭中或课堂上组织小型音乐会，让孩子们展示自己学到的歌曲或乐器演奏，能够激发他们的兴趣和自信。
这样不仅能巩固他们的学习成果，还能培养他们的表演能力和团队合作精神。
此外，定期的音乐实践活动有助于孩子们将所学的知识应用到实际中，从而加深对音乐的理解和感受。
音乐学习中的鼓励和赞赏也是不可忽视的。
每一个小小的进步都值得庆祝，这不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能增强他们的自信心。
在学习音乐的过程中，及时给予积极的反馈和鼓励，能够让孩子们保持对音乐的热爱，并愿意不断探索和尝试新的音乐挑战。
另外，创造一个愉快的学习环境对孩子们的音乐学习至关重要。
音乐不仅仅是学科，更是情感的表达。
一个充满爱和支持的环境，能够让孩子们在轻松和愉悦的氛围中学习音乐。
家长和教师应当给予孩子们充分的支持和理解，鼓励他们在探索音乐的过程中找到自己的节奏和风格。
小学生音乐演奏技巧提升引导方案
小学生音乐演奏技巧提升引导方案作为小学生的音乐教育的重要组成部分，音乐演奏技巧的提升对于学生的音乐素养和综合发展具有重要的影响。
为了帮助小学生提高音乐演奏技巧，本文提出了一套有效的引导方案，旨在激发学生的兴趣，培养他们的音乐能力。
一、了解音乐基础知识首先，学生需要掌握音乐的基础知识。
我们可以通过音乐历史、乐理等方面的介绍，让学生了解音乐的起源、发展和不同音乐风格的特点。
这有助于学生对音乐的全面了解，培养其对音乐的兴趣和感受。
二、学习基本乐器演奏技巧在学习音乐演奏技巧的过程中，学生应该选择一种乐器进行专项学习。
一方面，专注于一种乐器的学习可以使学生更加深入地了解该乐器的演奏技巧和特点；另一方面，乐器的学习可以通过实践提高学生的准确性和协调性。
三、学习合奏技巧不同乐器的合奏是音乐演奏的重要组成部分，也是培养团队合作精神和学生艺术交流能力的有效途径。
通过开设合奏课程，学生可以学习到如何与其他乐器合作演奏，并且体验到乐团合奏的魅力。
同时，合奏技巧的学习也可以提高学生对音乐整体结构和和声的理解能力。
四、培养音乐听觉和表达能力音乐是一门艺术，对于学生的感知和表达能力有一定的要求。
通过引导学生主动欣赏音乐作品，培养其音乐的感知能力。
同时，学生还应该学习如何用音乐表达自己的心情和情感。
通过音乐创作、编曲等活动，学生可以培养自己的音乐表达能力。
五、鼓励参加音乐比赛和演出音乐比赛和演出是检验学生音乐演奏水平的重要途径，也是展示学生才艺的舞台。
学校应该鼓励学生积极参加各类音乐比赛和演出，给予他们展示的机会，同时也提供必要的指导和支持。
六、提供专业音乐教育资源学校应该投入一定的资源，提供专业音乐教育资源给学生使用。
这些资源可以包括高品质的乐器设备、专业音乐教师的指导等。
通过提供良好的音乐学习环境和资源，可以更好地促进学生音乐演奏技巧的提升。
总结：通过以上的引导方案，我们可以帮助小学生提高音乐演奏技巧。
在引导学生学习音乐的过程中，我们既要注重培养学生的技术水平，又要关注学生的音乐素养和综合能力的培养。
小学生音乐教案实施方法与技巧总结与分享
小学生音乐教案实施方法与技巧总结与分享音乐是一门既有创造性又有教育意义的艺术，对小学生的身心发展起着重要的作用。
如何设计出有效的音乐教案，实施方法和技巧是需要我们教育者深思熟虑的问题。
在本文中，我将对小学生音乐教案的实施方法与技巧进行总结与分享。
一、确定教学目标音乐教学的目标应该根据学生的具体情况进行合理确定。
我们可以根据学生的年级、音乐基础水平以及教材要求等因素来制定目标。
目标必须具体、明确，并且能够被学生理解和接受。
二、合理安排教学内容在设计音乐教案时，要根据课程要求和学生的实际情况，合理选择教学内容。
可以从音乐的基本知识、音乐的表现形式、音乐的欣赏和演唱等方面进行内容的安排，以帮助学生全面掌握音乐知识和技能。
三、灵活运用教学方法在音乐教学中，我们需要根据学生的特点和教学内容的要求，合理运用多种教学方法。
例如，可以采用示范教学法、情境教学法、讨论教学法等，以培养学生的音乐感知能力和创造能力。
四、在教学中注重互动小学生对于音乐教学往往更感兴趣，因此，我们应该在教学中注重与学生的互动。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的积极性和主动性，增强他们的参与感和学习效果。
五、创设良好的教学环境一个良好的教学环境对于音乐教学的效果影响很大。
我们应该在音乐教室里营造出积极、轻松、和谐的氛围，让学生感受到快乐和放松，从而更好地进行学习和表演。
六、及时给予反馈在音乐教学中，我们要及时给予学生反馈，以帮助他们发现和纠正错误。
可以通过录音、录像等方式记录学生的演唱和表演，并在课后进行评价和指导。
七、多种评估方式在音乐教学结束后，我们需要对学生的学习效果进行评估。
评估可以采用书面测试、口头测试、展示演出等方式，以全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
八、持续学习和改进作为一名音乐教育者，我们要不断学习和提升自己的专业素养。
可以通过参加培训班、学习新的教学方法和技巧，来持续提高自己的音乐教学水平。
以上是我对小学生音乐教案实施方法与技巧的总结与分享。
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小学音乐学法指导
当今社会，随着科学技术的飞速发展和社会主义经济的迅速变革，教育这一方面对新一代人才素质提出了更高的要求，对音乐教育提出了新的挑战。
在音乐教学中，加强学法指导，学会自主学习，是音乐教育学的新趋势，是落实音乐素质教育的一个突破口
一、要尊重学生的个体发展。
1、鼓励学生对音乐“品头论足”。
鼓励学生“品头论足”就是放飞学生思想引导学生走进音乐的有效途径，学生参与“品头论足”便是一种很好的获得，仅管有时与所谓的“标准答案”不同，但其参与过程也是一种很好的收获。
2、支持学生对音乐有“奇异思维”。
每个学生的音乐认知与感悟水平总存在差异，生活、学习环境的也不同，这造就了学生有各自的“奇异”体验，这本无可非议。
关键是，教师要正确认识，要把学生的奇异思维定格为学生在不同年龄阶段、不同认知水平、不同学习生活环境中，从“奇异”到“和谐”的一个必然过程。
3、允许学生聆听中随时“有感而发”。
音乐欣赏是音乐体验的过程，也是一个“三度”创作的过程。
要努力让学生成为一个“有充分自由”的人。
创造需要灵感，而在音乐欣赏中学生的创作灵感却不会随着教师施教的节奏而相继出现。
教师只有允许学生随时“有感而发”才足以体现“以人为本”的教育的实质，才能更好地促进学生的发展。
二、要提倡学科综合教学。
1、音乐教学的基本形式上要考虑音乐教学的听与唱的结合。
要考虑听与动的结合，要尽可能考虑通过综合性音乐活动，让学生在乐中学，乐中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。
2、音乐教学的内容上要充分考虑学科内部知识点的综合及与其他学科、艺术的综合。
要将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，要将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起，丰富课堂学习内容，激发学生学习音乐的兴趣，促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。
在新课改下，我们对音乐学科的定位是，以审美教育为主的、大文化教育背景下的技能学科，归根到底，它的美更多的还是建立在音乐技能基础上的。
三、要坚持以评价核心促发展。
1、要以“音乐教育生活化”为理念，“快乐参与”为主线，提出课外音乐闲暇活动与课内学业评价相融合的评价策略。
要形成“以评价促发展、以参与促提
高”的小学“快乐音乐”学业评价，将音乐学习与评价有机地结合在一起，将课堂音乐学习与课外音乐活动有机的结合在一起，激发了学习音乐学习的兴趣与终身学习的愿望，有效地促进了学生的个性发展。
2、要以“人文化”的理念，改变了以往“重技能、轻人文”的评价模式，突出过程教育，建立了多元化、多样化的评价格局。
要把音乐参与、音乐知识与技能、合作与创造等作为专项评价内容，并强化了“成功教育”优化评价结果的呈现方式，采用模糊性等第（优秀、良好、一般、须努力）、星级评定及激励性评语作为终结性结果的呈现方式。
因此，远城区小学的音乐课堂上是以唱为本，要把学生的主动权给学生，让学生主动参与学习，以致于自由发挥，从而使学生学得生动活泼。
如果学生出现偏差，有不恰当之处,我们适当点到一下,并且范唱一下。
力求在教师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有感情的演唱歌曲。
藏龙学校
张莉。