通识核心课：14国家自然资源安全
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表一、尔雅通识选修课共分为六大类别。
A．中华文化与历史传承B．自然、科学与科技C．社会热点与世界视野D．自我认知与人生发展E．经济管理与法律基础F．文学修养与艺术鉴赏二、尔雅通识选修课课程列表A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。
“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。
B．自然、科学与科技自然、科学与科技是与人类生活关系最为密切的几大元素，渗透到了人类社会的方方面面。
“自然、科学与科技”这一范畴的课程旨在引导学生积极探索神秘的宇宙奥妙，感受自然、科技的魅力、激发科学兴趣、启迪创新意识、掌握科学的思想和方法，认识和了解自然规律，正确处理自然、科技与社会三者之间的关系，促进人与自然、社会的健康可持续发展。
C．社会热点与世界视野“社会热点与世界视野”这一范畴的课程，旨在加深学生对人类社会的认知与理解，以助其掌握社会发展及国际变化规则；介绍社会政治、经济、文化及国际社会等议题的相关理论及研究方法，通过探讨与剖析当前国内外社会热点问题，培养学生分析和解决社会问题的现实能力，提高学生的思想政治觉悟，使学生开拓视野，以更加客观、理性地态度认识世界。
D．自我认知与人生发展“自我认知与人生发展”范畴旨在引导学生通过伦理学、哲学、心理学等相关人文学科的学习，正确领会知、情、意的深刻内涵，学会认识世界、认识自我，培养健全人格、树立坚强意志，以便更好地指导自己的思想和行为，不断提升自我认知，构筑积极健康向上的人生观、价值观与世界观，科学合理的规划人生道路，促进自我人生之路的健康发展。
E．经济管理与法律基础“经济管理与法律基础”范畴旨在引导学生通过对经济学、管理学及法律等相关学科基本理论、根本制度和方式方法的学习和理解，培养学生的法律意识、提升学生的法律素质，同时帮助学生学会预测当前世界经济发展形势以及未来中国经济发展前景，培养学生的策划、组织和领导能力，提升团队合作意识，为未来领导型人才的培养提供有力支撑。
通识教育核心课程
通识教育核心课程选课手册（2009-2010-1）教务处2009年9月通识教育核心课程目录目录 0说明 (3)一．通识教育与通识教育核心课程 (3)二．通识教育核心课程的分类 (3)三．通识教育核心课程的学分 (4)四．通识教育核心课程的选课 (5)课程介绍 (8)环境变化与中华文明 (9)文学与人生 (10)数学与文化 (11)科学技术史 (12)哲学智慧与创新思维 (13)逻辑与思维训练 (14)交响音乐鉴赏 (15)中西乐理及其应用 (16)美国的文化与历史 (17)天文学史 (18)中外文化 (19)大学语文 (20)民主的智慧 (21)财富与美德 (22)法律与社会 (23)当代传媒文化研究 (24)文化的魅力 (25)跨文化交流 (26)英语写作 (27)历史视野下的美国文化 (28)建筑赏析 (29)Core Curriculum for General Education工程经济与管理 (30)创新思维与现代设计 (31)脑与机器人 (32)形象思维与工程语言 (33)自然界中的混沌与分岔 (34)人与环境 (35)在实验中探究化学 (36)工程实践与科技创新I (37)工程技术探究 (38)生命科学发展史 (39)大学化学 (40)程序设计思想与方法 (41)生命科学导论 (42)药物发展——延续生命的奥秘 (43)中医药与中华传统文化 (44)上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见 (45)通识教育核心课程上课安排表(2009-2010-1) ......... Ⅰ-Ⅷ通识教育核心课程说明一．通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和谐发展的人。
我校将本科教育定位为通识教育基础上的宽口径专业教育。
多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培养更多全面发展的人才，开展了一系列的通识教育探索，并从2009级开始，推出通识教育核心课程。
法学专业培养方案
法学Law一、专业介绍南京农业大学法律系于2000年经教育部批准设立，现有教师12人，其中：教授2人，副教授4人，讲师6人；具有博士学位者6人，硕士学位者6人。
教学方面，除了法学教指委指定的16门核心课程，法律系还设置了涉农特色课程《农业法》、《土地法》、《食品安全法》、《社区法律咨询》、《三农法制问题调查》、《农村经济法治专题》、《循环经济法》。
重视模拟法庭、社区法律服务、诊所法律教育等实践教学环节，着力培养学生的法律实务技能，目前已在江苏省及安徽省的司法机关、律师事务所、公证处、新闻媒体等单位建立了教学实习基地10余个。
学科建设方面，2006年获得经济法学硕士学位授予权，2007年成立南京农业大学农业与农村法治研究中心，以此为平台承办了2011年江苏省哲学社会科学界第五届学术大会及江苏省经济法学会年会。
2014年，取得法律硕士专业学位授权点资格。
科学研究方面，始终坚持教学与科研并重，积极创造条件，鼓励师生从事科研活动。
研究方向集中在农村土地法制、农产品、食品安全、资源与环境保护、土地纠纷解决等几个方面。
近年来，教师已累计出版学术著作8部，主编、参编教材20部，承担各级各类科研项目45项，发表学术论文100余篇。
同时指导学生开展以“三农”法治建设为主题的科研训练，目前完成国家创新、江苏省创新及校级SRT训练项目共计22项。
社会服务方面，4名教师担任学校法律顾问；打造品牌活动“法律人在行动”，通过社区法律工作站、送法下乡、青少年法制教育、探访工地、农村法制调研等活动向广大群众提供法律援助，产生了良好的社会反响。
二、培养目标培养适应社会主义市场经济建设和法制建设需要的，德、智、体、美全面发展，系统地掌握宪法、民商法、刑法、行政法、经济法、诉讼法、国际法、涉农法律等领域的法学知识和法律规定，了解国内外法学理论发展及国内立法信息，具有创新精神和实践能力，培养既满足法科人才的基本要求，又兼具从事涉农法律工作能力的复合型、应用型法律专门人才。
通识核心课：4自然资源的社会学分析
资源制度的变迁（3）
建立在私有的产权制度基础上，资源 占有极不平衡，社会极不稳定。
最初目标是“耕者有其田”的资源平均占有。 民主革命胜利以后，实现了自然资源产权的公 有制。
我国的四 个阶段
民主革命时期前 的资源产权 民主革命胜利后 的资源产权 计划经济的资源 产权
市场经济的资源产 权
资源产权形成了国家所有和集体所有 的二元结构的资源产权制度
Clean air
Open ocean and its fish
Migratory birds（候鸟）
Wildlife species
Examples of Such Resources
Publicly owned lands
(such as natural forests, national park, and wildlife refuges)
资 源 产 权 的 内 容
收益权
处置权
指资源所有者在法律规定允许的范围以 内对所拥有资源进行处置的权利。
资源产权制度 (4)
是界定给特定人的那些资源产权，它们的权 利人可以自由地行使该资源所有者相应的权 利，具有并排性。 是界定给特定集体组织的那些资源产权，是 集体组织成员共同拥有的产权。 是以国有形式界定的那些资源产权，国家是 资源的所有者，其权力由国家机构按照某种 公共选择的方式来决定它们的行使。 指没有所有者或者控制者的那些资源，如空 气、阳光、公海资源等。
资源制度的变迁（1）
诱 发 性 变 迁
随社会 制度而 变迁
诱致性变迁是产权学派将交易成本概念引人制度分析，使制度 经济学也能应用经济学中普遍使用“成本一收益”方法，同时， 还特别强调利益〈或受损〉外部性对制度运行成本的影响，揭 示了产权度安排与资源配置效率之间的必然联系。这一变迁理 论重点讨论的是所有权私有制结构下的不同产权安排。
复旦大学本科教学培养方案、选课、 分流方案介绍(定稿)
复旦大学本科教学培养方案、选课规则、专业分流方案介绍目录一、复旦大学本科七大类包含的专业 (1)二、本科教学培养方案 (3)〔一〕通识教育课程 (3)〔二〕文理基础课程〔仅对跨院系招生与培养大类基础课程作介绍〕 (4)1、历史学类 (4)2、社会科学试验班 (5)3、经济管理试验班 (5)4、自然科学试验班 (6)5、医学试验班 (7)其他：心理学和护理学专业 (7)〔三〕专业教育 (8)三、选课注意事项 (9)四、复旦大学跨院系专业大类学生选专业工作方案 (15)附件1：复旦大学2011级留学生〔包括港澳台学生〕修读说明复旦大学教务处2011年8月25日一、复旦大学本科七大类包含的专业〔一〕新生第一年按七个专业大类组织实施教学。
我校现有本科学科门类包含人文类、社会科学类类、经管类、数学类、自然科学类、技术科学类和医学类七个大类；其中2011年有五个实施跨院系招生与培养的大类，各专业大类与所涉及院系、专业的关系如表1。
表1.复旦大学本科七大类专业对应的专业院系。
学习文档仅供参考教2，*: 心理学和护理学专业，在跨学科课程设置上有独特之处，将单独介绍。
〔二〕课程代码：本科教学三大类课程的代码规则见“课程代码使用说明”〔见《2011年本科教学培养方案》第9页〕。
1、每门课程有一个由十位字母、数字组成的代码。
2、左起第一至四位大写英文字母是课程的学科专业编码〔或院系、教学单位英文名简写和缩写〕，说明该课程的开课院系。
3、左起第五位数字是课程面向学生的代号，“1”代表本科教育课程〔本教学培养方案的课程均为本科教育课程〕。
4、第六位数字是课程性质的代号，即“1”代表通识教育课程；“2”代表文理基础课程；“3”代表各专业课程。
5、第七至十位数字表示该课程在这一个序列的顺序号。
“通识教育核心课程”是在通识教育课程代码“1”后面的4位顺序号的第一位数字为“9”。
例如：中国古代文学名著赏析 课程代码是:CHIN110001 CHIN 1 1 0001代表课程的学科专业编码〔或院系英文名缩写〕，说明该课程的开课院系〔CHIN 代码是中国语言文学系〕； “1”代表本科教育课程；代表课程性质，“1”表示通识教育课程； 表示课程在这一个系列的顺序号。
通识教育核心课程(2016——2017学年度第一学期)课程表
2 第3周至第14周 周一14:00-16:00 SD107 周世范
教授
√
8 0012114 红楼梦学会 中国古典小说巅峰—四大 3 第4周至第15周 名著鉴赏
学生自定
自定 蔡义江团队 副会长
√
9 0012115 南开大学 中华诗词之美
1 第4周至第15周
学生自定
自定 叶嘉莹
教授
√
网络课程 网络课程
10 0012117 西安交通大学 中国哲学概论
西北历史研究
11 0012118
中国历史地理概述
所
12 0012119 旅游学院 陕西特色旅游资源
2 第4周至第15周
学生自定
自定 陆建猷
2 第3周至第14周 周一14:00-16:00 SA106 张健
2 第3周至第14周 周四16:00-18:00 SD410 成英文
SA306 景新强
教授、博士 √
博士
√
博士
√
5 0012108 西北大学 儒家经典与中华文明
2 第3周至第14周 周一19:00-21:00 SA306 景新强
博士
√
6 0012112 英文学院 戏曲史话
1 第3周至第8周 周三14:00-16:00 SD410 陈 栩 讲师、硕士 √
7 0012113 思政部 国学经典导读
第1页
序 号
课程号
院系
课程名称
学 分
上课周次
上课时间
上课 地点
主讲人
课程所属模块
职称或学 位（资
中国 传统 文化
东西 方文
自然 科学
人文
自我
质）
明碰
与社 与人
资源安全与国家安全知识点
资源安全与国家安全知识点资源安全与国家安全是两个密切相关但又有所区别的概念。
资源安全是指保护和管理国家或地区的各种资源，如能源、水资源、农业资源等，以确保资源的可持续利用和保障国家发展的需要。
国家安全则是指保护国家的政治制度、社会稳定和人民福祉，以维护国家的独立、安全和利益。
以下是资源安全与国家安全的一些重要知识点：1. 资源安全保障国家发展：资源是国家发展的基础，保障资源安全是国家安全的重要组成部分。
资源安全包括保护资源的产出、保障供给和合理利用等方面，以满足国家经济、社会和环境等方面的需求。
2. 能源安全：能源安全是资源安全的重要组成部分。
能源是支撑国家经济和社会发展的重要基础，保障能源安全可以维护国家的经济稳定和社会稳定。
能源安全包括能源供给的可靠性、能源资源的可持续利用和能源的多样化等方面。
3. 水资源安全：水资源是人类生存和发展的基本需要，保障水资源安全对维护国家的社会稳定和可持续发展至关重要。
水资源安全包括水资源的保护、供给和合理利用等方面，同时也需要考虑水资源的跨界分配和合作等问题。
4. 农业资源安全：农业资源是保障食品安全和农业可持续发展的基础。
保障农业资源安全可以维护国家的粮食安全和农村稳定。
农业资源安全包括土壤、水源、耕地、种子等方面的保护和管理。
5. 国家安全综合观：国家安全是一个综合性的概念，涵盖政治安全、经济安全、军事安全、社会安全、信息安全等多个层面。
资源安全是国家安全的重要组成部分，资源安全的保障可以促进国家的经济繁荣和社会稳定，从而维护国家的整体安全。
6. 国际合作与竞争：资源安全和国家安全既存在竞争又需要合作。
在资源有限和需求增长的背景下，各国之间可能会出现资源争夺和竞争。
同时，资源安全和国家安全也需要国际合作来实现，通过互利共赢的合作，各国可以共同保障资源安全和国家安全。
7. 可持续发展：资源安全和国家安全都需要考虑可持续发展的原则。
可持续发展旨在平衡资源利用和环境保护，保证资源的可持续利用和国家的可持续发展。
山东大学课程号编码规则
附件2：山东大学（威海）课程号编码规则一、课程号编码定义课程号为10位：第1-3第4-5第6-8第9第10位为外语教学类别码③其中①课程类别码：10—通识必修课11—通识核心课—国学修养类12－通识核心课—创新创业类13—通识核心课—艺体审美类14－通识核心课—人文学科类15－通识核心课—社会科学类16－通识核心课—自然科学类17—通识核心课—工程技术类18—通识选修课20—学科基础课31－专业基础课32－专业必修课33－专业选修课②课程教学类型码：1—理论课（可含少学时试验、上机)2—实验课（0.5学分以上)3—上机课(0.5学分以上)4—实习课5—见习课6—课程设计7—其他环节③外语教学类别码：0—普通课程1—双语教学课2—英语教学课二、说明1、独立开设的实验课在课程名后加“实验”，独立开设的上机课在课程名后加“上机”，独立开设的课程设计课在课程名后加“课程设计”……，独立开设的课程教学环节一般应独立计算学分，独立考核，考核方式可以自定。
2、多学期开设的同课程名课程，在不同学期开设的课程名后加(1)、(2)、(3)。
3、不同学分课程在课程名上无区别，如确需区分，可在课程名后加I,II,III,V等罗马数字。
4、学时与学分的换算(1)理论课：1学分=16学时(2)实验、上机、体育、部分综合素质课：1学分=32学时(3)见习、实习、课程设计：1学分=1周或32学时(4)理论课中含讲课、实验、上机三个环节时总学时的计算方法：先按“2实验、上机学时=1讲课学时”折算成讲课学时，从标准讲课学时扣除，用所得实际讲课学时加实验、上机学时即为总学时。
如：2学分课程中有6学时实验、4学时上机，则实际讲课学时=32 - 6/2 - 4/2 =27总学时=27 + 6 + 4 =37。
北京交通大学交通运输类(铁道运输)专业培养计划2012-7-16-推荐下载
通过专业基本理论课程及其课程设计、铁道 运输专业综合实验、铁道运输专业生产实习、 毕业设计，达到应用知识的能力的培养和训 练。
通过英语学习、语言类竞赛、参加科技和社 会活动、境内外暑期学校等活动，培养和训 练国际竞争和合作能力。 通过参加专业生产和实践活动，获得应对突 发事件的处理能力。 通过设置思想道德修养与法律基础、中国近 现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系概论、思 想政治理论课社会实践、形势与政策等课程 以及参加专业学习获得训练。 要求学生在全校任选课程中选择一定数量的 课程学习，并通过组织学生文化活动获得。
具有良好的政治素养、思想素养、道 德品质以及法制、诚信、团体意识。
具有良好的文化素养、文学艺术修养、 现代意识、人际交往意识。
设置管理学以及要求学生在全校任选课程中 选择一定数量的课程学习。
设置管理运筹学、运输组织学、交通规划、 交通港站与枢纽、交通运输经济学、交通安 全工程、交通运输设备、铁路行车组织、铁 路站场枢纽、铁路货物运输、铁路旅客运输 等课程。
表 1 培养标准及实现矩阵
方面
内容
工具性知识
人文社会科学知识
自然科学知识
知识 工程技术知识
培养标准 掌握数学、外语、计算机信息技术及 软件使用、文献检索、专业研究方法 等知识，了解相关知识的发展现状和 趋势。
掌握文学、历史学、哲学、思想道德、 政治学、艺术、法学、社会学、心理 学等知识，了解相关知识的发展现状 和趋势。 掌握物理学、化学、地理学、生命科 学、地球科学、可持续发展等知识， 了解相关知识的发展现状和趋势。 掌握工程制图、工程测量、工程力学、 系工程、控制工程、材料、机械、 电工电子、环境工程、安全工程等知 识，了解相关知识的发展现状和趋势。
上海交通大学通识教育核心课程选课手册
上海交通大学通识教育核心课程选课手册（2018-2019-1,2018级）教务处2018年9月目录目录............................. 错误!未定义书签。
说明........................... 错误!未定义书签。
一．通识教育与通识教育核心课程.... 错误!未定义书签。
二．通识教育核心课程的分类........ 错误!未定义书签。
三．通识教育核心课程学分分布...... 错误!未定义书签。
四．通识教育核心课程的选课........ 错误!未定义书签。
课程介绍..................... 错误!未定义书签。
交响音乐鉴赏......................................错误!未定义书签。
中西乐理及其应用..............................错误!未定义书签。
美国的文化与历史..............................错误!未定义书签。
世界文化史..........................................错误!未定义书签。
大学语文..............................................错误!未定义书签。
历史视野下的美国文化......................错误!未定义书签。
马克思哲学经典著作导读 ..................错误!未定义书签。
唐诗宋词人文解读..............................错误!未定义书签。
艺术、媒介与创造性思维 ..................错误!未定义书签。
环境与可持续发展..............................错误!未定义书签。
民族主义与族群政治..........................错误!未定义书签。
职业生涯发展与规划..........................错误!未定义书签。
药学专业人才培养方案(专业代码081302
药学专业人才培养方案（专业代码：081302）一、专业简介根据制药行业发展需要，济南大学药学专业于2007年开始本科招生，该专业具有药学一级学科。
本专业具有优异的教学和实践教学条件，拥有山东省高等学校优势学科人才团队培育计划和山东省高等学校重点实验室，专业实验室面积达1000多平方米，拥有各种先进的教学和科研仪器设备如核磁共振仪、液质联用仪、圆二色谱仪、高效液相色谱仪、荧光光谱仪等。
药学专业师资力量雄厚，包括国家优秀青年基金获得者1名，硕导8名，具有博士学位教师18名。
专任教师学缘关系全部为外校。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备人文素质与科学素养，系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，基础扎实、富有创新意识和实践能力的科学技术人才。
毕业生能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药学相关工作。
三、培养要求本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应我国现代化建设需要，具备化学和药学的科学基础、药学专业知识和从事药品及其他化学品的技术开发能力。
通过课堂教学、实验训练和实习等环节，使学生掌握药剂学、药物化学和药物分析等学科的基本理论和基本知识；具有设计和制备药物、选择药物分析方法、进行新药药理实验与评价等方面的能力；了解现代药学的发展动态。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1．基础知识：掌握药剂学、药物化学和药物分析等学科的基本理论和基本知识。
2．问题分析：通过基础实验、专业实验、工程实践、科学研究与工程设计的基本训练，综合应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂药学问题，获得有效结论。
3．药物开发与应用：具有设计和制备药物、选择药物分析方法、进行新药药理实验与评价等方面的能力，以及参与临床合理用药的能力。
4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂的药学问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
自然资源领域国家安全工作要点
自然资源领域国家安全工作要点国家安全工作是指保障国家主权、领土完整、民族团结、人民幸福的工作，是国家最高利益的保障。
在自然资源领域，国家安全工作要点如下：
1.加强自然资源的管理和保护。
自然资源是国家安
全的基础，因此要加强自然资源的管理和保护，防止自
然资源的浪费和滥用。
2.维护自然资源的合法权益。
自然资源的合法权益
是国家安全的重要组成部分，因此要维护自然资源的合
法权益，防止自然资源的非法占有、掠夺和侵害。
3.提升自然资源的利用效率。
自然资源的合理利用
是国家安全的重要保障，因此要提升自然资源的利用效
率，提高自然资源的生产力和综合效益。
4.防范自然资源的安全风险。
自然资源的安全风险
可能会对国家安全造成威胁，因此要加强自然资源的安
全管理，防范自然资源的安全风险。
5.强化自然资源的科技支撑。
自然资源的科技支撑
是国家安全的重要保障，因此要强化自然资源的科技支
撑，促进自然资源的科学研究和技术改进。
6.加强自然资源的国际合作。
自然资源是全球性资
源，因此要加强自然资源的国际合作，促进自然资源的
和平利用和共同发展。
7.加强自然资源的综合协调。
自然资源的综合协调是国家安全的重要保障，因此要加强自然资源的综合协调，促进自然资源的合理配置和优化利用。
资源安全必备知识点总结
资源安全必备知识点总结资源安全是指保护和管理各种资源，以确保资源的有效使用和可持续发展。
资源包括自然资源、人力资源、财务资源和信息资源等。
在当今社会，资源安全已成为一个重要的议题，各种资源的合理利用和保护已成为一个全球性的挑战。
因此，了解资源安全的必备知识点对于实现可持续发展和保护地球环境至关重要。
本文将围绕资源安全的相关知识点进行总结，希望能够对读者有所帮助。
一、自然资源的保护与管理1.1 自然资源的种类和特点自然资源是指自然界中存在的一切可以供人类利用的物质和能量。
主要包括水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动植物资源等。
这些资源的特点是不可再生、有限性和易受损毁。
1.2 自然资源的保护与管理原则自然资源的保护与管理原则是以可持续发展为目标，采取科学的管理方法和有效的保护措施，保护和维护自然界的物种多样性和生态平衡。
同时，加强对自然资源的监测、评估和调查，以实现资源的合理配置和利用。
1.3 自然资源的保护与管理实践自然资源的保护与管理实践是指制定相应的法律法规，建立自然保护区和国家公园，并加强对自然资源的监测和保护。
同时，实施可持续利用和资源再生利用的政策和项目，提高资源的利用效率，达到可持续发展的目标。
二、人力资源的发展与管理2.1 人力资源发展的重要性人力资源是指人们在社会经济活动中所具有的知识、技能、经验、能力和健康等方面的资源。
人力资源的发展对于经济发展和社会进步起着至关重要的作用。
2.2 人力资源的开发与利用人力资源的开发与利用是指通过教育、培训等手段，提高人力资源的素质和水平，使其更好地为经济和社会发展做贡献。
同时，加强对人力资源的管理和保护，保障员工的权益和福利。
2.3 人力资源管理的实践人力资源管理的实践是指建立健全的人力资源管理制度，实施人才选拔、激励、评价和培训等措施，提高员工的积极性和创造力，从而推动企业的发展和壮大。
三、财务资源的保障与管理3.1 财务资源的保障与管理的重要性财务资源是一切经济活动的基础，是企业和组织生存和发展的重要保障。
通识核心课：2自然资源的分布特征和规律
生 存 空 间 的 基 本 模 型
L f (V , R, E, ) A
i 1
n
p
j 1
m
2 ij
(n, m)
V：物理空间；R：资源系统；E：环境系统；：相 关系数；A：极限空间；Pij：人类对各系统 i中的不同 组分、过程 j 进行有效占据的程度；n、m分别为系数 及系统内组分、过程数。
生存空间的相对性度量（2）
狭义 生存空间及其 有限性 广义 生存空间和它 的扩展性
指物理空间、 自然资源和自 然条件。
特性： 有限性或绝对性 潜在性
以狭义生存空间 为基础，以生产 力水平为背景的 相对概念
特性： 扩展性或相对性
潜在性为扩展性提供物质基础 巧妇难为无米之炊
生存空间的基本类型（1）
类型划分 指标
时空联系
空间
不同地区的生物圈资源存 在着明显的不平衡性。一 般来讲，生态系统的生态 链越长，系统越稳定，自 身恢复的能力就相对比较 强；生态系统的生态链越 短，系统易遭受破坏，自 身恢复的能力很差。 因此，大陆两岸的热带、 亚热带和温带地区，生态 链长所以生物资源就丰富。 大陆内部的荒漠、戈壁、 冰川等发布区，生态链短 所以生物资源就匮乏。
转换 断层
无
轻微、碎 裂变质
个别转换断 层形成盆地 ，有沉积
无
与转换断层 有关的 矿床类型
矿床类型
实例
金伯利岩中的金刚石矿床
超基性—基性岩中的铜镍铂矿床 碱性岩—碳酸岩中的稀有—稀土矿床
西非、巴西、中国蒙阴、大连
塞拉里昂、埃及 巴西、纳米比亚、安哥拉 泰国 巴基斯坦 红海
板块内部 的矿床类型
伟晶岩型锡—锂矿床 热液作用有关的锑矿床 红海盐卤水作用形成的多金属软泥
2023年高考地理必背知识手册：资源、环境与国家安全地理专题
第四部分资源、环境与国家安全专题01 自然资源和战略性矿产资源与国家安全1.结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。
2.以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。
知识点1：认识自然资源1.概念：自然资源是指在一定社会经济和技术条件下，能够为人类利用并产生价值的自然环境要素的总称。
2.分类按照自然属性可分为：土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源、海洋空间资源等。
3.自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动知识点3：我国能源安全面临的挑战及对策1.我国能源安全面临的挑战①石油对外依存度偏高，能源供应受国际能源市场影响大。
①能源供给不足，供需矛盾日益突出。
①能源结构不合理，新能源和清洁能源开发缓慢。
①能源分布不均，运输成本日益攀高。
①能源消费模式不经济，环保压力不断增大。
2.石油供需与我国能源安全(1)石油供需关系变化①20世纪60年代之前，石油和石油产品主要依赖进口。
①20世纪70年代到90年代初，成为自给有余的进口国。
③1993年再次成为原油净进口国，目前已成为世界第一大石油进口国。
④我国进口石油来源：俄罗斯及西亚、非洲、拉丁美洲等国家和地区。
(2)石油安全问题原因①出口国社会动荡。
②对国际石油市场的高度依赖。
③石油长距离运输。
3.保障国家石油安全易错点1：判断某种资源是否属于自然资源的方法判断某种资源是否属于自然资源，就要看：①是否直接从自然界获得；②能否用于生产和生活。
凡是既符合①，又能满足②的物质或能量，就是自然资源。
只符合其中任何一条的，则不属于自然资源。
易错点2：资源供给和消费方面保障资源安全的措施（1）资源供给方面，增加资源供给和保障能力（2）资源消费方面，节约和优化资源利用易错点3：金属资源开采一般出现的问题及对策（以中国稀土为例）1.我国稀土在开发利用过程中存在的问题过量开采，储量减少；不合理开发，造成土地破坏；环境污染严重；技术水平低，以出口初级产品为主，价格低，创汇少。
第二章+“资源安全与国家安全”+大单元思维框架总结+教学课件+选择性必修三
3.保障国家 安全的措施
挖掘资源潜力——扩大耕地数量、提高单位面积产量√
开源
开发替代资源 资源调配、贸易——跨区域调剂、充分利用国际粮食市场
管控战略资源——建立粮食储备
数量——耕地红线、永久基本农田、占补平衡
节流——保护耕地资源 质量——以质换量、藏粮于地
第四课总结 海洋空间资源开发与国家安全（空间资源、有待充分开发）
思维模型
结合点与侧重点
1.对国家安 全的影响
2.供需现状
民以食为天。粮食安全是国家安全的基本物质保障。（以史为鉴、结合生活）
供给
数量：人均耕地少，后备耕地资源有限 质量：总体欠佳，退化污染问题严重 时空分布：空间分布不均，水土资源配置不佳 不稳定：农业气象灾害频发，产量年际波动大
需求：数量、质量和种类都在增加
第二 课时
中国的能源安全
对应自然资源分类中的不可再生资源、战略资源和能 源。
第三 中国的耕地资源
课时 与粮食安全（1） 对应自然资源分类中的可再生资源、物质类资源、已
第四 中国的耕地资源 经充分开发需要保护的资源。
课时 与粮食安全（2）
第五 海洋空间资源开 对应自然资源分类中的空间资源、有待充分开发，开
课时 发与国家安全 发前景广阔的资源。
“资源安全与国家安全”大单元课时教学目标
课时
教学目标
知识目标：
（1）能说出资源安全是如何影响国家安全的；
（2）举例说明自然资源的各种性质对资源安全的影响。
大单元 整体教学目标 （统领下属课节）
方法目标： （1）能从“供需”角度综合分析某种资源的安全状况和存在风险； （2）以“供需”为思维起点，从“开源”和“节流”角度提出保障某种
专题十四 资源、环境与国家安全 第2节 资源安全与国家安全 2025年高考地理基础专项复习
石油生产
石油储量
①我国通过理论创新，摆脱了“贫油国”的帽子；②主要分布在大庆油田、新疆地区克拉玛依油田等陆相沉积区域和大港油田、胜利油田等近海海相沉积区域
开采量
油田位置、地质条件、资金、技术、经济、政治等因素
①20世纪60年代之前，我国的石油和石油产品主要依赖进口；②大庆油田等大油田的开发，使我国在1964年实现了石油基本自给；③在20世纪70年代到90年代初成为自给有余的净出口国
节流
调整产业结构,发展耗能少的产业;推广应用节油新技术、新工艺;开展石油深加工,提高石油资源利用率;倡导节油,调节油价;对石油资源要贯彻“在开发中保护,在保护中开发”的方针,适度开发
储存
建立石油储备基地和石油储备洞库
调配
建设输油管道,实现石油资源的跨区域调配
保障我国石油安全的措施
（1）我国煤炭供需状况：我国煤炭资源丰富，在数量上足以满足保障我国能源安全的需求。
缓解资源紧张状况，促进经济发展
不利影响
①占用耕地，破坏植被，导致水土流失、地表塌陷；②破坏和污染地下水和地表水，产生粉尘、甲烷等废气，污染大气环境，危害人体健康；③可能诱发滑坡、泥石流等地质灾害；④地下水漏失，废水排放污染水源，加剧水资源紧张
①产生一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物、粉尘、有毒汞等污染物，造成酸雨和严重雾霾，危害人体健康；②释放大量二氧化碳，导致全球变暖
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开放的资源安全观 动态的资源安全观 持续发展的安全观
系统的资源安全观
国家资源安全评价
资源丰度、质量、分布、资源 类型比例 资源进出口国家之间的关系， 资源生产国内部问题
价格变动、外汇比例、购买能 力 运输距离、方式、线路 运输过程的保护
资源安全 评价指标
资源因素 政治因素
经济因素
运输因素 军事因素
第14周
国家 资 源 安全
张 丽 萍 教授
浙江大学环境与资源学院
讲授提纲
国家资源安全的基础知识 国家资源安全评价 国家资源安全态势 国家资源安全战略和机制
基础知识
背 景
随着人类社会经济的迅速发展和社会生产力的 迅速提高，在人类历史上一度被认为是取之不 尽用之不竭的各类资源，逐渐出现了紧张或短 缺。在多次石油危机的影响下，人们认识到了 耗竭性利用资源所带来的严重的资源危机感。
主体性或利己性。 目的性和针对性 资源安全识别和评价方法的研究 国家及区域资源安全态势的评价 国家资源安全保障体系 资源安全机制
基 本 属 性
研 究 重 点
动态性
层次性 互动性或相关性
研 究 内 容
构建国家战略资源安全指标体系，确定国家战略性资源安全阈值 分析不同阶段和不同区域资源安全的主要影响因素及其影响 描述资源安全的区域格局，并进行区域资源安全类型划分 揭示国家及区域资源安全态势的发展过程、规律与前景 提出保障国家与区域资源安全的基本对策和政策建议
问 题
客 观
战略性资源供应不仅缺口加大，而且峰 值相逼，相互叠加， 资源供应将处于最 困难、最严峻时期
21
资源丰度相对较差，经济快速增长，人 民生活水平提高对资源、特别是水和能 源资源的压力与日俱增 资源意识不强，稀缺和有价意识淡薄 资源贸易伙伴不理想，伙伴较少而稳 定差； 资源的浪费和破坏严重，利用率低； 资源安全保障体系未真正建立并有效 运行； 资源安全的激励和约束机制尚未形成。
原因
主 观
国家资源安全战略和机制
加强资源系统保护，树立科学的资源安 全意识，建立资源安全的科技体系。 建立科学的资源管理战略 重视资源储备,合理实施资源流通战略 调整经济结构，鼓励废弃物资源化，倡 导适度消费的资源节约型战略
中国资源的优势 （1）中国地域辽阔，海陆兼备，经度和 纬度差异大，资源总量大。 （2）资源种类多，类型齐全。 （3）我国目前已发现矿产171种，已探 明储量的矿产153种，是世界上少数几个 矿种较为配套齐全的国家之一，可为国 家建立独立和完整的工业体系提供物质 基础。
中国资源的劣势 （1）资源相对量少，以及后备耕地资源不足 （2）我国资源的地域分布不均衡，增加了利 用的难度。 （3）我国资源质量不够理想，优质资源所占 比重较小。 （4）我国资源开发利用中仍然存在着几个主 要问题。 一方面我国资源相对不足，是人均 拥有资源的小国；而另一方面资源利用率、回 收率低，资源浪费严重的问题，是资源浪费的 大国。
资源总量均居居世界第三位, 人均是个资源小国。人均国土面积仅11.5 亩， 是世界人均量的 1/3；人均耕地1.58 亩， 为世界平均数的 1/3；人均草地 4.85 亩，为世界平均数的 1/2；人均森林面积1.86 亩，为世界平均数的 1/6；人均水资源量 2200m3，为世界平均数的1/4；各类矿产资源如果按 人口平均，绝大部分均低于世界平均水平。
利用加权和法、模糊综合评判、资 产负债法、矢量投影法、灰色统计 方法等，求出某种自然资源安全现 状的总体评价值。
该评价方法和过程是一般概述；在实际中应根据 具体资源特征，予以适当的取舍或有所侧重。
国家资源安全态势
目前，各国存在着对资源的掠夺及公有资源 开发技术的竞争，国家资源安全出现了新的 视角。 资源有国界，资源型产品则超越国界。资源 贸易是跨国界交换，就必然存在着国家资源 安全问题。 国际资源贸易是按比较优势原则进行的，除 了少数依靠出卖资源致富外，任何国家要跨 入富国行列，必须参与资源下游产品加工和 技术尖端领域的竞争，并取得优势。
运输距离的安 全度（F1）
>20000
0.2
马六甲海峡沿岸三个国家是： 新加坡，马来西亚，印度尼西 亚，这三国享有海峡主权，负 责海峡的交通导航。 马六甲海峡长800多公里，是亚 洲联系欧洲和中东地区的重要 海运通道，控制着全球四分之 一的海运贸易。按照统计，每 年都有5万艘商船经此到达新加 坡，全球每年近一半的油轮都 途经马六甲海峡。
特征或说明 全球尺度、或跨越国界 国家尺度的资源安全问题 国家内部的资源安全 主要是石油安全问题 水资源短缺和水污染 战略性矿产资源安全 水土资源的载体安全 特别包括基因安全
按资源本身的类别划 分
土地安全 生物资源安全 海洋资源安全 生态和环境安全 内生型资源安全
主要由国内因素造成 主要由外部因素造成 内外因素结合造成 指自然资源基础，尤其是可再生资源 经济发展的保障或支撑能力 把资源安全和生态安全联系起来
资源安全度 等级划分 分 等 步 骤
由公式计算相应的指标值 由表评分值，利用模糊数学的 隶属度公式，或者灰色理论中 的白化函数确定其指标值。 利用层次分析、专 家评价优先数法、 灰色关联度法、熵 系数法等，求各层 指标的权重。
总体评价值的取值范围为：0~1， 由此把自然资源安全度的等级分 为四级，即不安全、临界安全、 基本安全和安全。
年 2014 2013 生产（万吨标准煤） 360000.00 358783.76 消费（万吨标准煤） 426000.00 416913.02 赤字（万吨标准煤） 66000 58129.26
国家统计局数据
全国各地区2014 年1-7月节能目标 完成情况晴雨表
中 国 的 战 略 资 源 安 全 问 题
考建 虑立 的安 因全 素指 确标 认
此外： 技术和循环利用
评价指标 体系
1
资 源 因 素 指 标
资源保障度 （B1）： 资源对外依存 度 (B2)： 资源储备率 (B3)： 资源进口集 中度 (B4)： 资源进口份额 （ B 5）
资源剩余可采储量 B1 资源综合回收率 资源消费量
资源进口量- 资源出口量 B2 资源消费量
分类
按照现代安全的类型
传统 安全
军事、政治、外交等领域的安全 问题作为传统安全问题
经济、信息、资源、跨国犯罪、恐 怖主义等作为非传统安全问题。
非ห้องสมุดไป่ตู้统 安全
资源安全在大类上属于非传统安全的范畴。根 据不同划分依据对资源安全的分类见下表
划分依据 按区域来划分
安全类型 全球资源安全 国家资源安全 地方资源安全 能源安全 水资源安全 矿产资源安全
中国资源在世界上的位置 （2014年数据）
就人均资源占有量与世界上 144个国家进行排序，结 果如下： 资 源 类 型 排 位
土地面积 110位以后
耕地面积
草地面积
126位以后
76位以后
森林面积
淡水资源量 45种矿产潜在价值
76位以后
55位以后 80位以后
中国重要能源资源对经济建设的保证程度预测
类型 种类 2010年 产量/需求量 保证程度 2020年 产量/需求量 保证程度
原因
储自 量然 有资 限源 水开 平发 有的 限技 术
本开 有采 限条 件 和 成
的替 发代 现性 有资 限源
资源安全是短缺时 代的产物，资源短 缺是一个与社会经 济发展水平以及人 类对资源、环境等 客观世界的认识及 利用水平相关的经 济范畴。
结 果
在一定的时空范围内，就形成了有限的资源供给 能力与人类社会不断增长的需求之间的矛盾冲突。
能源
煤（原煤亿t） 石油（原油亿t） 天然气（亿m3）
钾盐（kcl万t）
19.0/18.5 1.8/1.2 800/900
100/640
充分保证 难以保证 难以保证
难以保证
24/22 2.1/3.5 1500/2000
125/802
充分保证 难以保证 难以保证
难以保证
1997年的《中国能源发展报告》
类别
指标（14个） 资源保障度 资源储备度 对外依存度 进口集中度 进口份额 对外相关友好度 内部政治稳定度 短期资源进口能力 长期资源进口能力 价格波动系数 运输距离的远近 运输线的安全度 对资源供应的的军事控制干预能力 对重要资源运输要到的控制能力
上 述 五 个 一 级 指 标 的 汇 总
资源 指标 政治 指标 经济 指标 运输 指标 军事 指标
B31＝ 资源储备量 资源日均消费量 或 B 32＝ 资源储备量 资源消费量
B4
B5
前3位或前5位国家的资源进口量的 和 总进口量
资源进口量 世界资源贸易总量
2
素政 指治 标因
稳定程度 非常稳定 稳定 较稳定 不太稳定 很不稳定
关系类型 盟国关系 对外关系 友好度 （D1）
评分值 1 0.8 0.6 0.4 0.2
按诱因划分
外生型资源安全 内外结合型资源安全 资源基础安全
按资源过程划分
资源供给安全 资源环境安全 长期资源安全 短期资源安全
按资源安全时间划分
资源安 全观
资源安全的最根本的 目的是：为社会经济 发展提供稳定可靠的 资源基础保障。效益 和安全要兼顾。
效益优先的资源安全观
经济全球化、环境国际化、科技传播加速等、 加入WTO、TPP等。着眼于世界保障国家资 源安全，切实利用好两种资源、两个市场。 随价值、供需变化、科技进步和制度而变化。 资源安全的研究和决策要具有前瞻性。 资源安全问题的研究和解决，主要立足于可 持续发展理念。发展集约经济、建立资源节 约型社会。 资源安全问题涉及各方面的安全；其他方面 的安全等都影响到资源安全。一种资源的安 全会影响其它资源的安全状态。
国 家 资 源 安 全 总 体 趋 势