学前儿童发展评价

1．第4 题

（）法也可以称为活动产品分析法。

A. 活动

B. 作品分析

C. 问卷

D. 测验标准答案：B 2．第5 题

中国肥胖问题工作组推荐的BMI 超重和肥胖标准认为8 岁男孩BMI 在（）以上属于超重。

A. 16

B. 17.4

C. 18.1

D. 18.9 标准答案：C 3．第6 题绝对评价需要在被评对象的集合之外，确定一个（）标准。

A. 主观

B. 整体

C. 客观

D. 绝对答

案： C

4．第7 题

一般来说，4－5 岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。

A. 10-15

B. 15-20

C. 20-25

D. 20-30 标准答案：B 5．第25 题我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（）智能的发展。

A. 空间

B. 语言

C. 逻辑数学

D. 内省标准

答案： C

6．第26 题

一般来说，儿

童身高、体重

数值在中位数

（）个标准

差范围以内均

为正常。

A. ±1

B. ±2

C. ±3

D. ±4 标准答

案：B

7．第27 题

用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup 指数在15－13 之间可以判定为（）。

A. 优良

B. 正常

C. 消瘦

D. 营养不良标准答案：C 8．第44 题

强的人有强烈的上进心和好胜心，能检点自己的言行。

A. 好奇心

B. 自信心

C. 自尊心

D. 耐心标准答案：C 9．第45 题

中国肥胖问题工作组推荐的BMI 超重和肥胖标准中的BMI 值是按（）的所得。

A. 体重/身高

B. 体重/身高的平方

C. 体重的平方/身高

D. 体重的平方/身高的平方标准答案：B

10．第46 题建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（）。

A. 裴斯泰洛齐

B. 维果斯基

C. 夸美纽斯

D. 皮亚杰标准答案：D 11．第8 题以下属于师幼关系的新观念的是：

A. 严加管束

B. 尊重儿童

C. 师幼互动

D. 幼儿主体

标准答案：B|C|D 12．第9 题幼儿健康发展的评价方法包括（）。

A. 测量法

B. 观察法

C. 问卷调查法

D. 访谈法

标准答案：A|B|C|D 13．第10 题学前儿童的特殊能力包括（）。

A. 记忆力

B. 音乐能力

C. 思维力

D. 游戏能力标准答案：B|D 14．第11 题

（）的对话是构成后现代课程的关键

A. 开放的

B. 平等的

C. 互动的

D. 共同的标准答案：A|C|D 15．第12 题以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。

A. 情景观察法

B. 谈话法

C. 测试法

D. 自然观察法标准答案：A|B|D 16．第28 题以下属于学前儿童发展评价类型的是：

A. 诊断性评价

B. 形成性评价

C. 终结性评价

D. 发展性评价标准答案：A|B|C 17．第29 题学前儿童个体发展评价中可以使用的问卷形式包括（）。

A. 直接向幼儿进行问卷调查

B. 向幼儿发放问卷，委托家长帮助完成

C. 向了解该幼儿的成人进行问卷调查

D. 由幼儿园教师根据日常观察，完成问卷填写标准答案：

A|B|C

18．第30 题

对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（）方面。

A. 表达与控制

B. 兴趣

C. 美感

D. 稳定性标准答案：A|D 19．第31 题学前儿童同情心的水平差异主要表现在（）等方面。

A. 行为

B. 道德

C. 移情

D. 共感标准答案：C|D 20．第32 题

学前儿童观察力的评价标准包括（）。

A. 有意性

B. 顺序性

C. 细致性

D. 理解性标准答案：A|B|C|D 21．第48 题建构主义的儿童观可以分为和。

A. 全面观

B. 个体观

C. 主体观

D. 生态观准答案：C|D 22．第49 题整理幼儿发展信息的简易方法包括（）。

A. 图示法

B. 清单法

C. 绘画法

D. 档案袋法标准答案：A|B|D 23．第50 题自然观察法从观察时间来分，可以分为（）。

A. 直接观察

B. 间接观察

C. 长期观察

D. 定期观察标准答案：C|D 24．第51 题用于评价儿童个体发育的指标主要有（）。

A. 体质指数

B. 百分比法

C. Kaup 指数

D. 中位数法标准答案：A|C 25．第52 题以下属于观察法的是（）。

A. 日记描述

B. 轶事记录

C. 行为检核

D. 事件抽样标准答案：A|B|C|D 26．第16 题学前儿童发展性评价，应尽量由教师来完成评价任务，从而保证评价工作能顺利完成。标准答案：0 27．第17 题学前儿童观察的有意性是指个体在观察时对不同的观察对象之间的关系的理解程度。标准答案：0 28．第18 题传统的幼儿发展评价是至上而下的。标准答案：1 29．第33 题采用比较异同的方法对学前儿童的观察力进行测验，可以掌握孩子观察的精确性、细致性和概括性等。标准答案：1

30．第36 题我们应用符号记录法记录学前儿童发展信息时，可以由自己确定符号。标准答案：1

31．第37 题幼儿小肌肉动作又叫躯干动作。标准答案：0 32．第38 题异质的平等追求应一同一的标准、要求，评价多样性的对象。标准答案：0

33．第47 题质的研究关注结果而不关注过程，不以知识获得的多少为标准。标准答案：0

34．第55 题幼儿的自信心表现在日常生活的各方面，调查是了解幼儿自信心的首选方面。标准答案：0

35．第56 题无论是同质教育观还是异质教育观，都是后现代理论中重要的教育观念。标准答案：0

36．第1 题布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的, 积极主动地形成认知结构。标准答案：信息加工活动37．第2 题观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案：有设计的观察

38．第3 题教师倾听幼儿的声音，应让幼儿首先对自己的行为与结果做出分析和判断，进行。标准答案：自我评价39．第13 题幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。标准答案：接受或拒绝40．第14 题学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响。标准答案：质量

41．第15 题学前儿童的直接影响着幼儿活动的主动性和积极性，影响着幼儿性格的形成。标准答案：自信心42．第22 题

建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的相互作用完成的。标准答案：自然生态环境

43．第23 题性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。标准答案：即时44．第24 题非数量化评价指不采用数学方法进行的评价，也叫。标准答案：定性评价45．第34 题

思维是最初水平的思维方式。标准答案：直觉行动46．第35 题是学前儿童理智最基本的体现。标准答案：好奇47．第42 题图示法是根据所获得的资料，用点线描绘成形象化的，借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。标准答案：图式48．第43 题质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“ ”。标准答