一年级上语文(教案2)6 比尾巴
《比尾巴》教学教案
《比尾巴》教学教案《比尾巴》教学教案作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》教学教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。
认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭”2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排2课时四、学生活动设计1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3．利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤第一课时（一）复习导入认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@（二）指导看图揭示课题1．图上有哪些动物？说出它们的名称2．这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字（三）整体感知1．朗读课文。
要求，借助拼音读准字音2．指名读，随时正音3．出示生字卡片认读生字词（四）学习句子，词语1．指读课文，学习前6句话2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。
（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。
4．用一问一答形式读书或做拍手游戏（五）自学后六句话1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子2．这三种动物的尾巴什么样？3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较4．讨论交流（六）朗读课文1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。
2024秋一年级语文上册第六单元课文26比尾巴教案新人教版
6.比尾巴课时目标1.指导学生识字、写字。
2.指导学生正确、流畅地朗读课文，背诵课文；读好问句的语气。
3.引导学生了解一些动物尾巴的特点。
培育学生的视察实力，感受中国汉字的奇妙，激发学生酷爱祖国文字的情感。
教学过程一、谈话导入老师谈话：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：老师谈话：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场竞赛。
你们看，连牌子都挂出来了。
赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。
比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清晰又嘹亮，简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
（在胸前挂上主持人牌子）三、学习问句部分1.引导学生上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。
2.老师谈话：孩子们，现在你们就是评委了。
我们来细致瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。
（学生说尾巴的特点）3.提问：动物们的尾巴各有各的特点，那竞赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）4.老师小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提示我。
（相识问号）我们读这样的问句时，就是要把句子最终的部分读得往上扬，像读二声一样。
四、学习答句部分1.老师谈话：模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委，依据竞赛项目请公证地、细致地、细致地评一评。
（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“似乎一把伞”等词语卡片）你们都同意这样的评比结果吗？假如不同意，请说说理由。
2提问：现在，你们都同意这些评比结果了。
你们能用一句话把这些看法说出来吗？谁来说第一句？3.老师谈话：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,留意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。
)五、回到课文1.提问：动物们的竞赛进行的特别胜利。
一上语文比尾巴教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 知识与技能：认识“尾、巴、鹅”等生字，会写“尾、巴”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，让学生了解动物尾巴的特点和作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、尊重生命的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
教学重点：1. 理解课文内容，认识动物尾巴的特点和作用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 理解动物尾巴的比喻意义。
2. 培养学生对动物的好奇心和探索精神。
教学准备：1. 教学课件或图片，展示各种动物尾巴的特点。
2. 生字卡片，用于生字教学。
3. 课文朗读音频。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示动物尾巴的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是动物的尾巴。
今天我们要学习一篇关于尾巴的课文，让我们一起走进课文，看看尾巴有哪些有趣的故事。
”二、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 教师引导学生逐段学习课文，理解课文内容。
3. 教师提问：“课文里提到了哪些动物的尾巴？它们的尾巴有什么特点？”4. 学生回答后，教师总结并板书。
三、生字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“尾、巴、鹅”等生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师引导学生组词，如“尾巴”、“鹅毛”等。
四、朗读与背诵1. 教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。
2. 教师指导学生背诵课文，鼓励学生积极参与。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调动物尾巴的特点和作用。
2. 教师鼓励学生在生活中观察动物，了解动物的生活习性。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些动物？它们的尾巴有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要继续学习关于动物尾巴的故事。
”二、深入理解1. 教师引导学生思考：“为什么说‘尾巴是动物的尾巴，尾巴的作用各不同’？”2. 学生讨论后，教师总结并板书。
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像⼀把伞？ 猴⼦的尾巴长，兔⼦的尾巴短，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像⼀把扇？ 鸭⼦的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像⼀把扇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 ⼀、教学⽬标： 1、理解课⽂内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重点： 认识动物尾巴的特点。
三、教学难点： 培养学⽣的发散思维。
四、教学准备： 教学课件、⽣字卡、动物头饰、录⾳带等。
五、教学课时： ⼀课时。
六、教学过程： （⼀）导⼊。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们⼀起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们⼀起坐上去动物园的汽车（播放汽车的⾳乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出⽰图⽚，问：动物园⾥有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？ 3、今天我们⼀起来学习第3课《⽐尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（⼆）初读课⽂。
1、请同学们把书打开到第3课，⼀边看书⼀边听录⾳范读课⽂，想⼀想这课有⼏⼩节？ 2、请同桌同学互相帮助来读课⽂，把⽣字读三次。
3、出⽰⽣字卡⽚，认读⽣字。
（开⽕车、齐读） 4、这篇课⽂有多少个⼩节？（有4个⼩节。
） （三）学习第⼆节。
1、请同学们齐读第⼀、⼆节，想⼀想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第⼏节讲的？（第⼆节。
） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
） 4、出⽰动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这⾥，谁能帮它们找回⾃⼰的尾巴？ 5、你是怎样知道的？（猴⼦的尾巴是长的，兔⼦的尾巴是短的，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
《比尾巴》教学设计(15篇)
《比尾巴》教学设计(15篇)《比尾巴》教学设计1设计意图：低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。
学习目标：１、认识８个生字，会写“公”字，认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。
３、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。
４、能仿照课文编儿歌。
教学准备：１、六种动物图片。
２、多媒体课件。
３、田字格黑板，课题小黑板。
教学过程：一、猜谜导入１、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。
（师说谜面生猜，随机出示图片）⑴红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。
（公鸡）⑵脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（鸭子）⑶耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（兔子）⑷脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）⑸花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（孔雀）⑹小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）２、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？bǐ wěi ba（生齐说，师出示课题：比尾巴）３、最后一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）二、指导读好问句１、导入：都有哪些比赛项目呢？２、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。
３、谁来读一读？（指２人，随机正音）４、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）有问号的句子该怎么读？（指名读，板书：）５、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。
三、识字１、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请１０１班小朋友当评委，你们愿意吗？２、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā（出示生字：比尾巴猴松鼠公鸭）３、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
2024年小学一年级语文《比尾巴》原文及教案
2024年小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第六单元《比尾巴》一文。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受动物尾巴的特点。
2. 学生能够掌握课内生字词，学会书写生字，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生对大自然生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，书写生字。
难点：理解课文内容，体会动物尾巴的特点，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意听清每个字的发音。
（2）学生自读课文，边读边思考动物尾巴的特点。
3. 生字词学习：（1）教师展示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
（3）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
4. 实践活动：分组讨论，每组选择一种动物，讨论其尾巴的特点及作用，进行汇报。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的生字词进行表达。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，仿照例题进行练习。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭、马、牛3. 重点句子：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
七、作业设计1. 作业题目：运用本课学到的生字词，写一段话介绍你喜欢的一种动物。
2. 答案示例：我喜欢猴子。
猴子的尾巴长，可以帮它保持平衡。
它们非常聪明，会模仿人类的动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对生字词的掌握程度仍有待提高。
在今后的教学中，要加强学生对生字词的练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围动物的尾巴特点，进行记录，下节课进行分享。
小学一年级比尾巴教案7篇
小学一年级比尾巴教案7篇只有将教案提前准备好，才能使教学更加丰富，为了更好的和学生进行互动，你会怎么制定教案呢，作者今天就为您带来了小学一年级比尾巴教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学一年级比尾巴教案篇1设计理念：1、突出重点，学好生字。
低年级的每一课识字教学都是重点，本课时采用随文识字的方法，力求在生动的情境中认识12个生字，使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。
从猜谜语引出小动物的名字，到揭题学“比尾巴”，再到建构儿歌随机学习生字，生字学习贯穿课堂始终，在大量的复现、说话、游戏、运用中巩固。
2、亲历读书，获得情趣。
读是学习语文最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。
语文教学以读为主，儿歌的学习更是如此。
通过多种形式的读，从中感受儿歌的语言美，音律美，建筑美，获得美好情感的熏陶。
3、培养习惯，提高素养。
在写字中培养学生的观察与分析能力，增强学生自我改正错误的积极性和主动性，养成书写整洁的良好习惯，提高文化素养。
预设目标：1、能正确地朗读儿歌，了解动物尾巴的特点。
2、认识问号，初步感受问句。
3、能在语境中认识12个生字，认识笔画“ㄥ”，会写“云、公”。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及词语卡片。
2、认读课文、生字的相关课件。
3、有关介绍小动物尾巴功能的资料。
教学过程：一、谜语引入，揭示课题1、猜谜语，认识小动物。
2、认读课题中的生字词语。
二、初读课文整体感知1、自读课文，划出生字。
2、师范读课文，学生跟读。
3、听同桌读，评价：字音有没有读准。
4、齐读课文。
三、你问我答，综合学习1、认识问号。
2、师问生答，生问生答。
（词卡保管员）3、口语交际：松鼠的尾巴好像（）。
孔雀的尾巴看，好像（）。
4、游戏：找名字。
（出示插图，生贴词卡，认读词语。
）5、游戏：找尾巴。
（贴词卡，连词成句。
6、男女对读。
（课中操）四、认识生字，发现规律1、字宝宝回家2、比较：把——巴公——松五、观察比较，学会写字1、认识笔画“ㄥ”。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案3篇
新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。
教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。
教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。
并板书生字词，并进行手指书写。
2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。
3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。
Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。
2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。
3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。
2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。
2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
一年级上册语文教案 课文 6.比尾巴 部编版
一年级上册语文教案：课文 6.比尾巴一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用所学生字词进行简单的组词和说话练习。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，提高学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的神奇和动物世界的多样性，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 课文《比尾巴》。
2. 生字词的学习和掌握。
3. 朗读、讨论、表达等教学活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些动物的图片，引导学生观察并说出这些动物的尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片认读、组词、说话等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 理解课文内容：通过讨论、回答问题等方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5. 口头表达：教师设计一些问题，让学生用所学的词语回答，培养学生的口头表达能力。
6. 总结拓展：通过让学生谈谈对课文的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 作业布置：布置一些与课文相关的作业，如朗读课文、抄写生字词等，巩固学生的学习成果。
五、教学反思通过本课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和情感态度，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和探究精神。
总之，本课的教学旨在通过课文《比尾巴》的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用所学生字词进行简单的组词和说话练习。
同时，通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的神奇和动物世界的多样性，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
一年级上册语文教案-课文(二) 6 比尾巴｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二） 6 比尾巴｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的新课文，你们想知道是什么吗？2. 出示课题：比尾巴二、学习课文1. 自读课文，整体感知课文内容。
2. 学生交流：课文中有哪些小动物？它们在干什么？3. 教师讲解：课文讲述了小动物们在一起比尾巴的情景，通过比尾巴，小动物们发现了自己的尾巴的特点。
4. 学生跟读课文，注意语气、语调。
三、学习生字、新词1. 出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师讲解生字结构、笔画、笔顺。
3. 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 学习新词，理解词义。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了课文内容，学习了生字、新词。
下节课我们将进一步学习课文，了解小动物们比尾巴的经过。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 引入新课：今天我们继续学习《比尾巴》。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：小动物们比尾巴的结果是什么？2. 教师提问，学生回答。
3. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
4. 学生跟读课文，注意语气、语调。
三、课堂活动1. 分角色朗读课文，体会小动物们的情感。
2. 小组讨论：你们还知道哪些小动物的尾巴有特点？它们的特点是什么？3. 小组代表发言，全班交流。
四、巩固练习1. 完成课后练习题。
2. 教师讲解练习题，学生改正错误。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们进一步了解了课文内容，知道了小动物们比尾巴的结果。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，明确课文主题；
2.掌握词语“比”、“尾巴”的读音和意义；
3.培养学生良好的合作意识，促进团队合作；
4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点
1.掌握词语“比”、“尾巴”的意义；
2.理解课文内容，抓住主要信息。
三、教学难点
1.理解课文内容，抓住细节；
2.提高学生的口头表达能力。
四、教学过程
1. 导入
导读课文《比尾巴》，让学生谈谈自己对尾巴的理解，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读；
2.学生分角色朗读课文，加深理解；
3.教师讲解课文内容，解释生词，帮助学生理解。
3. 学习词语
1.教师板书“比”、“尾巴”，讲解发音和意义；
2.学生跟读，理解词语的用法。
4. 操练
1.设计小组活动，让学生分组比较不同动物的尾巴，提高观察力；
2.学生展示成果，进行小结。
5. 总结
1.回顾课文主要内容，引导学生总结；
2.整理重点知识点，巩固学习成果。
五、作业
1.完成课后习题，巩固课文和词语学习；
2.练习用“比”进行比较的句子。
六、教学反思
1.本课注重学生的合作与观察能力，在今后的课堂教学中可以继续加强
这方面的培养；
2.学生的口头表达能力仍需加强，可结合课堂讨论和小组讨论等方式进
行提升。
以上是本次课程的教案内容，希望能够有效引导学生学习课文《比尾巴》，促进他们的全面发展。
一年级上册语文教案 课文(二) 6 比尾巴 部编版
一年级上册语文教案课文（二）6 比尾巴部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，让学生了解各种动物的尾巴特点。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 生字词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长短、扁圆、最好。
2. 课文内容：课文描述了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物的尾巴特点。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一张动物图片，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，让学生读准字音，认清字形，了解字义。
3. 朗读课文：教师引导学生朗读课文，要求读准字音，读通句子，理解课文内容。
4. 理解课文：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，让学生了解各种动物的尾巴特点。
5. 观察活动：教师组织学生进行观察活动，让学生观察各种动物的尾巴，培养学生的观察能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生回家后向家长介绍本课的学习内容，巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在课堂小结环节，教师可以让学生进行互动交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
3. 在作业布置环节，教师可以让学生通过绘画、写作等方式，展示对课文内容的理解，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括参与度、发言积极性等。
2. 评价学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写等。
3. 评价学生对课文内容的理解程度，包括动物尾巴特点的掌握等。
七、教学资源1. 动物图片：用于导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 生字词卡片：用于学习生字词，帮助学生读准字音，认清字形，了解字义。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案2
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案2 一、教学目标知识与技能目标1.进一步理解故事中的情节，把握主要人物的心理活动。
2.能够独立完成故事情节的复述，自如地朗读故事。
3.能够理解并朗读课文中的汉字，初步感受课文中的情感。
4.能够继续探讨动物特征相同、不同等问题。
过程与方法目标1.培养学生的语感和语言运用能力，培养学生表达情感的能力。
2.注重培养学生提问、讨论、解决问题的能力和自主学习能力。
3.通过故事情节的理解师生互动，培养学生的想象力和创造力。
情感态度价值观目标1.培养学生对动物的爱护之情，引导学生关爱生命，感受乐于助人的善良品质。
2.培养学生合作学习的精神，培养学生品德修养，并引导学生体验分享的快乐。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要人物的心理活动。
2.学生能够朗读课文，情感表达自如。
三、教学难点1.学生能够理解课文中的汉字，初步感受课文中的情感。
2.学生能够继续探讨动物特征相同、不同等问题。
四、教学准备1.课本、教学PPT。
2.老师提前准备好图片、实物道具等教学辅助材料。
3.学生板书工具。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）老师播放与动物相关的视频，引导学生讨论动物的特征以及它们之间的差异。
第二步：展示故事情节（15分钟）1.向学生简单介绍课文《比尾巴》的故事情节。
2.让学生独立阅读课文，理解故事情节，注重主要人物的心理活动。
第三步：师生互动（20分钟）1.老师与学生共同讨论故事中主要人物的感受和行为。
2.引导学生分角色朗读课文，体会语言的表达感情。
第四步：课文复述（15分钟）让学生分组互相复述课文内容，加深对故事情节的理解。
第五步：语文拓展（20分钟）1.引导学生继续讨论动物特征相同、不同等问题。
2.激发学生探究动物特征的兴趣，让学生提出自己的观点和想法。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对故事《比尾巴》有了更深的理解，并且能够表达自己的观点和想法。
同时也培养了学生合作学习的精神，注重感受和体验文学情感。
6《比尾巴》(教案)部编版语文一年级上册
6《比尾巴》(教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.识字:认识“比、尾、巴、长、短、谁、的、真”等 10 个生字。
2.阅读:能正确、流利地朗读课文，并能理解课文内容，体会动物尾巴的不同特点。
3.写作:能根据课文内容，用“谁的……最……”的句式，写出几句话。
4.情感态度价值观:培养学生观察生活、热爱动物的情感，并乐于用语言表达自己的见解。
二、教学重难点重点:认识生字，理解课文内容，体会动物尾巴的不同特点。
难点:理解“谁的……最……”的句式，并运用到写作中。
三、教学准备1.教师准备：课件、动物尾巴图片、实物尾巴（如毛线、绳子等）。
2.学生准备：预习课文，准备一些动物尾巴的图片或实物。
四、教学过程第一课时1. 导入•老师出示动物尾巴图片，提问：“小朋友们，你们认识这些动物吗？它们都有什么特点？”•引导学生说出动物尾巴的特点，并引出课题：“今天我们要学习一篇关于动物尾巴的课文，题目是《比尾巴》。
”2. 初读课文•学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
•教师巡视指导，帮助学生解决生字阅读障碍。
3. 识字•教师出示生字卡片，引导学生观察字形，并结合课文内容理解字义。
•学生尝试用不同的方法识记生字，如：比画记忆法、组词记忆法、编故事记忆法等。
•教师进行生字词语的巩固练习。
4. 理解课文内容•教师引导学生带着问题朗读课文：o小动物们在比什么？o小动物们的尾巴有什么特点？o你最喜欢哪种动物的尾巴？为什么？•学生分组讨论，并分享自己的理解。
•教师根据学生的回答，进行适当的补充和解释。
5. 巩固练习•教师出示动物尾巴图片，让学生说出动物名称，并描述尾巴的特点。
•学生尝试用“谁的……最……”的句式造句。
6. 布置作业•朗读课文，并尝试用“谁的……最……”的句式写几句话。
•收集一些动物尾巴的图片或实物，并准备下节课的分享。
第二课时1. 复习导入•教师引导学生回忆上一节课的内容，并复习生字词语。
•学生分享自己收集的动物尾巴图片或实物。
一年级上册语文比尾巴教案
一年级上册语文比尾巴教案一年级上册语文比尾巴教案「篇一」一、知识与技能1.认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。
先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜欢小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。
生：我喜欢孔雀。
孔雀，你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。
兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
6.学习生字词。
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6 比尾巴教材与学情剖析《比尾巴》以对话的方法介绍了 6 种动物尾巴的特色。
依据问题与答复，能够把课文分红两个部分：榜首、二节是榜首部分，经过三问三答介绍了山公、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，相同经过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特色。
全文句式规整，赋有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情味。
课文的插图生动形象地展现了 6 种动物的尾巴，这些图片能够给学生直观的感触，使他们了解动物尾巴的特色，了解课文内容。
学生天然生成喜爱小动物，关于动物的尾巴更是感到猎奇和新鲜。
本课教育规划意在从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，尊重和欣赏学生，经过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调集学生自主识字的积极性。
在课文阅览方面将以“读”的操练为主线，辅导学生经过朗诵知道生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，领会课文表达的思想爱情和爱好。
凭借多媒体课件展现有关尾巴的材料，既让学生在高兴的气氛中真实地感触到动物们的尾巴姿态风趣，并且各有各的用途，还让学生在创编儿歌的进程中自动地运用了言语。
方针与重难点榜首课时教育方针1.知道11个生字和2个偏旁；会写4个字和1个笔画2.朗诵课文，读好问句的口气教育要点：朗诵课文教育难点：读好问句的口气第二课时教育方针背诵课文仿照课文一问一答的方法做问答游戏，堆集言语表达教育要点：背诵课文教育难点：留意人字头和八字头的差异教育预备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
(教师) 2．熟读课文，预习生字。
搜集小动物图片或许玩具，并了解这些动物尾巴的特色。
(学生)进程规划榜首课时一、激趣导入，提醒课题1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导语：同学们喜爱做游戏吗？快拿出你的小手，咱们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑问，咱们没有尾巴啊？(2)导学：咱们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自在说自己知道的有关小动物尾巴的材料。
)预设：我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的，和长头发相同。
我见过山公的尾巴，它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小结：同学们的常识可真丰厚，知道这么多有尾巴的动物。
2．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)指名读词。
(2)辅导学生调查拼音。
发现“巴”没有腔调，读轻声。
师弥补：要读得又轻又短。
(3)辅导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的办法记：身体的后边长一条毛烘烘的尾巴。
组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的办法记；减一减，色——巴。
组词：尾巴巴住结巴3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学：这个“比”字也是咱们今日要学习的生字，你有什么好办法记住它？预设：能够用数笔画的办法记；联想的办法记，两个人站在一同比个子。
组词：比较比较竞赛比美比一比规划目的：小游戏激起了学生学习的爱好，再让学生运用已有的日子经验介绍有尾巴的动物，相机在详细的言语环境中识字，增强了学生对识字的爱好和决心。
天然引出课题。
二、初读课文，识记生字1．过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗？赶忙来读读课文吧！2．提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字能够看拼音，留意把每个字的音读精确。
(2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，凭借拼音多读几遍。
3．学生看图凭借汉语拼音自在地轻声读课文。
4．教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。
(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜爱小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真心爱。
师(仿照兔子答复)：谢谢！你也很心爱。
生：我喜爱孔雀。
孔雀，你的衣服真美丽。
师(仿照孔雀答复)：谢谢！你的校服也很美丽。
…………(3)多媒体课件播映小动物们的话。
(我的尾巴长。
我的尾巴短。
我的尾巴如同一把伞。
我的尾巴弯。
我的尾巴扁。
我的尾巴最美丽。
)并顺次呈现小动物的姓名，请学生大声喊出它们的姓名。
(齐说、指名说。
)5．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的相片不见了，你还能认出它们的姓名吗？(自在读——齐读)6．去掉拼音开火车读动物的姓名。
安排学生争当小教师教育生读。
(1)读好带轻声字的词。
兔子鸭子山公(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
7．多种办法，识记生字。
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还知道它们吗？(多媒体课件出示生字。
)(2)指名认读。
(3)学习新偏旁。
(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线，一长一短。
请学生说一说有什么发现，依据学生答复相机出示生字“长”和“短”。
长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②导学：你用什么办法记住这个字？预设：加一加的办法记，八字头加“厶”；减一减的办法记，“松”去掉木字旁，便是“公”。
组词：公共公牛揭露③导学：“八”也是咱们今日要学的一个新的偏旁，“八字头”。
和同学们说一说自己知道的带有八字旁的字。
预设：分、谷、共等。
(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。
导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：①用加一加的办法记“谁”，左面一个言字旁，右边一个“隹”字。
②组词：是谁谁家谁的伞：①用什物图片来识记，比照伞的什物识记“伞”的字形。
②用灯谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，如同一座小亭子，用它挡雨遮太阳。
(打一用具)(谜底：伞) 兔：①用对照图片联想回忆的办法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗大健壮的两条后腿，最终一点像是兔子的尾巴短短的。
②组词：白兔兔子最：用加一加的办法记，日＋耳＋又＝最。
规划目的：引导学生运用多种办法识字，经过学生和同桌评论回忆生字，与同学共享识字的办法这一环节，让学生开动脑筋，自主剖析字形。
学生在识记本课生字和偏旁的进程中逐步把握了必定的识字办法，并了解了两个带有新偏旁的字的特色，触类旁通，为学生今后自主识字打下根底。
三、再读课文，稳固生字1．师导学，提出阅览要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深形象。
(2)想一想，儿歌首要讲了什么内容？2．学生按要求再次自在读课文。
3．安排学生同桌之间相互沟通展现。
(1)同桌的两个学生轮番读，相互正音。
(2)读得好的当地相互学习，不太好的当地一同改善。
(3)同桌间拿出生字卡片，相互考一考。
4．把生字依据结构分类。
5．指名读课文，沟通儿歌的首要内容。
预设：这首儿歌告知了咱们六种动物尾巴的特色。
6．指名分段读文，稳固识记生字。
7．游戏——走迷宫，稳固生字。
8．齐读课文。
规划目的：经过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等方法稳固识字效果，一同启示学生依照汉字的构字规则对字形进行剖析归纳，把识字的进程变成活泼思想的进程。
充分利用形象化的图片调集各种感官，既激起识字爱好，又增强回忆。
四、辨认字形，辅导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。
认读、组词。
2．辅导调查：“比、长”。
这两个字都有一个一同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，留意与“竖钩”的差异。
(“竖提”的“提”的方向是向右。
)4．调查每个字在田字格中的方位，让学生说说自己的发现。
预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．辅导书写“比、长”两个字时要留意字的书写笔顺。
“比”的第三笔是“撇”；“长”的榜首笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的方位。
看谁写得正确美丽。
7．辅导调查“巴、把”。
“巴”字独自书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师辅导学生书写“巴”的笔顺。
着重“竖弯钩”写得要舒展一些。
“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，操练书写。
教师巡视，个别辅导，及时展现写得好的学生作业。
10．评议。
(用投影展现学生著作，评出最佳著作，奖赏一颗亮光的细姨。
)规划目的：从小养成杰出的书写习气，能够使学生终身获益。
规划“调查——剖析——书写——鼓励”的进程，促进学生的调查才能、剖析才能、表达才能得到进步，进步学生的写字爱好。
五、作业安置1．熟读课文。
2．调查自己喜爱的小动物，并查找相关的材料，了解它的尾巴的效果。
规划目的：每个儿童都具有猎奇心，都具有一双敏锐的眼睛，都有自己共同的感触，教师要长于敞开、引导他们去保存猎奇心，从日子中去发现、去调查、去感触事物。
第二课时一、温习字词，导入新课1．导语：今日教师要给咱们介绍一位朋友：聪明猴。
让咱们跟它打个招呼吧！你好——2．多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记住特别牢，今日我想考考小朋友们是不是跟我相同聪明，学过的东西是不是都记住了。
3．导学：现在咱们就来查验一下，咱们上节课学习的内容有没有忘掉。
(1)拼一拼，写一写。
wěi bɑbǐ yi bǐ尾 ()()()()yìbǎ sǎn chánɡ duǎn()()伞() 短(2)导学：到底有哪些动物参与了竞赛呢？(指名答复，教师在黑板上贴上对应的图片。
)①学生认读小动物的姓名，并贴到相应的图片下面。
②辅导学生用一句话来表达：课件显现句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
规划目的：用聪明猴的话，引导学生自动回忆上节课学过的字词。
在温习稳固生字的一同，操练有序地表达，并在鼓励中调集学生积极自动地持续学文。
二、细读对话，了解内容1．导学：那这些小动物是怎样比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗诵课文。
2．知道末节：这篇课文一共有四末节，每三句是一末节，末节与末节之间有空行。
3．知道问号，学会读问句。
(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的当地用铅笔做记号。
(2)辅导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
(3)安排学生报告，教师相机辅导：预设：生：第1末节和第3末节的标点符号都有像耳朵相同的符号“？”。
[师相机引导学生知道问号(？)]这个符叫喊问号，这样的句子叫问句，要把句子最终的部分读得往上扬。
听教师读一读。
(师范读，生跟读。
)导问：(课件显现六句问话)这六句别离问了什么？辅导学生读出口气。