一年级上语文(教案2)6 比尾巴

6 比尾巴

教材与学情剖析

《比尾巴》以对话的方法介绍了 6 种动物尾巴的特色。依据问题与答复，能够把课文分红两个部分：榜首、二节是榜首部分，经过三问三答介绍了山公、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，相同经过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特色。全文句式规整，赋有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情味。

课文的插图生动形象地展现了 6 种动物的尾巴，这些图片能够给学生直观的感触，使他们了解动物尾巴的特色，了解课文内容。

学生天然生成喜爱小动物，关于动物的尾巴更是感到猎奇和新鲜。本课教育规划意在从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，尊重和欣赏学生，经过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调集学生自主识字的积极性。在课文阅览方面将以“读”的操练为主线，辅导学生经过朗诵知道生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，领会课文表达的思想爱情和爱好。凭借多媒体课件展现有关尾巴的材料，既让学生在高兴的气氛中真实地感触到动物们的尾巴姿态风趣，并且各有各的用途，还让学生在创编儿歌的进程中自动地运用了言语。

方针与重难点

榜首课时

教育方针

1.知道11个生字和2个偏旁；会写4个字和1个笔画

2.朗诵课文，读好问句的口气

教育要点：朗诵课文

教育难点：读好问句的口气

第二课时

教育方针

背诵课文仿照课文一问一答的方法做问答游戏，堆集言语表达

教育要点：背诵课文

教育难点：留意人字头和八字头的差异

教育预备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。搜集小动物图片或许玩具，并了解这些动物尾巴的特色。(学生)

进程规划

榜首课时

一、激趣导入，提醒课题

1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导语：同学们喜爱做游戏吗？快拿出你的小手，咱们来做

个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

预设：生疑问，咱们没有尾巴啊？

(2)导学：咱们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知

道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自在说

自己知道的有关小动物尾巴的材料。)

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发相同。

我见过山公的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的常识可真丰厚，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)辅导学生调查拼音。发现“巴”没有腔调，读轻声。师弥补：要读得又轻又短。

(3)辅导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的办法记：身体的后边长一条毛烘烘的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹

巴：数笔画的办法记；减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进

行了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？

(板书：在“尾巴”前加上“比”)

4．认读课题。

(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是咱们今日要学习的生字，你有什

么好办法记住它？

预设：

能够用数笔画的办法记；联想的办法记，两个人站在一同比个子。组词：比较比较竞赛比美比一比

规划目的：小游戏激起了学生学习的爱好，再让学生运用已有的日子经验介绍有尾巴的动物，相机在详细的言语环境中识字，增强了学生对识字的爱好和决心。天然引出课题。

二、初读课文，识记生字

1．过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗？赶忙来读读课文吧！

2．提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字能够看拼音，留意把每个字的音

读精确。

(2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，凭借拼

音多读几遍。

3．学生看图凭借汉语拼音自在地轻声读课文。

4．教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。

(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜爱小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真心爱。

师(仿照兔子答复)：谢谢！你也很心爱。

生：我喜爱孔雀。孔雀，你的衣服真美丽。

师(仿照孔雀答复)：谢谢！你的校服也很美丽。

…………

(3)多媒体课件播映小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴如同一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最美丽。)并顺次呈现小动物的姓名，请学生大声喊出它们的姓名。(齐说、指名说。)

5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的相片不见了，你还能认出它们的姓名

吗？(自在读——齐读)

6．去掉拼音开火车读动物的姓名。安排学生争当小教师教育

生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子山公

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7．多种办法，识记生字。

(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还知道它们吗？

(多媒体课件出示生字。)

(2)指名认读。

(3)学习新偏旁。

(4)识记“长”和“短”。

课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，依据学生答复相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

①出示生字“公”。

②导学：你用什么办法记住这个字？

预设：

加一加的办法记，八字头加“厶”；减一减的办法记，“松”去掉木字旁，便是“公”。组词：公共公牛揭露

③导学：“八”也是咱们今日要学的一个新的偏旁，“八字